高中化學(xué)人教版第四章非金屬及其化合物第二節(jié)富集在海水中的元素氯 省賽獲獎(jiǎng)

第四章非金屬及其化合物第二節(jié)富集在海水中的元素——氯1.氯氣的性質(zhì)本節(jié)課我主要采用實(shí)驗(yàn)探究法。首先以理論推測(cè)的方法創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的情境，以啟發(fā)質(zhì)疑，引起學(xué)生好奇、驚疑，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。然后是實(shí)驗(yàn)探究，以準(zhǔn)確的視頻演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生找出其中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，從而歸納出氯氣的性質(zhì)。一、教材分析本小節(jié)先用圖片展示讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)氯氣產(chǎn)生興趣，緊接著讓學(xué)生依據(jù)已有知識(shí)分析推測(cè)，然后才來(lái)研究氯氣的性質(zhì)，這種編排思路符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在這之前學(xué)生只學(xué)過(guò)氧氣、氫氣等不多的幾種具體的氣體單質(zhì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不清楚研究一種單質(zhì)應(yīng)從哪方面下手更不清楚用什么方法，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握氯氣性質(zhì)的同時(shí)，知道人們研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法——實(shí)驗(yàn)探究法，體會(huì)了物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)特點(diǎn)。為以后學(xué)習(xí)其它物質(zhì)提供了方法。而且中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出的要求是：要用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，溶合教材注意激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然的情感，本節(jié)內(nèi)容演示實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有了求知欲，體會(huì)到化學(xué)的奇妙變化，愛(ài)上這門科學(xué)！二、學(xué)生情況分析高一的學(xué)生處于個(gè)性張揚(yáng)，但缺少理性的時(shí)期，在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上缺乏對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)能力，分析能力和抽象思維能力都較弱，所以，在教學(xué)中教師要抓住學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心這個(gè)有利因素，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)好化學(xué)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與發(fā)揮他們的主動(dòng)性，加強(qiáng)過(guò)程與方法的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的思維方法，并內(nèi)化為自己終生受用的方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)和技能：①認(rèn)識(shí)氯氣的分子結(jié)構(gòu)，推測(cè)其性質(zhì)；②了解氯氣的物理性質(zhì)；③探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)；④了解氯氣在生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。2.過(guò)程和方法：①通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)分析推測(cè)氯氣的基本性質(zhì)，初步建立從結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)性質(zhì)的化學(xué)研究觀點(diǎn)；②觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而了解物質(zhì)性質(zhì)的探究的一般方法——實(shí)驗(yàn)探究法；③在學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到海水是人類寶貴的自然資源，培養(yǎng)學(xué)生與大自然友好相處的情感；通過(guò)氯氣毒性的探討，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)好化學(xué)的使命感；聯(lián)系生活體會(huì)氯氣給生活帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、重難點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)探究五、教法學(xué)法：采取自主探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、并分層教學(xué)、建構(gòu)學(xué)生自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)歸納總結(jié)、比較聯(lián)系是學(xué)生參與教學(xué)，構(gòu)建清晰的知識(shí)體系。教師主要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，分析現(xiàn)象，解決問(wèn)題。六、教學(xué)過(guò)程［引入］（展示中國(guó)海監(jiān)船在釣魚(yú)島巡邏的圖片）在過(guò)去的一年，我國(guó)和日本在釣魚(yú)島問(wèn)題上產(chǎn)生了很多對(duì)立和分歧。作為一個(gè)中國(guó)的年青一代，當(dāng)你在喊著“釣魚(yú)島是中國(guó)的”的口號(hào)時(shí)，你是否想過(guò)我們?yōu)槭裁匆辉購(gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)釣魚(yú)島的神圣主權(quán)呢？［學(xué)生］釣魚(yú)島周圍海域豐富的海洋資源。［教師］海洋面積約占地球表面的％，其中含有很多寶貴的物質(zhì)。鹽類含量3%，其中主要是NaCl、MgCl2，是一個(gè)氯元素的巨大寶庫(kù)。今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)氯元素的性質(zhì)。［展示學(xué)習(xí)目標(biāo)］［板書(shū)］氯氣的性質(zhì)［展示］某化工廠發(fā)生氯氣泄漏后的場(chǎng)景。［教師］你能否總結(jié)圖片中的信息，分析氯氣可能具有的物理性質(zhì)呢？［板書(shū)］一、物理性質(zhì)：氯氣是一種有強(qiáng)烈刺激性氣味的黃綠色氣體，有毒，密度比空氣大，能溶于水，加壓、降溫后可轉(zhuǎn)變?yōu)橐郝然蚬腆w。二、化學(xué)性質(zhì)［展示］分析氯原子結(jié)構(gòu)：氯原子易得電子，氯氣具有氧化性，可以與還原性物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。已知金屬是一類易失電子，表現(xiàn)還原性的物質(zhì)。［板書(shū)］1．與金屬反應(yīng)Cu在Cl2中燃燒（實(shí)驗(yàn)視頻）Cu+Cl2＝CuCl2棕黃色煙（討論：鈉和鐵是否在氯氣中燃燒，各生成什么？）氯氣可與大多數(shù)金屬在點(diǎn)燃或加熱的條件下直接化合，而且生成高價(jià)態(tài)金屬氯化物。［設(shè)疑］氯氣很容易與還原性物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，它是否可以與還原性的非金屬單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？如氫氣？［板書(shū)］2．與H2的反應(yīng)——（學(xué)生參看課本，教師講述）氫氣在氯氣中燃燒現(xiàn)象：安靜的燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白霧產(chǎn)生。H2+Cl2==2HCl以上實(shí)驗(yàn)都表明實(shí)驗(yàn)表明：氯氣在反應(yīng)中易得電子，表現(xiàn)了很強(qiáng)的氧化性。［設(shè)疑］以上實(shí)驗(yàn)都是氯氣與單質(zhì)之間的反應(yīng)，氯氣性質(zhì)活潑，是否可以與化合物發(fā)生反應(yīng)呢？生活中最常見(jiàn)的化合物是水，氯氣是否會(huì)與水反應(yīng)呢？［板書(shū)］3．與水的反應(yīng)［實(shí)驗(yàn)探究］實(shí)驗(yàn)1．將一試管氯氣倒扣在水槽中，輕輕震蕩，觀察氯氣顏色變化、試管內(nèi)水面的變化。實(shí)驗(yàn)2．將氯水加入紫色石蕊試液中，觀察石蕊顏色的變化，震蕩，片刻后繼續(xù)觀察石蕊顏色的變化。實(shí)驗(yàn)3．將干燥的紅色布條、濕潤(rùn)的紅色布條分別放入兩個(gè)集氣瓶中。在集氣瓶中通入氯氣，觀察布條顏色的變化。實(shí)驗(yàn)4．向氯水中先加入AgNO3溶液，再加入稀HNO3觀察現(xiàn)象。（分組觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論）［實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象］實(shí)驗(yàn)1．液面上升，氯氣顏色變淺——氯氣溶解或與水反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)2．石蕊試液先變紅，后顏色變淺——氯水有酸性（有H+），有漂白性。實(shí)驗(yàn)3．干燥布條不退色，濕潤(rùn)布條褪色——氯氣沒(méi)有漂白性，氯氣與水反應(yīng)生成了新物質(zhì)，該物質(zhì)有漂白性。實(shí)驗(yàn)4．加入AgNO3溶液后有白色沉淀生成，加入稀HNO3沉淀不溶解——沉淀為AgCl，氯水中有Cl-。［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］Cl2+H2O=HCl+HClO次氯酸次氯酸（HClO）是一種弱酸，具有強(qiáng)氧化性、漂白性。2HClO==2HCl+O2↑［設(shè)疑］氯氣與水反應(yīng)生成了兩種酸，那么如果溶液中再加堿，是否能夠繼續(xù)反應(yīng)呢？4．與堿的反應(yīng)——NaOH、Ca(OH)2氯氣與NaOH反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClOHCl+NaOH=NaCl+H2OHClO+NaOH=NaClO+H2O總反應(yīng)Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O氯氣與Ca(OH)2反應(yīng)：2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O漂白粉成分：CaCl2+Ca(ClO)2［成果總結(jié)］1、物理性質(zhì)：氯氣是一種有強(qiáng)烈刺激性氣味的黃綠色氣體，有毒，密度比空氣大，能溶于水，加壓、降溫后可轉(zhuǎn)變?yōu)橐郝然蚬腆w。2、化學(xué)性質(zhì)：氯氣具有強(qiáng)氧化性①與金屬反應(yīng)氯氣具有強(qiáng)氧化性②與H2反應(yīng)③與水反應(yīng)——氯氣沒(méi)有漂白性，HClO具有漂白性、弱酸性、不穩(wěn)定、強(qiáng)氧化性④與堿反應(yīng)——制備漂白粉、漂白液［學(xué)以致用］練習(xí)一、假如發(fā)生氯氣泄露，判斷下列處理方法是否合理：1、迅速撥打119通知有關(guān)單位；2、順風(fēng)向或向地勢(shì)低洼處轉(zhuǎn)移；3、用濕毛巾捂住口鼻；4、可適當(dāng)服用一些還原性藥物（維生素C）；5、盡快靠近泄漏源，將泄漏源搬走；6、灑水或噴灑堿液；7、向身邊的人宣傳氯氣的性質(zhì)，減少傷害。二、家用自來(lái)水用來(lái)澆花或養(yǎng)魚(yú)時(shí)，為什么要再要在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間才能用？1、通常自來(lái)水是用氯氣消毒的，水中有少量Cl2及H