高中語文粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》第一單元唐詩之旅(上)杜甫詩五首 名師獲獎

蜀相一、

導(dǎo)入以《書憤》和《八陣圖》導(dǎo)入書憤早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。八陣圖功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。大家知道這兩首詩的作者分別是誰嗎？（陸游和杜甫）兩首詩都涉及到一個人物，他是——諸葛亮。在古詩中，許多詩人寫到諸葛亮，或贊頌他的豐功偉績，或嘆息他的大業(yè)未成，更多的人，通過諸葛亮寄托自己壯志難酬的哀痛。今天，我們來看杜甫的蜀相，看他又借諸葛亮抒發(fā)什么感情。二、題解及背景簡介1、關(guān)于題目四川原是古代蜀國的地方，公元二二一年劉備即帝位，史稱蜀漢，而諸葛亮是蜀國的丞相，所以人們稱他為蜀相。2、題材解說這是一首詠史懷古詩。詠史懷古詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今，多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化、昔盛今衰物是人非，或感慨歲月滄桑巨變、詩人自己功業(yè)無成，或諷刺當(dāng)政者荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識，正所謂借古人之酒杯,澆自家之塊磊。代表作品有章碣的《焚書坑》、李商隱的《賈生》、杜牧的《題烏江亭》、杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《烏衣巷》、《石頭城》、蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》、張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》等，其中蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》堪稱此詩的典范。

詠史詩有以下幾個特點：

⑴、借古傷今、借古諷今；

⑵、詩歌有著極強的現(xiàn)實針對性；

⑶、詩歌里面的“人、事、景、物”，只是作者抒發(fā)感慨、寄寓自己對歷史的思索的“媒介”和宣泄物而已。所以，詠史詩里面的景物或者其他的人和事和現(xiàn)實中的人和事有一定的距離，都是“有我之景”，是用來傳達作者的某種理念和情感的。3、寫作背景此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。這段時間，他創(chuàng)作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。三、朗讀感知1、誦讀，把握基調(diào)?；{(diào)就是指詩歌所抒發(fā)的基本感情，我們通常都是根據(jù)詩歌的寫作背景和主要內(nèi)容來把握的。所以，首先就請同學(xué)們結(jié)合剛才老師介紹的寫作背景，迅速瀏覽詩歌，把握詩歌的感情基調(diào)：杜甫在這首詩中抒發(fā)了一種怎樣的情感？明確：抒發(fā)的是感傷、嘆惋的心情，這也正是全詩的基調(diào)。2、誦讀指導(dǎo)：詩歌的感情基調(diào)是感傷的、嘆惋的，那我們在誦讀時該怎樣來表現(xiàn)呢？是讀得快還是讀得慢，是讀得激昂還是讀得低沉，是讀得如奔流瀑布一瀉千里，還是讀得如百尺深潭潛流暗涌；是讀得如“間關(guān)鶯語花底滑”，還是讀得如“幽咽泉流冰下難”？明確：要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。3、學(xué)生齊讀4、指名朗讀四、具體分析詩句的感情，根據(jù)感情深入把握詩歌的誦讀。（一）分析頸聯(lián)、尾聯(lián)，具體把握感情和誦讀。1、剛才，我們通過了解詩歌的基調(diào)和格律初步把握了詩歌的誦讀，接下來我們一起來分析詩歌中最重要的內(nèi)容——感情，并據(jù)此更深一步的來把握詩歌的誦讀。2、詩歌中最能表現(xiàn)出詩人感情的是哪些詩句？是前半首還是后半首？明確：是“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”3、“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”這兩句詩中概括了諸葛亮一生的哪些事？明確：三顧茅廬，定下鼎足天下的大計，濟助后主、鞏固帝業(yè)。擴展：諸葛亮一生中還有哪些事情值得稱道？請把你知道的都說出來學(xué)生發(fā)言如：東和孫權(quán)，北拒曹操，西取四川，開創(chuàng)蜀漢，平定叛亂，六出祈山，九伐中原，出師未捷，身死五丈原。教師可介紹對聯(lián)概括收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點四十九盞明燈,一心只為酬三顧；

取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土革爻卦,水面偏能用火攻。4、該怎樣來理解兩句詩中包含的思想情感呢？（詩句表達出的思想感情是怎樣的？）點撥：“天下計”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績，“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報國?！度龂尽ぶT葛亮傳》：“先主病篤，謂亮曰：‘嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取

!'亮涕泣曰：‘臣敢效忠貞之節(jié)，繼之以死。'初，亮自表后主曰：‘臣死之曰，不使內(nèi)有余帛，外有盈財，以負陛下。'及卒，如其所言?！保ɑ蛘唿c撥：根據(jù)這些內(nèi)容，你們可以怎樣來形容諸葛亮？在諸葛亮前面加一些形容詞該怎么加？如：雄才大略、謀略過人、業(yè)績宏偉、忠心報國、忠心耿耿等。）明確：以凝練的筆墨概括了諸葛亮一生的功績和才德。表達了作者對他的稱頌，崇敬，仰慕的思想感情。詩人最為羨慕的是諸葛亮能與劉備的君臣際會，共創(chuàng)大業(yè)，一生才學(xué)得以施展。5、諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，最終卻沒有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋了。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@句詩中的思想情感又是怎樣的呢？點撥：這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神。這是他一生中最為感人之處。正是因為“出師未捷身先死”，才令人扼腕嘆息，才“長使英雄淚滿襟”。諸葛亮一生對蜀漢政權(quán)耿耿忠心，最后于后主建興十二年

(234)病逝軍中。這年春天，諸葛亮第六次兵出祁山，與魏司馬懿軍在陜西渭南對壘，相持百余曰，終因操勞過度，八月于五丈原離世，年五十四歲?！俺鰩熚唇萆硐人馈敝傅木褪沁@段史實。諸葛亮雖未能伐魏功成，卻踐行了自己“鞠躬盡瘁、死而后已”的誓言，崇高精神和品質(zhì)光照千古，千百年來后人無不為此感動流淚。明確：抒寫自己對諸葛亮一生遭際的沉痛感慨。表達深沉、嘆惋、感傷的思想感情。6這里的“英雄”是指怎樣的英雄？是成功的英雄還是失敗的英雄，是指成就了事業(yè)的英雄還是指壯志未酬的英雄？明確：“英雄”，應(yīng)是指千古的仁人志士，為國為民而赴湯蹈火之大智大勇之人，是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。四十多年后，中唐時革新派首領(lǐng)王叔文在“永貞革新”失敗時就曾吟誦這兩句詩抒懷；幾百年后，南宋抗金名將宗澤，因國事憂憤成疾，臨終時也是吟誦這兩句詩，三呼“渡河”而逝。這些都說明了杜甫這首詩的成功，顯示了杜詩的魅力。7、這里的英雄有沒有包括老杜自己呢？明確：有，這英雄也包括著老杜自己。老杜一生，許身稷契，志在匡國，是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人。杜甫是想做宰相的，本懷著“致君堯舜上，更使風(fēng)俗淳”（讓帝王成為像堯舜一樣圣明的君主）的政治抱負，卻始終沒有機會。遠大的理想和根深蒂固的價值取向就都無可奈何的失落了。老杜在政治上始終一事無成，但，即便如此，他卻依然憂念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹?。這苦痛是老杜心頭永遠的傷口。為此，我們可以說，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句詩，寄托了自己“致君堯舜上”的理想難得實現(xiàn)的悲哀，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。那么，老杜這兩句詩中所表達的感情是由來已久的還是來游諸葛武候祠后才有的？（二）、分析首聯(lián)、頷聯(lián)，體會情景交融的手法，把握誦讀。1、這種由來已久的感情在前兩聯(lián)詩中有沒有表現(xiàn)出來？如果有，從哪里可以看出來？老師點撥、明確：“丞相”更能體現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情。丞相祠堂即今武侯祠，在成都城南約二里處。成都是三國時期蜀國的都城，諸葛亮在這里主持國政二十余年，創(chuàng)下了令后人景仰的勛業(yè)。晉代李雄在成都稱王時為他建立了祠堂。后來桓溫平蜀，成都遭到了很大的破壞，只有武侯祠完整無損?！柏┫唷保海芊窀臑椤笆裣唷?？為什么？）“尋”：特意去找，“尋訪”武侯祠，也表現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情。“何處尋”，口氣急切，表現(xiàn)了詩人對諸葛亮的追慕?！鞍厣保毫钊寺?lián)想到《詩經(jīng)》中的《召南?甘棠》，以蒼松翠柏之茂密暗含人們對諸葛亮的敬愛景仰；同時還可以理解為以“柏”襯托蜀相諸葛亮的形象，表達出詩人對蜀相的崇敬之情。開頭一句，以問引起。祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠遠望去，早見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡那就是諸葛武侯祠所在了。這首一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問一答，自開自合。那么，“自”“空”：該怎么理解？2揣摩語言，分析“自”“空”①、想象體會意境：可叫學(xué)生按照自己的理解描繪畫面這是一幅帶著濃濃的寂寞和悲涼的春色圖。正所謂是見滿院萋萋碧草，卻覺寂寞之心難言；聞數(shù)聲嚦嚦黃鸝，倍感荒涼之境無限。②、比較理解：映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音。用“盡”和“皆”寫出的是春意盎然、賞心悅目的景色，顯露的是欣喜愉悅的情感。③、“自”“空”二字的作用：滿院的碧草映襯著臺階，黃鸝在濃陰密葉中發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫，卻空蕩蕩無人欣賞。春色無限，次聯(lián)二句，寫祠廟荒涼之景，

“自”、“空”兩個虛字是此聯(lián)之眼，本是賞心悅目的之景，“自”“空”二字卻使詩意逆轉(zhuǎn)，其作用有二：“階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠？隔葉的黃鵬叫得那么動聽，可有誰聽呢？”一是感嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯出英雄長逝，遺跡荒落；二是惋惜連與英靈作伴的草木禽鳥不解人事代謝，不會憑吊那位偉大的古人?！鞍状荷薄翱蘸靡簟钡膰@息，流露出對諸葛亮的深沉悲痛。春色雖然無限與詩人無關(guān)，“熱鬧是它們的，我什么也沒有”（朱自清《荷塘月色》），由此很自然地使人感受到詩人內(nèi)心的寂寞和感傷。雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，這就叫情景交融。以此景中含情的描寫，過渡到后半篇作者自己站出來對諸葛亮進行評論與哀悼，便顯得前后緊密呼應(yīng)，感情十分真摯強烈。杜甫用“空”“自”等詞的妙處在于溝通了情與景之景的聯(lián)系，以“自”烘托了人的心情，正所謂是“景語皆情語”。這樣的例子在杜詩中是屢見不鮮的。如杜甫在夔州時所寫的《武侯廟》一詩，開篇兩句：“遺廟丹青落，空山草木長?！睂懗隽藦R外景色的荒蕪，寄托著詩人對諸葛武侯身后凄涼的哀婉，就是生動的一例。3、小結(jié)詩的前四句，描寫祠堂之景，在描寫中隱然流露出同樣是忠君愛國者的杜甫對于諸葛亮的迫切仰慕之情。在這里，我們看到一位老詩人，獨自一個，滿懷心事，徘徊瞻眺于武侯祠廟之間。（三）討論探究討論:詩題為"蜀相",應(yīng)重在寫人,為何用了一半的筆墨寫祠堂及其周圍的景色

明確；首聯(lián)一問一答,自開自合,展現(xiàn)了在成都城外的一片蔥郁翠柏中的武侯祠.頷聯(lián)寫巍峨殿宇,凜凜塑像來寄情為好,而詩人卻轉(zhuǎn)向?qū)?映階碧草,隔葉黃鸝",似為閑筆,可傳神的"自,空"二字,使其境界全出,碧草自萋萋,人所罕至;黃鸝好嚦嚦,無人賞聽,荒涼之情無限,寂寞之心難言,可見,寫景實為傷情,為下文寫心志作鋪墊.

以此景中含情的描寫，過渡到后半篇作者自己站出來對諸葛亮進行評論與哀悼，便顯得前后緊密呼應(yīng)，感情十分真摯強烈。五、概括總結(jié)：1、主旨這首詩通過詩人對丞相祠堂的尋訪，表達了對諸葛亮的景仰之情，寄寓了詩人深沉而復(fù)雜的感慨。本題為蜀相，卻直寫諸葛亮，其間寄寓了詩人憂國憂民的感情和政治理想，具有強烈的現(xiàn)實針對性：詩人對憂念蒼生、濟世扶危的諸葛亮極其崇敬景仰，希望在當(dāng)時安史之亂中也能有諸葛亮這樣雄才大略而又忠心為國之人出現(xiàn)；詩人對自己不能拯時濟世而潦倒一生深感遺憾。

2、寫作特色1)

借景抒情，情景交融2)