高中地理人教版第五章交通運(yùn)輸布局及其影響第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局 市賽獲獎(jiǎng)

交通運(yùn)輸方式和布局一、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容

課標(biāo)要求為“舉例說明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”本節(jié)的內(nèi)容就一定要抓住舉例和通過對(duì)比分析主要交通方式從而對(duì)其進(jìn)行理解以及應(yīng)用在生活實(shí)際當(dāng)中。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】1．了解五種主要交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要選擇合理的交通運(yùn)輸方式。2．了解交通運(yùn)輸線、點(diǎn)組成的交通運(yùn)輸網(wǎng)及其布局的影響因素?！具^程與方法】1．能夠通過實(shí)際案例，舉例說明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的主要方式及其重要性。2．能夠聯(lián)系生產(chǎn)、生活的實(shí)際案例，選擇合適的交通運(yùn)輸方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取有用信息的能力、綜合分析能力及發(fā)散思維能力。3．能夠根據(jù)交通運(yùn)輸線路區(qū)位選擇的理論和方法，對(duì)某一地區(qū)交通線路的類型選擇、布局提出合理建議或方案?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】以求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待交通運(yùn)輸線路的布局和建設(shè)，樹立科學(xué)的決策觀。三、學(xué)生分析

關(guān)于交通運(yùn)輸方面的感性知識(shí)學(xué)生在生活中還是能夠很深的體驗(yàn)到，但是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)例分析的時(shí)候則出現(xiàn)了很多無從下手的情況，這說明學(xué)生在組織知識(shí)的時(shí)候還是欠缺有很多的能力。特別是我校的學(xué)生由于獨(dú)立思考的能力和語言組織水平有限，因此在課堂上應(yīng)當(dāng)要注意培養(yǎng)，同時(shí)本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生能從學(xué)過的知識(shí)并且結(jié)合圖表分析實(shí)例，這就要讓學(xué)生能夠從圖表中首先讀出信息，分析圖表從而理解圖表的表達(dá)內(nèi)容，對(duì)于我校的學(xué)生來講這是一個(gè)需要培養(yǎng)的技能。

四、教材分析

1.本節(jié)的作用和地位

本節(jié)內(nèi)容從全書來看并不是一個(gè)重點(diǎn)，但是連接和豐富學(xué)生關(guān)于“農(nóng)業(yè)”“工業(yè)”方面的知識(shí)至關(guān)重要，因此應(yīng)當(dāng)融匯更多內(nèi)容。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：鐵路、公路、水路、航空、管道五種交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)及選擇。

難點(diǎn)：影響制約交通運(yùn)輸布局的因素。

具體的案例分析涉及自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多種因素，問題的復(fù)雜性使學(xué)生把握有一定的難度。因此，需要收集的資料翔實(shí)和具體，信息量需求較大，對(duì)分析問題能力要求較高

3.課時(shí)要求：1課時(shí)

五、教學(xué)方法【教法】案例分析法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法?！緦W(xué)法】情景感受法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。六、教學(xué)過程

教學(xué)過程教學(xué)操作與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入展出一個(gè)關(guān)于普通工薪階層選房的問卷調(diào)查。（見附錄1）學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從中了解人們選房時(shí)的考慮，借此突出交通運(yùn)輸條件的重要性讓學(xué)生通過不同的角度看問題，并了解到交通對(duì)我們的重要性。提問在各種交通運(yùn)輸方式中,對(duì)城市形態(tài)影響比較大的有哪些？討論答出：水路交通、鐵路和公路引出交通運(yùn)輸方式和布局對(duì)聚落形態(tài)的影響?？磮D探討展示相關(guān)河流與城市的圖片。（見附錄2）提問：河流與聚落有什么關(guān)系？觀察圖片，分析得出結(jié)論：聚落沿河發(fā)展，呈帶狀。鍛煉學(xué)生的讀圖能力及歸納總結(jié)能力看圖及資料組織學(xué)生看阜陽城市中心變遷資料（見附錄3）據(jù)圖和資料分析阜陽城市中心的變遷，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生的看圖分析資料能力引導(dǎo)展示綜合交通圖片探討綜合交通對(duì)城市發(fā)展的影響：單一到多方向、從內(nèi)聚到沿軸放射狀發(fā)展。讀圖，分析歸納能力案例練習(xí)展示上倉鎮(zhèn)形態(tài)的變化（見附錄4）思考，回答問題用發(fā)展的方法看問題。學(xué)生活動(dòng)組織學(xué)生繪圖，運(yùn)用前面知識(shí)分析薊縣城區(qū)形態(tài)變化。（見附錄5）在薊縣城區(qū)圖上繪出自己家的位置（所屬小區(qū)），以及其他小區(qū)。分析。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，分析歸納能力轉(zhuǎn)承交通運(yùn)輸影響著聚落空間的形態(tài)，對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布同樣也有影響。繪制主要商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。以及對(duì)身邊事物關(guān)注。探討引導(dǎo)學(xué)生分析商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)形成。據(jù)圖分析：主要沿交通干線，促進(jìn)商品流通，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的進(jìn)行。讀圖分析能力比較比較鼓樓地下超市與家樂超市的發(fā)展。分析討論學(xué)生運(yùn)用比較的方法解決問題總結(jié)課堂小結(jié)，知識(shí)框架。形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升，點(diǎn)出規(guī)律思維拓展結(jié)合近幾年薊縣的發(fā)展，討論薊縣城區(qū)的空間發(fā)展方向？并分析原因。探討，進(jìn)行分析從身邊生活看城市的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1、運(yùn)用身邊的實(shí)例，能讓學(xué)生身臨其境，從而更好的激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生掌握地理知識(shí)、解決地理問題的能力，也更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、地理課堂是很好的德育滲透平臺(tái)，教師要充分把握，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。附錄1：[調(diào)查]如果你現(xiàn)在是一個(gè)普通的工薪階層，要買樓了，以下因素中，哪三個(gè)是你認(rèn)為最重要的呢？1、周圍的娛樂項(xiàng)目豐富2、周圍有較好的商業(yè)中心3、社區(qū)文化濃厚4、生活設(shè)施齊全5、房價(jià)合適6、交通方便7、環(huán)境優(yōu)美8、具有升值潛質(zhì)附錄2：附錄3:進(jìn)入20世紀(jì)后，安徽省阜陽市對(duì)外交通口岸發(fā)生三次重大變遷，城市中心也發(fā)生三次轉(zhuǎn)移。在20年代以前，阜陽的對(duì)外交通口岸是泉河，貨棧、錢莊、店鋪集中在舊阜陽城北泉河一帶。在第一次轉(zhuǎn)移發(fā)生在20年代以后，由于泉河淤塞，主要對(duì)外交通口岸轉(zhuǎn)移到穎河西岸三里河一帶，1958年興建的碼頭、倉庫、工廠集中在這一地帶，現(xiàn)在這里成了阜陽市中心。第二次移動(dòng)開始于1958年，當(dāng)時(shí)穎河上修了穎河大閘，閘上雖有過船設(shè)施，但航運(yùn)畢竟不便。1958年后新建的工廠移到大閘以南七里灣一帶。60年代在七里灣一帶形成新工業(yè)區(qū)。第三次移動(dòng)發(fā)生在1972年后，1972年從淮北到阜陽的鐵路通車?；疖囌驹诜f河?xùn)|，火車站附近形成河?xùn)|工業(yè)區(qū)和倉庫區(qū)，接著阜陽到淮南鐵路建成，京九鐵路南北貫通，阜陽成為重要的鐵路樞紐，火車站附近將成