一種構(gòu)建基本結(jié)構(gòu)的方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文：

構(gòu)建基本結(jié)構(gòu)的一種方法

陳麗萍任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文：一種構(gòu)建基本結(jié)構(gòu)的方法

作文原題:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了?！薄熬?元錢，我看還不如不發(fā)呢?！薄懊磕瓴艓讉€(gè)人得，早該取消了啊?！庇浾吡私獾?，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個(gè)榮譽(yù)證書；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了?扶貧助學(xué)基金的賬戶上；校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)?以獲得獎(jiǎng)金多少作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目就此事開(kāi)展專題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作常用結(jié)構(gòu)模式：

（1）引材料,明角度（2）析材料，提觀點(diǎn)（3）挖根源，論危害（4）聯(lián)現(xiàn)實(shí)，深剖析（5）提辦法，作升華（6）下結(jié)論，作呼告。“材料作文”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”主要矯正點(diǎn)

就目前呈現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文來(lái)看主要有綜合評(píng)論（如2015年全國(guó)高考新課標(biāo)1卷）和比較評(píng)價(jià)（如2015年全國(guó)高考新課標(biāo)2卷）兩種。2015年全國(guó)高考新課標(biāo)1卷:

18．閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分）

因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。2015年全國(guó)高考新課標(biāo)2卷:

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。A.綜合評(píng)論首先，引述材料相關(guān)部分(評(píng)價(jià)對(duì)象)。其次，評(píng)析對(duì)象，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，得出評(píng)價(jià)結(jié)論。再次，挖掘原因，深挖寬拓?？隙▌t追溯成功原因、積極影響；否定則探究錯(cuò)誤所在，挖掘危害。并聯(lián)系相關(guān)材料作評(píng)論，由個(gè)案到類案的深入評(píng)析。最后，回應(yīng)評(píng)價(jià)結(jié)論，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，倡揚(yáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。【例文】

“一元獎(jiǎng)學(xué)金”實(shí)為舍本逐末的跑偏舉措

學(xué)校取消歷來(lái)的獎(jiǎng)學(xué)金制度，改為“一元獎(jiǎng)學(xué)金”，校方稱把取消獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”賬戶上。（引述材料相關(guān)部分，明確評(píng)價(jià)對(duì)象——學(xué)校）這樣做實(shí)在有欠妥當(dāng)。（表明態(tài)度）首先，獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績(jī)突出的拔尖學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)措施，是對(duì)名列前茅者的褒獎(jiǎng)，對(duì)后勁勃發(fā)者的鼓舞，其作為一種必要的鼓勵(lì)機(jī)制，有重要的意義所在。誠(chéng)然，只看獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)并非正確之舉，獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)目也不應(yīng)成為努力與否的“決策書”，但在這個(gè)利益正當(dāng)性早已“除魅”的年代，學(xué)生有權(quán)利追求利益，也值得獲取應(yīng)有獎(jiǎng)賞以作為前進(jìn)之“助推器”。（欠妥當(dāng)?shù)睦碛梢唬邯?jiǎng)學(xué)金是必要的鼓勵(lì)機(jī)制）

獎(jiǎng)學(xué)金降為一元錢，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，此舉是對(duì)出類拔萃者的敷衍與不尊重，同時(shí)給予奮發(fā)圖強(qiáng)渴望爬坡上位者當(dāng)頭一棒，從某種程度上否定了優(yōu)秀的意義，助長(zhǎng)了逃課掛科現(xiàn)象的流行。在高校日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，獎(jiǎng)學(xué)金也常常被認(rèn)為是能力出眾的有力證明。一元錢獎(jiǎng)學(xué)金不具有沉甸甸的象征性，一紙榮譽(yù)證書換不來(lái)滿當(dāng)當(dāng)?shù)某删透小Ｎ艺J(rèn)為，這樣的舉措實(shí)為教育之跑偏，不是督促學(xué)生“拋棄名利，返璞歸真，潛心學(xué)習(xí)”的良藥，反而是變相的“熱情滅火器”，是脫于“利益正當(dāng)”時(shí)代的辛辣諷刺。（分析獎(jiǎng)學(xué)金降為一元錢的危害：不具有沉甸甸的象征性，榮譽(yù)證書換不來(lái)滿當(dāng)當(dāng)?shù)某删透校亲兿嗟臒崆闇缁鹌?。?/p>

其次，將獎(jiǎng)學(xué)金額轉(zhuǎn)到“扶貧助學(xué)基金賬戶”，看似理由充分內(nèi)涵深刻，實(shí)則反映了學(xué)校在助學(xué)項(xiàng)目上的又一漏洞。扶貧助學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入一定資金，而此資金組成應(yīng)來(lái)源學(xué)校財(cái)務(wù)處固定的教育撥款，政府教育部門的援助補(bǔ)貼，社會(huì)有關(guān)人士的愛(ài)心捐款及學(xué)生群體自發(fā)且自愿的資金募集。然而學(xué)校此番不由分說(shuō)直接將獎(jiǎng)學(xué)金款項(xiàng)轉(zhuǎn)移到另一機(jī)制下的助學(xué)款項(xiàng)下，不僅侵犯了部分學(xué)生利益，還缺乏自愿性和民主性，不科學(xué)且不理性，乃本質(zhì)扭曲。（對(duì)校方將獎(jiǎng)學(xué)金額轉(zhuǎn)到“扶貧助學(xué)基金賬戶”這一舉措的評(píng)價(jià)）

對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予廣大在校學(xué)生更加公正合理的解釋，可征求學(xué)生意見(jiàn)并完善本身存在漏洞的原始獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制，而非草草打包一棍打死?！耙辉?jiǎng)學(xué)金”出發(fā)點(diǎn)雖好，實(shí)施效果卻值得商榷。其舍本逐末的變味本質(zhì)使我們的內(nèi)心充塞無(wú)奈與不解。我們希望獲得肯定，渴望看到同學(xué)們?yōu)榱四遣凰愣嘁膊凰闵?，卻可以證明所有努力當(dāng)?shù)没貓?bào)的獎(jiǎng)學(xué)金而更加勤奮刻苦的倔強(qiáng)身影。我們并非執(zhí)著于名利與金錢，我們只是在充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)中以悅己方式鞭策和提高，在學(xué)校的殷切期盼與支持嘉獎(jiǎng)下，最終也成為一個(gè)無(wú)愧的奉獻(xiàn)者。（提辦法，明態(tài)度，做呼告）B.比較評(píng)價(jià)首先設(shè)置“比較”的情境，引述材料（各比較評(píng)價(jià)對(duì)象）。其次，逐一評(píng)析對(duì)象，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，分別得出評(píng)價(jià)結(jié)論，并做出比較結(jié)論。再次，呈現(xiàn)比較（選擇）的標(biāo)準(zhǔn)，展示在比較中依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做選擇的過(guò)程。然后，針對(duì)所選擇結(jié)果，挖掘原因，深挖寬拓，闡明積極影響或者意義所在；并聯(lián)系相關(guān)材料作評(píng)論，由個(gè)案到類案的深入評(píng)析。最后，回應(yīng)比較評(píng)價(jià)結(jié)論，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，倡揚(yáng)比較評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。（2016廣州一模題60分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開(kāi)設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說(shuō)不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見(jiàn)了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損壞了一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。（一）顯性比較類

這類作文，文題中明明白白寫著：“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇“。寫作要領(lǐng)——交代動(dòng)機(jī)，比較要“精”，寫“更”要詳，明確文體。注意：“權(quán)衡比較”分兩種形式：一是開(kāi)頭集中比較，但要精煉一些，不能喧賓奪主；二是分散比較，將選寫重點(diǎn)之外的其它幾個(gè)材料分散到論述的行文過(guò)程中去，這種寫法，較有新意，不雷同，但要收得住，同樣不能喧賓奪主；再有，由于這種文題往往會(huì)提供幾個(gè)不同角度的平行材料，若要進(jìn)行比較，就必須找到能領(lǐng)攝它們的公共主題詞，比如：三個(gè)新聞都很“溫暖”，有了這“溫暖”二字，幾個(gè)材料就好“權(quán)衡比較”了。一面之難，帶來(lái)的不只是溫暖

《暖聞》欄目準(zhǔn)備從三則新聞中選取一則來(lái)引導(dǎo)讀者用溫暖的眼光來(lái)看待社會(huì)。一是良心“油條哥”堅(jiān)持不用“復(fù)炸油”，一是老父親需掛號(hào)才能與老父親見(jiàn)上一面，一是主辦方顧及小男孩成長(zhǎng)對(duì)其不小心弄壞名畫采取了備案而不報(bào)案的做法。

我認(rèn)為，老父親與醫(yī)生兒子的一面之難最溫暖人心更符合《暖聞》欄目的出發(fā)點(diǎn)和意旨。溫暖如冬日里的暖陽(yáng)，驅(qū)逐寒冷的同時(shí)，帶來(lái)明亮，帶來(lái)暖和，更重要的是，它能給人們帶來(lái)對(duì)春天的期望，對(duì)未來(lái)的希望。而老父親和兒子的一面，恰恰有著不僅限于帶來(lái)溫暖和感動(dòng)的作用。

乍一看，老父親和兒子的一面之難是何其冷冰冰啊。家庭是社會(huì)的小單位，是每個(gè)人心靈的棲息地，是幸福感的發(fā)源地。家庭中的親情起著重要的維系作用，父母子女之愛(ài)，樸實(shí)無(wú)華卻動(dòng)人心弦。可是，當(dāng)別人與孩子在公園里嬉鬧游戲的時(shí)候，當(dāng)別人與孩子共享豐盛的晚餐的時(shí)候，老父親就好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的孩子了！他只得親自到醫(yī)院去，可兒子太忙了，等了兩個(gè)多小時(shí)，最后掛了號(hào)才能見(jiàn)到一面。這一面，實(shí)在讓人為老父親感到心疼，感到心酸，感到有點(diǎn)無(wú)地自容。

然而，這一面之難帶來(lái)真的只是心酸嗎？這一面越難，折射出來(lái)的還有什么？

這一面之難，體現(xiàn)的是那沉重而無(wú)言的父愛(ài)，體現(xiàn)的是一份盡忠職守的職業(yè)精神。正是因?yàn)檫@“難”，他們的形象更為高大，他們的行為更溫暖人心。真正的愛(ài)，是一顆心對(duì)另一顆心的理解。老父親深知作為醫(yī)護(hù)人員的忙碌，想念兒子親自到醫(yī)院看他，等了好久才不得已掛了個(gè)號(hào)見(jiàn)上一面。他不打擾，不打斷，淋漓盡致地闡釋了父愛(ài)無(wú)聲的感人。兒子忙于工作，將百姓的健康放在心上，連頭都沒(méi)時(shí)間抬，也不就是“醫(yī)者父母心”的踐行嗎？一個(gè)愛(ài)子，為小愛(ài)；一個(gè)愛(ài)人，為大愛(ài)，都是那么令人動(dòng)容，熱淚盈眶。

老父親和醫(yī)生兒子的一面之難，最溫暖的關(guān)鍵在于引導(dǎo)人們用溫暖的目光看待社會(huì)和生活，進(jìn)而創(chuàng)造溫暖。生活中不缺少溫暖，缺少的是發(fā)現(xiàn)溫暖的眼睛。在醫(yī)患關(guān)系緊張的環(huán)境下，我們也會(huì)看到主刀醫(yī)生用動(dòng)畫片安撫小蘿莉情緒的有愛(ài)故事，也會(huì)看到醫(yī)生長(zhǎng)時(shí)間手術(shù)后累倒在地上的畫面，現(xiàn)在也看到了醫(yī)生的父親見(jiàn)兒子一面是那么難。其實(shí)，只要我們多點(diǎn)理解，多點(diǎn)體諒，矛盾和沖突便少了許多，醫(yī)患關(guān)系乃至于人與人之間的關(guān)系不是更和諧，更溫暖了嗎？而一面之難暴露出來(lái)的制度里的人性化的缺失，也應(yīng)該引起人們的思考，進(jìn)而提出建議，讓老父親見(jiàn)兒子不再難，讓普天下的每個(gè)人都可以享受到這溫暖！

王蒙說(shuō)：喜對(duì)天下，處處可喜。當(dāng)我們用溫暖的眼光去看待世界的時(shí)候，我們感受到了溫暖；但當(dāng)我們用溫暖的眼光看待每一個(gè)人的時(shí)候，我們會(huì)給人帶來(lái)溫暖。暖對(duì)天下，處處溫暖，這個(gè)才是中國(guó)夢(mèng)的真正要義。老父親與醫(yī)生兒子的一面之難，帶來(lái)的不僅僅是溫暖那么簡(jiǎn)單?！军c(diǎn)評(píng)】本文首段概括三則材料，接著表明態(tài)度，下文重點(diǎn)論述選擇的內(nèi)容，觀點(diǎn)集中。此法有示范作用！最暖是溫情

三則新聞，讀罷均令人動(dòng)容，或?yàn)橹恼疲驗(yàn)橹袆?dòng)，但若問(wèn)我們哪一則最有溫度和人情味，則無(wú)疑是珍品畫展主辦方那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的溫情?！坝蜅l哥”多年堅(jiān)持不用有害油，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，良心做人，在這個(gè)誠(chéng)信缺失、行為失范的當(dāng)下，確實(shí)難能可貴，但誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、良心做人難道不是一位商人所必須遵循的底線嗎？當(dāng)?shù)拙€居然也成為了大部分人可望而不可即的最高標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，你所感受到或許不是那初讀的暖意，而是那充滿荒誕與反常的寒意。面對(duì)那苦等了兩個(gè)多小時(shí)，只求和兒子見(jiàn)一面的老父親，我眼泛淚花，內(nèi)心感動(dòng)，但唯獨(dú)感覺(jué)不到溫暖。這是一位勤勉敬業(yè)的兒子，這是一位父愛(ài)如山的父親，理性告訴我應(yīng)該要為之點(diǎn)贊，但感性的我，更希望兒子能抬一下頭，看一看那等待多時(shí)的老父親。而兒子最終看到那等待了兩個(gè)多小時(shí)的老父親，想必也會(huì)潸然淚下，那淚中，有感動(dòng)、有愧疚、有深情，但在兒子的心里，或許并不溫暖。

而珍品畫展的主辦方，我為之鼓掌，為之感動(dòng)，更感受到一股濃濃的暖流，因?yàn)槊鎸?duì)那不慎損壞名畫的12歲男孩，本可按章處理，報(bào)案索賠，追究責(zé)任，畢竟那是一幅珍貴名畫，雖非無(wú)意，但確實(shí)造成了嚴(yán)重后果，但是主辦方卻沒(méi)有，因?yàn)槊嬙僬滟F，也不如人心珍貴，何況那是一位才12歲的男孩的純真心靈。他才剛開(kāi)始用他的心靈去感受這個(gè)世界的溫度，用他的眼睛去仰望這個(gè)世界的光明，而這一切，隨著那不慎的一跌，都有可能被嚴(yán)苛、驚嚇?biāo)〈?。法?guī)不外乎人情，一個(gè)沒(méi)有溫度、沒(méi)有人情味的嚴(yán)苛處理，雖合規(guī)合理，但如果缺乏了對(duì)人的關(guān)注，對(duì)人的呵護(hù)，那么其意義、價(jià)值便大打折扣。而主辦方的處理方式無(wú)疑是充滿溫情和人情味的，面對(duì)珍貴名畫的被損失，此時(shí)此刻，算計(jì)的不是自己的損失有多大，而是用滿懷深情的方式呵護(hù)孩童那敏感而純真的心靈，希望男孩的心理不要受到影響。對(duì)這個(gè)世界抱以足夠的善意，對(duì)身邊的人和事給予必要的理解和寬容，在這個(gè)人心冷淡、信任缺失的年代是多么的彌足珍貴。

這個(gè)世界，有必為之事，如“油條哥”的秉持良心、待人誠(chéng)信，這本應(yīng)為生活的常態(tài)；也有應(yīng)為之事，如那忙得抬不起頭的醫(yī)生兒子，勤勉工作，這是職責(zé)，但職責(zé)之外，我們也希望能感受到更多的溫度與人情味，畢竟人非草木，孰能無(wú)情？而為難為之事，如那主辦方的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的溫情，則尤其令我們動(dòng)容，令我們感動(dòng)，因?yàn)榇颂幍臏囟扰c人情味超越了個(gè)人的私利與得失。此次珍品畫展，展出的不僅有那珍貴的名畫，更有那暖人的溫情與寬容理解的人情。最暖是人心，溫情涌動(dòng)，世界便不再冷漠，人情依舊，彼此便不再隔閡。因此，無(wú)疑，主辦方的溫情與人情是最暖人心的，我為之鼓掌，為之感動(dòng)，更在這乍暖還輕冷的時(shí)節(jié)感受到如沐春風(fēng)般的暖意。

【點(diǎn)評(píng)】本文開(kāi)篇表態(tài)，首尾呼應(yīng)，二三段集中比較，接著重點(diǎn)論述自己選擇的對(duì)象，主次分明，標(biāo)桿文章?。ǘ╇[性比較類

這類作文，命題者在寫作要求上并沒(méi)有明確冠以“權(quán)衡與選擇”的字眼，但考生在落筆時(shí)完全可以將幾者比較起來(lái)寫。這樣辯證寫出來(lái)的文章無(wú)疑比單一寫出來(lái)的的文章有厚度。寫作要領(lǐng)——緊扣材料，選好角度，辯證比較，突出重點(diǎn)。作文原題:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了?！薄熬?元錢，我看還不如不發(fā)呢?！薄懊磕瓴艓讉€(gè)人得，早該取消了啊。”記者了解到，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個(gè)榮譽(yù)證書；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了?扶貧助學(xué)基金?的賬戶上；校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)?以獲得獎(jiǎng)金多少?作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目就此事開(kāi)展專題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。淡泊致遠(yuǎn)

非淡泊無(wú)以寧?kù)o，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，一心僅存富貴權(quán)錢之人，終將踏入欲望的泥沼，越陷越深，一心只懷崇高理想的人，終得破釜沉舟，腳踩成功彼岸。（開(kāi)篇亮出觀點(diǎn)）感謝“學(xué)生心聲”欄目，給我表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)。（點(diǎn)名寫作緣由）學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金金額改成一元，竟有如此多埋汰的聲音，讓我不得不震驚什么時(shí)候?qū)W校竟也成了物質(zhì)利益爭(zhēng)奪的場(chǎng)所？學(xué)生們因爭(zhēng)奪獎(jiǎng)學(xué)金而明爭(zhēng)暗斗掙擰的嘴臉，教師們因爭(zhēng)奪年終獎(jiǎng)而不斷“勸告”學(xué)生外出補(bǔ)課，這還是辦學(xué)的初衷嗎？或許獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的初衷是美好，卻也不知不覺(jué)成為人們謀取利益的手段，可曾想過(guò)，其實(shí)誰(shuí)都沒(méi)有義務(wù)為你準(zhǔn)備“獎(jiǎng)學(xué)金”，就像媽媽答應(yīng)帶你去公園玩，在途中卻因事取消，而你卻心心怨恨。（引述材料，提供議論的話題）

而我認(rèn)為1元錢也是錢，這寓意著學(xué)校對(duì)你的鼓勵(lì)，寓意著你這段時(shí)間成果的肯定，所謂禮輕情意重便是如此。我們不應(yīng)該因?yàn)橐患核嚼鴣G了本心。（表明態(tài)度。以下圍繞中心，旁征博引，夾議夾敘，正反對(duì)比。）自古以來(lái)，中華之遷客騷人中不慕名利，淡泊一生的人數(shù)不勝數(shù)?？辞骸俺嬆咎m之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。如蓮般的他為保留最后的清白投江自盡，濤濤的江水帶不走他永垂千古的美好品質(zhì)，看李白：“仰天大笑出門去，我輩先是蓬蒿人?！辟F妃捧硯，力士脫靴，帝王墨，在享盡富貴之時(shí)卻毅然退出官場(chǎng)，回到真正屬于他的地方，看青松翠柏，鳥(niǎo)語(yǔ)迎花，石立山頭……

而身為炎黃子孫的我們呢？如今卻為了一元錢而動(dòng)兵操戈。古人都可以做到心靜淡泊，在名利場(chǎng)中孑然獨(dú)身而去，我們?yōu)楹尾豢桑控S子愷說(shuō)：“人生曰三境界，一曰物質(zhì)生活，二曰精神生活，三曰靈魂生活。”而我們也許只停留在物質(zhì)生活層面，但現(xiàn)在應(yīng)該做的是拋減物質(zhì)層面，提高精神境界。齊白石在老年時(shí)見(jiàn)到自己十年前的畫，猛然頓悟，重新抓起筆，拋去一切念想，李羨林堅(jiān)決卸去“國(guó)官”“國(guó)學(xué)大師”的稱號(hào)，只心向自由生活；錢學(xué)森面對(duì)美國(guó)開(kāi)出的誘人條件，堅(jiān)決回到故土……圣人這所以為圣，愚人之所以為愚，我們本沒(méi)有他們的成就與能力，為何還要比他們重視那一點(diǎn)獎(jiǎng)學(xué)金呢？何況資金轉(zhuǎn)到“扶助基金”中，更應(yīng)該為獎(jiǎng)學(xué)金得到用處而開(kāi)心呀?。ɑ乜鄄牧?，回應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）龍翥鳳羽，其素若何？春梅綻雪，其結(jié)若何？愿你擁有最樸素的理想，最高潔的氣質(zhì)，淡泊而致遠(yuǎn)。（結(jié)尾陡地一“拔”，升華主題。）（三）側(cè)重選擇類

這類作文，重在選好角度，表明態(tài)度；不強(qiáng)求比較，這種寫法同“新材料作文”寫法類似，只不過(guò)有的文題會(huì)在寫作要求中附帶了文體（比如“書信”）要求。

寫作要領(lǐng)：

緊扣對(duì)象，旁征博引，聯(lián)系實(shí)際，明確文體。題目：女兒舉報(bào)老爸（2015新課標(biāo)全國(guó)一卷作文題）一位父親在高速公路開(kāi)車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽(tīng)勸阻，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親，警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上，此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個(gè)人信息。致陳先生的一封信：做個(gè)敬畏生命的人陳先生:

您好!

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我對(duì)你的遭遇有了些許了解。我想說(shuō)，如果我是您的女兒，我也會(huì)對(duì)您進(jìn)行舉報(bào)。我這樣做不僅僅是因?yàn)槟男袨檫`反了交規(guī)，更因?yàn)槟莻€(gè)接通的電話已經(jīng)將您，將您的家人置于危險(xiǎn)的境地，因?yàn)槟_(kāi)車時(shí)還載著家人。更將路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。我想和你談?wù)?，不知道您可否愿意，因?yàn)樯P(guān)天，我們必須敬畏。

敬畏自我的生命，此生無(wú)悔。《古詩(shī)十九首》又說(shuō)：人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。其實(shí)在這天地逆旅中，每個(gè)人都只是暫住之客，我們的生命即脆弱又短暫，無(wú)法重新來(lái)過(guò)。也正因如此，我們不僅應(yīng)該時(shí)刻記住那份關(guān)系到生命的責(zé)任，而且應(yīng)該對(duì)自我的生命心懷敬畏，不因任何可以避免的外因而失去對(duì)它的尊重。說(shuō)到這我想起了史鐵生，那個(gè)“職業(yè)是是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家。當(dāng)他而說(shuō)出“微笑著，去唱生活的歌謠”時(shí)，當(dāng)他窮四年之功利用透析后的殘存時(shí)間寫下《病隙碎筆》時(shí)，當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時(shí)，陳先生，希望您能夠懂得，正像當(dāng)代詩(shī)人郭小川所說(shuō)，“但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無(wú)悔此生。

敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個(gè)個(gè)體都與其他無(wú)數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對(duì)它們心懷敬畏?？矗菫榱俗尓?dú)居的母親頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，在提醒我們，敬畏親人的生命;觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告訴我們，敬畏愛(ài)人的生命;聽(tīng)，那重病在床的元稹在聽(tīng)