小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《楊柳》教案范文三

/15答案之一：三個(gè)角度。①與楊柳有一種偶然的緣 （隨緣）。②楊柳的形態(tài)美（外在美）。③楊柳的內(nèi)在美 （樸實(shí)無(wú)華、不求索取、不忘根本 ）。答案之二：兩個(gè)角度。①我與楊柳的關(guān)系。 （隨緣 ）②贊美楊柳的平凡無(wú)私。五、研讀課文1.第一部分 （第1-2自然段 ）：我與楊柳有一種偶然的緣。教師：前人喜歡楊柳，往往有很深的原因，或者愛(ài)它的鵝黃嫩綠，或者愛(ài)它的如醉如舞，或者我愛(ài)它像小蠻的腰，或者因它是陶淵明的宅邊所種，或者因它以“青青”之色出現(xiàn)在送別詩(shī)中，或者因英雄曾對(duì)它發(fā)過(guò)“樹(shù)猶如此”感慨，或者因它有“王恭之貌”、“張緒之神”。那么，什么是“小蠻腰”、“陶淵明宅邊的柳”、“客舍青青”、“樹(shù)猶如此”、“王恭之貌、張緒之神 ”，請(qǐng)同學(xué)們分別談一談。分組講解，老師做補(bǔ)充：（1）“XT語(yǔ)出《本事詩(shī)》：“白尚書有妓樊素善歌，小蠻善舞。嘗為詩(shī)曰：‘櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰?！狈亍⑿⌒U，是白居易的兩個(gè)侍妾，她們善唱《柳枝》曲，樊素有著櫻桃小口，小蠻有著柔美的腰肢，因此白居易寫詩(shī)贊美她們。后人喜歡楊柳，說(shuō)它的枝條有美麗少女的腰肢那么柔美。（2）xx的宅邊所種語(yǔ)出陶淵明《五柳先生傳》：“先生，不知何許人也，亦不詳其姓字 ;宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解 ;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日 ;短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也 !常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終?！焙笕讼矚g柳樹(shù)，說(shuō)它有陶淵明那樣的超然物外、淡薄名利的精神氣質(zhì)。（3）客舍青青語(yǔ)出唐朝王維的《渭城曲》： “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！焙笕讼矚g柳樹(shù)，說(shuō)它代表了依依不舍的情感。樹(shù)猶如此“”語(yǔ)出《世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)》：“桓公北征經(jīng)金城，見(jiàn)前為瑯琊時(shí)種柳，皆已十圍，慨然曰：‘木猶如此，人何以堪 !’攀柳執(zhí)條，泫然流淚?！被腹?jiàn)柳而感慨，是因?yàn)榱鴺?shù)生長(zhǎng)迅速而人也在迅速地衰老?！癤X貌”、“x之神”王恭之貌：王恭，東晉人，美姿儀，《世說(shuō)新語(yǔ)》第十四篇《容止》：“有人嘆王恭形茂者，云：‘濯濯如春月柳。’”張緒之神：張緒，南朝人。言談風(fēng)雅俊逸，不慕名利。《南齊書列傳第十四王僧虔張緒》：“宋明帝每見(jiàn)緒，輒嘆其清淡?！薄熬w忘情榮祿，朝野皆貴其風(fēng)。”后人喜歡柳樹(shù)，說(shuō)它有王恭的俊美姿儀，有張緒的風(fēng)雅俊逸。教師：別人喜歡楊柳，都有那么多冠冕堂皇、高雅深刻的理由，作者卻沒(méi)有，卻只強(qiáng)調(diào)“隨緣”而非存心“結(jié)緣 ”。反映出作者什么樣的人生觀 ?（各小組搶答 ）確定：崇尚樸實(shí)自然，反對(duì)存心安排。教師：在這一部分，作者在寫自己喜歡楊柳的緣由與別人喜歡楊柳的緣由的不同時(shí)用了什么手法 ?（各小組搶答 ）確定：對(duì)比手法。.第二部分 （第3-4自然段）：楊柳的形態(tài)美 （外在美 ）。教師：作者先列舉了曾對(duì)紫薇郎的紫薇花，曾使尚書出名的紅杏，曾傍美人醉臥的芍藥，或者象征富貴的牡丹。那么，“曾對(duì)紫薇郎的紫薇花 ”、“曾使尚書出名的紅杏 ”、“曾傍美人醉臥的芍藥 ”各是什么典故呢 ?請(qǐng)同學(xué)們分別談一談。確定：(1)曾對(duì)xx郎的xx花語(yǔ)出白居易詩(shī)《直中書省》：“絲綸閣下文章靜，鐘鼓樓中刻漏長(zhǎng)。獨(dú)坐黃昏誰(shuí)是伴 ?紫薇花對(duì)紫薇郎。 ”(2)曾使尚書出名的紅杏語(yǔ)出宋代宋祁的《玉樓春》。宋祁以“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”一句最為傳神，時(shí)人因此稱之為“紅杏枝頭春意鬧尚書”。(3)曾傍美人xx的芍藥語(yǔ)出《紅樓夢(mèng)》第六十二回，“憨湘云醉眠芍藥茵 ”。教師：作者對(duì)曾對(duì)紫薇郎的紫薇花，曾使尚書出名的紅杏，曾傍美人醉臥的芍藥，象征富貴的牡丹是什么樣的審美感受呢 ?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?lái)，畫出來(lái)。確定：“它們往往使我失望”，“我覺(jué)得它們也只是植物中的幾種，不過(guò)少見(jiàn)而名貴些，實(shí)在也沒(méi)有什么特別可愛(ài)的地方，似乎不在詩(shī)詞中那樣受人稱贊，更不配在花木中占據(jù)那樣高尚的地位?！蹦敲?，在作者眼里，楊柳能給作者什么樣的審美體驗(yàn)?zāi)??請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?lái)，畫出來(lái)。確定：“湖岸的楊柳樹(shù)上，像掛著幾萬(wàn)串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來(lái)飄去，飄出許多彎度微微的S線來(lái)。覺(jué)得這一種植物實(shí)在美麗可愛(ài)，非贊它一下不可。 ”教師：在這一部分，作者寫了紫薇花、紅杏、芍藥和牡丹的令人失望與楊柳的“實(shí)在美麗可愛(ài) ”，這是用了什么手法 ?(各小組搶答 )確定：對(duì)比手法。.第三部分 (第5-8自然段)：楊柳的內(nèi)在美 (樸實(shí)無(wú)華、不求索取、不忘根本)。教師：這一部分依然用了對(duì)比的方法。(1)討論第 5自然段。作者拿楊柳同什么對(duì)比，來(lái)顯示楊柳頑強(qiáng)生命力和不求索取的精神。確定：同 “牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅 ”來(lái)對(duì)比。(2)討論第6自然段。作者拿楊柳的下垂與花木的向上發(fā)展對(duì)比，贊頌了楊柳的什么品格 ?確定：贊頌楊柳不忘根本，常常俯首顧著下面的可貴品格。(3)討論第7自然段。作者寫“最能象征春的神意的，只有垂楊 ”。為什么 ?確定：楊柳的“下垂”體現(xiàn)出了謙遜，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不忘本 ”，最能象征春天的神意。(4)第8自然段在全文結(jié)構(gòu)中起什么樣的作用?確定：照應(yīng)開(kāi)頭，深化主題。六、品味語(yǔ)言反復(fù)朗讀，從“它不是不會(huì)向上生長(zhǎng) ”到“最能象征春的神意的，只有垂楊 ”這兩段文字。體會(huì)作者隨和自然又充滿人生哲理的語(yǔ)言，感受作者對(duì)楊柳的深摯的熱愛(ài)之情。七、思想升華學(xué)生聯(lián)系楊柳及牡丹花、葡萄藤、向上發(fā)展的花木所代表的人生態(tài)度，結(jié)合現(xiàn)實(shí)作一些分析評(píng)價(jià)。學(xué)生討論發(fā)言。確定：那些在“上面”作威作福而絕不回顧處在泥土中的人民的人必將被人民厭惡和唾棄，而那些謙遜的、不求索