高考作文經典材料百變通

高考作文經典材料“百變通”2014、10、132/6/20231清遠市第一中學實驗學校經典材料百變通以一當十出佳作

——論據(jù)運用以不變應萬變的技巧2/6/20232清遠市第一中學實驗學校什么是經典材料？大致說來，凡是經典的歷史文化名人、經典的思想、具有示范性的人生行為、具有象征性意義的事物或場景等，都可以視為經典材料。2/6/20233清遠市第一中學實驗學校為何要用經典材料呢？

運用經典材料，有利于我們寫出有文化內涵的、有一定思想深度的、有一定文采的考場作文。2/6/20234清遠市第一中學實驗學校與一般作文材料相比，經典材料具有以下顯而易見的優(yōu)勢：任何程度的學生，均有了解和掌握——你不愁沒有。具有其他材料無法比擬的深刻內涵和文化意義——比你在作文中憑空編造一個張三李四的故事做例子強得多。

經典材料的敘述容易書面化，能有效避免語言口水化——所以能約束你的口水四處流淌。在作文中，你可以流血，流汗，流淚，就是不能流口水！

2/6/20235清遠市第一中學實驗學校與一般作文材料相比，經典材料具有以下顯而易見的優(yōu)勢：

經典材料的闡釋空間較大，因而具有“百變通”的可能，方便你在作文中普遍運用——這就是你掌握有限材料而能通吃一切考場作文的秘密。

2/6/20236清遠市第一中學實驗學?！敖浀洳牧稀蹦芊瘛鞍僮兺ā保龅揭砸划斒?？

回答是肯定的。只要稍微圓通一點，同一個材料完全可以運用于不同的話題、不同的觀點的作文之中。這是因為：經典材料，無論是歷史文化名人，還是經典思想，還是形象化的經典意象或經典場景，都具有很強的普適性。尤其是歷史文化名人，他們的人生具有豐富的內涵，從他們的性格和生平中，能夠提煉出豐富的思想，幾乎能夠對應所有的考場作文。2/6/20237清遠市第一中學實驗學校如何分析經典材料的使用價值？所謂材料“百變通”，就是善于靈活運用材料。而要靈活運用材料，你必須首先了解這些材料的用途。因此，任何材料，包括經典材料，你只是把它們撈到手中還不夠。你必須分析這些材料的使用價值，設想這些材料能夠在哪些場合中運用。要學會變換角度。同一個材料，換一個觀察和分析問題的角度，你很可能立即會有新的認識，新的發(fā)現(xiàn)。2/6/20238清遠市第一中學實驗學校經典材料通用示范：以“陶淵明”的材料，來應對一些高考作文題目的寫作。2/6/20239清遠市第一中學實驗學校（1）2006年全國高考卷1作文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。2/6/202310清遠市第一中學實驗學校

陶淵明盡管有“猛志逸四海”，有大濟蒼生之志，但他也有自知之明，知道在那樣的時代，他的才能還不足以在那條路上走通，所以就歸隱田園，做他的詩，采他的菊，喝他的酒去了。陶淵明沒有像這個題目中的烏鴉那樣，行也要行，不行也要行——他沒有因為渴望政治上的成就，就像屈原那樣上路走到天黑，投汨羅江而死；也沒有像杜甫那樣，明明只有詩才，卻偏偏自詡有能力“致君堯舜上”。這就是陶淵明明智、通達、可愛的地方。2/6/202311清遠市第一中學實驗學校

陶淵明不善于寫那種字句華麗的詩，與他那個時代崇尚藻飾的詩歌風格格格不入。他沒有鋪陳華藻的才能，但他卻善于開掘題材，開創(chuàng)了在中國文學史上影響深遠的田園詩風。他的詩風質樸醇厚，這是另一種才能。陶淵明很明智，他沒有忘記自我而去盲目模仿別人，因了不求其同，反而創(chuàng)造出自己獨特的價值。如果天空上飛翔的都是捕捉小羊的鷹群，如果這個世界上只有具有相同能力的一種生物，這個單一的世界將會非常可怕。2/6/202312清遠市第一中學實驗學校

（2）08天津卷請以“人之常情”為題寫一篇文章。要求：①自主確定文體（詩歌、戲劇除外）。②不少于800字。2/6/202313清遠市第一中學實驗學校（3）2006四川高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

生活中，有人好問，有人不問；有人主張有疑就問，有人主張三思再問。問天問地，問古問今，“問”在我們的生活中無處不在。 請以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。所寫內容必須在話題范圍之內。不得抄襲。2/6/202314清遠市第一中學實驗學校

“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的“思”與“戀”，“誤落塵網中，一去三十年”的反省，不都是陶淵明反躬自問而求得的領悟嗎？“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”，“既自以為心為形役，奚惆悵而獨悲”，不明明就是扣住了話題中的兩個“問”嗎？陶淵明的歸隱，就是自問不能“為五斗米折腰”的答案，官可以不做，人格必須得到保全。至于他夢想的“桃花源”，就算比不上屈原玄奧的“天問”，也可算得上是一種對理想生存境界的求索和追問吧。2/6/202315清遠市第一中學實驗學校（4）2006遼寧高考作文題目（60分）：題目：肩膀要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。

陶淵明與“擔當”或“承擔”有何關系？或許你覺得，陶淵明跑進田園，看起來是逃避。但換個角度思考，他實際上是為了獲得人格的獨立，不愿與當時污濁的官場同流合污，因而他是對自己的人生負責；而那些缺少道德?lián)數(shù)娜?，則可能與世浮沉。這樣，陶淵明就你塑造成一個有所擔當?shù)陌駱樱樌沓烧碌貙戇M這篇作文中了。2/6/202316清遠市第一中學實驗學校

不過，你也可以產生另一種立意：陶淵明躲進田園，是逃避社會責任，只顧獨善其身——

陶淵明歸隱田園，也許他對自己算是負責了，但他的肩膀似乎有些柔弱，挑起了自己的人生，卻卸下了社會的責任。一個人去喝酒，去采菊，固然可以“悠然見南山”，“而無車馬喧”；然而，這種悠然和寂靜中，恐怕只是自私的人生態(tài)度，給弱者以精神空間，卻無法呈現(xiàn)出人類偉大的精神力量。杰出人物有時也難免作出世之想，孔子就說過“道不行，乘桴浮于海”之類的話，但他最終還是覺得“鳥獸不可與同群”——他有使命感、責任感，不愿做退耕的“荷蓧丈人”，不愿躲進桃花源般的烏托邦。在孔子看來，任何時候，人都必須以自己的肩膀，擔負起應盡的社會責任。孔子比陶淵明更為偉大的的原因，就在這里。2/6/202317清遠市第一中學實驗學校嘗試練習：試用下面的經典材料作論據(jù)去論證一些高考作文題目蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》……——司馬遷《報任安書》2/6/202318清遠市第一中學實驗學校1、我想握住你的手（上海卷，命題作文）運用示范：

文王，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能有被囚而推演《周易》的哲思妙悟？

孔子，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能有身處困境而作《春秋》的曠達胸懷？

屈原，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能在流放的困苦中賦出《離騷》？我想握住一雙雙偉人的手，讓這些書寫歷史的手，牽引我走向更高的人生境界！2/6/202319清遠市第一中學實驗學校

2、有人說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路；也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒有了路；有人說……請以“人與路”為題，寫一篇作文。（江蘇卷，“材料+命題”作文）運用示范：天生一材，必有一用。天無絕人之路。文王被拘，仲尼困頓，屈原放逐，左丘失明，孫子臏腳，當此之時，可謂人生絕境，他們似乎已無路可走！但歷史證明，他們最后都走出了一條輝煌的人生之路！路，是人自己走出來的。心有多遠，路，就有多遠。孫子無腳可走，但他走出了一條兵法之圣的非凡之路；左丘雙目失明，但他卻看到了歷史的最深處。2/6/202320清遠市第一中學實驗學校

3、社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學都是一本書。“讀”是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，請以“讀”為題寫一篇文章。（2006安徽卷，“材料+命題”作文）運用示范：人，真是一本讀不完的大書。文王被拘，推演《周易》，我讀出面對危局的淡定灑脫；仲尼困厄，能作《春秋》，我讀出了面對窘迫的執(zhí)著追求；屈原放逐，賦得《離騷》，我讀出面對困境的高尚情操。2/6/202321清遠市第一中學實驗學校

4、無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“轉折”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。（北京卷作文題）2/6/202322清遠市第一中學實驗學校運用示范：

人生誰能一帆風順，沒有波折呢？“文王拘而《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……”正是人生中這些災難性的波折，構成了周文王、孔子、屈原人生的重大轉折，成為他們成就偉大人生的重要助力。如果生活沒有巨大波折，人生就不會有重大的轉折，周文王就可能僅僅是一個平凡的諸侯而非偉大的哲人；沒有轉折，孔子就可能僅僅是一個活躍的政客而非偉大的文化巨人；沒有轉折，屈原就可能僅僅是一個普通的政令起草人而非偉大的詩歌巨匠。正處于窘境的人，往往會更迅速地迎來人生的轉折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發(fā)生飛躍。2/6/202323清遠市第一中學實驗學校

5、有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬梆梆的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?；③文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。（全國高考卷）2/6/202324清遠市第一中學實驗學校運用示范：

人生常常會遭遇歧路，面臨多種可能的選擇。在人生的轉折關頭，何去何從，往往需要我們作出非此即彼的選擇?？鬃釉谑伺c隱之間、屈原在自我價值與隨波逐流之間，都用自己偉大的心靈，作出了正確的選擇。2/6/202325清遠市第一中學實驗學校6、生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問。請以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文章。（四川卷，話題作文）運用示范：

文王拘囚之日，孔子落難之時，屈原放逐之中，孫子臏腳之后，當人生遭到這樣的打擊，前路茫茫，困頓不堪，前途何在，他們可以問誰？誰能夠給他們指明一條道路？每個人寫出的人生劇本，都只能由自己擔任主角。人，只有反躬自問才能求得答案。逼視自己的內心，探問人生的價值，終將找到苦難的出口、生命的方向。2/6/202326清遠市第一中學實驗學校7、一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學抓羊，由于能力不夠，結果被牧羊人抓到了。根據(jù)對材料的理解，寫一篇作文。（全國卷1，材料作文）運用示范：天生一材，必有一用。文王被拘，推演《周易》；仲尼困頓，能作《春秋》。這是因為他們具有這方面的能力，具有超越常人的文化修養(yǎng)。每個人的能力是不一樣的，人生的方向和路徑也就不一樣。不顧自己的才能資質，找不到自己的人生道路，盲目模仿別人，只會落得東施效顰之譏，落得烏鴉反被牧羊人所抓的下場。2/6/202327清遠市第一中學實驗學校8、題目：留給明天。（天津卷，命題作文）運用示范：

時間之矢不可逆轉，生命難免“終有竟時”。創(chuàng)造人生的，是今天；而今天是否有價值，關鍵在于為明天留下什么。文王被拘，他留給明天的是《周易》；孔子落難，他留給明天的是《春秋》；屈原流放，他留給明天的是《離騷》。圣賢也是人，他們終究也是要死的；然而，他們都為明天留下了一筆巨大的精神財富，從而讓自己永垂不朽。