第一課 走進思維世界 【備課精講精研】 新教材新高考政治一輪復(fù)習(xí)課件（統(tǒng)編版選擇性必修3）

選擇性必修3

邏輯與思維第一單元樹立科學(xué)思維觀念第一課走進思維世界課標(biāo)要求核心素養(yǎng)1．描述常見的思維活動。2．體會思維是人所特有的屬性。3．了解思維的基本形態(tài)和特征科學(xué)精神：把握思維的屬性與特征，理解不同思維形態(tài)的基本單元、運行方式和思維表達的特征。公共參與：運用不同的思維形態(tài)認識事物建構(gòu)·知識網(wǎng)絡(luò)欄目導(dǎo)航01核心知識一03配套訓(xùn)練02核心知識二核心知識點一1思維的含義與特征1．思維的重要性(1)由于有________參與其中的人類社會實踐，人成了萬物之靈。(2)只要我們在“想”、在“考慮”，就能切身地體會到我們在________。思維思維1.1思維的含義與特征【整合?必備知識】2．思維的含義思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與___________同義。感性認識是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，是認識的__________?！斑壿嬇c思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的_________，是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。理性認識初級階段高級階段1.1思維的含義與特征【整合?必備知識】3．思維的主要種類戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、__________、法治思維、底線思維等，是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物______、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導(dǎo)性和針對性的科學(xué)的思想方法和工作方法。創(chuàng)新思維本質(zhì)1.1思維的含義與特征【整合?必備知識】4．思維的特征(1)思維具有_________。人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的_________、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。間接性感性材料1.1思維的含義與特征【整合?必備知識】概括性共同本質(zhì)能動性機械如實1.1思維的含義與特征【整合?必備知識】5.思維的意義思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。_________能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的。

正確的思維1.1思維的含義與特征【整合?必備知識】全面理解思維的特征比較項含義表現(xiàn)間接性思維能夠憑借知識、經(jīng)驗對客觀事物進行的間接反映①思維憑借著的知識和經(jīng)驗，能對沒有直接作用于感覺器官的事物及其屬性或聯(lián)系加以反映。②思維憑借著知識和經(jīng)驗，能對根本不能被直接感知的事物及其屬性進行反映，揭示不能被感知的事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。③思維憑借著知識和經(jīng)驗，能在對現(xiàn)實事物認識的基礎(chǔ)上進行蔓延式的、無止境的擴展。假設(shè)、想象和理解，都是通過這種思維的間接性作為基礎(chǔ)的【提升?關(guān)鍵能力】比較項含義表現(xiàn)概括性對一類事物加以分析、綜合、比較，從中抽象出共同的、本質(zhì)的屬性或特征并加以歸納①強調(diào)的是把同一類事物的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來并加以概括。②將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論能動性任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映①思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。②正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象【提升?關(guān)鍵能力】

[微·點撥]思維的間接性、概括性和能動性的內(nèi)在聯(lián)系(1)間接性、概括性是思維的主要特征。思維的間接性的體現(xiàn)以概括性為前提。個體已有的知識和經(jīng)驗越豐富，越概括化，那么就更有利于個體間接地去認識事物。(2)思維的間接性、概括性體現(xiàn)了思維的能動性，正是由于思維的能動性，人才能透過事物的現(xiàn)象間接地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，概括出事物的共同本質(zhì)?！咎嵘?關(guān)鍵能力】1．狹義的思維與認識同義。(

)【答案】×。提示：狹義的思維與理性認識同義。2．思維具有間接性、概括性、能動性和直接現(xiàn)實性。(

)【答案】×。提示：思維本身不能把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在，因此不具有直接現(xiàn)實性。實踐具有直接現(xiàn)實性。3．戰(zhàn)略思維是對人類感性認識方式的高度概括。(

)【答案】×。提示：戰(zhàn)略思維是對人類理性認識方式的高度概括。【落實?學(xué)科素養(yǎng)】易混易錯辨析1.猶太人之所以能在商業(yè)上取得如此大的成就，往往與他們的創(chuàng)新思維密不可分。下列對創(chuàng)新思維理解正確的是(

)①是對事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映②是把握事物規(guī)律的重要的思維方式③對猶太人取得商業(yè)成就具有決定性作用④是具有指導(dǎo)性和針對性的科學(xué)的思想方法A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

【答案】D

考

向

探

究【解析】創(chuàng)新思維作為思維，是理性認識的一種形式，反映的是事物的本質(zhì)和規(guī)律，①錯誤，②正確。創(chuàng)新思維不具有決定性作用，③錯誤。創(chuàng)新思維是具有指導(dǎo)性和針對性的科學(xué)的思想方法和工作方法，④正確?？枷蛩季S的含義核心素養(yǎng)正確認識思維的含義，知道思維有廣義和狹義之分，培養(yǎng)科學(xué)精神2.王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?。諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。這一事例體現(xiàn)了思維具有(

)A．嚴謹性 B．概括性C．形象性 D．間接性【答案】D

考

向

探

究【解析】王戎認為李樹長在路邊，竟然還有這么多李子，肯定很苦；別人摘下一嘗，果然很苦。這體現(xiàn)人們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗和認識，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，D正確?？枷蛩季S的特征核心素養(yǎng)正確認識思維的間接性、概括性和能動性，培養(yǎng)科學(xué)精神2核心知識點二思維形態(tài)及其特征1．思維的形態(tài)從思維的______看，有向不同方向擴散的__________和向同一方向收斂的聚合思維；從思維對認識對象的思考角度看，有整體地認識對象的___________和分別地認識對象的分析思維；從思維反映認識對象的方式看，有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題的___________和用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的形而上學(xué)思維；等等。方向發(fā)散思維綜合思維辯證思維1.2思維形態(tài)及其特征【整合?必備知識】2．思維的基本形態(tài)根據(jù)思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為________和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于__________。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以__________作為思維的基本單元，就屬于形象思維。抽象思維和形象思維是思維的__________。抽象思維抽象思維感性形象基本形態(tài)1.2思維形態(tài)及其特征【整合?必備知識】概念概念性推導(dǎo)性1.2思維形態(tài)及其特征【整合?必備知識】感覺形象性情感性1.2思維形態(tài)及其特征【整合?必備知識】抽象思維和形象思維比較項抽象思維形象思維區(qū)別含義以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律基本單元概念感性形象【提升?關(guān)鍵能力】比較項抽象思維形象思維區(qū)別思維形式概念、判斷和推理感覺、知覺和表象主要特征基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和思維表達的嚴謹性基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性聯(lián)系①抽象思維與形象思維是根據(jù)思維加工時所使用的基本單元而區(qū)分的兩種不同思維形態(tài)。②無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實踐。③形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維【提升?關(guān)鍵能力】1．形象思維以概念作為思維的基本單元。(

)【答案】×。提示：形象思維以感性形象作為思維的基本單元，抽象思維以概念作為思維的基本單元。2．抽象思維以概念、判斷、推理和想象等反映認識對象。(

)【答案】×。提示：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象。【落實?學(xué)科素養(yǎng)】易混易錯辨析3．辯證法思維和形而上學(xué)思維是思維的基本形態(tài)。(

)【答案】×。提示：抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。4．抽象思維與形象思維的區(qū)分是絕對的。(

)【答案】×。提示：抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對的，不是絕對的。在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又相輔相成。【落實?學(xué)科素養(yǎng)】易混易錯辨析1.“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發(fā)展?！边@段對“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”的文字描述，所體現(xiàn)的思維形態(tài)有(

)①抽象思維②形象思維③聚合思維④發(fā)散思維A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

考

向

探

究【答案】B【解析】“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展”屬于抽象思維，①正確，②錯誤?！傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發(fā)展”屬于發(fā)散思維，③錯誤，④正確?？枷蛩季S的基本形態(tài)核心素養(yǎng)正確認識思維的分類，培養(yǎng)科學(xué)精神2.“性命相托，我是你的依靠；白衣誓言，經(jīng)得起戰(zhàn)火燃燒。放下一切，我朝你奔跑；因為那里有我受難的同胞?！笨挂吒枨栋滓麻L城》謳歌了無數(shù)醫(yī)護工作者的堅守和奉獻，詮釋了醫(yī)者仁心的使命與擔(dān)當(dāng)。歌曲中體現(xiàn)的思維(

)①以感性形象為基本單元

②通過推理揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律

③概括了醫(yī)護工作者的形象特征

④具有生動性、情感性和嚴謹性特征A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

【答案】A

考

向

探

究【解析】抗疫歌曲《白衣長城》謳歌了無數(shù)醫(yī)護工作者的堅守和奉獻，詮釋了醫(yī)者仁心的使命與擔(dān)當(dāng)。歌曲中體現(xiàn)的是形象思維，以感性形象為基本單元，概括了醫(yī)護工作者的形象特征，①③正確。歌曲歌頌了抗疫醫(yī)護工作者無私奉獻的形象，沒有體現(xiàn)推理，②錯誤。嚴謹性是抽象思維的特征，④錯誤。考向思維基本形態(tài)的特征核心素養(yǎng)正確認識思維基本形態(tài)的特征，培養(yǎng)科學(xué)精神配套訓(xùn)練31．在一列火車的一個車廂里有3個人，他們分別是德國人、日本人和中國人。途中上來一位客人，這位客人將手里端著的魚缸放在空座上。德國人開始發(fā)問：“您能告訴我這種魚的名稱嗎？它在生物學(xué)上的類別是什么及有哪些特征？”日本人接著問：“請問這種魚我們國家能不能引進？根據(jù)日本的氣候、水溫、水質(zhì)，這種魚能不能生長？”輪到中國人來問了：“這種魚是紅燒好吃，還是清蒸更好吃？”這表明()A．思維是人所特有的屬性B．不同的思維主體有不同的思維風(fēng)格C．思維方式有優(yōu)劣之分D．德國人、日本人和中國人的思維風(fēng)格都包含著思維的共同特征◎配套訓(xùn)練【答案】B【解析】由材料可知，對于同一種魚，中國人、德國人和日本人提出了不同的問題，反映了人們思維方式的差異，B正確。A、C與題目無關(guān)，排除。材料中沒有體現(xiàn)共同特征，體現(xiàn)的是差異，D錯誤。2．醫(yī)生看到病人的心電圖出現(xiàn)ST段下移和T波倒置，便判斷病人心肌缺血。這屬于()A．思維的概括性 B．思維的間接性C．思維的能動性 D．思維的創(chuàng)造性【答案】B【解析】醫(yī)生看到病人的心電圖出現(xiàn)ST段下移和T波倒置，便判斷病人心肌缺血，體現(xiàn)了思維的間接性，B正確。A、C、D在材料中沒有體現(xiàn)，排除?！蚺涮子?xùn)練3．“人的感官是人認識外界事物的天然界限”，而思維卻可以幫助人們突破這一天然的界限。這種觀點表明思維具有()A．概括性 B．能動性C．間接性 D．預(yù)見性【答案】C【解析】材料強調(diào)的是思維可以幫助人們突破人的感官這一天然的界限，表明思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而實現(xiàn)對未知事物的認識，表明思維的間接性，C正確。其他選項與題意無關(guān)，排除?！蚺涮子?xùn)練4．為落實聯(lián)合國發(fā)起的“新冠肺炎疫情全球人道主義應(yīng)對計劃”，聯(lián)合國首個全球人道主義應(yīng)急樞紐于2020年4月30日在華啟動。該應(yīng)急樞紐由聯(lián)合國委派世界糧食計劃署負責(zé)運營，致力于為包括聯(lián)合國系統(tǒng)、各國政府及其他人道主義合作伙伴在內(nèi)的國際社會提供全球抗疫應(yīng)急響應(yīng)。這表明()A．思維是人所特有的屬性，是人腦的機能B．正確的思維如實地反映認識的對象C．思維能幫人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期目的D．思維在實踐中產(chǎn)生，又反作用于實踐【答案】D【解析】A、B正確但材料沒有涉及，排除。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的，C錯誤。根據(jù)當(dāng)前抗疫形勢的需要啟動此計劃，體現(xiàn)了思維在實踐中產(chǎn)生，使應(yīng)急樞紐致力于為國際社會提供全球抗疫應(yīng)急響應(yīng)，體現(xiàn)了思維反作用于實踐，D正確。◎配套訓(xùn)練5．要想改進圓珠筆，必須知道現(xiàn)在的圓珠筆有什么缺點，哪些地方需要改進。有人很快就對這種筆指出了許多缺點。例如，寫的字不容易擦掉；有時出油太多；顏色只有紅、黑、藍，缺乏多樣性；不能既寫粗字又寫細字；筆尖上積聚油和紙渣；等等。材料中關(guān)于圓珠筆缺點的分析，體現(xiàn)出的思維方式是()A．發(fā)散思維 B．聚合思維C．抽象思維 D．形象思維【答案】A【解析】有人很快就對這種筆提出了許多缺點。例如，寫的字不容易擦掉；有時出油太多；顏色只有紅、黑、藍，缺乏多樣性；不能既寫粗字又寫細字；筆尖上積聚油和紙渣。材料中指出圓珠筆缺點的方法，符合發(fā)散思維的列舉法，A正確，B、C、D錯誤?！蚺涮子?xùn)練6．由于城市異質(zhì)性、個體差異性和事務(wù)復(fù)雜性，基層社會治理面臨著很多挑戰(zhàn)和難題。在基層社會治理中，往往容易“只見樹木，不見森林”，過多關(guān)注細枝末節(jié)而忽略總體?！爸灰姌淠荆灰娚帧钡乃季S屬于()A．分析思維 B．辯證思維C．形而上學(xué)思維 D．形象思維【答案】C【解析】只見樹木，不見森林，是運用孤立、片面的觀點看待事物，屬于形而上學(xué)思維，C正確。其他選項與題意無關(guān)，排除?！蚺涮子?xùn)練7．從思維形態(tài)上看，“一個杯子＋一個杯子＝兩個杯子”與“1＋1＝2”反映了()A．發(fā)散思維和聚合思維的區(qū)別B．直覺思維和分析思維的區(qū)別C．創(chuàng)新思維和經(jīng)驗思維的區(qū)別D．形象思維和抽象思維的區(qū)別【答案】D【解析】如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維?！耙粋€杯子＋一個杯子＝兩個杯子”用的是形象思維，“1＋1＝2”用的是抽象思維，D正確。A、B、C不符合題意，排除。◎配套訓(xùn)練8．齊白石筆下的《蝦》(如下圖)可謂栩栩如生。創(chuàng)作該作品所運用的思維形態(tài)最大的特點有()①思維抽象，概括的是事物的形象特征②思維抽象，概括了事物的共同屬性③以概念作為思維運行的基本單元④以感性形象作為思維運行的基本單元A．①③ B．①④C．②③ D．②④【答案】B【解析】齊白石筆下的《蝦》，采用的是形象思維，其所運用的思維形態(tài)最大的特點有思維抽象，概括的是事物的形象特征，以感性形象作為思維運行的基本單元，①④正確?！段r》只是概括了事物的形象特征，并沒有概括事物的本質(zhì)屬性，②錯誤。以概念作為思維運行的基本單元，是指理性思維，而題干強調(diào)的是形象思維，③錯誤?！蚺涮子?xùn)練9．宋代文學(xué)家歐陽修得到一幅古畫，畫面是一叢牡丹，牡丹花下還臥著一只栩栩如生的貓。宰相吳正肅看后說：“這是一只正午的貓?！彼沁@樣解釋的：“一是花瓣分披，色澤濃艷而干燥，正是中午時候牡丹的樣子；二是貓的眼睛細長如線，正是中午的貓眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣應(yīng)是收縮而濕潤，貓的眼睛應(yīng)是圓的?！毕铝袑Υ瞬牧系睦斫庹_的有()①畫家的思維屬于形象思維，基本與事物的本質(zhì)無關(guān)②吳正肅的分析屬于抽象思維，運用了判斷和推理等方式③抽象思維與形象思維相輔相成，各有其獨特的功用④形象思維可以脫離抽象思維，但抽象思維離不開形象思維

A．①③

B．①④

C．②③ D．②④【答案】C【解析】一是花瓣分披，色澤濃艷而干燥，正是中午時候牡丹的樣子；二是貓的眼睛細長如線，正是中午的貓眼形象，由此，吳正肅得出“這是一只正午的貓”的結(jié)論，說明其分析運用了判斷和推理等方式，屬于抽象思維