大班音樂活動(dòng)教案-捏面人

第頁大班音樂活動(dòng)教案——捏面人大班音樂活動(dòng)教案——捏面人1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的探討，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。

二、活動(dòng)打算

1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的打算PPT）。

3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

4、配套磁帶或CD。

三、活動(dòng)過程

1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。

（1）律動(dòng)《泥娃娃》。

跟老師一起隨音樂仿照各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。

（2）師：你們見過捏面人嗎？

（3）老師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

2、熟識歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

（1）老師翻唱歌曲，在"捏一個(gè)"部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

（2）老師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？

（3）老師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。

（4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。老師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

老師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

（1）"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？"激勵(lì)幼兒探討故事主題。

（2）老師選取幼兒探討的某一主題，對"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。老師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

（4）老師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。

大班音樂活動(dòng)教案——捏面人2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動(dòng)物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。

活動(dòng)打算：

1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、協(xié)助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。

2、幼兒已有運(yùn)用油畫筆的閱歷。

3、參觀動(dòng)物園，對一些常見的小動(dòng)物的外形有所了解。

活動(dòng)過程：

一、和幼兒一起回憶參觀動(dòng)物園的閱歷。

你喜愛哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?

二、請幼兒選一個(gè)自己喜愛的小動(dòng)物玩一玩。

1、細(xì)致看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請幼兒視察頭、身體及其他特征明顯的部位)

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特殊的地方。

假如你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

四、幼兒嘗試制作。

1、激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用協(xié)助材料。

2、幼兒完全制作好了再上色。

3、提示幼兒上色時(shí)，留意保持小動(dòng)物形象特征的清爽。

4、激勵(lì)幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。

五、幼兒相互溝通作品。

六、活動(dòng)評價(jià)。

1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。

大班音樂活動(dòng)教案——捏面人3

活動(dòng)對象：大班幼兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.駕馭歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣，萌發(fā)對捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的寵愛。

活動(dòng)重點(diǎn)：

駕馭歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：幼兒觀賞過京劇，并嘗試仿照過京劇人物的動(dòng)作。

2.物質(zhì)打算：京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點(diǎn)音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏

活動(dòng)過程：

一、以仿照“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

1.聽音樂仿照京劇人物上場，變換動(dòng)作造型

提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)？（皮影、泥塑、捏面人…）

2.老師出示課件，并有層次提問

提問：

（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？

小結(jié)：捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本事大，捏出來的面人把眼睛看花。

（2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人？

二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境，難點(diǎn)前置，駕馭念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容

1.老師邊唱歌邊做動(dòng)作，請小摯友猜老爺爺捏了哪些面人？

（念白中人物名稱老師只做動(dòng)作不唱，請幼兒依據(jù)動(dòng)作來猜人物）提問：老爺爺捏了誰？他們在干什么？老爺爺是根據(jù)怎樣依次來捏的？

（2）老師清唱歌曲其次遍，運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分，幫助幼兒駕馭念白部分的節(jié)奏。

提問：老爺爺是怎樣捏的？（激勵(lì)幼兒探究學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏X.XX）

（3）老師依據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來學(xué)習(xí)本事。

三、通過“真假面人”的闖關(guān)嬉戲，鞏固歌曲，學(xué)唱歌曲

1.老師出示課件：“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”

老師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。老師激勵(lì)幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來捏，體驗(yàn)歌曲所帶來的樂趣。

3.“小徒弟”榜樣示范，練習(xí)演唱。老師請個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作，激勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。老師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?，嘉?jiǎng)小粘貼。

4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味嫻熟地演唱歌曲。

四、由易到難，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，感受說唱歌曲的樂趣。

1.老師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。

2.老師與幼兒談話：“假如讓你們來捏，你們還想捏什么？”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人，并激勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。

3.一起上臺大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)說唱歌曲的樂趣。

五、延長活動(dòng)

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告知老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū)，激勵(lì)幼兒學(xué)捏面人，進(jìn)一步萌發(fā)對捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的寵愛。

大班音樂活動(dòng)教案——捏面人4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.駕馭歌曲的節(jié)奏，能嫻熟地演唱歌曲。

2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣。

【活動(dòng)打算】

PPT課件圓舞板

活動(dòng)過程

一、PPT課件導(dǎo)入

老師：小摯友，今日老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT）哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎？在哪里見過？幼兒自由回答。

老師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色調(diào)、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜愛保藏的工藝品。這位老爺爺本事可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）

二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1.老師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本事大不大呀？有個(gè)小摯友忍不住要夸夸老爺爺啦，請細(xì)致聽小摯友是怎樣夸老爺爺?shù)?？（放音樂?/p>

2.老師：歌曲中的小摯友是怎樣夸老爺爺?shù)?？請你來說一說。加上動(dòng)作夸一夸（幼兒回答后老師將歌詞連起來說一遍。）那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎？（老師和幼兒隨音樂唱第一段）老師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

三、學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分

1.老師：小摯友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可興奮了，他說要捏幾個(gè)面人送給小摯友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的'圖片，讓幼兒仿照豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動(dòng)作。

2.（出示圓舞板）師：小摯友，咱們來玩?zhèn)€嬉戲好嗎？這個(gè)嬉戲叫我問你答！師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜?。ㄒ来螁柎鹛粕?、沙和尚、孫悟空，老師用圓舞板打節(jié)奏）

3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍，再加上動(dòng)作說一遍

四、說唱表演

1.老師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小摯友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來觀賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平常聽到的有什么不一樣？

2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。

五、創(chuàng)編

老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀？你想請老爺爺捏個(gè)什么做什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫--）幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里（進(jìn)行2-3遍）。

六、活動(dòng)延長

老師：今日小摯友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會(huì)說，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也打算了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！

大班音樂活動(dòng)教案——捏面人5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的寵愛之情。

2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的探討，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。

3.駕馭歌曲的節(jié)奏，嫻熟的演唱歌曲。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

駕馭歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

能夠用京韻說唱歌曲。

【活動(dòng)打算】

多媒體課件、電子琴、圖譜

【活動(dòng)過程】

一、出示面人，激發(fā)愛好

師：小摯友，昨天老師去逛廟會(huì)，買了一些面人，請小摯友一起來觀賞一下?？赐赀@些面人，小摯友有什么感受？小摯友知道這些面人出自誰的手嘛？讓我介紹給小摯友看?。伾G麗、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的留意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精致，產(chǎn)生了對“面人”的寵愛之情，從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。）

二、觀賞課件，視覺刺激

師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥？

師：小摯友覺得老爺爺怎么樣？老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了，小摯友細(xì)致聽！

（此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”，幼兒通過視覺刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化，同時(shí)萌發(fā)對中國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的愛好，為身為中國人而驕傲。）

三、學(xué)唱歌曲，感受京韻

（一）學(xué)習(xí)歌曲演唱部分

1.老師示范，理解歌詞

師：小摯友，你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)?？（用演唱的方式來夸老爺爺，承上啟下，幼兒對唱詞的把握就顯得較為輕松了。）

2.老師演唱，幼兒跟唱

師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小摯友可以小點(diǎn)聲。

師：我聽到你們的聲音了，很好聽?。∧沁@一次請你用洪亮的好聽的聲音再來夸夸老爺爺，有沒有信念？

（以“夸老爺爺”為教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌頌的愿望，使幼兒全身心地投入到歌頌活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)慢慢地熟識。）

3.找尋不同，感受京韻

師：小摯友，你覺得歌曲里哪一句和我們平常唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最終一句拖長了調(diào)子唱起來有點(diǎn)像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。

（老師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，傾聽老師范唱，可以讓幼兒對唱曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清楚的相識。老師在范唱時(shí)，不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法，還運(yùn)用了京劇動(dòng)作示意，為幼兒找尋不同做了提示，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的快感。）

（二）學(xué)唱歌曲說唱部分

1.以“說故事”引出說唱部分

師：噓，老爺爺有話要說，他說他不僅會(huì)捻面人還會(huì)捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個(gè)什么故事？

（此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效，將節(jié)奏清楚地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。老師適當(dāng)留白，用動(dòng)作表現(xiàn)，增加了幼兒的留意力。）

2.借助圖片，梳理歌詞

師：老爺爺捏了一個(gè)什么故事？里面都有誰？捏孫悟空的時(shí)候，老師用了一個(gè)什么字？為什么？

（借助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容，連續(xù)的追問，強(qiáng)化了幼兒對音樂語匯的識記。）

3.動(dòng)作表演，加深記憶。

師：小摯友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜愛的方式來表演！剛才你們表演的真不錯(cuò)，假如你們在表演好動(dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完備了，我們一起來做一個(gè)嬉戲：拍一拍節(jié)奏。

（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演，突出了課堂的動(dòng)靜交替，讓幼兒自由表達(dá)對唱詞中動(dòng)物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。）

4.出示圖譜，理解說唱。

師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。

（幼兒園歌頌教學(xué)活動(dòng)中常常運(yùn)用到圖譜，它是歌頌教學(xué)過程中一種直觀形象的協(xié)助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內(nèi)容簡潔化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。）

5.分組演唱，情感表達(dá)。

師：現(xiàn)在我們來一個(gè)更好玩的演唱方式，就是“說”和“唱”分開來唱，請你來想一想你想先來唱還是先來說？

（讓幼兒依據(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌頌表演的主動(dòng)性。）

五、創(chuàng)編歌詞，合作展示

1.借物創(chuàng)編

師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，并根據(jù)音樂的節(jié)奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運(yùn)糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個(gè)老爺爺在釣魚。

2.想象創(chuàng)編

小摯友，假如你來捏，你想捏什么？老師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……

（音樂活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，作為老師在向幼兒進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)留意啟發(fā)和激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)建，大膽想象，

幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最終一個(gè)環(huán)節(jié)通過激勵(lì)幼兒接著創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn)，讓幼兒獲得了勝利的體驗(yàn)，將活動(dòng)推向了高潮。）

大班音樂活動(dòng)教案——捏面人6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、依據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的愛好。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

有個(gè)老爺爺特殊喜愛捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰?。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空）

師：這些面人見到我們小摯友可興奮了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本事大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的形式

師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？

幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

師問：捏一個(gè)唐僧干什么？

幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

師問：捏一個(gè)沙和尚干什么？

幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮

師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？

幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍

師：捏面人的老爺爺真是本事大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們細(xì)致聽聽！

4、師再次范唱

提問：你們細(xì)致聽聽，最終一句有什么特殊的呢？

幼兒回答

師：誰情愿來試一下？

5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最終一句）

6、幼兒練習(xí)3遍

過渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰來說說這首歌與平常唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍

三、小摯友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小摯友唱唱的部分，一部分小摯友說說的部分。

1、表演

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。

2、交換角色表演

3、男女生練習(xí)

四、創(chuàng)編

1、捏面人的老爺爺本事這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫）

幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

2、開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動(dòng)反思：

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致非常高，活動(dòng)中的特殊之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟識的故事情節(jié)，所以幼兒非常的感愛好，有了愛好，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒?dòng)中我運(yùn)用了視察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)覺法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過老師的范唱、戲劇表演、角色改變等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

大班音樂活動(dòng)教案——捏面人7

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟識歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

活動(dòng)打算

1、歌曲伴奏

2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張

3、PPT

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，引入歌曲。

師：（出示PPT）今日楊老師請來了一位老爺爺，他的本事可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）

師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本事大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。

師：你們知道面人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰??？

師：老爺爺除了會(huì)捏角色類的面人，我們來看看他還會(huì)捏什么？（植物類的小花、動(dòng)物類的兔子）

二、基本過程

（一）、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意留意，幼兒駕馭念白部分內(nèi)容。

1、老師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意留意及猜想。

師：捏面人的老爺爺本事大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。今日捏面人的老爺爺會(huì)捏四個(gè)不同的面人，你們要細(xì)致看一看究竟捏了哪四種面人哦。老師范唱歌曲（除留白部分）第一次。

師：剛剛你看到了什么？（依據(jù)幼兒回答依次出示相對應(yīng)的圖片，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出完整的句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)）

2、老師完整范唱歌曲其次次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和依次。

師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個(gè)依次，是這個(gè)歌詞嗎？請你細(xì)致聽，仔細(xì)看。

師：小摯友們是這個(gè)依次嗎？誰來幫我調(diào)整一下？

師：你在歌詞里聽到他們在干什么？（幼兒用完整的話說）現(xiàn)在我們一起來念一遍。（邊做動(dòng)作邊念）

（二）、通過嬉戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，老師部分退位。

1、唐僧的找不同嬉戲。

師：就在小摯友剛剛在念兒歌的時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？

師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個(gè)唐僧你們看一看、比一比哪個(gè)不是老爺爺捏的呢？

師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做嬉戲嗎？那你們猜老爺爺下一個(gè)會(huì)捏誰？老爺爺說了想和他做嬉戲可以，但是我們要先會(huì)唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。

2、豬八戒的找相同嬉戲。

師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的豬八戒呢？

師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰(zhàn)嗎？一會(huì)兒我們唱歌的時(shí)候小摯友要跟著老師