信息技術(shù)基礎(chǔ)課件

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

（必修模塊）

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Tel:（020）833215601本模塊教學(xué)研修課程地位課程目標(biāo)教學(xué)思路教學(xué)體系教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)施要求問題思考2閱讀：《課標(biāo)解讀》第305頁人工智能初步算法與程序設(shè)計(jì)多媒體技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用數(shù)據(jù)管理技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）選修模塊：支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)

本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值：“人人學(xué)有價(jià)值”。

儲(chǔ)備、前提（對(duì)于選修模塊）疏理、重組、提升（對(duì)于義務(wù)教育）一、課程地位3三、教學(xué)總體思路1.以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的相互作用，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。5三、教學(xué)總體思路2.內(nèi)容選擇注重技術(shù)與人文、生活相結(jié)合，讓學(xué)生了解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響，體驗(yàn)信息技術(shù)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與社會(huì)責(zé)任感。6三、教學(xué)總體思路3.學(xué)生活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學(xué)生都能找到合適的主題。7四、教材體系

1.以課改理念為指導(dǎo)，以課標(biāo)為依據(jù)，按照本模塊教學(xué)設(shè)計(jì)思路建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。把課標(biāo)中的“信息技術(shù)與社會(huì)”進(jìn)行分解，融入以“信息處理與交流”的主線中。全書共分為六章?9四、教材體系

2.注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接必修模塊內(nèi)容之間的銜接必修模塊與各選修模塊內(nèi)容的聯(lián)系與銜接10四、教材體系（1）必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接基于《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,初中學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本技能，并嘗試解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。高中階段則更強(qiáng)調(diào)問題解決方法的歸納總結(jié)和綜合信息素養(yǎng)的提升。（例：文本信息的加工與表達(dá)）111.1信息及其特征，對(duì)信息多角度討論：信息是“用來消除不確定性的東西”（使用者）“信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量”（作用影響）信息是“事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（客觀本體）信息的傳播過程：第一章是全書其他各章的總領(lǐng)信息發(fā)出方用何載體以何途徑信息接收方接收效果及作用（信源）（信息傳遞）（信宿）13信息的獲取信息的加工信息的表達(dá)信息的發(fā)布與交流信息資源管理信息安全各章節(jié)內(nèi)容多角度認(rèn)識(shí)信息：信息的來源：書籍、客觀事物、

電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、人……

信息的載體形式：文字、圖像、

圖形、聲音、符合、動(dòng)畫、視頻……

傳播途徑：面對(duì)面、書報(bào)刊、電

報(bào)電話、音像制品、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等

接收方式：視覺、聽覺、觸覺、

嗅覺、味覺……

產(chǎn)生作用：形成印象、產(chǎn)生判

斷、引起行動(dòng)、無作用……

第一章是全書其他各章的總領(lǐng)對(duì)應(yīng)關(guān)系14

激發(fā)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣與各章關(guān)系1.2信息技術(shù)及其影響多形式表述什么是信息技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展歷程及趨勢(shì)

信息技術(shù)的應(yīng)用與影響

迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn)

第一章是全書其他各章的總領(lǐng)返回15五、教材內(nèi)容第一章信息與信息技術(shù)第二章信息的獲取第三章信息的加工與表達(dá)（上）第四章信息的加工與表達(dá)（下）第五章信息資源管理第六章信息安全17六、教學(xué)策略貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接注意適應(yīng)性、選擇性、開放性靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供豐富的、可生長(zhǎng)的教學(xué)資源18

1.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生貼近社會(huì)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

例1：信息及其特征——北京申奧成功

例2：獲取信息的策略與技巧——“開心辭典”比賽

例3：用計(jì)算機(jī)解決問題——文件信息的加密19

學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)：“申奧”情境導(dǎo)入呈現(xiàn)：多角度列出關(guān)于信息的描述討論：交流看法任務(wù)：實(shí)例分析，填表討論：重新交流看法分析：信息傳播的過程任務(wù)：閱讀若干關(guān)于信息特征的實(shí)例探究：列舉符合信息特征的典型例子練習(xí)：搜集、討論

方法與能力的培養(yǎng)借鑒他人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)初步合作交流從感性問題著手分析形成并表達(dá)自己的觀點(diǎn)歸納提升從實(shí)例中歸納信息特征遷移能力的培養(yǎng)例：關(guān)于信息及其特征的學(xué)習(xí)21

3.精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和問題內(nèi)容，使其具有知識(shí)技能的層次性、實(shí)踐對(duì)象的適應(yīng)性、對(duì)思維的啟迪性、內(nèi)容的選擇性和開放性、及其蘊(yùn)含的人文性。

例1：5.1認(rèn)識(shí)信息資源管理，共有5種學(xué)習(xí)任務(wù)供學(xué)生選擇。

例2：6.1信息安全問題22

4.精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，加強(qiáng)課堂活動(dòng)的管理和監(jiān)控，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。

例1：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃

例2：制作多媒體作品“我的家鄉(xiāng)”

例3：世界文化遺產(chǎn)之旅

例4：“信息技術(shù)與社會(huì)”辯論會(huì)

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6.合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程組織引導(dǎo)教學(xué)，靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法。如“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問題探究”、“案例學(xué)習(xí)”、“先體驗(yàn)后歸納分析”、“先觀摩后實(shí)踐”等，不搞一刀切。

例：文本、表格、多媒體信息的加工與表達(dá)用計(jì)算機(jī)程序解決問題、用智能工具解決問題、認(rèn)識(shí)信息資源管理257.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與反思，構(gòu)建自己的認(rèn)知概念圖。

26八、問題與思考《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教師需要作哪些準(zhǔn)備如何解決必修與義務(wù)教育的銜接問題如何解決技術(shù)發(fā)展與教學(xué)滯后的矛盾（資源）如何進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)（資源、團(tuán)隊(duì)）如何解決培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生差異、地區(qū)差異的矛盾（課標(biāo)為基點(diǎn)，適當(dāng)拓展）

29謝謝大家，歡迎交流！

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Tel:（020）8332156030信息技術(shù)信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式傳遞性共享性依附性和可處理性價(jià)值相對(duì)性時(shí)效性真?zhèn)涡孕畔⒓夹g(shù)的發(fā)展歷程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)信息技術(shù)的應(yīng)用積極影響與消極影響信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的應(yīng)用與影響迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)對(duì)象與手段的關(guān)系第一章31信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧確定信息需求確定信息來源保存信息采集信息信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的應(yīng)用與影響迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法合法下載網(wǎng)絡(luò)的信息他人事物本身媒體訪問/討論/交流/調(diào)查觀察/實(shí)驗(yàn)/體驗(yàn)/調(diào)查讀書/看報(bào)/聽廣播/看電視/上網(wǎng)直接訪問網(wǎng)頁使用搜索引擎查詢?cè)诰€數(shù)據(jù)庫第二章返回舉例32用通用工具軟件加工與表達(dá)信息文本信息的加工與表達(dá)表格信息的加工與表達(dá)多媒體信息的加工與表達(dá)日常文本的加工要點(diǎn)報(bào)刊類文本的加工要點(diǎn)版面設(shè)置正文樣式文字效果添加圖片頁面設(shè)置輸出文本1.需求分析2.選擇合適的工具軟件1.表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表2.圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置3.圖表類型的靈活運(yùn)用表達(dá)什么信息加工信息給看加工成什么樣子選擇什么工具怎樣加工整體規(guī)劃內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)版面設(shè)計(jì)圖片的處理與合成文本素材的選取與加工動(dòng)畫的構(gòu)思與制作聲音的處理與加工視頻的處理與加工確定主題收集與選擇素材設(shè)計(jì)版面制作作品評(píng)價(jià)修改明確任務(wù)需求建立表格利用數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)利用圖表分析結(jié)果形成報(bào)告需求分析規(guī)劃與設(shè)計(jì)素材的采集與加工作品集成發(fā)布與評(píng)價(jià)第三章返回舉例33信息的加工與表達(dá)（下）用計(jì)算機(jī)程序解決問題用智能工具處理信息信息的發(fā)布與交流信息智能處理工具的使用信息智能處理的工作過程信息智能處理工具的使用計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行過程用計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程信息發(fā)布效果的評(píng)價(jià)信息發(fā)布的方式信息交流的方式用手寫板輸入漢字的工作流程網(wǎng)絡(luò)機(jī)器與人對(duì)話的簡(jiǎn)單原理機(jī)器翻譯的工作過程信息發(fā)布的各種方式網(wǎng)上發(fā)布信息信息發(fā)布的道德規(guī)范分析問題設(shè)計(jì)算法編寫程序調(diào)試運(yùn)行檢測(cè)結(jié)果第四章34信息資源管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在存儲(chǔ)、管理和檢索信息方面的優(yōu)勢(shì)歸納、提煉可以發(fā)掘出新的信息統(tǒng)計(jì)分析分析數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)庫管理信息的思想和方法歸納、提煉信息資源管理的方式方法手工管理方式計(jì)算機(jī)管理方式常見的信息資源管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)上信息資源的組織方式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主題樹方式數(shù)據(jù)庫方式文件方式超媒體方式第五章35信息安全計(jì)算機(jī)病毒及防范信息安全問題信息系統(tǒng)安全及維護(hù)計(jì)算機(jī)犯罪及預(yù)防信息安全及系統(tǒng)維護(hù)信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范網(wǎng)上道德規(guī)范信息安全法律法規(guī)1.物理安全2.邏輯安全1.什么是計(jì)算機(jī)病毒2.計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)3.計(jì)算機(jī)病毒的防治國(guó)內(nèi)法律法規(guī)國(guó)外法律法規(guī)第六章?返回361.鉆研課標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺

信息技術(shù)教師以往的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已不能完全勝任新課標(biāo)的內(nèi)容要求，需要進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的查缺補(bǔ)漏。參考書：《信息學(xué)概論》《信息代表什么——信息科學(xué)與人文視野》《信息世界奇觀》37鉆研課標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺

認(rèn)識(shí)信息社會(huì)中的信息技術(shù)38農(nóng)業(yè)、工業(yè)時(shí)代的社會(huì)生產(chǎn)工具勞動(dòng)者勞動(dòng)對(duì)象勞動(dòng)對(duì)象人力工具勞動(dòng)者動(dòng)力工具觀察工具鐮刀鋤頭家庭占有農(nóng)業(yè)時(shí)代工業(yè)時(shí)代機(jī)車機(jī)床團(tuán)體占有39

信息時(shí)代的社會(huì)生產(chǎn)工具感測(cè)-識(shí)別通信-存儲(chǔ)計(jì)算-智能通信-存儲(chǔ)控制-顯示智能工具智能信息網(wǎng)絡(luò)勞動(dòng)者勞動(dòng)對(duì)象社會(huì)占有40感測(cè)－識(shí)別通信－存儲(chǔ)計(jì)算－智能通信－存儲(chǔ)控制－顯示勞動(dòng)者勞動(dòng)對(duì)象與馬克