大班音樂(lè)《小手拍拍》的優(yōu)秀教案（精選10篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

3、引導(dǎo)幼兒相識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)打算：

《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料

活動(dòng)分析：

三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感愛(ài)好，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相識(shí)手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒?dòng)中老師運(yùn)用講解法、嬉戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感愛(ài)好的嬉戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的相識(shí)，加深對(duì)自己的相識(shí)，形成初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的嬉戲，引出小手的內(nèi)容。

二、綻開(kāi)：

1、和幼兒一起說(shuō)手、按依次相識(shí)手。

2、和幼兒一起相識(shí)手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指嬉戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。

4、和幼兒一起相識(shí)手指甲，教化其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起相識(shí)手心、手背；做手心手背嬉戲。

6、和幼兒探討手的作用。

7、教化幼兒手的作用大要愛(ài)護(hù)好手。

8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：帶幼兒到互外做手影嬉戲，自然結(jié)束。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

主要是因?yàn)楸就镰h(huán)境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教化不夠，有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力不足，同時(shí)為了激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1．鞏固相識(shí)五官的名稱(chēng)和位置，樂(lè)意用小手指出來(lái)。

2。相識(shí)五官的名稱(chēng)及位置

3．喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識(shí)五官的名稱(chēng)和位置

難點(diǎn)：在音樂(lè)嬉戲快速的用手指出五官的位置

活動(dòng)打算

《小手拍拍》的音樂(lè)、組織幼兒坐好打算學(xué)習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五官”的嬉戲。

師：今日老師要來(lái)考一考小摯友的小手本事大不大，我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的嬉戲。老師問(wèn)XX在哪里？小摯友就要很快地用小手指出來(lái)，還要說(shuō)XX在這里，好嗎？

2、老師示范歌曲。

音樂(lè)伴奏，老師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

在老師的帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)幾次，加深印象。

4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。

在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱(chēng)和位置，并從中體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：鞏固相識(shí)五官的名稱(chēng)和位置；

2、動(dòng)作技能目標(biāo)：能夠精確地跟隨音樂(lè)用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起嬉戲；

3、情感目標(biāo)：喜愛(ài)參與音樂(lè)嬉戲，培育幼兒表演的愛(ài)好。

二、活動(dòng)打算

1、閱歷打算：日常生活中玩過(guò)手指嬉戲；知道五官的'位置和名稱(chēng)；

2、物質(zhì)打算：《小手拍拍》的音樂(lè)；五官的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：老師提問(wèn)：小摯友們知不知道我們的臉上都有什么器官?。浚ㄐ从鸦卮穑├蠋煟簩?duì)的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對(duì)的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱(chēng)為五官，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。

2、基本活動(dòng)：

1）老師首先為小摯友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊協(xié)作手指動(dòng)作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指嬉戲的相應(yīng)動(dòng)作。

2）老師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時(shí)協(xié)作手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)的器官。

3）幼兒熟識(shí)歌詞后，老師引導(dǎo)幼兒演唱?？梢詫?shí)行多種方式教幼兒：一句一句跟著教唱；老師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。

4）幼兒熟識(shí)歌曲后，起先嬉戲。老師請(qǐng)一位幼兒合作嬉戲。老師唱前一句“…。。眼睛在哪里？用手指出來(lái)?！?，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時(shí)用手指出來(lái)。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。

5）老師隨機(jī)抽取兩個(gè)小摯友進(jìn)行對(duì)唱嬉戲，同時(shí)老師指示相應(yīng)的器官的圖片，唱出問(wèn)題的幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。然后，老師提問(wèn)：小摯友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說(shuō)出來(lái)，然后放到歌詞里面唱出來(lái)。（小摯友紛紛發(fā)表自己的答案同時(shí)須要唱出來(lái)）小摯友們真的好厲害，那么下面小摯友們就自己去找尋伙伴一起玩嬉戲好不好。

3、活動(dòng)結(jié)束：今日我們學(xué)會(huì)了一首特別好聽(tīng)的兒歌，小摯友們還告知老師許多我們身上器官的名字，，那么我們?cè)趤?lái)一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結(jié)束活動(dòng)）

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

小摯友們今日都表現(xiàn)的特殊好，回去之后我們用歌聲告知爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好？

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)動(dòng)作的視察和仿照，理解并記憶歌詞。

2、用自然的聲音演唱歌曲。

3、體驗(yàn)邊唱表演的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

幼兒用書(shū)﹑磁帶/CD、練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師做動(dòng)作導(dǎo)入歌曲。

老師：細(xì)致看看我表演的是什么呀？老師按歌詞做動(dòng)作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。其次段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳動(dòng)狀。

2、幫助幼兒提煉歌詞，熟識(shí)歌詞。

老師：剛才我做了什么動(dòng)作？老師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動(dòng)作。

3、老師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

⑴老師第一遍范唱。

老師：這些動(dòng)作合起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

⑵以較慢的速度講解動(dòng)作。

①老師：小手伸出來(lái)。老師唱：小手拍拍。

②老師：小腳點(diǎn)起來(lái)。老師唱：跳一跳呀。

③老師：小手伸出來(lái)。老師唱：小手拍拍。

④老師：食指伸出來(lái)。老師唱：笑一笑呀。

⑤老師：小腳踏起來(lái)。老師唱：小腳踏踏。

⑥老師：腳向左右方向旋轉(zhuǎn)。老師唱：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀。

⑦老師：小腳踏起來(lái)。老師唱：小腳踏踏。

⑧老師：腳向左右方向旋轉(zhuǎn)。老師唱：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀。

（3）老師其次遍范唱。老師：這一次老師唱歌，小摯友和我一起學(xué)做動(dòng)作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步鞏固歌曲。

⑴老師：我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作？老師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動(dòng)作。激勵(lì)有進(jìn)步的、主動(dòng)發(fā)言的幼兒。

⑵老師：我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作？引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小腳。

5、幼兒散點(diǎn)站，邊唱歌邊表演動(dòng)作。

隨音樂(lè)歡樂(lè)地表現(xiàn)歌曲。

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一、設(shè)計(jì)思路

舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教化的內(nèi)容和手段，不僅可以培育教化對(duì)象具有塑身的身體姿態(tài)，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)肯定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

2情感目標(biāo)：能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一樣的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)切幫助他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛(ài)上舞蹈酷愛(ài)上舞蹈。

三、活動(dòng)打算

音頻音樂(lè)，ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過(guò)舞蹈基本學(xué)問(wèn)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本實(shí)力的訓(xùn)練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的實(shí)力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的松軟性，限制身體活動(dòng)的實(shí)力、敏捷性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

五、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：手位手型練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

打算活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍為一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳兩組（跟隨音樂(lè)節(jié)拍）。

六、活動(dòng)延申

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓(xùn)練。

七、活動(dòng)小結(jié)

依據(jù)學(xué)期起先時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)，須要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進(jìn)行合理有序的支配。做到心中有數(shù)，按部就班，按時(shí)保質(zhì)完成安排。在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生自身實(shí)力有限，接受和領(lǐng)悟?qū)嵙Σ皇呛軓?qiáng)，老師要有耐性，細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng)，告知她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個(gè)方向。示范之后，要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型。每個(gè)課時(shí)保證2—3個(gè)新動(dòng)作，今日，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能很多同學(xué)還感到有些難度，但我信任，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)熬煉出良好的基本素養(yǎng)。

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設(shè)計(jì)理念：

新《綱要》對(duì)藝術(shù)教化的目標(biāo)中提到“喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí)，內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)建展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高”。我的個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐探討》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”，使學(xué)習(xí)更有效、更好玩，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的嬉戲來(lái)幫助幼兒相識(shí)自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以歡樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中我利用“嬉戲法”，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參加“互動(dòng)”溝通服務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用歡樂(lè)的心情參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

2、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，培育幼兒表演的愛(ài)好。

3、鞏固相識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)打算：

學(xué)問(wèn)閱歷的打算――日?；顒?dòng)中玩過(guò)手指嬉戲

物質(zhì)材料的打算――《小手拍拍》音樂(lè)；圖示；

活動(dòng)過(guò)程：

一、歡樂(lè)嬉戲感受音樂(lè)

1、隨音樂(lè)，幼兒在老師的帶領(lǐng)下就坐。

2、嬉戲（一）老師運(yùn)用歌詞，以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參加手指嬉戲，初步感知歌詞內(nèi)容。采納集體、個(gè)別等嬉戲形式。

3、嬉戲（二）老師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參加嬉戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

1、出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟識(shí)歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

三、互動(dòng)嬉戲歡樂(lè)無(wú)限

1、老師請(qǐng)一位幼兒合作嬉戲，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒參加嬉戲。

3、引導(dǎo)幼兒自主找尋伙伴參加嬉戲。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

回家與爸爸媽媽一起互動(dòng)，和好摯友一起共享嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中嬉戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一起先就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小摯友上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的特性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了肯定的延長(zhǎng)性，在嬉戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

大班音樂(lè)《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小手拍拍》，并嘗試仿照歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、臉部各個(gè)器官的帖絨。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)音樂(lè)及歌詞。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手（2/4拍）

2、在動(dòng)作中熟識(shí)歌詞

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、觀看歌曲VCD師：剛才小摯友說(shuō)了許多，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視里的小摯友都唱個(gè)哪些？

2、出示教具，邊貼邊唱。

依據(jù)小摯友說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)，最終老師指小摯友邊做動(dòng)作邊唱。

3、跟著VCD學(xué)唱

三、拓展創(chuàng)編師：小摯友一起摸摸看身上還有什么??？（肩膀、小腳等等）請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。

反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽(tīng)就很簡(jiǎn)單上口，這次的活動(dòng)是通過(guò)嬉戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲，通過(guò)身體動(dòng)作能夠正確的表達(dá)這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，留意力不簡(jiǎn)單集中，十一我通過(guò)動(dòng)作的形式，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)。

365366|365366|

小手拍拍，小手拍拍，

56532—|56532—|

手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，

235653|235653|

眼睛在哪里？眼睛在這里！

56321—|56321—||

用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。

教學(xué)反思：

在孩子們熟識(shí)了兒歌和節(jié)奏后，我運(yùn)用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜愛(ài)？孩子們的回答是確定的，于是，我讓全班全體起立，圍圍著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很興奮，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)和滿(mǎn)意！一節(jié)《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中開(kāi)心的結(jié)束了！

大班音樂(lè)《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)拍皮球，知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。

2、在拍球的過(guò)程中，感受手的力氣和球的關(guān)系，熬煉手眼協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。

二、活動(dòng)打算：

每個(gè)幼兒一個(gè)皮球，場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。

《小手拍拍》音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲：小手拍拍

老師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作，幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作）

（二）初步學(xué)習(xí)拍球

1、老師講解并示范拍球的方法：兩腳分開(kāi)，兩腿略微彎曲，五指自然分開(kāi)，拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)，一下一下地拍。

2、幼兒徒手跟著老師的口令一下一下的拍球動(dòng)作，老師要提示幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。

3、幼兒集體練習(xí)拍皮球，老師巡回指導(dǎo)。

個(gè)別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，老師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作：身體要略微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。

4、幼兒再次集體練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

大班音樂(lè)《小手拍拍》的優(yōu)秀教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.豐富詞匯：“舉、轉(zhuǎn)、張開(kāi)、握、藏”。

3.感受拍手嬉戲的歡樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1.教學(xué)掛圖、音樂(lè)光碟

2.日常生活中了解小手的作用，會(huì)玩小手嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)嬉戲：小手在哪里。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2.完整地觀賞兒歌。

導(dǎo)語(yǔ)：今日老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《小手拍拍》。

老師邊朗讀邊做動(dòng)作，完整地朗讀兒歌。

提問(wèn)：小手會(huì)做什么?

3.分段學(xué)習(xí)兒歌。

老師邊朗讀邊做動(dòng)作，幼兒逐句仿照學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

(1)用好聽(tīng)的聲音跟著老師朗讀兒歌。

(2)進(jìn)行個(gè)別朗讀和集體朗讀。

(3)兒歌表演。

提出要求：大家一起用好聽(tīng)的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

小班孩子年齡小，還處在口語(yǔ)發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)