大班語(yǔ)言教案范文8篇

第頁(yè)大班語(yǔ)言教案范文8篇大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道9月10日是老師節(jié)。

2、能用剪貼畫(huà)等自己喜愛(ài)的方式制作小禮物。

3、能用完整語(yǔ)言慶賀老師歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、膠水，剪刀，彩色卡紙，蠟光紙等制作小禮物的美工素材與工具。

2、幼兒與老師一起收集糖果紙，可樂(lè)瓶等廢舊物品。

3、打算學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·我愛(ài)老師》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、向幼兒介紹：“老師節(jié)”，說(shuō)一說(shuō)老師節(jié)的由來(lái)，讓幼兒知道9月10日是老師節(jié)。

2、組織幼兒探討：

（1）老師平常是怎樣關(guān)切愛(ài)惜小摯友的？

（2）幼兒老師給你留下最深的印象是什么？

（3）你會(huì)用什么方式表達(dá)對(duì)老師的感謝之情。

3、引導(dǎo)幼兒利用平常收集的廢舊物，制作自己喜愛(ài)的小禮物送老師。

4、制作小禮物。

老師出示同幼兒一起收集的材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以怎樣利用材料制作禮物。

（1）幼兒自選材料，制作一件自己喜愛(ài)的小禮物送給老師。

（2）啟發(fā)幼兒在向老師送禮物的同時(shí)學(xué)說(shuō)一句祝愿的話。

5、請(qǐng)幼兒同家長(zhǎng)一起制作一件“送給老師的禮物”。

大班語(yǔ)言教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受池塘從安靜的“鏡子”向好玩的“哈哈鏡”的改變過(guò)程，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2、結(jié)合生活閱歷，主動(dòng)參加想象活動(dòng)，并能用散文詩(shī)的句式大膽表達(dá)。

3、感受大自然靜中有動(dòng)的美感，產(chǎn)生酷愛(ài)親近大自然的情感。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

【活動(dòng)打算】課件一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、“照鏡子”嬉戲：

1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。

2、老師哼唱，幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作。

二、觀賞第一部分（圓圓的小池塘……好美妙美），感受池塘的安靜美。

1、老師隨音樂(lè)有感情地朗誦一遍。

2、提問(wèn)：這面鏡子是什么？誰(shuí)來(lái)照照？感覺(jué)怎么樣？（依據(jù)幼兒回答演示課件）

3、老師完整地隨音樂(lè)朗誦二遍。

（1）第一遍老師坐著有感情地朗誦一遍。

（2）其次遍站著邊做動(dòng)作邊與幼兒眼神溝通朗誦一遍。

4、想象：除了小草、小樹(shù)、小花，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)照照，感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用**照照，好*好*的句式來(lái)講解并描述）

（1）請(qǐng)幼兒先和旁邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

三、觀賞其次部分（你照照，……變成好玩的哈哈鏡啦！），感受池塘的動(dòng)感美。

1、感受波浪的改變：你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照，（做吹風(fēng)狀）你們猜猜，風(fēng)娃娃來(lái)了，水面會(huì)有什么改變？（幼兒揣測(cè)）波浪會(huì)怎么動(dòng)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）你們瞧，（點(diǎn)擊幻燈）好玩的事情發(fā)生了！

2、感受倒影的改變：水里的倒影發(fā)生了什么改變？

3、小結(jié)“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個(gè)池塘真好玩！師幼玩做相反的嬉戲。

4、提問(wèn)：你覺(jué)得這是一面怎么樣的鏡子？

5、老師隨音樂(lè)完整地朗誦一遍。

四、完整觀賞散文詩(shī)，感受散文的語(yǔ)言美，意境美。

1、了解散文詩(shī)的名稱(chēng)：這首詩(shī)歌的名稱(chēng)就叫“水面哈哈鏡”，是誰(shuí)把池塘變成了水面哈哈鏡？（風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃真厲害！

2、這首詩(shī)歌不僅美麗，而且好玩，你們想聽(tīng)嗎？那讓我們?cè)賮?lái)完整地觀賞一遍。

3、結(jié)合課件完整地觀賞一遍。你喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？為什么？

4、觀賞配樂(lè)詩(shī)朗誦一遍。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜愛(ài)哪一句？為什么？

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用豐富美麗的詞句表述四季樹(shù)木的特征及給人們的感受。

2.熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)。

3.感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)勝利仿編的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1.音樂(lè)

2.圖譜（老師、幼兒）

重點(diǎn)：充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。

難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、視察圖片，表述四季樹(shù)木的特征及感受

（一）相識(shí)四季的樹(shù)木

1.小摯友，你們相識(shí)圖片上的四棵樹(shù)嗎？你們知道這些樹(shù)代表的是哪個(gè)季節(jié)？

2.老師：圖片上分別是春天的桃樹(shù)、夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。

（二）描述四季的樹(shù)木

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？那就讓我們先來(lái)看看春天的桃樹(shù)。

春天里的桃樹(shù)怎么了？桃花是什么樣的？你有哪些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天里的桃花？在春天里看到*****的桃花，你想到了什么？

2.再來(lái)看看梧桐樹(shù)吧！有哪些好聽(tīng)的詞可以形容夏天很綠許多的梧桐樹(shù)葉呢？閉上眼睛想想在燥熱的夏天，站在****的梧桐樹(shù)下，會(huì)有什么感覺(jué)呢？

3.這是秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。楓葉到了秋天就會(huì)變的？誰(shuí)有好聽(tīng)的詞？

我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著**的楓葉感覺(jué)怎么樣？到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會(huì)凋零，可是你們看松樹(shù)，松樹(shù)在冬天里又是怎么樣的呢？

二、朗誦詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌句式

1.四季的樹(shù)木真美呀！我也想把自己變成其中的一棵樹(shù)，聽(tīng)一聽(tīng)我想變成一棵什么樹(shù)？（配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第一段。）

2.我想變成一棵什么樹(shù)？為什么要變成春天里的一棵桃樹(shù)呢？（朗誦詩(shī)歌第一段。）

3.我把這好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)了下來(lái)，我們一起一邊聽(tīng)一邊看。（出示圖譜）

4.看著圖譜一起來(lái)朗誦。

三、仿編兒童詩(shī)，體驗(yàn)勝利創(chuàng)編的歡樂(lè)

1.探討：假如你是一棵樹(shù)，你情愿變成一棵什么樹(shù)？為什么要變成******的樹(shù)呢？

2.分組仿編詩(shī)歌。

誰(shuí)情愿變成春天的桃樹(shù)（夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)、冬天的松樹(shù)）？請(qǐng)你約上你的好摯友一起說(shuō)一說(shuō)。

3.誰(shuí)情愿來(lái)朗誦一下自己創(chuàng)編的詩(shī)歌？（分組朗誦兒歌）

4.小摯友朗誦的太美了，我們把這四段連起來(lái)，就是一首美麗的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字就叫《假如我是一棵樹(shù)》。

5.配上音樂(lè)，完整地來(lái)朗誦一遍吧！

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

除了圖片上的樹(shù)，你還想變成一顆怎樣的樹(shù)呢？我們回去以后也把它畫(huà)下來(lái)，編成更好聽(tīng)的兒歌吧！

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道鼻子逃跑的緣由。

2、通過(guò)故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)打算

幼兒用書(shū)第一冊(cè)第5~12頁(yè);掛圖“逃跑的鼻子”。

活動(dòng)過(guò)程

一、視察圖片，引起幼兒愛(ài)好。

出示掛圖，老師請(qǐng)幼兒視察。

師：請(qǐng)你看看圖片中講了誰(shuí)的故事?

你發(fā)覺(jué)他有什么特殊的地方了嗎?

二、觀賞故事“逃跑的鼻子”。

1、老師完整講解并描述故事一遍。

師：這個(gè)小男孩叫什么?他怎么了?

2、老師與幼兒一起探討小男孩“長(zhǎng)指甲”的鼻子逃跑后的心情改變。

師：小男孩“長(zhǎng)指甲”發(fā)覺(jué)自己的鼻子沒(méi)有了，心情怎么樣?

他是怎么找尋逃跑的鼻子的?

沒(méi)有鼻子的時(shí)候，他是怎(大考吧幼兒教化)么出門(mén)的?找到鼻子之后呢?

三、再次觀賞故事，探討鼻子逃跑的緣由。

1、幼兒閱讀幼兒用書(shū)中的故事，老師看著書(shū)講解并描述。

師：我們一起看著書(shū)再來(lái)看看這個(gè)故事，看看“長(zhǎng)指甲”平常是怎么對(duì)待鼻子的?鼻子有什么感受?

2、幼兒看完故事后，回答以上的問(wèn)題。

四、幼兒相互檢查個(gè)人的衛(wèi)生狀況。

1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生狀況。

師：請(qǐng)你與同伴相互檢查鼻子和手指，是不是很干凈?

2、說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)惜鼻子。

師：你在平常是如何愛(ài)惜自己的鼻子的?

3、老師進(jìn)行。

附故事：《逃跑的鼻子》

一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來(lái)：

“救命啊!我的鼻子!”

鼻子，長(zhǎng)在臉正中間的鼻子不見(jiàn)了，它待過(guò)的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上，正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊(duì)打算上拖船的小汽車(chē)中間穿來(lái)穿去，而那些小汽車(chē)要運(yùn)往維爾巴尼亞。

“站住!站住!”那位先生喊著：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

人們抬頭看了看，全都笑了。

“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦!真糟糕!”

那位先生只好抓緊下樓跑到街上，去追逐那個(gè)逃跑的鼻子，同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉，似乎得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就望見(jiàn)一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生英勇地跳進(jìn)水里……

“加油!加油!”船上的乘客見(jiàn)狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開(kāi)動(dòng)起來(lái)，船長(zhǎng)根本不準(zhǔn)備掉頭讓這位遲到的乘客上船。

“你再等下一班拖船吧!”一個(gè)水手朝這位先生喊，“每半個(gè)鐘頭就有一班船!”

那位先生泄了氣，正準(zhǔn)備朝岸邊游去時(shí)，突然發(fā)覺(jué)他的鼻子躺在一塊斗篷上，漸漸漂流著，像神話里的朱里奧。

“原來(lái)你沒(méi)有上船呀，都是假裝的?”那位先生喊了起來(lái)。

鼻子始終盯著前方，像個(gè)老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

“你去哪兒?”

鼻子不吭聲，他那悲觀的主子只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過(guò)新奇的人群回到家里，再也不敢出門(mén)了。他吩咐女仆不讓任何人進(jìn)來(lái)，自己則成天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒(méi)了鼻子的`臉。

幾天以后，蘭科一個(gè)漁民在收時(shí)撈上來(lái)了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒?。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣(mài)。

正好趕上那位先生的女仆去集市上買(mǎi)魚(yú)，她一眼就望見(jiàn)了那只混在鯉魚(yú)和梭魚(yú)堆里的鼻子。

“這是我主子的鼻子!”她尖叫了起來(lái)，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主子!”

“是誰(shuí)的我不管，”漁民說(shuō)，“是我打撈上來(lái)的，我就得賣(mài)!”

“多少錢(qián)?”

“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚(yú)!”

女仆跑回家向主子報(bào)告消息。

“他要多少錢(qián)就給多少錢(qián)!我要我的鼻子!”

女仆算了一下，須要一口袋的錢(qián)，因?yàn)槟莻€(gè)鼻子太大了，須要許多錢(qián)。為了湊夠這筆錢(qián)，她還賣(mài)掉了自己的耳環(huán)，因?yàn)樗貏e忠于主子，為他犧牲一切都只當(dāng)是吹口氣。

她買(mǎi)回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主子用顫抖的手抓過(guò)它的時(shí)候也都沒(méi)有進(jìn)行抗拒。

“你為什么要逃跑?我有什么對(duì)不住你的地方?”

鼻子上下端詳了主子一下，做了個(gè)表示惡心的鬼臉，說(shuō)：“你聽(tīng)著，你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1。針對(duì)秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行溝通，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

活動(dòng)打算：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。

2、錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。

3、可粘貼的小紅花。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，引入話題

老師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。

2、老師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)

（1）你認(rèn)為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？

（2）你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組探討

老師提出問(wèn)題：你喜愛(ài)秋天還是喜愛(ài)春天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由溝通觀點(diǎn)及理由。

4、講解規(guī)則，綻開(kāi)辯論

辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪番發(fā)言。

（2）一次理由足夠的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反對(duì)，理由足夠的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，老師留意剛好引導(dǎo)幼兒交代清晰自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。

4、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)辯論狀況，最終觀賞散文《春天》、《小果實(shí)》。

大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己的生活閱歷，圍繞小兔探險(xiǎn)的線索，主動(dòng)思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

2、能用清晰完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。

3、能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)幫助、戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

圖片若干、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師以“小白兔”為線索引出課題

師：小摯友看，誰(shuí)來(lái)了？（小白兔）聽(tīng)，他在說(shuō)什么？（放錄音）

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)參加各個(gè)劇情，通過(guò)想想、講講、做做，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒團(tuán)結(jié)幫助的精神。

（1）畫(huà)面一：小兔摔倒

（放錄音）師：誰(shuí)在喊呀？發(fā)生了什么事情了？

幼：小兔摔倒了。

。。。。。。

師：要是你看到有人亂扔香蕉皮，你會(huì)怎么辦？

幼：我會(huì)把它撿起來(lái)

。。。。。。

師：大家說(shuō)得都很對(duì)，那我們來(lái)猜一猜原委是誰(shuí)那么不講衛(wèi)生，我們來(lái)好好教化他。

我們?cè)撛趺磳?duì)小猴說(shuō)啊？

（2）畫(huà)面二：小兔掉進(jìn)了坑里

師：光顧著教化小猴了，小兔呢？我們來(lái)喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪?。浚?/p>

（放錄音）

小兔究竟怎么了，我們?nèi)ゾ染人桑?/p>

幼：掉進(jìn)了坑里。

。。。。。。

師：大家想想方法救救小兔吧？

幼：找根繩子，把小兔拉上來(lái)。

。。。。。。

師：小摯友的方法都很好，想出了那么多的方法。你們認(rèn)為哪個(gè)方法最好？我們就一起用好方法把小兔救上來(lái)。（做救小兔的動(dòng)作）

師：聽(tīng)一聽(tīng)小兔說(shuō)什么了。（放錄音）

（3）畫(huà)面三：出示樹(shù)爺爺

師：大家走啊走，又遇到了誰(shuí)呢？

幼：樹(shù)爺爺。

師：聽(tīng)！樹(shù)爺爺在說(shuō)什么？（放錄音）來(lái)看看樹(shù)爺爺讓我們做什么題呢？原來(lái)呀，小兔要回家必需走過(guò)這個(gè)迷宮，拿到兩個(gè)氣球才能回到家。請(qǐng)大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>

師：讓我們和樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。接著上路吧。

（4）畫(huà)面四：螞蟻搬家

師：大家走啊走，天氣邊的越來(lái)越悶熱了，小兔又遇到了誰(shuí)呢？

他么在干什么？為什么要搬家？

螞蟻搬家是因?yàn)橐掠炅?，而他們的家在地?shì)較低的地方，因此要搬到地勢(shì)高一點(diǎn)的地方，以防被水淹。

師：哎呀，真的下雨了，這可怎么辦呢？

（5）畫(huà)面五：雨停了

師：雨停了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，看誰(shuí)來(lái)了？在干什么？（丟手絹）

音樂(lè)：大灰狼

師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼來(lái)，大家快跑道河那邊去呀！可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過(guò)河，快幫他們想想方法吧？

小摯友們都用自己認(rèn)為最好的方法過(guò)了河，大灰狼氣昏了，向前一撲，掉進(jìn)河里淹死了。小動(dòng)物們都快樂(lè)的出來(lái)，大家興奮的喊：我們戰(zhàn)勝大灰狼啦！興奮的跳起了舞。

3、相互告辭，結(jié)束活動(dòng)

師：聽(tīng)小兔在說(shuō)什么？（放錄音）

郊游音樂(lè)起，結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、透過(guò)觀賞故事《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的由來(lái)。

2、在字、圖、形的配對(duì)嬉戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愛(ài)好。

3、情愿大膽地與同伴溝通和共享自己的相關(guān)閱歷。

活動(dòng)打算：

1、故事圖片、視頻投影儀。

2、漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

3、幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)漢字的調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程：

1、溝通關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的閱歷。

(1)幼兒自由溝通調(diào)查結(jié)果。

(2)幼兒群眾溝通調(diào)查結(jié)果。

2、觀賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。

(1)觀看視頻投影儀，傾聽(tīng)故事。

(2)共同探討：故事的名字叫什么倉(cāng)頡為什么要造字字是怎樣造出來(lái)的

3、嬉戲：《字的配對(duì)》。

(1)小組探討、分辨象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

(2)群眾溝通。

資料鏈接：倉(cāng)頡造字

倉(cāng)頡是一位在黃帝手下特地管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來(lái)記事。倉(cāng)頡做事仔細(xì)，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來(lái)越多，品種改變不斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡自己也沒(méi)方法明白大小、形態(tài)不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好方法，但怎樣也想不出來(lái)，于是出門(mén)走走。

倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，望見(jiàn)三個(gè)打獵的老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)論。一個(gè)老人說(shuō)往東走有羚羊；一個(gè)老人說(shuō)往北走有鹿群；一個(gè)老人說(shuō)往西有兩只老虎。倉(cāng)頡覺(jué)得很驚奇，就問(wèn)老人：“您怎樣明白前面有老虎呢”老人指著地上的老虎腳印說(shuō)：“那里有老虎的腳印啊!”原先三位老人發(fā)覺(jué)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也能夠用一種符號(hào)來(lái)表示一種東西啊!

倉(cāng)頡興奮地跑回家，起先創(chuàng)建各種符號(hào)來(lái)表示各種事物。他根據(jù)各種東西的形態(tài)，在家創(chuàng)建符號(hào)，并把這些符號(hào)稱(chēng)作“字”。比如：太陽(yáng)的符號(hào)就照著太陽(yáng)的樣貌畫(huà)一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣貌畫(huà)出來(lái)。倉(cāng)頡創(chuàng)建了很多字，記住了全部東西。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頡造出了字，就吩咐他到各個(gè)部落去教字。從今，字越來(lái)越多，運(yùn)用得越來(lái)越廣。

大班語(yǔ)言教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。

2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說(shuō)一說(shuō)，哪些事情自己做。

3、相識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

看圖說(shuō)話

相識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”

教學(xué)打算：

識(shí)字課本，字卡，嬉戲用具

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、課前打算。每周一首。

2、師生問(wèn)好。小摯友們，小摯友早上好。

3、課文導(dǎo)入

老師：今日上課之前呀，鄭老師要跟你們共享一件神奇的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴，誰(shuí)醒了。（小花貓）。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢？你們想不想知道？

小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。

二、學(xué)習(xí)兒歌

老師：小摯友們，請(qǐng)翻開(kāi)課本第30頁(yè)，細(xì)致聽(tīng)老師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。

老師：仔細(xì)視察書(shū)上的圖片，你看到了什么？小花貓?jiān)谧鍪裁词虑椋?/p>

（小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。。。。。。）

老師：聰慧的小摯友快速打開(kāi)大腦，說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì)做哪些事情？

（掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說(shuō)）

老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來(lái)向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀（帶動(dòng)作）。第2遍，拍手鼓讀。

老師：生齊讀。（讀書(shū)了，小手指著）

老師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭老師覺(jué)得我們學(xué)前四班的小摯友也很了不得。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家共享。（要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng)）指名說(shuō)。分組讀，嘉獎(jiǎng)。

老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很快樂(lè)的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來(lái)它都會(huì)放鞭炮來(lái)迎接客人們。

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師：小花貓買(mǎi)了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái)，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。

四、識(shí)字嬉戲，放鞭炮