大班語言教案微笑

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活動目標

1、情愿給別人帶去歡樂。

2、通過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。

3、能在集風光 前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達實力。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動打算

空白圓形卡片蠟筆一封信。

活動過程

一、體驗生活中的歡樂，感受微笑。

導語：小摯友怎樣對老師打招呼他們會很快樂？（笑瞇瞇的打招呼）

這樣啊老師看到小摯友都笑瞇瞇的，很快樂，我們也會很興奮的。是不是??？

看表情圖。

出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么快樂嘛？小摯友們猜猜看她發(fā)生了什么歡樂的事再說哭泣的表情。

（讓多個小摯友回答老師可以通過小摯友的回答重復給別的小摯友聽讓別的小摯友更加的明白）

小摯友們更加喜愛哪個表情呢？（大多數(shù)小摯友都會喜愛微笑這個表情）那我們也像這小摯友一樣甜甜的笑一個給老師看好嗎？

引入：今日老師看到你們甜甜的微笑心里可真快樂真興奮可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這原委是為什么呢？你們想知道嗎？

森林里住著一群動物老虎最有威歷所以被稱為老大。

有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家?guī)須g樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用好聽的歌聲給大家?guī)須g樂。

小螞蟻最小也在大聲的說下大雨了我會提示大家回家的。

這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難受很難受的爬走了。

后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很快樂。她確定給沒風小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

其次天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位摯友送去，摯友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字

毛毛蟲你真了不得，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說……

故事講完了現(xiàn)在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去歡樂的？（用好聽的歌聲給小動物們帶去歡樂的）

小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去歡樂的？（下雨了小螞蟻會提示大家回家的）

那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學習毛毛蟲始終保持微笑這樣才會每天都開快樂心的好嗎？）

小結：原來我們的生活中到處充溢了快樂，歡樂的事情，生活中到處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會很快樂很歡樂）

三、制作微笑卡，傳播微笑

導語：原來微笑的力氣那么大，既能給摯友帶來歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新?lián)从?。我們也來學學毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）

你想把微笑卡送給誰呢？自己的好摯友。

送微笑卡的時候可以和摯友怎么說？

最終，回到位子上起先發(fā)給每個小摯友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給摯友別在胸口。

教學反思

《微笑》這篇散文簡潔美麗的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛。

我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅心情；二是激勵幼兒運用“我情愿……讓別人興奮”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)建想象的實力及語言表達實力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、開心的情感，幼兒參加活動的主動性提高。這兩個目標都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有足夠的情感閱歷，又有較好的個人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿……讓……興奮”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中運用了簡潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的愛好，培育幼兒的前閱讀實力。

這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參加表演的愛好。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡潔的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他摯友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)建了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師和同伴溝通。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的歡樂。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠詳細，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿意于第一次表演的結果。其次次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內容，還應激勵幼兒用更自信的聲音仿照小動物的對話，讓幼兒的創(chuàng)建表演實力得到更大的提高。

大班語言教案微笑2

活動目的：

1、理解故事內容，懂得微笑能讓人快樂。

2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗微笑給人們帶來的快樂。

活動預備：

1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞快樂》。

2、白板、投影儀和電腦。

3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支。

活動過程：

1、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。

出現(xiàn)畫面

一，哭和笑兩個表情娃娃。

師：“小伴侶，今日表情娃娃來做客了，看一看他們是誰呢？““你寵愛哪一個表情娃娃？為什么？“鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

師：“微笑讓人看著舒適，今日讓我們一起來當微笑娃娃吧！“

2、分段欣賞故事，懂得微笑能讓別人快樂。

⑴

師：“森林里有一群小動物想把快樂帶給別人，他們用的是什么方法呢？我們一起來欣賞故事《微笑》?！?/p>

⑵

出現(xiàn)畫面二，點擊音頻，講解并描述故事第一段，依據故事內容點擊小動物。

師：“小動物在為伴侶們做什么呢？他們?yōu)槭裁催@么做？“

慢慢拖動小蝸牛的表情圖。師：“小蝸牛為什么很著急？““大家?guī)托∥伵Ｏ胍幌?，它可以為伴侶們做什么呢？“

⑶

出現(xiàn)畫面三，點擊音頻，講解并描述故事其次段，依據故事內容點擊小動物。

師：我們看看小蝸牛想的是什么方法？（小兔走過……小蝸牛想，對呀，我可以對伴侶們微笑?。?/p>

師：“小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給伴侶們呢？我們幫小蝸牛想想方法吧！“

⑷

出現(xiàn)畫面四，點擊音頻，講解并描述故事第三段，依據故事內容點擊小動物、信。

師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，伴侶們怎么樣？小蝸?？吹桨閭H們快樂，心里怎么樣？

⑸

相互微笑，體驗微笑帶來的快樂。

⑹

小結：“小蝸牛雖然力氣很小，但它有一顆愛心，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不得?！?/p>

3、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。

⑴

師：“大家都寵愛微笑的表情，你們在生活中見過誰的微笑呢?“

⑵

幼兒自由闡述生活中見過的微笑。

⑶

出現(xiàn)畫面五，依據幼兒回答點擊出現(xiàn)四幅圖片（幼兒游戲、老師上課、乘務員端茶等）。

師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著。小伴侶看看，圖片上的這些人為什么會微笑呢？“請幼兒說一說他們微笑的緣由。

⑷

“看到大家都在微笑，你心里覺得怎么樣？“

⑸

老師小結：微笑真好，微笑讓人看著舒適，能使人快樂起來，能讓我們交到更多的伴侶。

4、制作“微笑“標記，在舞蹈中將快樂傳遞。

⑴

出現(xiàn)畫面六，點擊音頻。

幼兒每人制作兩枚“微笑“標記，其中一枚送給自己的伴侶，一枚貼在自己胸前。

⑵

師幼舞蹈，共享快樂。

點擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進行舞蹈，體驗快樂。

附：故事《微笑》

小鳥說：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們快樂?！按笙笳f：“我情愿為伴侶們干活，讓他們快樂?！靶⊥谜f：“我情愿為伴侶們送信，讓他們快樂?！靶∥伵：苤?，它只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！靶∥伵Ｏ耄骸皩ρ?，我可以對伴侶微笑?！靶∥伵Ｓ窒?，怎么讓伴侶們看到我的微笑呢？

其次天，他把很多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的伴侶們。小動物們打開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動物們也微笑起來。伴侶們說：“小蝸牛真了不得！它把微笑送給了大家?！?/p>

中班.活動《傳遞微笑，傳遞快樂》

畫面一：哭和笑兩個表情娃娃，點擊哭臉娃娃會變成微笑娃娃。

畫面二：點擊音頻，講解并描述故事第一段。依據故事內容依次點擊路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動小蝸牛圖片。

畫面三：點擊音頻，講解并描述故事其次段。依據故事內容點擊路徑動畫小兔，點擊著急蝸牛變成微笑蝸牛。

畫面四：點擊音頻，講解并描述故事第三段。依據故事內容點擊路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象，點擊房子上方，出現(xiàn)小蝸牛的信。

畫面五：點擊四個笑臉，依次出現(xiàn)幼兒游戲、老師上課、乘務員端茶、醫(yī)生為幼兒檢查的圖片。

畫面六：點擊左音頻，幼兒操作。點擊右音頻，師幼舞蹈。

大班語言教案微笑3

【活動目標】

1、理解并駕馭故事情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎上綻開主動的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人歡樂的方法。

2、學會關切他人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。

【活動打算】

碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶

【活動過程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小摯友，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？請觀賞故事《微笑》

二、分段觀賞故事《微笑》插問：

1、大象會想出什么方法給別人帶來歡樂？

2、小刺猬會想出什么方法給別人帶來歡樂？

3、小白兔會想出什么方法給別人帶來歡樂？

4、當大伙兒講的正興奮的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難受？（大家相互探討，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法）

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？（這里利用關鍵中斷法，讓幼兒依據故事的情節(jié)能綻開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的實力）

三、完整觀賞故事《微笑》

四、引導幼兒探討、溝通提問：

1、你喜愛故事里的小動物嗎？

2、你們想把歡樂帶給別人嗎？

3、你想把歡樂帶給誰？

4、誰最須要我們把歡樂帶給他們？

5、你想用什么方法給別人帶來歡樂？（說明：隨著提問的漸漸深化，面對全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓全部的幼兒都能體驗到勝利的歡樂和愉悅。最終一個環(huán)節(jié)，適當?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)須g樂，將活動推向高潮）

五：邀請舞《歌聲與微笑》小摯友，你們看，今日有這么多的老師來到這里，我們一起把歡樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請老師與之共舞。并將歡樂帶給外面的老師和小摯友）。

活動反思：

在活動起先的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的視察實力和繪畫水平是有差距的，老師在指導過程中應考慮到新生幼兒的實力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學習效率了。

大班語言教案微笑4

活動目標

1、理解故事內容，大膽表述自己的`理解和想法。

2、體驗微笑給人帶來的歡樂心情，感受小蝸牛和善、愛摯友的美妙情感。

3、探究多種使大家歡樂的方法，知道關切他人，萌發(fā)愛心。

活動打算

1、小蝸牛寫給小摯友的一封信。

2、故事課件《微笑》。

3、音樂《歌聲與微笑》。

4。繪畫工具若干。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、引導幼兒視察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？

2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒揣測）

二、分段觀賞故事，體驗微笑帶來的歡樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

畫面一：

小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？

畫面二：

（1）小蝸牛為什么會那么焦急呢？

（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好方法來幫助別人呢？

畫面三：

（1）幼兒講解并描述小蝸牛想到了什么好方法。（微笑）

（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好方法的。

畫面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給摯友，是幫助摯友的好方法呢？

三、完整地觀賞故事，理解故事內容，感知微笑帶來的好心情。

1、小蝸牛為摯友們做了一件什么事情？

2、大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不得？

四、情感溝通，傳遞微笑，傳遞歡樂。

1、幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的歡樂。

2、探究多種帶來歡樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)須g樂？把微笑送給誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！

3、將自己制作的笑臉卡送給摯友，讓歡樂傳遞下去！

活動延長：

激勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學會微笑、傳遞微笑。

大班語言教案微笑5

設計意圖

微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學習、交往的過程中須要學會微笑，由于微笑是人與人交往時相互敬重的一種表示，能營造一種溫馨、快樂的溝通氣氛。因此，我細心選擇了“微笑”作為活動的著力點，并設計制作了相應的課件，綜合運用多種教學手段，讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家?guī)砜鞓?，理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛心，學會關懷他人。

活動目標

1．理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上綻開主動的想象，懂得微笑能讓別人快樂。

2．學會關懷四周的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

3．知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

活動預備

1．PPT課件：微笑。

2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

活動過程

一、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力

1．出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小伴侶，老師今日請了表情娃娃來做客，你寵愛哪一個娃娃呢?”

請幼兒站到自己寵愛的表情娃娃面前。

“看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點。

2．師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧?！边呎f“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。

“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣呢?”(興奮、快樂)

“讓我們一起來學學笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)

(評析：開頭環(huán)節(jié)以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的驚奇心，激發(fā)幼兒主動學習、探究的欲望。)

二、猜想故事內容．懂得微笑能讓別人快樂

1．師：“原來微笑能給別人帶來快樂，小伴侶，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?我們一起來欣賞故事《微笑》?！?/p>

2．用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。

①出示第一個場景圖引導幼兒觀看，提問：

你們看到了什么?小動物們都在為自己的伴侶做什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?

②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了?(不興奮)它為什么不興奮?(只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了)我們一起來關切小蝸牛，幫它想想還可以為伴侶們做什么呢?

③我們看看小蝸牛想的是什么方法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給伴侶們讓他們興奮呀!)

④怎樣才能把微笑送給伴侶們呢?請小伴侶幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的?大家寵愛小蝸牛的微笑嗎?小蝸?？吹桨閭H們快樂它自己心里怎么樣?

⑤體驗微笑帶來的快樂。“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。”師幼相互微笑，幼兒相互微笑，體驗微笑帶來的快樂。

3．小結：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨的人帶去快樂，讓難過的人興奮起來。小蝸牛雖然力氣很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶快樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不得。”

(評析：在猜猜、想想、說說的基礎上，關切幼兒理解作品所表達的情感，從而進一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家?guī)砜鞓贰?

三、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義

1．師：我們都寵愛微笑的表情，你們在什么地方見過誰的微笑呢?誰情愿說一說。

2．幼兒自由表述生活中見過的微笑。(老師依據幼兒講解并描述的內容，出示相應的圖片)

①人們相互問好時的微笑。

②商店里營業(yè)員的微笑。

③醫(yī)院里醫(yī)生護士的微笑。

④飯店里服務員的微笑。

3．師小結：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著，微笑是人與人之間的一種敬重，體現(xiàn)了人們相互友善的看法，它能在人們之間傳遞一種快樂的心情?！?/p>

4．拓展思維空間，講解并描述怎樣關切須要關切的人。

提問：“我們都寵愛看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區(qū)孩子的圖片、地震后的圖片等，引導幼兒發(fā)覺這些人的臉上沒有微笑)

“他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣關切他們呢?”

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師設置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互溝通中共享閱歷。使活動有了深度、有了思索，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思索。)

四、微笑舞蹈，傳遞快樂

1．制作“微笑”標記?！拔覀兿嗷バσ恍?，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”

每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。

2．“小伴侶，小蝸牛把微笑送給自己的伴侶，我們也把微笑送給自己的好伴侶吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一枚送給自己的好伴侶。

3．師幼舞蹈，共享快樂。師：“笑一笑，真快樂。把‘微笑’送給伴侶，伴侶就能和我們一樣快樂，讓我們一起跳舞慶祝快樂吧!”

播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動在快樂、溫馨的氣氛中自然結束。

(評析：在這個環(huán)節(jié)中，老師為幼兒創(chuàng)設溝通表達的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受快樂的愿望達到.。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了改善和升華。)

附：故事：微笑

森林里的動物們都是好伴侶。小鳥為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很著急，它只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對伴侶微笑?！?/p>

小蝸牛請小兔把很多信交給森林里的伴侶們。信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們說：“小蝸牛真了不得!它把微笑送給了大家。”

大班語言教案微笑6

【設計意圖】

微笑，在人與人之間，表達著愉悅、歡樂、美妙，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回來生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回來生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切學問和技能融入生活，才能產生情感，也會變得更加生動好玩。

【教學策略】

在《傳遞微笑》這節(jié)活動中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒主動主動的參與，樂于思索、擅長發(fā)覺，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇異解決重點。

故事《微笑》情節(jié)簡潔，但映射出的道理不簡潔，深挖故事的情境，觀看小動物為伴侶做了什么——爭辯一起關切小蝸牛想方法——猜想小動物會對蝸牛說什么，引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動了活動的順當開展，奇異解決活動重點。

2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，孩子們將自己的已有閱歷進行二次篩選和準時添加，增加了訓練環(huán)境的真實感，從而突破了重點和難點，優(yōu)化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環(huán)節(jié)中，更深化的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體，主動參與快樂多。

活動方式靈敏多變，運用個別表達、集體爭辯、多種互動等方式，到處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又準時歸納總結，幼兒主動參與、樂在其中。

【活動目標】

1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。

2.學會關注四周人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。

3.寵愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

4.培育幼兒不怕困難、堅韌、英勇、主動向上的良好品質。

【活動預備】

故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

【活動流程】

1.呈現(xiàn)幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現(xiàn)。

2.欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。

(1)請幼兒說一說，小動物們?yōu)樽约旱陌閭H做了什么?小鳥和小兔的表情是什么樣?

小結：為別人送去快樂的同時，自己也會得到快樂。

溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什么?怎么做?

爭辯：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?

師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗微笑帶來的快樂。

欣賞故事動畫《微笑》。

3.和幼兒一起講解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

(1)談談親人的微笑：他們遇到了什么事情這么興奮?

(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂的生活、游戲，你在幼兒園見過誰的微笑?

(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業(yè)員、醫(yī)生護士、服務員等人的微笑，你的心情怎么樣?

小結：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種快樂的心情。

4.觀看中心電視臺公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。

與幼兒爭辯：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?

小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解很多不快樂，微笑真的有無窮的力氣!

5.現(xiàn)場連線班內老師，體會微笑，感受情意。

6.播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標記，傳遞快樂。

【活動延長】

引導幼兒在日常生活中學會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

【活動反思】

葉圣陶先生曾強調：“要充分調動同學的生活閱歷來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更須要回來生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導性，接受了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創(chuàng)設情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并準時補充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了同學對文本的感悟與理解。教學中珍視同學的“獨特體驗”，鼓舞他們逍遙自在地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓同學受到情感的熏陶，思維的訓練。

大班語言教案微笑7

教學目標：

1、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來歡樂。

2、探究多種使大家歡樂的方法，知道關切他人，萌發(fā)愛心。

教學重點：

理解故事內容，懂得微笑能給人帶來歡樂。

教學難點：

懂得只要有愛心，不管實力大小都可以幫助別人。

教學打算：

信封一個（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

今日老師特殊興奮，因為今日有好多老師和我們一塊兒上課，你們興奮嗎？而且我收到了一封很特殊的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小摯友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們肯定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）老師引導幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。

二、基本部分

（一）、老師講解并描述故事一遍。

（二）、故事后提問：

1、小動物們都為摯友做了些什么？

2、小鳥為摯友們——？（唱歌）

3、猴子為摯友們——？（摘香蕉）

4、小兔子為摯友們——？（送信）

5、小蝸牛送給摯友們——？（微笑）

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）、微笑傳遞歡樂，探究多種帶來歡樂的方法。

（出示課件，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3、師：微笑能使人歡樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好摯友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好摯友和老師，他們很快樂。除了微笑還有什么方法也能讓摯友歡樂呢？（幼兒探討讓摯友歡樂的方法）

三、結束部分

1、幼兒繪畫師：小摯友們想了好多讓摯友歡樂的方法，現(xiàn)在請小摯友把自己的笑臉畫出來，送給自己的摯友，為他們送去快樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2、老師小結今日小摯友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很歡樂的事情，而且我覺得今日小摯友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會特別歡樂的，好嗎？

活動反思：

在活動起先的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的視察實力和繪畫水平是有差距的，老師在指導過程中應考慮到新生幼兒的實力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學習效率了。

大班語言教案微笑8

【活動目標】

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的奇妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到快樂。

【活動預備】

1、教學掛圖四幅，內容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急

（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；

（3）小蝸牛把信交給小兔；

（4）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、舒緩漂亮的背景音樂

3、圓形卡片、彩筆、剪刀

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

【活動過程】

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、快樂、舒適、愉悅、歡樂）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的？

2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）出示圖一：提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急？

（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家寵愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然力氣不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不得。

4、體驗微笑。引導幼兒爭辯：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝福的話)

【活動延長】

請幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

大班語言教案微笑9

【活動目標】

1、理解并駕馭故事情節(jié)，在聽聽、看看、講講的基礎上綻開主動的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人歡樂的方法。

2、學會關切他人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。

【活動打算】

碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶

【活動過程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？

哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小摯友，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？請觀賞故事《微笑》

二、分段觀賞故事《微笑》

插問：

1、大象會想出什么方法給別人帶來歡樂？幼：給干不動活的人幫忙。

2、小鳥會想出什么方法給別人帶來歡樂？幼：唱好聽的歌。

3、小白兔會想出什么方法給別人帶來歡樂？幼：給摯友送信傳消息。

4、當大伙兒講的正興奮的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難受？（大家相互探討，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法）

他為幫不上別人而難受，最終還是想出了好方法。

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。

（這里利用關鍵中斷法，讓幼兒依據故事的情節(jié)能綻開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的實力）

三、完整觀賞故事《微笑》

四、引導幼兒探討、溝通

提問：

1、你喜愛故事里的小動物嗎？

2、你們想把歡樂帶給別人嗎？

3、你想把歡樂帶給誰？

4、誰最須要我們把歡樂帶給他們？

5、你想用什么方法給別人帶來歡樂？

（說明：隨著提問的漸漸深化，面對全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓全部的幼兒都能體驗到勝利的歡樂和愉悅。最終一個環(huán)節(jié)，適當?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)須g樂，將活動推向高潮）

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小摯友，你們看，今日有這么多的老師來到這里，我們一起把歡樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請老師與之共舞。并將歡樂帶給外面的老師和小摯友）。

大班語言教案微笑10

教學目標：

1、視察理解笑笑從被摯友拒絕到到被摯友喜愛的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就肯定會擁有摯友。

2、嘗試帶著線索進行合志向象，并能大膽用語言表達自己的想法。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

4、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

重點與難點重點：

1、重點：讓幼兒在學習故事的過程中明白只要真心幫助別人，就肯定會擁有摯友。

2、難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶著線索進行合志向象。

教學打算：

1、幼兒前期閱歷：

●相識熟識各種海洋動物，了解各種動物自我愛護的方式。

●體驗各種交摯友的方法，有交新?lián)从训拈啔v。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設：

●《微笑的力氣》課件教學課時一課時（30分鐘）

設計意圖與思路：

一、選材的依據：

1、源自"新教材"的創(chuàng)新實施大班《學習》教材中"歡樂你我他"是一個內容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的摯友"等內容是大班幼兒特別須要獲得的社會性閱歷。由此依據教材中的交摯友這一主題線索，結合繪本《微笑的力氣》對幼兒進行集體教學，《微笑的力氣》是在傳遞給幼兒一個"交往"的才智：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材特別好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內心的和善、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

2、源自本班幼兒發(fā)展的須要在近期的主題活動中發(fā)覺孩子們的兩個傾向：

其一，孩子們總是喜愛接近各種美妙的事物。當提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而，繪本《微笑的力氣》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主子公是一條和善、真誠、愛笑的鯊魚。為了變更孩子傳統(tǒng)意義上對鯊魚兇惡形象的認知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進"海洋世界"，去相識這條獨特的鯊魚"笑笑"。

其二，大班幼兒的社會性交往、認知實力大大增加，對身邊的世界充溢了新奇和熱忱，他們渴望相識動物，和動物做摯友，思維實力也呈現(xiàn)出肯定的跳動性。我針對大班幼兒的年齡特點，認知特點，結合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好摯友"的道理。

二、活動價值分析

●感受故事中情感的改變，理解故事內容

●學會不要以貌取人，引發(fā)應當跟什么樣的人做摯友的思索

●理解堅持的含義，做任何事情都要堅持

三、活動目標的內涵

●情感與看法：在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內心情感改變。

●社會與語言：依據自己的生活閱歷大膽表達自己內心的想法，能夠仔細傾聽后清晰地表述自己的觀點。

●實力與認知：了解交摯友的多種方式，敢于去結交新的摯友。

四、活動環(huán)節(jié)與教學法的設計本次活動環(huán)節(jié)的設計力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預設以下四個環(huán)節(jié)層層遞進：

●環(huán)節(jié)一：導入部分老師通過談話引出有摯友很歡樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想找尋摯友的愿望。

●環(huán)節(jié)二：理解部分通過閱讀、講解并描述故事，讓孩子了解"笑笑"交摯友的艱辛過程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏得摯友的時候，卻遭遇一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒摯友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當時的膽怯 心理，和笑笑的失落。

●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，挽救了全部被困的小魚。從今以后笑笑博得了全部魚兒的信任和歡心，交到了很多好摯友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。

故事情節(jié)跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內心的和善和愛笑的樂觀精神，是值得小摯友們學習的。

●環(huán)節(jié)四：延長部分在完整觀賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教化特色中社會性交往實力對幼兒的閱歷進行提升，請幼兒依據自己的生活閱歷講解并描述交摯友的方式，并且賜予時間請幼兒現(xiàn)場交摯友，驗證自己的方法。

教學過程：

一、引發(fā)愛好

1、小摯友，你們喜愛交摯友嗎？為什么？

小結：有摯友真是一件特別歡樂的事情。

（說明：孩子們事先有過和摯友共享、溝通的經驗）

2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的摯友，你們覺得它能找到摯友嗎？為什么？

3、小結：（懸疑過渡）這是一條特別和善的鯊魚，它最喜愛微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到摯友呢，我們一起來看一看吧。

二、觀賞故事，理解故事主要內容（一）分段觀賞。

活動反思：

葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活閱歷來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更須要回來生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創(chuàng)設情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動詳細的生活場景，并剛好補充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，激勵他們自由自在地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。

大班語言教案微笑11

活動目標

1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎上綻開主動的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人快樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管力氣大小都可以關切別人并情愿給別人帶去快樂。

2．培育幼兒欣賞文學作品的愛好和力氣，進展幼兒的感受力和口語表達力氣。

3．初步理解故事內容，把握故事的的內容，學會關懷他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂

活動重難點：

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義。

難點：能主動關切別人，情愿給別人帶來快樂。

活動預備

1．自制多媒體課件。

2．空白圓形卡片、彩筆。

一、導入部分：激發(fā)學習愛好，引出故事主題

1．小伴侶們，今日早上我們去玩了滑滑梯你們歡樂嗎？（歡樂）

歡樂那就對老師微笑一個吧。

2.小伴侶，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小伴侶相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀？（歡樂）

4.總結：原來呀微笑能給別人帶來快樂呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真快樂。

5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你寵愛看哪一個表情？為什么？

老師：哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小伴侶，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來快樂的呢：請欣賞故事《微笑》

二、綻開部分：理解故事內容，把握學習方法。

1．播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本領

2.分段播放課件，幼兒欣賞。老師分別提問：

①森林里的動物們都是好伴侶。看看小動物們在為自己的伴侶們做什么？

小動物們想出了什么方法給別人帶來快樂呢？

②伴侶感到怎樣？（很感動、很興奮）

③引導幼兒爭辯，假如你是小蝸牛，你會怎么做？

3.完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

①小伴侶幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛原委是用什么方法給別人送去微笑的。

②大家寵愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力氣很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不得。

③老師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們看到這張圖片，也興奮地笑了。

三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品訓練。

幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返?/p>

四、活動延長

1.制作“微笑”標記。

幼兒自制兩枚“微笑”標記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一標記則送給客人老師。

2.邀請舞：《請你一起跳個舞》

引導幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與快樂。

分析：

《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它接受了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的快樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力氣和思維力氣?！币罁@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由此制定了情感、力氣、認知三方面的教學目標。反思：本節(jié)活動課首先能創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的愛好。其次能營造動態(tài)，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個特殊豐富的動態(tài)語言環(huán)境。使幼兒體會自己的關切能使別人和自己都興奮，增加幼兒在別人遇到困難時樂于關切的意識，通過傾聽故事、主動參與爭辯、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把快樂帶給大家。

大班語言教案微笑12

活動目標：

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂的傳遞。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能細致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、故事圖片

2、一封信

3、溫柔的音樂

活動過程：

（一）、導入：

1、今日我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）

3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來共享一個故事吧！

（二）、分段觀賞故事：

提問：小蝸牛為什么焦急？

小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜??！甜甜的微笑象什么呢？

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

摯友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？

小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給摯友們傳遞了歡樂。

（三）、完整觀賞故事：

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問：小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的歡樂傳遞給我們）

當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？

小結：微笑是發(fā)自內心的，只有心里歡樂，微笑才能把歡樂傳遞給摯友。小蝸牛就用自己的微笑把歡樂傳遞給了我們。

2、探討：

（1）、你什么時候最歡樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助摯友蓋房子等）

原來幫助別人不僅能使別人歡樂，也會使自己歡樂。歡樂了，我們就會微笑，就可以把我們的歡樂傳遞給摯友們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

畫……

3、讓我們把我們最漂亮的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的歡樂傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林里住著很多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好摯友，都特別情愿幫助別人。小鳥喜愛為摯友們唱歌，大象能為摯友們蓋房子，小兔情愿為摯友送信……只有小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸漸漸地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真歡樂?！毙∥伵Ｂ犃耍耄骸皩ρ?，我可以對摯友們微笑，把我們歡樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ址鸽y了：“怎么樣讓摯友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，最終想出了一個好方法。其次天，他把許多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的摯友們。摯友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的摯友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真歡樂！”

活動反思：

在活動起先的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的視察實力和繪畫水平是有差距的，老師在指導過程中應考慮到新生幼兒的實力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學習效率了。

大班語言教案微笑13

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的奇妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到快樂。

活動預備：

活動過程：

1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）出示哭臉小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在哭），你什么時候會有這種表情？

（2）出示笑臉表情，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在哭），你什么時候會有這種表情？（興奮、快樂、舒適、愉悅、歡樂）你寵愛哪一種表情，為什么？原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的＇？

2、分別出示ppt，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動物？他們在做什么？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么著急？

（2）提問：小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家寵愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然力氣不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗微笑。引導幼兒爭辯：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝福的話）

大班語言教案微笑14

活動目標

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的奇妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、情愿與同伴、老師互動，寵愛表達自己的想法。

活動預備

1、教學掛圖四幅，內容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急

（2）小蝸牛把信交給小兔；

（3）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

5、幼兒用書

活動過程

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、快樂、舒適、愉悅、歡樂）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的？

2、出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么著急？

（2）提問：假如你是小兔子，你會怎樣夸獎它？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家寵愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然力氣不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得