文言復習方略(用)

高考文言復習

分析近年來的高考文言選段，不難發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律：1．從體裁上說，選文均為史傳作品，主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自《二十四史》。高考文言選段的特點2．從內(nèi)容上說，選段的材料內(nèi)容主要集中在南北朝至宋的這段時間內(nèi)（1994年至2001年高考中，只有2001年例外），選文的主人公大多為有聲名的文臣武將，人物皆為正面形象，選文主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡歷和突出事跡。文章思想性強，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。材料所涉及的人與事,或相夫教子、事親至孝，弘揚民族傳統(tǒng)美德；或古代賢臣良吏，勤政愛民、廉潔奉公、剛直抗上、執(zhí)法如山等既符合于傳統(tǒng)的道德規(guī)范，又不失現(xiàn)實教育意義。試題設(shè)置題都與文章的內(nèi)容緊密相關(guān)。考生不可能非常準確地理解每一個字、每一句話，但借助語境，可以較為準確地推知文章梗概。反過來，學生在知道文章梗概后可以來猜測相關(guān)的疑難語句，提高自己的得分率。因而，把握文章的整體、理解史傳故事的主要內(nèi)容是極其重要的。高考文言復習方略二、掌握正確的文言文閱讀步驟三、理解文言實詞在文中的含義四、理解常見文言虛詞在文中的用法五、掌握文言翻譯的原則和方法。六、掌握一些解題技巧。一、積累一些古文化常識官職變動的文言詞語常見職官詞的含義。古代年齡稱謂古代禮儀習俗一、根據(jù)所選文章的體例特點，在考試前集中復習與之相關(guān)的知識，具體的對策有：（一）、了解古代年齡稱謂

不滿周歲：襁褓

；2-3歲：孩提；女孩子七歲：齠年

女孩子12歲：金釵之年

女孩子13歲：豆寇年華

女孩子15歲：及笈之年

女孩子16歲：碧玉年華

女孩子20歲：桃李年華女孩子24歲：花信年華

男孩子8歲：：齠年孩子15歲：束發(fā)（成童）男子20歲：弱冠

30歲：而立之年40歲：不惑之年

50歲：知命之年

；60歲：花甲、耳順之年70歲：古稀之年

80歲：杖朝之年

80-90歲：耄耋之年100歲：期頤（一）、了解古代禮儀習俗總角

：古代兒童未成年時束發(fā)為兩結(jié),形如角《祭妹文》：“必梳雙髻。”弱冠

：男子二十歲,結(jié)發(fā)戴冠,以示成年

《子路……侍坐》“冠者五六人。”

加笄(簪子)：女子十五歲,始梳發(fā)成髻,以示成年《孔雀東南飛》:“結(jié)發(fā)為枕席?！?/p>

婚姻六禮：

“納采、納吉、納征、請期、親迎”等“六禮”具備,婚姻關(guān)系始告成立

劉蘭芝再嫁太守家。

歸寧

：女子出嫁后回家省親,但娘家不接,不得隨便歸省《項脊軒志》:“吾妻歸寧?！?/p>

于歸(歸)

：女子出嫁叫“于歸”或“歸”

《詩經(jīng)》:“之子于歸,宜室宜家";《項脊軒志》:"吾妻來歸。"

殮

：將尸體裝入棺中叫殮(入殮)

殯：

停棺

“出殯”即將棺抬出。

葬：

埋棺于墓穴中“今予殮汝葬汝?！?/p>

崩(駕崩)

：指帝王死

“一旦山陵崩,長安君何以自托于趙?”

薨

：指諸侯或有爵位的大官死去。

（一）、歸納官職變動的文言詞語因為《二十四史》都是正史，記敘歷朝歷代文臣武將的篇章很多，而試題選文的主人公也大都是有定論的將臣（即使主人公不是將臣，文章中也有朝廷吏政的內(nèi)容），記敘其生平時任職的交代、職位的變遷都要涉及到職官變動的文言詞語。從1994年到2001年的8段高考選文中，交代職官變動的句子在40句以上，因而這類詞語出現(xiàn)的機率是非常高的。同時，掌握這些詞語對準確理解人物生平所為及相關(guān)的官場沉浮很有幫助。常見的職官變動詞語：

(1)、授予、提升官職類：

征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。

薦、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。

拜：授予官職。

例如《張衡傳》中：“永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就，……安帝雅聞衡善術(shù)學，公車征拜郎中?！?/p>

選：通過推薦或科舉選拔任以官職?！对贰べZ魯傳》：“延

、至治間……選丞相東曹掾。”

除：任命，授職?！?lt;指南錄>后序》：“余除右丞相兼樞密使?！?/p>

授：授給、給予官職?！对贰べZ魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學教授?！?/p>

起：起用人任以官職。《元史·賈魯傳》：“魯居喪服闋，起為太醫(yī)都事。”

升：升官。《元史·賈魯傳》：“升（魯）臺都事?！?/p>

擢：在原官上提拔?！对贰べZ魯傳》：“擢戶部主事?！?/p>

拔：提升本來沒有官職的人。李白《與韓荊州書》：“山濤（人名）作冀州（長官），拔三十余人。”

(1)、授予、提升官職類：

遷：調(diào)動官職，一般指提升。《漢書·王尊傳》：“遷東郡太守?！?/p>

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職。《張衡傳》：“再轉(zhuǎn)復為太史令，衡不慕當世，所居之官輒積年不徙?！?/p>

補：補充空缺官職?！稘h書·王尊傳》：“太守察王尊廉，補遼西鹽官長?！?/p>

改：改任官職?！端问贰ね鯘鷤鳌罚骸案男滩吭敻补??！?2)、調(diào)動官職類

兼：兼任。《〈指南錄〉后序》：“余除右丞相兼樞密使?！?/p>

領(lǐng)：兼任?！稌x書·袁喬傳》：“桓溫鎮(zhèn)江口，復引（喬）為司馬，領(lǐng)廣陵相?！?/p>

行：代理官職?！度龂尽の簳の涞奂o》：“太祖行奮武將軍?！?/p>

署：代理、暫任?！稘h書·王尊傳》：“太守奇之，署守屬監(jiān)獄?！?/p>

權(quán)：暫代官職?！秳⒐卧挕罚骸皶r韓愈吏部權(quán)京兆?！?3).

兼職、代理類：

貶：降職?！端问贰ぬ平閭鳌罚骸暗叟嫔酰H（介）春州別駕?！?/p>

謫：被罰流放或降職。范仲淹《岳陽樓記》：“滕子京謫守巴陵郡?！?/p>

出：京官外調(diào)。白居易《琵琶行（并序）》：“予出官二年?！?/p>

左遷：降職。白居易《琵琶行（并序）》：“元和十年，予左遷九江郡即司馬。”

罷、免：罷除、免去官職。此義同現(xiàn)代漢語。

黜：廢，貶退。柳宗元《封建論》：“有罪得以黜，有能得以賞?！?4)、降職、罷免類：

視事：任職?！稄埡鈧鳌罚骸耙暿氯?，上書乞骸骨。”

下車：剛剛上任?！跋萝囈潦?。”(5)、就任類還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如，①知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年高考）；②行：遷左丞，行徐州事（2000年高考）；③主(掌管)：“太尉絳侯勃不得入軍中～兵?！保ú喝嗣！妒酚洝翁蟊炯o》）選段文字一般包含有主人公行事的后果或影響（史書傳記的體裁所定），而這種后果或影響很多時候在官職的升降之中可以得到直接的反映。特別提示：

二、掌握正確的閱讀文言文的步驟由于考試受時間和空間的限制，它具有不準借助任何工具書，只能獨立解題的特殊性，不少考生心理上比較緊張，常常是讀完一篇就去選，事實上這是極不正確的，一般來說，文言試題解題閱讀可分三步走：

第一步：整體閱讀。

第二步：細讀題目

要求。第三步：重讀全文。2、能大概明了什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話，能懂六七成即可。用符號勾畫出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名。弄清楚人物之間的關(guān)系，添加出文段中部分句子省略的主語或賓語，概括了解其人其事。明確選段的梗概。

二、掌握正確的閱讀文言文的步驟

第一步：整體閱讀1、集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。特別提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在個別詞句上糾纏。我們必須明白，高考所選文言語段不可能容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的，所以一定要保持良好的心態(tài)。第二步：細讀題目

1、一一落實要求答題的字、詞、句、段所在，一般來說，運用所學的知識，較易題可以在這一步基本完成，要充分利用所給選項，運用比較法、排除法，選出正確項。

特別提示：要善于聯(lián)系已有知識實現(xiàn)知識遷移。2、充分利用好最后那道題最后一題較難，但命題往往說有一項不符題意，那么就是說其他三項都是正確的，另外一項的錯誤也往往是個小問題。那么通過看最后一題，就能了解全文內(nèi)容，再去讀一遍，往往事半功倍，全文內(nèi)容馬上會成竹在胸。特別提示：應(yīng)該尊重原文，不可以偏概全。第三步：重讀全文。

從更高的層次上認知全文。這一步大致相當于精讀研讀的水平；同時也能對前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，因此是一個深入兼復核的過程。

特別提示：此法經(jīng)過許多學子高考實戰(zhàn)檢驗而總結(jié)出來的一條科學有效的應(yīng)試方法。熟練運用，可少走很多彎路。切記！三、理解文言實詞在文中的含義（一）、命題推想不管文言文怎么個考法，實詞是必考無疑的。考查的內(nèi)容仍然會是句中容易理解錯的課內(nèi)曾經(jīng)學過的詞，課內(nèi)未學過的詞估計考生也能根據(jù)句意推斷個差不多。題型還會是選擇題，要求直接解釋的可能性不大，除非有特別指示。（二）、解題技巧1、聯(lián)

想

推

斷

詞

義

法（課文遷移法）試

卷

上

常

出

現(xiàn)

一

些

難

以

理

解

的

文

言

實

詞

，

我

們

可

以

聯(lián)想

課

文

中

有

關(guān)

語

句

中

的

用

法

，

相

互

比

照

，

辨

其

異

同

，

然

后

初步

確

定

文

中

實

詞

的

含

義

。如

“

不

以

外

夷

見

忽

”的

“

見

”

“

不

以

外

夷

見

忽

”

意

為

“

不

因

為

我

是

外

夷

而

輕視

我

”

。

三、理解文言實詞在文中的含義“

府

吏

見

叮

嚀

”

來

推

斷

，我

們可

聯(lián)

想

課

文

中“

見

”

是

第

一

人

稱

代

詞“

我

”的

意

思

。

2、語言結(jié)構(gòu)推斷法古人行文常講究對稱，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對的特點

。我們可據(jù)之進行判斷。三、理解文言實詞在文中的含義（二）、解題技巧如

“

忠不必用兮

，賢不必以”屬對仗

，“忠”與“賢”相對，“

用

”和“以”

相對

，所以“以”的意義

就

是

“

重

用

、

任

用

”

的

意

思。應(yīng)為同義，1、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。再如：“跬”與“小”對應(yīng)，從足即推斷為小步，半步。2、追亡逐北“亡”

、“北”對應(yīng)，均為潰敗。常用“敗北”，“北”即“敗”。3、

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)“腰”與“戴”對應(yīng)，動詞，腰戴。

4、滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非六國也族”字義同“滅”字。三、理解文言實詞在文中的含義（二）、解題技巧2、語言結(jié)構(gòu)推斷法又如：91年18題“頑魯者亦當矜憐”中的“頑魯”義三、理解文言實詞在文中的含義（二）、解題技巧2、語言結(jié)構(gòu)推斷法

A、愚笨而魯莽

B、固執(zhí)而粗魯

C、頑皮而愚蠢

D、愚昧而愚蠢

“賢俊者自可賞愛”正確的答案：

D

3、語法分析推斷法

三、理解文言實詞在文中的含義（二）、解題技巧根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進而推知它的詞義。如：①《鴻門宴》中“范增數(shù)目項王”中的“目”字后帶賓語，用如動詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，它前有狀語，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”

3、語法分析推斷法

三、理解文言實詞在文中的含義（二）、解題技巧②、《促織》中“欲居之以為利，而高其直，亦無售者”中“高”字帶上賓語，用如動詞，聯(lián)系原文，可推斷為

“抬高”。③、2000年試題13題“取樵炊灶”中的“樵”譯為“柴薪”。

應(yīng)是名詞前跟動詞，因此④“

據(jù)殽

（

崤

）函之固

，擁雍州之地

”“

擁

”相

對

，

“

固

”

與

“

地

”

相

對

，為

對

仗

句

，

“

據(jù)

”

與“

地

”

是地方之意

，名詞

，那么

“

固

”

也

是

名

詞

，為

險

固的

地

方

之

意

。由

易

到

難

，

逐

步

確

定

。

還

可

把

解

釋

的

意思

代

人

原

文

，

聯(lián)

系

上

下

文

看

理

解

是

否

恰

當

。

三、理解文言實詞在文中的含義（二）、解題技巧4、排

除

法

除了以上一些常見的方法之外，一些參考書上還列出了

“字形推斷法”(形訓法)

“

成語印證法

”通假推斷法“比較推斷法”等

。

特別提示：翻譯文言實詞要特別注意同形異義現(xiàn)象和通假現(xiàn)象。

（三）、知識積累1、通假字2、古今異義4、一詞多義現(xiàn)象3、詞類活用①名詞、形容詞活用作動詞②名詞活用作狀語。③動詞、形容詞活用作名詞。④不及物動詞、名詞、形容詞的使動用法，⑤名詞、形容詞的意動用法，三、理解文言實詞在文中的含義“理解常見文言虛詞在文中的用法”成為近年來高考文言虛詞的主要趨向，“常見文言虛詞”多為語文課文中使用頻率較高的虛詞?？疾槌３２捎帽容^的方式，即挑出字形相同的虛詞或幾個不同的虛詞，比較它們在文中的意義和用法。三、理解常見文言虛詞在文中的用法（一）、命題推想2、要

有

全

句

意

識

。

許

多

虛

詞

意

義

不

實

在

，

在

句

中

主

要起

一

定

的

語

法

或

語

氣

作

用

，

因

此

只

有

依

靠

對

全

句

的

分

析

和把

握

才

能

準

確

地

理

解

它

。

比

如

語

氣

助

詞

，

在

疑

問

句

末

助

疑問

語

氣

，

在

感

嘆

句

末

則

助

感

嘆

語

氣

，

在

陳

述

句

末

則

助

陳

述

語氣

，

與

全

句

的

句

式

和

語

氣

“

息

息

相

關(guān)

”

。

三、理解常見文言虛詞在文中的用法（二）、解題技巧解

答

考

查

文

言

虛

詞

的

試

題

，

其

思

路

可

以

從

如

下

幾

方

面著

手

：1、同

解

答

考

查

文

言

實

詞

的

試

題

一

樣

，

要

看

清

題

目

要

求

，明

確

思

考

角

度

；

利

用

排

除

法

，

由

易

到

難

，

逐

步

確

定

；

注

意

檢查

，

即

把

解

釋

的

意

思

代入原

文

，

聯(lián)

系

上

下

文

看

理

解

是

否

恰當

。4、注

意

做

詞

法

、

句

法

分

析

。

比

如1998年

高

考

第17題

分析

“

以

”

的

意

義

和

用

法

，

四

個

句

子

是

“

①

俅

以

幸

臣躐

躋

顯

位

”

，“

②

得

全

首

領(lǐng)

以

沒

”

，

“

③

扈以從

行

”

，

“

④

至

以

刃

裂

頸

斷

舌

而死

”

。

其

中

①

④中

的

“

以

”

用

于

“

名

詞

”

之

前

，

與

名

詞

構(gòu)

成

介

賓短

語

，

是

介

詞

，

但

一

用

在

身

分

前

，

一

用

在

工

具

前

，

所

以

意

義

不同

；

②③用

在

兩

個

表

行

為

的

動

詞

前

，

用

法

意

義

應(yīng)

相

同

（

表

目的

，

“

用

來

”

）

。

3、要有句位感

。

一些虛詞在句中不同的位起不同的作用，比

如“

也

”，句末助判斷、陳述

疑問、感嘆等語氣，在句

中

一

般

起

舒

緩

語

氣

作

用

。

“

其

”

在

句

首

一

般

是

語

氣

副

詞

，因

為

“

其

”

不

能

作

主

語

；

在

句

中

，

動

詞

后

一

般

是

代

詞

，

在

名（

代

）

詞

后

一

般

是

語

氣

副

詞

：

“

秦

王

恐

其

破

璧

”

（

代

詞

）

；

“

爾

其無

忘

乃

父

之

志

”

（

副

詞

）

。（一）考綱，04年高考語文說明對文言文翻譯的要求:無論是翻譯文段還是句子，都要求以直譯為主，即要求將原文中的字句落實到譯句中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式也要與原文保持一致。在難以直譯或直譯以后表達不了原文意蘊的時候，才可酌情采用意譯作為輔助手段。文言文對關(guān)鍵詞語的理解要求很高，對關(guān)鍵詞語不能正確把握，就很難譯出文意。四、文言翻譯(二)、命題推想直

接

讓

考

生

翻

譯

文

句

這

種

題

型

近

幾

年

內(nèi)

不

會

變

，

但

不一

定

總

是

翻

譯

大

閱

讀

文

言

文

中

的

句

子

，

有

可

能

給

一

個

文

言片

斷

要

求

翻

譯

其

中

的

幾

句

話

。

內(nèi)

容

上

，

一

是

考

查

常

見

的

固定

句

式

，

一

是

考

查

關(guān)

鍵

詞

在

句

子

中

的

解

釋

。四、文言翻譯命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言文句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點。實詞：通假字、重要實詞、一詞多義、古今異義虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)2.規(guī)律性的。詞類活用、各類句式1.積累性的。（三）、考點四、文言翻譯語法現(xiàn)象注意重點詞語的意義。注意譯句中是否有特殊句式。注意詞類活用。注意譯文是否通順。四、文言翻譯幾點注意（四）、文言文翻譯的原則和方法四、文言翻譯原則“信”、“達”、“雅”方法1、留2、落實3、調(diào)換.4、增補5、刪除6、調(diào)整7、意譯（四）、文言文翻譯的原則和方法

翻譯文言文的三個基本原則是“信”、“達”、“雅”。

“信”的要求是忠實于原文的內(nèi)容和每個句子的含義，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來。

“達”的要求是譯文要表意要明確、語言通暢、語氣不走樣。

四、文言翻譯“雅”的要求是用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風格準確的表達出來。這一點是把文言文譯成現(xiàn)代漢語的最高要求。這對中學生來說是很困難的。同學們在翻譯文言文時只要能做到“信”和“達”就可以了。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法1、留①專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器具、度量衡單位等，可照錄不翻譯。如：庖丁為文惠君解牛以資政殿學士行廬陵文天祥慶歷四年春但名稱不全、只用了省寫簡稱的，翻譯時要補全，如“桓、靈”補譯為“桓帝、靈帝”，“瀘”補譯為“瀘水”，“忌”補譯出姓。②、當時的稱謂可以不譯。如“先帝”、“陛下”。“陛下”也可以譯為第二人稱尊稱“您”或“陛下您”。例：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……”③、古今同義的詞語不必譯。如“創(chuàng)業(yè)"、"天下"、"危急存亡"、"曉暢"、"和睦"、"計日而待"、"謹慎"、"然后施行"、"危難"、"賢臣"、"小人"。即使要譯也無非是解釋該詞而已。例：“今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣……”、四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法1、留例如：1.“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡?！保ā对狸枠怯洝罚?.日行千里。3.陳勝者，陽城人也，字涉。4.范曄字蔚宗，順陽人，車騎將軍泰少子也。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法1、保留2、落實，逐字逐句落實。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法如：鄭

人使我掌

其北門之

管。│

││││

│

│

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鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙

翻譯下面的句子：１、灌水之陽有溪焉，東流入瀟水。

灌水的北面有溪流向東流入瀟水

灌水的北面的一條溪流，向東流入瀟水2、計未定，求人可使報秦者，未得。主意未能定下來，想找一個可以去回復秦國的人，未能找到3、調(diào)換.在翻譯時應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字……換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對象了，這是字詞翻譯的重點所在。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法如"中道"→"中途"，"崩殂"→"逝世"，"忠志"→"忠誠"。

“歲征民間”中“歲”應(yīng)換成“年”?！坝啾以唬喝舳局?？”“家祭無忘告乃翁?！薄坝唷薄叭簟薄啊蹦恕拔獭睉?yīng)分別換成“我”、“你”、“爹”。3、調(diào)換.在翻譯時應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法乃中《經(jīng)首》之會可燒而走也具言沛公不敢倍項王也乃使蒙恬北筑長城而守藩籬萬鐘于我何加焉合乎\節(jié)奏逃跑通”背”違背比喻國家的邊疆代指豐厚的俸祿3、調(diào)換.在翻譯時應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法單音節(jié)詞雙音節(jié)詞如“天雨墻壞”譯為“古漢語的部分單音節(jié)詞兩個連用，不要誤以為是今天的一個合成詞，要拆開作兩個單音節(jié)詞來翻譯，如："志行"→"志向行為"，"，"良實"→"善良誠實"晉軍秦軍妻子子孫絕境中間祖父地方3、調(diào)換.在翻譯時應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法天上下雨圍墻淋壞”。附：固定格式的固定譯法。例如：“得無……乎？”譯為“恐怕……吧”、“莫非……吧”。覽物之情，得無異乎？其真無馬邪？常見文言文固定格式

固定格式也叫固定結(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。它的分類可按表達語氣的種類分為四種：

第一種：表陳述語氣常用的有：有以（有......用來）、無以（沒有......用來）、有所（有.....的）、無所（沒有......的）、比及（等到......的時候）、為......所。

第二種：表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如......休（把......怎么樣）、得無......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。

第三種：表感嘆語氣常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......這樣?。┑?。

第四種：表反問語氣常用的有：無乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......嗎）、得無......乎（難道......嗎）、孰與、孰若（跟......相......）何......為（為什么......呢文言文疑問句里的固定結(jié)構(gòu)：

1、“如何”（何如）、“奈何”（何若）。“如”“奈”“若”是動詞，“何”是疑問代詞，它們組成固定格式，相當于現(xiàn)代漢語“怎么樣”“為什么”“什么樣”等。例如：①樊噲曰：“今日之事何如？”②奈何取之如錙銖，用之如泥沙？③此為何若人？還可以將上述固定形式擴展，變成“如……何”、“奈……何”、“若……何”等句式，相當于現(xiàn)代漢語“對（把）……怎么樣（怎么辦）”。例如：①如太行、王屋何？②“巫嫗、三老不來還，奈之何？

2、“孰與”、“孰若”。用在表示比較和選擇的疑問句中?！笆搿笔且蓡柎~，可譯作“誰”“什么”“哪”，它們就在名詞或代詞前，可譯為“……與……相比，誰（哪一個）……”；放在動詞前，可譯為“怎如”、“何如”、“怎比得上”等。例如：①我孰與城北徐公美？②與其殺是僮，孰若賣之？

3、“誰……者”中，“誰”是疑問代詞，作謂語；“……者”是“者”字結(jié)構(gòu)，作主語，“誰……者“等于”“……者誰”。例如：誰為大王為此計者？

4、用否定詞表示疑問句的有：“有（可、能、愿）……否”、“不……乎”等。例如：①秦王以十五城易寡人璧，可予不？②廉頗老矣，尚能飯否？例如：“審視之，短小，黑赤色，頓非前物?！保ā洞倏棥罚邦D”是“立刻”、“馬上”的意思，在翻譯時，應(yīng)補出“感到”、“覺得”。以相如功大，拜為上卿。又郊敗之。

4、增補。在翻譯文言文時應(yīng)補出省略成分。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法“夫戰(zhàn)勇氣也?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）“夫”發(fā)語詞。翻譯時應(yīng)刪去。“頃之，炎煙張頭?！薄爸逼鹧a足音節(jié)的作用，無實義，應(yīng)刪去。5、刪除。刪去不譯的詞。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法5、刪除。刪去不譯的詞。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法

①、無義或現(xiàn)代漢語中無對應(yīng)的虛詞。如"夫戰(zhàn)，勇氣也"中的"夫"，"雖我之死"中的"之","言之，貌若甚戚者"中的"之"。

②、偏義復詞中的偏義語素。如“緣溪行，忘路之遠近?！?/p>

③、為避免重復而刪去相同的字詞。如"宮中之事，事無大小"中，第二個"事"就應(yīng)刪去。“仇讎敵戰(zhàn)之國”中，仇讎是同義詞連用，可只譯一個。

（謂語前置、定語后置、賓語前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等）。例如：“甚矣，汝之不惠！”可調(diào)成“汝之不惠甚矣”的形式。“蚓無爪牙之利”可調(diào)成“蚓無利爪牙”的形式。6、調(diào)整。在翻譯時，有些句子的詞序需要調(diào)整四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法

附：文言句式一、判斷句式1、“......者，......也?！边@是文言判斷句最常見的形式。如：“操雖托名漢相，其實漢賊也?！?/p>

2、無標志判斷句。如：“劉備天下梟雄?！?、

“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等也可表判斷。如：“此則岳陽樓之大觀。”二、被動句式一是在標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，又叫意念被動句。1、有標志的被動句，大體有以下幾種形式：①動詞后用介詞“于”表被動。如：“故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀?！?/p>

②有時也在介詞“于”或動詞前加“受”，形成“受......于......。”的形式表被動。如：“吾不能舉金吳之地，十萬之從，受制于人?！?/p>

③用“見”、“于”，“見......于......?！北肀粍?。如：“秦城恐不可得，徒見欺?！?/p>

“臣誠恐見欺于王而負趙。”

“暴見于王。”④用“為”，“為......所.....?！北肀粍?。如:“（巨）偏在遠郡,行將為人所并?！雹萦谩氨弧北肀粍印Ｈ纾骸坝瑾q記周公之被逮，在丁卯三月之望?！?、無標志的被動句，這種情況是指沒有被動詞的被動句。如：“荊州之民附操者，逼兵勢耳?！?/p>

三、主謂倒裝如：“甚矣，汝之不惠！”

四、賓語前置1、

疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“沛公安在”值得注意的是，介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。如：“余是以記之，以俟觀人風者得焉?！?、

文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如：“時人莫之許也?！?、

用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調(diào)賓語。這時的“之”只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。如：“句讀之不知，惑之不解?！庇袝r，還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞“唯”，構(gòu)成“唯......是......”的格式。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置；例如：“業(yè)文南向坐?！?/p>

五、定語后置

形成“中心詞＋后置定語＋者”或“中心詞＋之＋后置定語＋者”的形式。如：“求人可使報秦者，未得。”

“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！睉?yīng)注意的是，文言文中定語后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語則不后置。六、介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置

介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語，文言文中常見的是用“以”、“于”“乎”等組成的介賓短語。如：“青，取之于藍，而青于藍?！薄熬吒嬉允??！?/p>

“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！?/p>

七、省略句式1、省略主語。有承前面的主語省略，有呼應(yīng)下文省略，在對話中也常常省略主語。有時一個復句或一段話中多處省略主語，這些主語并不一貫，即所指不是同一對象，在閱讀和翻譯時要注意。如：“見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。”在翻譯成現(xiàn)代漢語時，省略的主語要補充出來。2、省略謂語。在特定情況下也有承接上文、呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘?。如：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

3、省略賓語。賓語的省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。如：“以相如功大，拜為上卿?！庇秩纾骸柏Q子不足與謀！”在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語"之"往承上文省略。在譯成現(xiàn)代漢語時，省略了的動詞賓語或介詞賓語要補充出來。4、省略介詞。在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。如：“后數(shù)日驛至，果地震隴西。”又如：“賜之彘肩。”（《鴻門宴》），澤為現(xiàn)代漢語時，省略了的介詞也要補充出來。

（7）、意譯。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會不明確，應(yīng)用意譯。例如：秋毫不敢有所近。直譯：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意譯：連最小的東西也不敢占有。文言文翻譯歌訣一、熟讀全文，領(lǐng)會文意。二、國年官地，保留不譯。三、遇有省略，補充詞語。四、字字落實，準確第一；明確代詞，譯出用法；單音詞語，雙音換替。五、調(diào)整詞序，刪去無義。翻譯的程序１、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。２、分析原文句式的特點。３、進行初步的字字落實的翻譯，特別注意一些容易理解錯的字和關(guān)鍵的字的翻譯。４、對文句中一些特殊情況如各種修辭、文化常識、專有名詞、習慣用語的處理。５、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準確表達出來。1.審清語法現(xiàn)象。2.切開對譯（以詞為單位）。3.連接成句。4.查對字詞。翻譯四個步驟：

文言翻譯練習將文中兩處劃線句譯成現(xiàn)代漢語一

①太宗令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳?！鄙显唬骸阿诰佑萌巳缙?，各取所長。古人致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”

【答案】

①唐太宗讓封德彝舉薦有才能的人（1分），（封德彝）很長時間沒有舉薦的人（1分）。

②君子使用人才如同（人們）使用器物一樣，各取（他們的）長處（1分）。古代達到大治的帝王，難道是從別的朝代借用人才嗎？（1分）（你）正應(yīng)該憂慮自己不能了解（人才），怎么能夠誣毀全天下的人呢？（1分）二孟業(yè)，字敬業(yè)，巨鹿安國人。家本寒微，少為州吏。性廉謹，同僚諸人侵盜官絹，分三十匹與之，拒而不受。魏彭城王元韶拜定州，除典簽。長史劉仁之謂業(yè)曰：“①我處其外，君居其內(nèi)，同心戮力，庶有濟乎！”②未幾仁之征入為中書令，臨路啟韶云：“殿下左右可信任者唯有孟業(yè)，愿專任之。余人不可信也?！?/p>

【答案】

①如今外邊有我，里面有你，只要我們齊心合力，就一定會有所作為。

②不久劉仁之被調(diào)到朝中做中書令

三建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖復興。孝孺力請守京城以待援兵，①即事不計，當死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖朱棣發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“②城下之日，彼必不降，幸勿殺之，殺孝孺，天下讀書種子絕矣?！背勺骖h之?！敬鸢浮竣偌词故虑椴荒茴A測，也應(yīng)為國家而死！

②攻克京城的那一天，方孝孺一定不會投降，但希望您不要殺害他。

四子曰：“賢哉，（顏）回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(《論語》)

【答案】這種艱難困苦別人一定無法忍受，但顏回卻自有他的快樂，多么有賢德的顏回啊。

五婢初媵時，年十歲，垂雙鬟，曳深綠布裳。一日，天寒，火煮荸薺熟，婢削之盈甌；余入自外，取食之；婢持去，不與。魏孺人笑之。孺人每令婢倚幾旁飯，即飯，目眶冉冉動。孺人又指予以為笑。

回思是時，奄忽便已十年。吁，可悲也已?。ā逗ㄔ嶂尽罚?/p>

【答案】魏孺人常讓她（“婢”譯作“她”，以示喜愛）坐在桌邊和我們一起吃飯，開飯之前，她的眼睛在桌上移來移去。這時，妻子就指給我看，我們常常發(fā)笑。

六余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。盛藐小微物；必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。（《浮生六記》）

【答案】（兒時的我）又會把一些蚊子留在白帳中，一邊慢慢地向帳中噴煙，讓蚊子在煙中飛舞鳴叫。我把這一切想象成青云白鶴的景象，果然就像是有鶴在云中叫，這讓我非常高興，其樂無窮。

七魏文侯使舍人毋擇獻鵠（天鵝）于齊侯。①毋擇行道失之，徒獻空籠。見齊侯曰：“寡使臣毋擇獻鵠，②道饑渴，臣出而飲食之。鵠飛沖天，遂不復反。③念思非無錢以買鵠也，惡有為其君使，輕易其幣（禮物）者乎？念思非不能拔劍刎頸，腐肉暴骨于中野也，為吾君貴鵠而賤士也；念思非不敢走陳蔡之間也，惡絕兩君之使。故不敢愛身逃死，唯主君斧質(zhì)之誅?！饼R侯大悅，曰：“寡人今者得茲言三，賢于鵠遠矣。寡人有都郊地百里，愿獻于大夫為湯沐邑?！?/p>

【答案】①毋擇在路上讓天鵝給跑了，僅僅獻了一只空籠子。②半路上天鵝又餓又渴，我放它出來讓它喝點水吃點東西③我心想不是沒有錢再買一只天鵝，只是覺得哪有作為國君的使者，卻看輕他的禮品的呢？

八

昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法，竊[1]駕君車者罪至刖[2]。既而彌子之母病，人聞，往夜告之，彌子矯[3]駕君車而出。君聞之而賢之曰："孝哉，為母之故而犯刖罪！"與君游果園，①彌子食桃而甘，不盡而奉君。君曰："愛我哉，②忘其口而念我！"

注釋：[1]竊，私下。[2]刖，砍掉雙腳的酷刑。[3]矯，假傳君命。

【答案】①彌子吃到特別甘甜的桃子,沒吃完就把它獻給衛(wèi)君②不顧自己口味的滿足卻想著我。

九管仲曰：“①吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之。②天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

【答案】①我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘，但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時運有好的時候，有不好的時候②人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識別人才。十修（歐陽修）幼失父，母嘗謂曰：“①汝父為吏，常夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘死獄也，我求其生不得爾?！嵩唬骸汕蠛?？’曰：‘②求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生猶失之死而世常求其死也?！淦骄咏趟拥?，常用此語，吾耳熟焉”修聞而服之終身。

【答案】①你父親為官時，常常（或：曾經(jīng)）在晚上點燈處理官府的文書，多次停下來嘆息

②

（如果）我要尋求使他們活下（的理由）而不行的話，那么被判死刑者和我都沒有什么遺憾了

十一昔周人有仕數(shù)不遇，年老白首，泣涕于途者。①人或問之：“何為泣乎?”對曰：“吾仕數(shù)不遇，自傷年老失時，是以泣也?！比嗽唬骸笆四魏尾灰挥鲆?”對曰：“吾年少之時，學為文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更為武，②武節(jié)始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未嘗一遇?！盵注]武節(jié)，泛指武藝兵法。

【答案】①有人間他：“你為什么哭呀?”②剛練好武藝，重用武士的君主又死了。

十二王烈字彥方，太原人也。少師事陳實，以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彥方知也?！绷衣劧?/p>