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文檔簡介
第頁大班詩歌春天在哪里大班詩歌春天在哪里
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都看到過很多經(jīng)典的詩歌吧,詩歌是一種抒情言志的文學體裁。那么你有真正了解過詩歌嗎?以下是我整理的大班詩歌春天在哪里,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
【設(shè)計思路】
《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的,但這首詩歌格式整齊,講究壓韻,讀來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的詩歌,綻開了廣袤的畫面,也給幼兒供應(yīng)了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美妙的向上的.精神啟迪。在教學中老師為幼兒供應(yīng)大量的物質(zhì)打算,讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天,描述春天。整個教學過程遵循先感知,再創(chuàng)作;先集體學習,再分組學習的過程。有利于幫助幼兒學會視察生活、學會“共同學習”
【教化目標】
1、學習詩歌《春天在那里》,感受詩歌的韻律美。
2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天,學習仿編詩《春天在哪里》,體驗勝利的樂趣。
3、培育幼兒主動視察生活的習慣。
【教學打算】
1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅?!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?/p>
2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)
3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。
【教化過程】
一、觀賞詩歌《春天在哪里》,感受詩歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂,老師有表情地朗誦詩歌。
2、出示掛圖,其次遍朗誦詩歌。探討:詩歌里每一段的頭一句是什么?為什么說春天在小摯友的眼睛里?詩歌聽上去感覺怎么樣?
3、帶領(lǐng)幼兒將詩歌念一遍。
二、聽錄音仿編詩歌。
1、出示詩歌格式圖,朗誦詩歌。
2、聽錄音,感受春天,學習仿編詩歌。
⑴幼兒聽錄音,說說自己找到了什么。
⑵依據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊探討邊定下這段詩的內(nèi)容。
⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。
⑷探討:除了可以聽到春天,還可以怎樣知道春天來了?
三、幼兒分組感覺春天,仿編詩歌。
1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽春天。
2、各組幼兒探討仿編詩歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌,其他組幼兒學習。
四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊許的看法來激發(fā)幼兒的驕傲感
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