大班美術(shù)芭蕉扇教案

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活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象顯明、色調(diào)明快、線條清楚的特征。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖實(shí)力。

3.引導(dǎo)幼兒通過對(duì)連環(huán)畫單頁畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。

活動(dòng)打算

1.放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。

2.西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。

活動(dòng)過程

1.展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。

2.引導(dǎo)幼兒就所提問題探討連環(huán)畫的特征。

提問：你從畫上看到了什么?這些人和物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?這樣的色調(diào)、線條看上去使人覺得怎么樣?

(該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒肯定的時(shí)間獨(dú)立地觀賞，老師不要操之過急或講得太多，應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。)

3.引導(dǎo)幼兒探討連環(huán)畫的畫面布置。

請(qǐng)小摯友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁，提問：看一看畫面中主要位置畫了誰?畫得大還是小?為什么要這樣畫?

組織幼兒探討：這樣畫，你覺得好在哪里?

老師變動(dòng)畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。

提問：你認(rèn)為這樣做好嗎，為什么?你看了這幅畫后有什么感覺?

(引導(dǎo)幼兒通過邊操作、邊探討的方式來進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后，再來進(jìn)行理性分析，能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫形式美的理解。)

4.探討單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。

提問：這本連環(huán)畫講了一個(gè)怎樣的故事?只看其中的一幅畫能知道整個(gè)故事嗎，為什么?

幼兒探討單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。

老師小結(jié)：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把許多幅畫有依次地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。

5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值推斷，表達(dá)自己的愛好。

提問：你覺得這本連環(huán)畫怎么樣?好看嗎?你喜愛它嗎?喜愛它的什么?想不想再來看一遍?

6.放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講解并描述、表演故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、老師引導(dǎo)幼兒接著觀賞其他連環(huán)畫。

2.學(xué)畫連環(huán)畫。

大班美術(shù)芭蕉扇教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂嬉戲中培育對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的敏感性。

2、能隨歌曲的指令移動(dòng)身體位置，促進(jìn)身體反應(yīng)的靈敏度。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)芭蕉扇的花紋。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)打算：

自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。

幼兒了解故事《火焰山》

芭蕉扇花紋圖列盆栽芭蕉扇數(shù)盆布置于四周

歌曲錄音帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、出示芭蕉扇道具，引導(dǎo)幼兒念歌詞。

“小摯友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把奇妙的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來了，看!美麗嗎?”老師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇特別厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不情愿，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今日劉老師把這個(gè)隱私靜靜的告知大家?！崩蠋煄Ч?jié)奏念歌詞?！拔覀円黄饋韺W(xué)念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。

二、學(xué)唱歌曲

“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。老師清唱歌曲?！昂寐爢?這首歌叫什么名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學(xué)唱，“現(xiàn)在我們拍著手來唱”其次遍唱做拍手動(dòng)作唱。第三遍，“小摯友唱得真好，現(xiàn)在用洪亮的聲音自由做動(dòng)作”。

三、玩音樂嬉戲

“請(qǐng)小摯友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風(fēng)、能降雨之外，還可能有什么超凡的實(shí)力?”

“今日，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小摯友都扇走。聽我唱到什么地方，小摯友就跟著風(fēng)跑到那里，跑的時(shí)候要留意平安，不能擁擠，跑去后千萬別動(dòng)，細(xì)致聽又要扇到什么地方。好嗎?”

“我聽見男孩子答應(yīng)的聲音最洪亮，男孩子站起來玩?！迸⒆油?。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。

四、取卡紙做芭蕉扇。

“小摯友，喜愛芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰呢/這可犯難我了，誰來為我想方法?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小摯友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動(dòng)物、畫花草等等，看誰設(shè)計(jì)的芭蕉扇最美麗!”老師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央。”“下面請(qǐng)大家起先制作”老師指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動(dòng)

“好了，小摯友請(qǐng)舉起你們美麗的芭蕉扇，相互看看，哇!小摯友真能干!都很美麗!大家一起來扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來”老師與幼兒唱歌用扇子做動(dòng)作。隨著歌曲離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

新《綱要》明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，即不同教化領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互溝通、相互會(huì)通的。本次活動(dòng)涉及領(lǐng)域?yàn)椋核囆g(shù)、健康。讓幼兒在活動(dòng)中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)了開心教學(xué)法的應(yīng)用。同時(shí)還讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，在與老師、同伴、環(huán)境、材料的互動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這種動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方法，培育幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)建力。新《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面明確要求：“在支持、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實(shí)力?！彼?，本次活動(dòng)還一改過去單一的教唱歌曲的`教學(xué)方式，而是把幼兒的情感體現(xiàn)及表現(xiàn)技能和實(shí)力以嬉戲、美工等多種形式充分的表現(xiàn)出來。從而達(dá)到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目的。

大班美術(shù)芭蕉扇教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解扇子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上會(huì)用編織的方法自制芭蕉扇。

2、進(jìn)一步培育幼兒對(duì)編織愛好，提高幼兒動(dòng)手操作實(shí)力和手指協(xié)調(diào)實(shí)力。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

各種形態(tài)的扇子若干;各種顏色的彩帶、毛線、扇架若干;

《芭蕉扇》的音樂磁帶;錄音機(jī);雙面膠;剪刀;

活動(dòng)過程：

一、觀賞扇子。

老師出示各種扇子，引導(dǎo)幼兒觀賞各種扇子，了解扇子的外形結(jié)構(gòu)。

提問：你看到有什么樣的扇子?

是什么形態(tài)的?(有圓形的、橢圓形的、三角形的……)

依據(jù)不同形態(tài)的扇子簡(jiǎn)潔說說運(yùn)用的方法,在運(yùn)用的同時(shí)了解扇子的結(jié)構(gòu)(知道扇架、扇骨、扇面)。

你知道生活中還有什么樣的扇子?你想有把什么樣的扇子?

二、觀賞老師自制的扇子。

老師出示已做好的扇子，讓幼兒視察自制扇子的結(jié)構(gòu)。

提問：有誰知道老師的這把扇子是怎么做成的嗎?

老師小結(jié)：扇架用橡皮筋固定，扇骨有六根，扇面用彩帶和毛線繞成的。

三、以兒歌的形式講解示范扇子的制作過程。

老師在編扇子的時(shí)候編了首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)學(xué)：

小扇架手中拿，分開扇架排好隊(duì)。找出最邊小扇骨，拿起彩帶打個(gè)結(jié)。一二一，一二一，彩帶鉆上又鉆下。鉆到最邊回個(gè)頭，連綿不斷上下鉆。爬滿扇架打個(gè)結(jié)，編成扇子扇一扇。

老師一邊兒歌一邊講解編織扇子的過程，留意視察一上一下的纏繞的方法，正反兩面連續(xù)纏繞。

四、幼兒自選操作材料邊兒歌邊編織扇子，老師巡回視察指導(dǎo)，激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒幫助實(shí)力弱的幼兒共同完成。

五、我們一起給扇子起個(gè)好聽的名字：芭蕉扇

六、集體表演歌曲《芭蕉扇》，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)反思：

在美術(shù)