大學生性安全的教育培養(yǎng)

匯報人：周晨露，張瓊大學生性安全的教育培養(yǎng)有的時候性開放不代表不是性無知，而性無知比性開放更可怕。選題依據宏觀背景我國大學生普遍缺乏性的有關知識，越來越多的大學生面臨與性相關的健康危險，正在給成長中的大學生帶來身心創(chuàng)傷。近些年，伴隨著教育要以人為本的理念，對學生的性教育已經越來越引起家庭、學校、社會的廣泛重視，可以說這是一種進步。但是伴隨社會從封閉到開放，性也從絕對隱私變成了公眾文化。一方面對學生進行性心理和性健康教育雖然已經成為社會的共識，但總體來看對學生的性教育還遠遠不夠，而另一方面低俗的和淫穢的性宣傳卻乘學生知識的缺乏而大入其生活空間，吸引了他們渴望了解的眼光?，F實需求理論研究

兩性觀念的樹立是正確認識自我性別的的基礎

兩性意識的加強的增強自我保護的重要保障

樹立正確的性觀念，增強性安全認識同時也是社會總體的需要個人胡亂探索、家庭沉默不語，社會態(tài)度不明公開教育體系不全，方法方式缺失選題意義理論與方法方面?zhèn)魇诳茖W的性知識，消除性神秘；樹立正確的性道德意識；養(yǎng)成良好的性道德行為習慣；加強預防教育。實踐方面重視對大學生性安全教育，完善制度，將大學生性安全教育納入課程教育；提高教育者素質，改進教育方法；拓寬大學生掌握性安全技能途徑。性教育是大學生成長成才的必要的素質教育，大學生的成長不僅是生理的成長，知識的成長，也是心理、能力和道德等方面的成長。因此，進入21世紀的今天，性教育作為大學生成長成人中素質教育的基礎，應該作為高校素質較教育的基礎和重要內容。國內外相關研究發(fā)展根據國內外的相關理論數據分析和探索“性”教育到底要如何來實施？國外相關理論研究美國三分之一學校進行禁欲教育美國從小學一年級起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識，初中階段講生育過程、性成熟、性約束等，高中階段講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現象、性變態(tài)等，并向學生發(fā)放避孕套。（所有成人性文化，未滿18歲者都不得接觸）荷蘭孩子和父母餐桌上討論性話題荷蘭人開放的性態(tài)度給全世界留下深刻印象，然而，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。在荷蘭，與學其他課程一樣，孩子6歲進小學時就開始接受性教育，孩子們甚至會在餐桌上和父母討論這方面的話題。編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱英國5歲必須開始強制性性教育英國法律規(guī)定，必須對5歲的兒童開始進行強制性性教育。根據“國家必修課程”的具體規(guī)定，英國所有公立中小學都將學生按不同年齡層次劃分為4個階段來進行不同內容的性教育。瑞典通過電視實施性教育瑞典的性教育亦稱“避孕教育”，是世界性教育的典范。瑞典從1942年開始對7歲以上的少年兒童進行性教育，內容是在小學傳授妊娠與生育知識，中學講授生理與身體機能知識，到大學則把重點放在戀愛、避孕與人際關系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過電視實施性教育，打破了家長難以啟齒談性的局面。編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標題，您的團隊名稱，您的公司名稱芬蘭幼兒園就有性教育圖書

上世紀70年代初，性教育進入了芬蘭中小學的教學大綱，連幼兒園也有正式的性教育圖書，一面加強性道德教育，一面從性保健出發(fā)進行性知識教育。芬蘭有本性教育書《我們的身體》，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節(jié)，性教育就自然而然地開始了。新加坡推出多媒體性教育教材

新加坡計劃生育協會為青少年制訂了一系列性教育方案，其重心放在嚴格控制性行為、性年齡上。2004年，新加坡教育部制訂了一個系統的性教育方案，并為中學低年級學生設計了一套多媒體性教育教材《成長歲月系列》，隨后又推出3個《成長歲月系列》教材，分別適用于小學高年級、中學高年級和中學以上的學生。美國早期社會現象上世紀60年代，美國開始實施與瑞典相似的“無指導的性教育”，原則就是不對學生的性行為作任何道德是非的價值指導?！盁o指導的性教育”實際上成了性教唆，其直接后果是迅速增多少女懷孕、青少年性病、少年母親的中途輟學，以及難于用量化指標統計的心理傷害。80年代艾滋病流行后，美國把避孕套和“有保護的”“安全性行為”作為性教育的重點，但仍絲毫不能解決無指導性教育的消極后果。到90年代中期，美國每年仍有100萬以上少女懷孕，30萬青少年性病患者，全部艾滋病病毒感染者中50%是25歲以下的青少年。1996年美國政府為處理18歲以下少女生育引起的社會問題支付70億美元。實例

觸目驚心的數字表明避孕套和“安全性行為教育無濟于事。更重要的是有研究表明，青少年的性行為與其他關系到青少年成長和社會安定的重大問題的風險行為密切相關，如酗酒、吸毒、輟學暴力活動等等。美國參眾兩院于1996年通過一項新的社會福利改革法案，并經克林頓總統簽字后生效實施。法案以鼓勵公民結婚和實施禁欲教育作為社會工程的重要條款，由聯邦政府撥出巨款支持各州的禁欲教育，并明確規(guī)定不支持避孕教育。這項法案受到廣大家長和中小學校教師的支持，以人格教育為基礎的性純潔教育在美國各州廣泛開展。美國的禁欲教育實質是性道德教育，與“禁欲主義”毫不相干，也決不會是堅持性自由主張的人所希望的一陣“風”，而是歷史否定性自由后的必然歷程。30年“性自由”糟粕的衰落和3年性道德精華的回歸，同樣都是不可改變的歷史進程。

西方社會以犧牲一代年輕人的慘痛代價證實了一個事實：“禁欲教育”宣告了“性自由”的失敗，證明了人類必須也能夠以理智約束本能，僅有性生理和性心理知識的性教育是不夠的。只有加強性道德教育，青少年的性教育才會產生巨大的合力。正如一些西方學者指出的：“性行為是由價值觀而不僅僅是由知識決定的。因此性教育必須教育年輕人有關性行為的道德規(guī)范，必須教育他們運用核心倫理道德觀，如尊重、責任，性領域中的自我控制?！笨偨Y西方學校性教育和性道德教育的發(fā)展歷史，經驗教訓是值得我們借鑒的：僅有性生理和性心理知識的性教育是不夠的，只有加強性道德教育，青少年的性教育才會產生巨大的合力。因此性教育必須教育大學生有關性行為的道德規(guī)范，比如尊重、責任等。研究評述國內相關理論研究及實踐進展相關數據統計國內現實情況廣東省中山市小欖人民醫(yī)院婦產科主任醫(yī)師王永利告訴記者：“每到寒暑假，我們醫(yī)院都會出現人流高峰。據不完全統計，我院每月有100多名大學生來做人流手術，占總數的16%。而一次人流導致不孕的概率可達5%?！痹瓏胰丝谟嬌?012年發(fā)布的數據顯示，25歲以下女性人流數為600多萬，占全國人流總數的一半以上。2014年發(fā)表在《中國校醫(yī)》雜志上的一篇論文指出，22.6%的學生有過性行為，初次發(fā)生性關系的年齡在19~21歲之間的占61.2%，正是上大學的年齡；部分高校大學生性行為發(fā)生率高達26.19%，遠高于2001年的16.9%；只有30%的大學生發(fā)生關系時使用安全套，知道安全期避孕方法不可靠和人工流產不良后果的學生不足50%浙江省疾控中心的數據顯示，2014年前10個月，全省共報告艾滋病病人及感染者3327例，其中學生有104名，這一群體85.7%的增長速度遠高于總人群21.2%的增幅。浙江省疾控中心副主任蔣健敏估算，同性性行為群體已占到高校男生的4%，而他們對無保護措施男男性行為危害的知曉度卻非常低。一篇反映少女墜胎的報告文學《澀果》的作者叫桑地，北大的一名博士。他用四年的時間采訪了20多個省區(qū)、40多個城市、60多家醫(yī)院的婦產科，與240多位婦產科醫(yī)生和護士交談過，采訪了數千人，對當代中國少年性現狀進行了全面考察。他的采訪確實揭示出一個驚人的事實：在這60家醫(yī)院中，有32家發(fā)現了超低齡"少女孕婦"，年齡在12至14歲之間的52人，12歲以下的13人，年齡最小的竟然只有10歲。少女懷孕事件少女懷孕問題，是一個全球性的公共衛(wèi)生問題，全世界每年有440多萬的少女墮胎。然而，少女懷孕率激增的情況，又不是一種孤立的社會現象，它總是與某些特定的歷史時期相關。上個世紀六七十年代，隨著西方一些發(fā)達國家出現的"性解放"浪潮，曾相繼出現了青少年婚前性行為大幅度上升和少女懷孕率激增的狀況，僅在美國，每年就有100多萬少女懷孕，致使美國每年用于解決少女生育的經費高達70億美元。而在全球范圍內，15～19歲少女生育孩子的數量已占年出生總人口的10%以上。非婚早育不僅導致人口數量的增加，還帶來了一系列其他的社會問題。世界衛(wèi)生組織人類生殖規(guī)劃署一份資料表明，目前全世界每年有１５００萬２０歲以下的年輕女性懷孕，每年有２００萬－４００萬青少年進行不安全流產。由于青少年缺乏生殖健康教育，全世界艾滋病病毒感染者中，幾乎有一半是２５歲以下的年輕女性。數據表明，全球每天有６０００名青少年感染艾滋病病毒，每十分鐘有１０個少女進行不安全流產。而對于１５歲以下的少女，因為生育和懷孕引發(fā)并發(fā)癥而致死的危險是２５歲以上年輕婦女的２５倍。

我國性教育開展多年，效果卻有限，大多數學者認為存在以下難點：其一，有關“性”的話題本身就有爭議，而性教育一直就不乏反對聲音；其二，學校與家長并沒有意識到性教育匱乏的嚴重性，甚至將其視為“不正經”；其三，正面、科學的聲音明顯不足。當今社會對于性開放的尺度還在摸索期，開放過度可能會導致性泛濫，但壓抑性本能可能會增加性冷淡。但無論如何，性教育不是無師自通的。人們往往以為性開放才是導致諸多現象的原因，殊不知性無知比性開放更可怕。結論

國內研究是從性觀念與性行為兩個切入點來展開進行的，關于大學生性觀念的研究內容非常復雜，主要概括為：戀愛觀、性愛觀、等各種形式的關于“性”行為態(tài)度和觀點，以及影響這些觀念的因素。研究評述：對大學生性現象的一般闡釋較多，而對大學生性觀念的調查了解缺乏，還有如何有效實施大學生性觀念教育更為缺乏。研究目標和內容研究目標研究普及大學生性教育的方法；對大學生性教育行為及知識問卷進行分析；對于性教育還要進行性道德教育，發(fā)揮學校道德教育主陣地的同時，把家庭教育，和學校教育有機結合起來研究內容

闡述大學生性教育的意識，內容和實施，進而根據調查結果所得的數據資料分析大學生性觀念、性行為及性教育現狀，揭示影響大學生性觀念和性行為的因素，論述大學生的性現狀易引發(fā)的社會問題，如何有效的對大學生進行性教育，正確引導大學生性觀念和性行為，開展性教育積累資料。主要分為三個階段一、在充分尊重學生主體性原則基礎上，通過道德教育和性心理疏導結合的方式，調動學校、家庭和社會共同致力于大學生在性知識、性道德、性法律意識、性疾病防治及避孕知識等方面的教育。二、根據調查問卷的統計結果，利用所得數據對大學生的性觀念、性行為及性教育的現狀的特點進行了詳細說明分析來自社會、學校、家庭等方面的因素對大學生性現狀的影響，進一步闡述大學生性現狀易引發(fā)的社會問題、包括大學生犯罪對未來婚姻的不利影響、研究方法與手段采用文獻研究法，在實際調查之前查閱近幾年的相關文獻，并對其整理，歸納、總結，為本研究打下理論基礎社會調查法，采用以前的調查數據進行分析規(guī)范分析法，對大學生性教育實現的結果進行深入分析，從而回答怎樣解決等重要問題可預期的創(chuàng)造性成果減少大學生在性心理、性生理、性行為上的問題，加強性知識，找到適合的教育方法，大學生是國家的未來和民族的希望，其是否健康成長，決定國家的命運和前途。研究主要特點及創(chuàng)新點本研究主要重點在于希望能夠找到所存在的問題，以及對其現狀做好分析，找到解決方法。研究的難點在于1.對歷史的把握能力較為薄弱，歷史原因總結困難，以前研究內容較為淺薄。2.課堂較為敏感，調查研究受限制，希望能夠在理論研究方面和研究方法上取得創(chuàng)新。研究條件存在問題

大學生的性現狀及性教育是一個不可回避的話題。由于調查的時間倉促，篇幅有限，不能夠面面俱到。也不排除大學生在各種因素的影響下對問卷的作答存在不完全真實的情況。參考文獻1.彭曉輝.性科學概論[M].北京：科學出版社，2004年版2.劉達臨.中國當代性文化[M].上海：上海三聯書店，1995.12.53.田書義等.教育學[M