淮陰侯列傳(正式)

淮陰侯列傳教學(xué)目標(biāo)：把握《史記》敘述歷史事件時采用的起伏跌宕的敘事特色，拓展學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生站在現(xiàn)代人的角度看待歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，能提出獨(dú)到的見解。教學(xué)重點：

本選段故事情節(jié)緊湊,學(xué)生容易讀懂,所以梳理文章內(nèi)容不做重點，把積累文言知識作為教學(xué)重點。前三個小故事揭示了韓信主要性格特點，因此也作為學(xué)習(xí)重點。

第一課時

亮煌煌幾頁史書，

亂紛紛萬馬逐鹿。

雄赳赳一代名將，

野茫茫十面埋伏。

山埋伏，水埋伏；

將軍戰(zhàn)術(shù)傳千古。

云埋伏，霧埋伏；

功臣末路斷頭顱！

疑兵疑陣在何處?

戰(zhàn)場埋伏、

官場埋伏、

朝廷埋伏、

宮廷埋伏……

??！

帥才不及帝王術(shù)！

兵書不如圣詔書！

空留下《十面埋伏》古琴譜；

讓后人評述，功過何如？？？

十面埋伏

——電視連續(xù)劇

《淮陰侯韓信》主題歌

淮安韓信故里遺址關(guān)于韓信：

漢初軍事家?；搓帲ń駥俳K）人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項梁，繼隨項羽，后從劉邦。漢高祖元年（前206），經(jīng)丞相蕭何力薦，始為大將，協(xié)助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。楚漢戰(zhàn)爭期間，韓信率兵數(shù)萬，開辟北方戰(zhàn)場。破魏之戰(zhàn)，針對魏軍部署，佯作正面渡河之勢，暗從側(cè)后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰(zhàn)，背水為陣，大破趙軍。濰水之戰(zhàn)，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯(lián)軍各個擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰(zhàn)，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰(zhàn)功卓著，為漢王朝的創(chuàng)建作出了重要貢獻(xiàn)。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項羽敗亡后，即奪其兵權(quán)，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信，乃與蕭何定計，于漢高祖十一年正月誘韓信至長樂宮，以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇，已失傳。易中天——

韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰(zhàn)斗中奮進(jìn)，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時涉嫌謀反。文章結(jié)構(gòu)1-3

早年屈辱4-7井陘之戰(zhàn)8被貶之后9-10謀反被誅11史官論贊淮安胯下橋遺址漂母遺食處“早年屈辱”中重點字詞始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏。貧：缺吃少穿；窮：不得志、不顯貴。兩者不同。行：品行推擇：推選常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。常：通“嘗”，曾經(jīng)患:以之為患，可譯為“嫌惡”

晨炊蓐食:“晨”“蓐”名作狀。蓐通“褥”。飯信,竟漂數(shù)十日

飯：名詞做動詞，給飯吃竟:一直,到……終了時候吾必有以重報母有以：固定結(jié)構(gòu)，有條件、有辦法、有機(jī)會、能夠。于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。孰：通“熟”。仔細(xì)蒲伏：通“匍匐”，跪在地上爬行。怒絕亭長、漂母飯信、胯下受辱，三個小故事有什么作用？

這三個故事都反映了韓信早年窮困屈辱的生活。怒絕亭長----屈辱之中的自尊。漂母飯信----自信和抱負(fù)?？柘率苋?---堅忍，忍辱負(fù)重。三個故事的結(jié)局：（韓信被封為楚王）信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉(xiāng)南昌亭長，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒?！闭偃杓褐倌炅畛隹柘抡?，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會通過事件的展開來刻畫人物，凸現(xiàn)主旨。2、學(xué)會在敘事中融進(jìn)個人的好惡褒貶，含蓄地表達(dá)自己的感情。3、進(jìn)一步積累文言實詞、虛詞、句式等知識。難點重點：敘事中細(xì)節(jié)的表現(xiàn)和敘述中蘊(yùn)含情感的表達(dá)方法。

第二課時1、教師補(bǔ)充

韓信“投項，不用，投劉，幾死。無奈亡去?！毙矣觥笆捄巫讽n信”“拜為大將軍”，才對劉邦“畢陳平生之畫略，論楚之所以失，漢之所以得……”等省略的內(nèi)容。

一、學(xué)習(xí)第4—7段：井陘之戰(zhàn)“井陘之戰(zhàn)”中重點字詞此乘勝而去國遠(yuǎn)斗，其鋒不可當(dāng)。去：離開；遠(yuǎn)斗：遠(yuǎn)征。愿陛下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰(zhàn)。假：借間道：隱蔽的小路輜重：軍用物資深，高：形作動，深挖，加高堅營：堅守軍營可致于戲下。戲：同“麾”，營帳。能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之！能：竟然千里：跋涉千里罷：通“?！?，疲勞加：對付夜半傳發(fā)：傳令出發(fā)信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口建：設(shè)置，樹起

鼓：名詞做狀語，大吹大擂地趙見我走，必空壁逐我，若疾入趙壁，罷趙幟，立漢赤幟。走：逃跑空：“空”，使動，意思是“全營出擊”水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。開：打開（營門）；入：動詞的使動用法，使……進(jìn)入。復(fù)：再。于是有縛廣武君而戲下者，信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之。東鄉(xiāng)坐：請他面向東面坐下師：名作狀，象對待老師一樣事：對待諸將效首虜：呈獻(xiàn)右倍山陵：“背”今予之生地：如果問題探討1.韓信能取得井陘口這場戰(zhàn)斗勝利有哪些主要原因？背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內(nèi)外夾擊。關(guān)鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點，做到了知己知彼。2.作者在描寫井陘之戰(zhàn)時主要運(yùn)用了什么手法？

A．對比。成安君和廣武軍進(jìn)行對比，廣武君較機(jī)智，但計策沒被采用；成安君和韓信進(jìn)行對比。

B．襯托。如“諸將皆莫信，詳應(yīng)曰“諾”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀。學(xué)習(xí)第八段：被貶之后過：拜訪怨望：怨恨乃：竟然從容：隨意

第三課時教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會通過事件的展開來刻畫人物，凸現(xiàn)主旨的寫作手法。

2、學(xué)會在敘事中融進(jìn)個人的好惡褒貶，含蓄地表達(dá)自己的感情。

3、分析討論韓信的功過是非，試著總結(jié)歷史的規(guī)律。難點重點：敘述中蘊(yùn)含情感的表達(dá)方法。一、（9---10段）“謀反被誅”中重點字詞陰使人至豨所，曰：“弟舉兵，吾從此助公?！标帲喊抵械埽褐还?，又寫作“第”。信乃謀與家臣夜詐詔赦諸官徒奴，欲發(fā)以襲呂后及太子。與：介詞，和；夜：名詞做狀語，在夜里其舍人得罪于信，信囚，欲殺之于：介詞，引出對象。相國紿信曰：“雖疾，強(qiáng)入賀?！苯H：欺騙雖：即使疾：生病強(qiáng)：強(qiáng)打精神

秦之綱絕而維弛，山東大擾，異姓并起，英俊烏集。秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉。綱絕而維弛：法度敗壞、政權(quán)瓦解山東：崤山以東烏集：像烏鴉一樣聚集鹿：指帝位高材疾足：形容人才能出眾，行事敏捷焉：之二、問題探討1.韓信墓前有對聯(lián)曰：“生死一知己，存亡兩婦人。”聯(lián)中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。不僅概括了韓信一生，而且點出成敗之由。2、有人說韓信是被呂后等設(shè)計陷害死的；也有人認(rèn)為他造反證據(jù)確鑿，咎由自?。贿€有人認(rèn)為他是被逼上梁山。對此你怎么看？請認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)資料，說說你的看法。韓信點將臺明確：三種說法各有道理，關(guān)鍵是聯(lián)系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依據(jù)是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計”（“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”），蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反過來說明韓信不可能謀反。另外，與陳豨密謀叛逆，以及和在京城的內(nèi)應(yīng)，也顯得很小兒科，一代大英雄竟如此小兒科，不大可信，所以有人說這是呂后等人的誣告。密謀造反與事實不合。參照《陳豨傳》中記載，陳豨并沒有謀反，而是被逼迫造反，還有其他種種理由。11段：史官論贊這段“太史公曰”包含了哪些內(nèi)容，其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？有三點內(nèi)容：布衣時志與眾異；沒有做到“謙讓”；在天下安定時密謀叛逆。其中“天下已集，乃謀叛逆”一般認(rèn)為是反話：“謂淮陰之愚，必不至此也?！保ɡ畲茹懀疤煜乱鸭?，豈可為逆于其必不可為叛之時？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉！”（李笠）問題探討：1、如果沒有陳豨兵變，韓信能躲過被殺一劫嗎？

且臣聞勇略震主者身危，而功蓋天下者不賞?！騽菰谌顺贾欢姓鹬髦?，名高天下，竊為足下危之。

——蒯通

“果若人言：‘狡兔死，良狗亨；高鳥盡，良弓藏；敵國破，謀臣亡?！煜乱讯ǎ夜坍?dāng)亨！”

——韓信

當(dāng)今兩主之命懸于足下，足下為漢則漢勝，與楚則楚勝。

——蒯通

“漢王遇我甚厚,載我以其車,衣我以其衣,食我以其食。吾聞之,乘人之車者載人之患,衣人之衣者懷人之憂,食人之食者死人之事,吾豈可以鄉(xiāng)利倍義乎!”

——韓信2、思考：韓信為什么會被殺害？

1、功高震主。2、狂妄傲慢，樹敵太多。3、恃才放曠,君主對他早有猜忌。