大班游戲小熊請(qǐng)客教案

第頁(yè)大班游戲小熊請(qǐng)客教案大班嬉戲小熊請(qǐng)客教案1

目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.駕馭5的剪發(fā)，相識(shí)“-”

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

打算：“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

過程：

1.通過拍手嬉戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

老師：小摯友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請(qǐng)他的好摯友到家里來做客，小熊打算了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好摯友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展嬉戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和嫻熟駕馭5以內(nèi)的剪發(fā)，老師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參加活動(dòng)的愛好。

大班嬉戲小熊請(qǐng)客教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒主動(dòng)參加表演嬉戲活動(dòng)。

2、培育幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪番扮演角色。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：小熊家的家具、餐具、用品（見ｐ391）頭飾等；

學(xué)問閱歷打算：幼兒已有接待過客人或到別人家做客的閱歷。

老師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)狀況：

一、談話引題。師：你有沒接待過客人或到別人家做過客，你是怎樣接待客人的？

二、老師講解并描述故事。讓幼兒通過故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事重點(diǎn)部分。

三、啟發(fā)幼兒對(duì)各個(gè)角色的動(dòng)作表演，學(xué)會(huì)表現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（本節(jié)重點(diǎn)讓幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述，初步駕馭角色對(duì)話。）

留意：活動(dòng)調(diào)整可以讓幼兒分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí)，發(fā)覺內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)潔，但孩子通過觀看課件的形式，愛好還是挺高的，在教學(xué)活動(dòng)中，我先設(shè)計(jì)故事情景，同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀，培育孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

在教學(xué)中，老師首先應(yīng)當(dāng)明確：打算教具材料目的是讓幼兒視察畫面，依據(jù)畫面所傳達(dá)的信息來學(xué)故事，那么幼兒在聽、看故事時(shí)應(yīng)當(dāng)在符合故事大意的基礎(chǔ)上，來理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢？這就須要老師適時(shí)引導(dǎo)、激勵(lì)孩子能夠自己說。

這個(gè)故事比較簡(jiǎn)潔，許多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)當(dāng)讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí)，老師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來仿照，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！托班孩子小，在選擇角色時(shí)須要老師剛好的指導(dǎo)，比如：有喜愛熊貓的都站起來學(xué)熊貓，然后讓他們仿照小熊的語(yǔ)氣去說話等。在我的教學(xué)打算中，事先支配了讓幼兒動(dòng)手操作，去給好摯友送食物，但由于我的驚慌、疏忽造成了遺漏。

總的`來說，十幾分鐘的課，既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子主動(dòng)主動(dòng)性，是有些難度的，所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要駕馭好，重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知實(shí)力要做到心中有數(shù)。

大班嬉戲小熊請(qǐng)客教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.駕馭5的剪發(fā)，相識(shí)“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動(dòng)打算：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動(dòng)過程：

1.通過拍手嬉戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

老師：小摯友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請(qǐng)他的好摯友到家里來做客，小熊打算了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好摯友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展嬉戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和嫻熟駕馭5以內(nèi)的剪發(fā)，老師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒供應(yīng)豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參加活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以嬉戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具打算的充分，因此一堂課下來很是順當(dāng)，孩子們聽得仔細(xì)，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成狀況好咯。活動(dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主子公“小熊”，告知幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今日小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好摯友來做客了（早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過），看！小熊今日請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小摯友學(xué)做主子公小熊歡迎摯友們的到來，這些都是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物摯友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜愛。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今日小熊請(qǐng)來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個(gè)別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點(diǎn)卡片。

其次環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐，依據(jù)小熊為摯友們打算的食物，進(jìn)行手口一樣地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔打算了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力氣下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別實(shí)力弱的孩子我適時(shí)提示啟發(fā)他，邊巡察邊指導(dǎo)，孩子們的完成狀況很不錯(cuò)。

“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)阪覒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的學(xué)問運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)學(xué)問是建立在生活閱歷的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的愛好。生活化、嬉戲化的方式比較適合幼兒，簡(jiǎn)單讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知愛好和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)覺個(gè)別孩子的實(shí)力真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

大班嬉戲小熊請(qǐng)客教案4

第一階段

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

2、駕馭各角色的對(duì)話及動(dòng)作。

3、知道各角色的出場(chǎng)依次，能集體分大組表演。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、布置嬉戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。

活動(dòng)過程：

一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提示幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客？

三、其次遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動(dòng)物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動(dòng)物的對(duì)話）

四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？

激勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？

請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。

五、幼兒分大組表演，老師指導(dǎo)。

1、提示扮演小動(dòng)物們的幼兒根據(jù)依次出場(chǎng)。

2、激勵(lì)實(shí)力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。

師：今日，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來表演好嗎？

反饋：

幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟識(shí)，也比較喜愛，能比較寧?kù)o的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商實(shí)力還得有所加強(qiáng)。

其次階段

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪番扮演角色合作嬉戲。

3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

同第一次。

活動(dòng)過程：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請(qǐng)客》，今日我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次嬉戲時(shí)出現(xiàn)的狀況。

1、個(gè)別角色的扮演者未能按依次出場(chǎng)。

2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語(yǔ)調(diào)

（1）小熊：聲音粗、忠厚、速度慢、聲音低。

（2）狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。

2、動(dòng)作

（1）小動(dòng)物們興奮、膽怯 、驚慌、成功的動(dòng)作。

（2）狐貍的動(dòng)作。

狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。

四、提出本次活動(dòng)的要求。

1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

3、愛惜嬉戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組嬉戲，老師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助實(shí)力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提示已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提示文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

1、請(qǐng)個(gè)別實(shí)力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的嬉戲狀況。

2、老師小結(jié)。

反饋：

有了上次表演的閱歷，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演實(shí)力，協(xié)商實(shí)力都有了提高。

第三階段：

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、接著學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、安排角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)嬉戲材料場(chǎng)景有表情的表演。

3、培育幼兒的表演欲望和自信念。

活動(dòng)打算：

同上一周，并添加補(bǔ)助材料。

活動(dòng)過程：

一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的愛好。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次嬉戲要求。

1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置嬉戲場(chǎng)景后開展嬉戲。

2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。

3、與同伴協(xié)商安排嬉戲角色。

三、幼兒布置嬉戲場(chǎng)景開展嬉戲，老師指導(dǎo)。

1、自由結(jié)組協(xié)商安排角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

2、共同協(xié)商并分工布置嬉戲場(chǎng)景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同整理嬉戲材料，道具。

5、激勵(lì)實(shí)力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反饋：幼兒在嬉戲中比上次玩得更有閱歷，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較開心，利用協(xié)助材料創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有肯定創(chuàng)建性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。

第四階段：

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。

2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動(dòng)打算：

同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的嬉戲狀況。

3、接著培育幼兒等待得意識(shí)。

二、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。

1、幫助實(shí)力弱的幼兒布置嬉戲場(chǎng)景。

2、激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提示嬉戲愛護(hù)嬉戲材料。

三、嬉戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。

反饋：這次嬉戲，流淌表演的幼兒交往實(shí)力有了肯定的提高，能主動(dòng)的參加嬉戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的閱歷進(jìn)一步的豐富。

活動(dòng)反思：

《小熊請(qǐng)客》是小學(xué)二年級(jí)北師大版上冊(cè)其次單元的一節(jié)課，在這節(jié)課中，主要讓孩子學(xué)會(huì)用4的乘法口訣來解決實(shí)際問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得應(yīng)在反思中探究，在探究中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道了課堂中的反思與探究是多么重要，現(xiàn)對(duì)本課反思如下：

一、創(chuàng)建性創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

課堂中愛好很重要，只有孩子有了愛好，他才會(huì)留意力集中，對(duì)這節(jié)課才會(huì)感愛好，從而課堂上好好聽講，因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)學(xué)問不是很感愛好，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在開心的氣氛中學(xué)學(xué)問，這也體現(xiàn)了“在歡樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)歡樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。因此依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)