《10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算》說課稿子

實用標準文案青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元信息窗 8《10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算》說課稿教師：王希田景芝鎮(zhèn)由方小學(xué)精彩文檔實用標準文案青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元信息窗 8《10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算》說課稿景芝鎮(zhèn)由方小學(xué) 王希田各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：上午好！今天我說課的內(nèi)容是青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元信息窗8《10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)來進行我的說課。首先我對本節(jié)教材和學(xué)情進行一些分析。一、說教材和學(xué)情與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減相同，加減混合也是由兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的口算過程，但不同的是對于一年級學(xué)生來說既要記住第一步計算結(jié)果，又要在第二步計算時應(yīng)對跟第一步不同的運算方法有一定的難度。另一方面，教材有意地呈現(xiàn)了對比性很強的兩組情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，情境圖既有現(xiàn)實性和趣味性，又能直觀地展示加減混合算式的計算過程和先增加后減少或先減少后增加的算理，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又巧妙地利用生活經(jīng)驗來理解數(shù)學(xué)知識。從學(xué)生的角度考慮，在以往的教學(xué)中，由于加法先入為主，所以學(xué)生會形成思維定勢，錯誤地認為加減混合應(yīng)該要先算加法再算減法，因此要改正學(xué)生的這一思維定勢， 讓學(xué)生正確地掌握加減混合的運算順序。精彩文檔實用標準文案二、說教學(xué)目標基于以上認識，我把教學(xué)目標確定為：知識與能力：結(jié)合具體情境，體會加法和減法的意義，會列加減混合的式子，能正確掌握加減混合運算的運算順序和計算方法。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境和做一做、說一說等活動，讓學(xué)生掌握列加減混合算式的方法及計算方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真做好每一件事的生活態(tài)度。三、說教學(xué)的重難點教學(xué)重點：理解加減混合算式的意義，能夠列加減混合的式子解決有關(guān)問題，掌握加減混合的運算順序和計算方法。教學(xué)難點：能夠列加減混合的式子解決有關(guān)問題。四、說教法根據(jù)新課程理念和學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，結(jié)合教材的特點，我采用了以下教法。為了使數(shù)學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“觀察法”、“情境探索法”、“演示法”、“比較法”等，實現(xiàn)師生互動，生生互動，有計劃地對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。五、說學(xué)法分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學(xué)生“活”起來，是優(yōu)課的一個重要特征，面對同一個問題，學(xué)生能夠主動地去發(fā)現(xiàn)、探索，他們就精彩文檔實用標準文案迫不及待地想發(fā)表自己的見解，于是通過分組討論的形式，為學(xué)生展示自我提供了舞臺。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，而教師真正把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生，讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機會，有效促進了師生互動、生生互動。六、說教學(xué)過程本著讓學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)有所得”的理念，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：第一個環(huán)節(jié)：回顧舊知識，引入新課。這一環(huán)節(jié)首先以老師出兩道連加連減的算式，讓學(xué)生計算，并讓學(xué)生說出計算過程；隨后老師視頻出示“小貓釣魚”的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨后引出花果山的小猴也想學(xué)釣魚，會是什么結(jié)果呢？（再一次以新的故事情節(jié)吸引學(xué)生，并創(chuàng)設(shè)故事的懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與熱情）第二個環(huán)節(jié)：探索新知，解決問題。精彩文檔實用標準文案、課件展示兩幅小猴學(xué)釣魚的情景圖給學(xué)生足夠的時間去觀察看見了什么？發(fā)生了哪些事？2、通過觀察及學(xué)生自主探索的過程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)岸邊有（ 5）只小猴，后來走了（3）只，列式（5-3）；后來又來了（1）只，說出加減混合運算的算式。并從中體會加減混合運算的意義及運算順序。精彩文檔實用標準文案（強調(diào)：是前兩個數(shù)的得數(shù)與最后一個數(shù)計算）、課件出示魚缸小魚圖引導(dǎo)提問：從這兩幅圖中你知道小朋友旁邊的魚缸里的小魚數(shù)量有什么變化嗎？這一環(huán)節(jié)有一定難度需要老師進行演示及引導(dǎo)：第一幅圖魚缸里有3條小魚，第二幅圖釣了2條，又有1條小魚跳出了魚缸。引出問題：現(xiàn)在魚缸里有幾條小魚？通過老師的演示和引導(dǎo)，學(xué)生能獨立列式解決。、比較兩個算式，說共同點和不同點。先小組說，再全班交流，最后師生共同歸納：不同點，第一個算式先減后加，第二個算式先加后減；相同點，都有加法和減法，計算順序都是從左往右依次計算。、小結(jié)：加減混合運算的計算順序：從左到右依次計算。精彩文檔實用標準文案第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，靈活運用。本環(huán)節(jié)設(shè)計的練習(xí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的加減混合運算的知識，同時將所學(xué)知識綜合運用到解決實際問題中，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的工具性。第四個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。讓學(xué)生談?wù)劄槭裁从行┬『飳W(xué)會了釣魚，而有些小猴沒學(xué)會嗎？你想對沒學(xué)會的小猴說點什么嗎？（借故事情景對學(xué)生進行品質(zhì)教育，將思想教育和知識學(xué)習(xí)融為一體）七、說板書我的板書力求簡潔、明了。重點板書了混合運算的計算順序。以內(nèi)數(shù)的加減混合運算1、還有幾只小猴在學(xué)釣魚？ 2、魚缸里還有幾條魚？精彩文檔實用標準文案八、作業(yè)布置我重點針對所學(xué)例題，有針對性的布置了課本 59頁，自主練習(xí)1、2小題，同時又分層次布置了第 6、9小題。九、教學(xué)反思本課我采用了分步創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生充分理解每一步的意思， 體會到加減混合運算其實就是加法意義和減法意義的綜合運用， 遵循了學(xué)生的認知規(guī)律——從