七年級語文教案-《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇1成長的煩惱教學(xué)目標

：1、認知目標：（1）大膽言說自己成長中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。2、能力目標：（1）通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。3、情感目標：認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。教學(xué)時間：三課時教學(xué)設(shè)想：在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個孩子看成獨特的生命個體，引導(dǎo)他們學(xué)會傾訴和應(yīng)對煩惱，尊重他們對生活的細微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通，促進課堂多元對話。（活動場所：可借鑒中央臺“實話實說”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場景，營造一個平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）教學(xué)設(shè)計：一、人生導(dǎo)航同學(xué)們，我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？的確，中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，心中的煩惱也就隨之而來。是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。重要的是我們該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長的煩惱》，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動起來，進行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。二、心情驛站（設(shè)“最真實獎”）1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。3.班上交流。（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）三、云開見日（設(shè)“金點子獎”）今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，會想出更有實效的金點子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點子最好。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨學(xué)習(xí)壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)）四、真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”）1.

我們同學(xué)間進行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學(xué)習(xí)小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問。2.

我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。五、學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎”）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟。①“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！薄鞣秸芾恝凇爱斠环菘鞓犯鷦e人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱?！雹邸懊恳豢脴涞闹θ~都是它的問題，但也是一棵樹的全部?！薄蹲x者》2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。六、引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因為事實上我們每一個人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子?！边@節(jié)課大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！七、活動延伸將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。［活動反思］本次活動，在合作交流中時時處處跳動著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語文原本就是應(yīng)該這樣鮮活生動而親切地走進孩子們的世界。這次活動，在很大程度上也發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學(xué)生的聽說讀寫能力，為平常緊張而繁忙的語文學(xué)習(xí)開辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長過程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂觀的生活態(tài)度來對待人生提供了一個新的渠道?；顒觾?nèi)容安排有一定難易梯度，互有聯(lián)系，課堂目標明確，重點突出。重視學(xué)生互評，從形式、內(nèi)容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者，從同學(xué)們的反映看，應(yīng)該是一種積極有效的評價。不足處是教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生參與積極性卻很高，45分鐘時間明顯不夠，不少學(xué)生想說而沒有得到相應(yīng)的機會，意猶未盡；如果用兩節(jié)連堂課時間就比較充裕了?！冻砷L的煩惱>》教學(xué)設(shè)計5《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇2《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計黑龍江省哈爾濱市尚志市一曼中學(xué)趙忠晶【主題分析】對于十二三歲的孩子來說，生活中充滿了美麗的花朵，燦爛的陽光，世界在他們眼中是如此美妙，如此富有生機。在漫長的人生道路上，他們才剛剛起步，有的是希望，有的是奔頭。但是，涉世不深的少年，他們像羽翼還未豐滿的雄鷹，眼前的路還那樣的漫長，經(jīng)歷的風雨還那樣遙不可知，多么希望在他們的成長過程中，有更多的歡樂相伴。但是，生活中各種各樣的煩惱必將和成長中的少年不期而遇，這些煩惱來自生活、來自學(xué)習(xí)、來自與同學(xué)的交往……為了給初中生更多的經(jīng)驗，讓他們更好地度過青少年時期，我精心設(shè)計了以“成長的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。想讓學(xué)生以及家長共同完成一次感人的心靈對話。【學(xué)情分析】次綜合實踐活動是在剛剛步入中學(xué)的初一學(xué)年開展的，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。在本次活動中，要把每一個孩子看成獨特的生命個體，引導(dǎo)他們學(xué)會傾訴和應(yīng)對煩惱，尊重他們對生活的細微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通，促進課堂多元對話。【設(shè)計思路】1、活動目標：⑴交流心中的煩惱，說出真實感受，認識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。⑵與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。⑶初步制定活動方案。2、活動重點、難點：⑴調(diào)動學(xué)生的主動性，確定課題⑵初步制定活動方案。3、活動方式：以小組為單位討論、分析、總結(jié)，團體協(xié)作完成課題活動方案，體現(xiàn)探究──合作──交流的學(xué)習(xí)方式。4、活動準備：⑴調(diào)查：你的煩惱是什么？發(fā)給學(xué)生每人一張相同的白紙，讓他們把自己的煩惱按照由重到輕的順序依次排列出來。⑵采訪：家長在你這個年齡的煩惱是什么？學(xué)生以小記者的身份，采訪自己的父母或其他長輩。為了更好地完成任務(wù)，設(shè)計了一份表格，包括采訪記者、對象、時間、地點、目的、主題、內(nèi)容、過程、長輩寄語、采訪后記等。【活動過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、播放故事片《成長的煩惱》：提問：人們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？學(xué)生暢所欲言，踴躍談自己的感想。創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。引入主題。2、導(dǎo)入：是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。重要的是我們該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。圍繞《成長的煩惱》這一主題，學(xué)生積極思考。激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。確定主題。3、提出問題：⑴在成長的過程中，你有過哪些煩惱？⑵你為什么會有這樣的煩惱？讓學(xué)生暢談自己的煩惱。提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。深化主題。4、教師指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計活動方案。學(xué)生分組設(shè)計活動方案。使學(xué)生有計劃、有目標的去調(diào)查。5、教師請各組同學(xué)交流方案并做適當?shù)南嗷パa充。各組派代表發(fā)言，交流本組制定的方案。學(xué)生提出問題，并相互補充。使學(xué)生的活動方案細化、量化。以便學(xué)生調(diào)查。【小結(jié)】煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因為陽光總在風雨后。請欣賞歌曲《陽光總在風雨后》。《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇3《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計河北省唐山市第十八中學(xué)韓向紅【教學(xué)設(shè)計說明】本節(jié)課內(nèi)容是人教版七年級下冊義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”?！冀滩姆治觥浇虒W(xué)中，緊扣“成長”這一主題，設(shè)計了三項活動：1、說出自己的煩惱（要求將自己成長中的煩惱一一列出，再將其中最苦惱的一件或幾件事進行分析，和同學(xué)交流后寫成日記）。2、爸爸（媽媽、老師、朋友等）少年時期的煩惱（要求以小記者的身份采訪身邊的成年人的煩惱，并把采訪內(nèi)容寫成作文）。3、為朋友解脫煩惱（要求用書信的形式為一個碰到煩惱的朋友恰到好處的擺脫煩惱）這三項活動內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，不僅能夠激發(fā)他們參與的興趣，而且能夠為他們運用語文能力提供更多的素材?！紝W(xué)生分析〗我們班的學(xué)生都來自農(nóng)村，他們很少走出這片土地，雖然他們的生活簡單而缺少色彩，但也有自身獨特的情感體驗和煩惱話題，有進行交流和傾訴的愿望，更有參與活動的熱情?！荚O(shè)計理念〗體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造學(xué)生抒發(fā)情感的氛圍，拓展學(xué)生成長經(jīng)歷的空間，引領(lǐng)學(xué)生沖出封閉的個人世界，真正到生活中去感受、學(xué)習(xí)和運用語文，培養(yǎng)學(xué)生積極參與和合作溝通的精神，同時在活動中引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的種種困惑和矛盾，從而形成積極樂觀的人生態(tài)度?！冀虒W(xué)目標、重點、難點〗1、教學(xué)目標：⑴知識目標：學(xué)會流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當，條理分明。⑵能力目標：以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動，促進聽說讀寫能力的全面發(fā)展。⑶情感目標：通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會用積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。2、教學(xué)重點：詳略得當、條理分明地敘述事情。3、教學(xué)難點：對自主、合作方式的探究?！冀滩奶幚怼綔蚀_把握《新課標》的精神實質(zhì)是我對本節(jié)課處理的主導(dǎo)思想。1、本單元的三項活動都是圍繞“成長的煩惱”這個主題?；顒右皇乔謇碜约旱臒?，要讓學(xué)生盡可能多地列出曾經(jīng)有的或正在有的煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極、樂觀的面對生活。活動二是以小記者的身份采訪別人在少年時期曾經(jīng)有過的煩惱，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重在了解別人當時是怎么對待煩惱的，以便對自己的生活有更多的啟示。活動三是用假設(shè)的情境幫助朋友解脫煩惱，要讓學(xué)生注意所給的情境，要說得入情入理，有針對性。2、有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。這時應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或朋友說，或者課下與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說。3、以小記者的身份采訪時，可以由教師先提出要求：如要舉止大方，說話利落，要提前有個采訪提綱，采訪的內(nèi)容要有針對性等。因為采訪后還要完成一篇作文，所以要讓學(xué)生先大致有個意向，想一想自己準備寫哪些內(nèi)容，然后進行重點采訪。4、三項活動最終都落實為文字，要注意不同活動限制的不同文體。如寫日記是對自己說話，是展示自己的心靈，應(yīng)寫得自然，不做作。如寫信，要注意書信的格式、寫信的目的。在學(xué)習(xí)這個單元之初，就將本次綜合性學(xué)習(xí)布置下去，一方面可以做些準備，一方面也可以從學(xué)習(xí)的課文中借鑒一些內(nèi)容和思想。【教學(xué)案例】〖教學(xué)目的〗1、知識目標：學(xué)會流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當，條理分明。2、能力目標：以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動，促進聽說讀寫能力的全面發(fā)展。3、情感目標：通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會用積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格?！冀虒W(xué)重點〗詳略得當、條理分明地敘述事情。〖教學(xué)難點〗對自主、合作方式的探究?！冀谭ā阶灾鳌⒑献鞣绞??！冀虒W(xué)探究過程〗一、活動準備1、挑選主持人：形式：上交自我推薦材料，由老師考評。要求：有參與活動的熱情、比較強的口頭表達能力、創(chuàng)新意識、組織能力和協(xié)調(diào)能力。2、確定活動的組織形式。由挑選出來的主持人和老師一起構(gòu)思形成。3、教師布置學(xué)生以本次綜合性學(xué)習(xí)活動的第一項為重點活動內(nèi)容。⑴結(jié)合本單元課文《爸爸的花兒落了》等，疏導(dǎo)學(xué)生去思索、品位人生的煩惱。⑵小組內(nèi)交流自己在成長中的煩惱。⑶交流后，以《成長的煩惱》為題，寫一篇作文，敘述自己的煩惱和自己是怎樣從他那里獲得啟示的。⑷由小組或自己推薦較好的文章交主持人參與班級的交流會。⑸主持人負責收集并確定交流會作品。⑹制定評價方案，確定六名評委同學(xué)。二、課堂活動開展由主持人全面負責活動的進行。1、教師導(dǎo)入：在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們了解了他人的成長過程，我想同學(xué)們生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就讓我們放飛心靈來暢談自己成長中的煩惱。2、同學(xué)主持作品交流。讓學(xué)生當主持人，不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，而且提高了學(xué)生的參與意識。師生共同活動，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。交流目的：⑴培養(yǎng)學(xué)生合作探究的良好習(xí)慣。⑵學(xué)會評價、品味他人作品。⑶明確交流內(nèi)容，引起學(xué)生的注意和思考。交流作品：煩惱與快樂的變奏人生在世，誰不希望生活愉快？可是，要真正做到談何容易。因為我們常常會碰到不稱心的人，不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學(xué)生，隨著青春意識的一天天覺醒，幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了委屈，憂郁的感傷就籠罩了我們的心頭，生活也隨之失去了光彩。其實，好多時候，我們受到的委屈并非我們所想象的那么嚴重，我們的怨恨也并非我們所感覺的那么理直氣壯。假如能夠設(shè)身處地地為別人著想，給以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解，那么，很多怨恨可以化解，很多煩惱都能釋然。可惜，我們往往忽略了它——體諒。這是一門生活的藝術(shù)，是人生修養(yǎng)的一個重要方面。努力去掌握它，是擺在每個人面前的嚴峻的課題。3、班級討論，發(fā)表對作品的看法：“你最喜歡哪篇作品，為什么？”4、評委陳述評價意見。引入學(xué)生做評委，豐富了活動的評價體系，有助于全方位、多角度地對學(xué)生進行客觀、合理的評價，鍛煉了學(xué)生參與研究和品鑒的能力。5、教師小結(jié)。點評學(xué)生在交流會上的表現(xiàn)，以鼓勵性語言為主。三、布置作業(yè)寫一篇以“成長的煩惱”為話題的文章。要求600字以上，表達真情實感，文體不限。（內(nèi)容不與課上的重復(fù)）【教學(xué)后記】這次綜合性學(xué)習(xí)活動，贏得了同學(xué)們的積極響應(yīng)，充分地調(diào)動了同學(xué)們的參與意識，進一步培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。他們不再是課堂上的被動者，而成為這次活動的參與者、策劃者、主持者和評價者。在合作交流的過程中，始終跳動著同學(xué)們創(chuàng)造的思維火花，鍛煉著同學(xué)們的表達能力。他們積極主動地當主持人，熱情地為活動出謀劃策，平時頑皮的于海運同學(xué)為了實現(xiàn)做一個優(yōu)秀評委的愿望，認真地拿起了作文書去研究那里面的評語；一向害羞的史蘭香同學(xué)也在全組同學(xué)的推薦和鼓勵下，勇敢地登上了作品交流會的講臺。我聽著他們的述說，驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一篇作品都獨樹一幟；王柳借一首《心愿》表達了自己的心聲。她向我們講述了一個孩子隨著年齡的增長，在學(xué)習(xí)和生活中遇到煩惱后，怎樣在幫助下擺脫煩惱來實現(xiàn)美好愿望的動人故事；付思琪同學(xué)向我們描述了一個住宿生在面臨學(xué)習(xí)和生活的矛盾選擇時的真實心態(tài)。當我看到在交流會上，陳亞同學(xué)在談自己為什么喜歡劉美同學(xué)的作品時，因為內(nèi)心情感的強烈共鳴而潸然淚下，很多同學(xué)也都熱淚盈眶時，我不禁為孩子們的真情流露而激動不已；聽著評委們鄭重其事地宣讀他們富有獨創(chuàng)見解的評語時，我內(nèi)心深處涌動著的是驚訝，是欣慰，是自豪。這次綜合性學(xué)習(xí)活動讓孩子們的真實生活與寫作、口語交際自然地結(jié)合在一起，通過寫作和口語交際來展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，抒發(fā)他們的真實感受。我發(fā)現(xiàn)語文是那么鮮活生動而親切地走進了孩子們的世界。這次活動還很大程度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。來自農(nóng)村的這些孩子，他們是內(nèi)向而不善表達的，但是活動卻喚起了他們內(nèi)心積聚的熱情，調(diào)動了參與意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新、探究與合作的精神。從活動一開始，全體同學(xué)都加入進來，出主意想辦法，例如，我們的評價，最初是十分制，但是我覺得不利于促進學(xué)生的發(fā)展，于是有的同學(xué)提議采用設(shè)立“最_______獎”的評獎形式，于是就有了“最佳創(chuàng)作獎”、“最佳朗誦獎”。從同學(xué)們的反映看，這是一種積極有效的評價。這次活動，很大程度上發(fā)揮了同學(xué)們的自主性，培養(yǎng)了合作精神，提高了同學(xué)們聽說讀寫的能力，為語文學(xué)習(xí)拓展了一片廣闊的領(lǐng)地，并且為他們排解成長過程中的煩惱。使他們學(xué)會用一種積極樂觀的態(tài)度去面對人生道路上的艱難險阻，描繪出絢麗多彩的生活畫卷。《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇4《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)益民實驗中學(xué)朱立娟【活動目標】1、認知目標：⑴大膽言說自己成長中的煩惱。⑵與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。2、能力目標：能正確認識成長時期的煩惱，重新評價自我，學(xué)會為同學(xué)、朋友排憂解難。3、情感目標：認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等?！菊n前準備】1、提前布置預(yù)習(xí)。2、學(xué)生以小組的形式選擇自己喜歡的活動形式。3、教師準備多媒體課件?！净顒舆^程】1、導(dǎo)入：播放歌曲《小小少年》，導(dǎo)出活動主體──成長的煩惱。（板書課題）2、詩詞說煩惱：學(xué)生交流搜集到的抒寫煩惱的詩詞名句。師：補充辛棄疾的《丑奴兒》。3、主持人安排活動事宜⑴活動評分標準。⑵宣布評委名單。⑶第一組表演情景劇《教室里的風波》。4、傾訴煩惱：師：引導(dǎo)評價板書：(具體、清楚、抓記敘的六要素)5、消除煩惱l小組成員探討怎樣消除煩惱→全班同學(xué)共同探討6、直面煩惱：⑴呈現(xiàn)有關(guān)因煩惱引起的自殺數(shù)據(jù)⑵正確對待成長中的煩惱（學(xué)生用一段話寫出怎樣對待煩惱）7、快樂導(dǎo)航：笑一笑，十年少海納百川，有容乃大。壁立千仞無欲則剛心地無私天底寬8、頒獎儀式：主持人：宣布優(yōu)秀小組和表現(xiàn)突出的個人名單。9、整理行囊：用一句話說說本堂課的收獲。10、放飛心情（結(jié)語）：師：煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田。欣賞歌曲《陽光總在風雨后》?！冻砷L的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇5《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計浙江省杭州市艮山中學(xué)徐巧玲【教學(xué)目標】1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折?！緦?dǎo)語的設(shè)計】我設(shè)計的導(dǎo)語是這樣的：人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》說明：這樣的設(shè)計，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。在這樣的情感渲染下，接著進行的下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？2、你為什么會有這樣的煩惱？這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。同時也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準確的表達。由于應(yīng)試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負擔太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心：面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母、和所有關(guān)心我的人的希望。2、歡樂肯定有，但煩惱更多：壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)：老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。在此基礎(chǔ)上，我對學(xué)生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。這樣的設(shè)計，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。當學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚的同時，會接著提出新的問提：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。”這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。這樣設(shè)計的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點，以及注重對學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進中的動力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。這節(jié)課的設(shè)計，我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點，對學(xué)生進行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生?！冻砷L的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇6《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計湖北省麻城市閔集鎮(zhèn)中學(xué)董德喜【活動目標】1、認知目標：⑴大膽言說自己成長中的煩惱。⑵與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。2、能力目標：⑴通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。⑵寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。3、情感目標：認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等?！净顒訒r間】兩課時?！净顒釉O(shè)計】一、導(dǎo)入活動播放歌曲《小小少年》，從中導(dǎo)入活動?！盁馈?，不是我們中學(xué)生的專利，古往今來，多少文人曾慨嘆過，請你念出一首有關(guān)“煩惱”的詩歌或名句，友情提示：不一定要出現(xiàn)“煩惱”這個詞語。古今中外的都可以。大屏幕上顯示：少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。──辛棄疾白發(fā)三千丈，緣愁似個長；白頭搔更短，渾欲不勝簪。──杜甫二、展開活動活動一：向你說說我的煩惱。1、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。2、組長小結(jié)歸類，以備班上交流。3、班上交流。（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）對于說得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵同學(xué)大膽說出自己心中的煩惱。活動二：我想為你解煩惱。學(xué)生小組成員相互討論，由小組長負責組織，最后交流各組的點子辦法，老師整理歸納。（把各組的討論結(jié)果投影到大屏幕上）第一組的辦法有：可以通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕槽糕的心情。比如聽音樂，唱唱歌。請你唱一首與“煩惱”有關(guān)的歌。（如《明天會更好》）第二組的辦法有：可以通過宣泄情感法解除煩惱，如大哭、跑步、找伙伴傾訴……還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕糟糕的心情。如聽音樂、看電視、讀笑話、出去散步……第三組的辦法有：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……第四組的辦法有：可以多與父母老師溝通，通過相互溝通交流達到共同理解，從惡熱結(jié)出煩惱等?；顒尤何蚁?qū)W校提建議。同學(xué)們正在煩惱之中，面對這這么多的煩惱，你認為學(xué)校應(yīng)采取哪些對策來解除小時的煩惱呢？請為學(xué)校出謀劃策，向?qū)W校提提建議。讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生的建議有：設(shè)立心理咨詢輔導(dǎo)站；成立快樂聊天室；設(shè)置傾訴信箱；進行專題講座；利用廣播宣傳；多放一些輕松歡快的歌曲；增設(shè)一些體育設(shè)施等?；顒铀模何蚁胱龌匦∮浾?。1、同學(xué)之間相互采訪，了解同學(xué)的煩惱，并看同學(xué)是怎樣解除這些煩惱的。2、同學(xué)們回家以后，請選擇一位長者為采訪的對象，認證的填好下表，到校后同學(xué)之間相互交流，看誰的采訪最好。（屏幕上顯示下列表格）采訪情況記錄表采訪對象采訪地點采訪時間采訪內(nèi)容長輩寄語采訪心得活動五：我也有感悟。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟。（幻燈顯示下列名言）“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”──西方哲理“當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱?！薄懊恳豢脴涞闹θ~都是它的問題，但也是一棵樹的全部?！暴ぉぁ蹲x者》2、用一定的形式，把你心中的煩惱形象化.。（把學(xué)生寫得好的投影到大屏幕上）煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。三、作文與展示成長有煩惱，每個人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，會更好。通過這次活動，請以“走近_________的煩惱”為題，寫一篇600字左右的作文?！冻砷L的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇7成長的煩惱教學(xué)目標

：1、認知目標：（1）大膽言說自己成長中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。2、能力目標：（1）通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。3、情感目標：認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。教學(xué)設(shè)計：一、人生導(dǎo)航二、心情驛站（設(shè)“最真實獎”）1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。3.班上交流。三、云開見日（設(shè)“金點子獎”）今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，會想出更有實效的金點子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點子最好。四、真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”）1.

我們同學(xué)間進行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學(xué)習(xí)小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問。2.

我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。五、學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎”）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟。①“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！薄鞣秸芾恝凇爱斠环菘鞓犯鷦e人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱?！雹邸懊恳豢脴涞闹θ~都是它的問題，但也是一棵樹的全部?！薄蹲x者》2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。六、引吭高歌（放歌曲《快樂崇拜》）“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因為事實上我們每一個人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子?！边@節(jié)課大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！七、活動延伸將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。《成長的煩惱>》教學(xué)設(shè)計6《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇8《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計浙江省嘉興市海鹽縣武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰【教學(xué)目標】1、認知目標：⑴大膽言說自己成長中的煩惱。⑵與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。2、能力目標：⑴通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。⑵寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。3、情感目標：認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等?！窘虒W(xué)時間】三課時?！窘虒W(xué)設(shè)想】在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個孩子看成獨特的生命個體，引導(dǎo)他們學(xué)會傾訴和應(yīng)對煩惱，尊重他們對生活的細微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通，促進課堂多元對話?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、片斷播放，設(shè)場導(dǎo)入：播放故事片《成長的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。老師：同學(xué)們，我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？學(xué)生：其實，這是成人對我們的誤解。因為大人們沒有真正進入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔生活的責任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。學(xué)生：我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。老師：是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。重要的是我們該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長的煩惱》，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。這樣的設(shè)計，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗?zāi)?？在這樣的情感渲染下，接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？2、你為什么會有這樣的煩惱？這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準確的表達。三、煩惱樹葉，交流明理每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。──《讀者》2002年第13期《有問題是因為活著》教師組織學(xué)生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來，然后制作成煩惱樹葉，貼在墻壁上。互相交流學(xué)習(xí)生活中的煩惱。四、課外調(diào)查，了解煩惱某報社要開展一次討論，話題是“回首成長的煩惱”?，F(xiàn)在請你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時期曾經(jīng)有過煩惱嗎？是怎么對待那些煩惱的？現(xiàn)在重新審視，你怎樣評價當年的那些煩惱？如果可能，你也可以找一找當?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜?，通過采訪，就這個問題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。五、認識煩惱，化解煩惱1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認識煩惱對成長的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長輩處得到的經(jīng)驗、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示……2、事例研討：常君是你小學(xué)時的同學(xué)，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。六、格言表達，高聲誦讀1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟：⑴“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！保ㄎ鞣秸芾恚啤爱斠环菘鞓犯鷦e人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱?！雹恰懊恳豢脴涞闹θ~都是它的問題，但也是一棵樹的全部。”（《讀者》2002年第13期《有問題是因為活著》）2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。七、總結(jié)存儲，體驗拓展1、總結(jié)存儲：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因為事實上我們每一個人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子?！蔽覀儾荒転闊蓝鵁溃褵雷兂汕斑M中的動力。讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。2、體驗拓展：用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：⑴我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。⑵我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。教育熱點學(xué)習(xí)網(wǎng)⑶煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。這樣的設(shè)計，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。3、課外延伸：請把你遇到過的煩惱列個清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫一篇作文，記下自己成長的煩惱或快樂。附：綜合性學(xué)習(xí)《成長的煩惱》表格表格一：我能解決的煩惱解決方法我的感受表格二：使我困惑的煩惱采訪對象時間、地點采訪問題設(shè)置采訪摘要被采訪者評價（評價參考：口齒是否清楚，問題是否明確，應(yīng)對是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語……），自我感受（采訪的感受、所得的啟發(fā)）【教學(xué)后記】這節(jié)課的設(shè)計，我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點，對學(xué)生進行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇9作文教案《成長的煩惱》教學(xué)目標：1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語的設(shè)計：同學(xué)們，人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》二、了解名人也有煩惱?？赡軐W(xué)生在說自己的煩惱時，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子?！边@時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。（說明：這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。）三、學(xué)生暢談自己的煩惱，老師提出如下兩個問題：1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？2、你為什么會有這樣的煩惱？老師可以提示學(xué)生發(fā)言：a、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。面臨最大的煩惱便是考試壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母的希望。b、歡樂肯定有，但煩惱更多。壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。c、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。四、在同學(xué)們互相評價口頭說煩惱時，過渡到怎樣具體地說清事件，生動地說，即要說出：時間，地點，為什么會產(chǎn)生，怎樣產(chǎn)生等內(nèi)容。大家再接著說。五、范文導(dǎo)航，讓學(xué)生在欣賞完作品后，說說自己讀后的感受，對自己寫作帶來什么體會。總結(jié)文學(xué)作品的寫作技巧，如：運用各種描寫，運用聯(lián)想與想象，運用環(huán)境烘托，運用細節(jié)描寫。成長的煩惱自從我開始上學(xué)。不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來。時間一點一滴悄悄地溜過，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學(xué)時代，然而煩惱已經(jīng)臨近，一塊塊地向我沖來了。那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕輕松松的坐在沙發(fā)上打開電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，“機關(guān)槍”就瞄準你開始對著你“開槍”了：“還不趕快去復(fù)習(xí)，都初中生了，還不自覺去學(xué)習(xí)，還有閑功夫一個人在這悠閑的看電視！”這時的我，只好負著“重傷”回到自己房里埋頭葬在書海里。為什么家長不能體會一下現(xiàn)在孩子們的心情？只會動不動就罵，甚至……哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書……還有一次更慘：那天家庭作業(yè)又多，一回來就回到自己房里埋頭當起一個小抄寫工，剛坐下來?！翱煜聛??！眿寢尨舐暫暗?，“劉熠，看媽媽給你買了什么好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和一些數(shù)學(xué)練習(xí)。誰知……哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：“看你都上中學(xué)了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學(xué)點，那些數(shù)學(xué)書都是質(zhì)量很好的，里面內(nèi)容都寫得很詳細，要不你每天就多看些和……”我打斷媽媽的話語大聲說：“你知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)都很多，而且還有老師布置的的任務(wù)，從小到大我總是隨著你們大人的意愿做事，大部分時間已經(jīng)放在了學(xué)習(xí)上，又要完成很多的作業(yè)，玩的時間幾乎沒有，我想我應(yīng)該讓你們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學(xué)這個，學(xué)那個，我的腦子都快炸了，難道我真的應(yīng)該像個“機器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個人大聲說：“我現(xiàn)在跟你買這些，都不是為你們以后的前途著想，都不是為了你好嗎？”我的“火”騰地上來反駁到：“難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點40起來，那早跑去學(xué)校我們難道不累嗎？還有這么多的作業(yè)，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自由?！薄昂?，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？”媽媽嚴厲地說?！跋衲切┲恢雷x死書的，那不是他們自愿的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學(xué)的事情都走上了自己不愿看到的一條決路。這不是別的，都是你們大人逼成這個樣子的?！蔽疫呧ㄆ叴舐曊f……最后的舌戰(zhàn)中媽媽被我氣得走進了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房里做起作業(yè)來，當作什么事情都沒發(fā)生過的樣子，表面我什么事都沒有，其實我的心里卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應(yīng)該用這樣的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種“家長作風”都讓人受不了的。為什么大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想……也許媽媽是對的，是我這些學(xué)習(xí)太緊張才會導(dǎo)致我會變成這樣，不管怎么我都不能用這種態(tài)度來對待養(yǎng)我多年的母親。哎！還是想怎么去和媽媽道歉吧！有人說，成長是一串快樂的音符，可是為什么我卻找不到快樂的感覺，尋不到快樂的節(jié)奏，沒有自由也沒有幸福，我真的好煩惱……六、學(xué)生現(xiàn)場作文。《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇10《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計浙江省溫州市第八中學(xué)鄭怡【教學(xué)目標】1、知識和能力：培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達的能力，通過比喻能準確表達自己感受。2、過程和方法：指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。3、情感和價值觀：正確認識成長道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠對人的人際關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】1、（出示心情圖表卡）請學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個解釋。（注意用盡量少的話說清楚）用到這樣的句式：我開心，是因為_______________。2、引到“少年不識愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那?，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會有荊棘。3、用一個比喻來說明自己的煩惱。（要求形象貼切）煩惱象___________，__________________________________4、學(xué)生習(xí)作《成長的煩惱》（讀一讀，是否說清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個簡要的分類）5、無論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛迪生的故事、愛因斯坦的故事。6、習(xí)作：走出_______________的日子（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）7、引用冰心的話：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對于人的成長來說，也是一筆可貴的財富。《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計篇11《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市第二中學(xué)辛艷萍【活動目標】1、知識目標:學(xué)習(xí)多角度獨立思考的方法，以及調(diào)控情緒的方法，正確對待煩惱；2、能力目標：說真話，抒真情；增強自理、自律、自學(xué)的能力；培養(yǎng)調(diào)查及解決問題的能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標：在述說自己的煩惱，了解他人煩惱中受到啟發(fā)，促進積極向上的價值觀、人生觀的形成?！净顒又仉y點】1、引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，說真話。2、引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，提高認識水平、自制力，發(fā)揚奉獻精神?！菊n前準備】1、寫日記。2、作調(diào)查（父母、老師或名人）。3、排小品、做調(diào)查。4、多媒體課件。【活動課時】一課時?！净顒影嗉墶砍跻虎姘唷！净顒有问健砍?、朗誦、討論交流、講故事、說名言、做調(diào)查、答辯、小品等形式?！净顒舆^程】一、激情導(dǎo)入（課前播放《小小少年》音樂）甲乙合：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)，你們好！初一㈡班主題班會現(xiàn)在開始。讓我們齊誦辛棄疾的《丑奴兒》“少年不知愁滋味”。甲：是啊！從小我們在家里倍受父母的呵護、疼愛，在學(xué)校得到老師的關(guān)心教育，全社會對青少年的健康成長都引起了極大的關(guān)注，何愁之有？同學(xué)們，你們同意這個觀點嗎？二、完成調(diào)查表，互說煩惱乙：看來同學(xué)們有不少煩惱。今天我們這兒來了一位小記者，他想對同學(xué)們做一個調(diào)查，大家歡迎?。ù笃聊伙@示以下內(nèi)容）煩惱調(diào)查⑴你的煩惱是：a、時常有b、有時有c、幾乎沒有⑵你的煩惱主要來自：a、自身b、同學(xué)c、父母d、老師⑶你遇到煩惱時主要是：a、悶在心里b、發(fā)火排泄c、告訴他人小記者（小結(jié)）：a、煩惱來自學(xué)校；b、煩惱來自家庭；c、煩惱來自社會三個方面。小記者（采訪）：我下面要對同學(xué)們進行采訪，希望同學(xué)們能做到兩點：⑴說真話，抒真情。⑵說得清楚明白、連貫。小記者（小結(jié)）：聽了同學(xué)們的述說，我覺得我們的煩惱主要有一下幾點：家庭不民主；成績不好；膽小怕事；父母不讓看電視；不能與異性同學(xué)來往；父母吵架；不讓玩電腦；同學(xué)之間不好處，自己長不高等。小記者：我的采訪結(jié)束了，同學(xué)們再見！甲：一份幸福與人分享，幸福就會增加；一份煩惱與人分擔煩惱就會減半。乙：說出你的煩惱，讓老師和同學(xué)與你分擔，這么多人與你分擔煩惱，煩惱就會化為烏有，你會覺得生活是充滿陽光的。讓我們敞開心扉在太陽底下晾曬你的心情吧！甲：下面請同學(xué)們看表演。三、表演乙：看表演的要求是：思考煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。（大屏幕顯示）表演的內(nèi)容幾個好朋友在一起，相互訴說近日各自的煩惱、焦慮、困惑之事和心情。甲：看完了表演同學(xué)們一定有很多自己的想法，請同學(xué)們四人一組討論煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。（學(xué)生討論、交流、發(fā)言）乙：煩惱產(chǎn)生的原因有很多，讓我們歡迎班主任老師給我們做分析解剖。老師：（原因）進入青春期后我們的生理發(fā)育迅速了，但心理發(fā)展的速度則相對緩慢，慢慢地才幼稚向城市過渡，此時我們身心的發(fā)展處于一種不平衡狀態(tài)。身體外形的變化，是我們城市了起來的成人感，渴望社會、學(xué)校和價值能給我們成人式的信任和尊重；還產(chǎn)生了強烈的獨立意識，對一切不愿順從，常處于一種與成人相抵觸地情緒狀態(tài)中。但是我們內(nèi)心并沒有完全擺脫對父母的依賴，希望從父母處得到理解、支持、保護和幫助。大家處在矛盾之中怎能不煩惱呢？有了煩惱并不可怕，關(guān)鍵是怎樣面對、解決這些煩惱，讓我們大家順利度過青春期。甲：一人一個蘋果，互相交換還是一個；一人一種思想，交換之后就是兩種。乙：我們六十多人，大家互相交換自己的看法，說出自己解決問題的辦法，我們的思想就會豐富起來，解決問題的辦法就會越來越多，還有什么煩惱不能解決？甲：（金點子）：請同學(xué)們展示自己的日記，說出你的煩惱，讓我們大家來幫助你。（學(xué)生在全班讀自己的日記，其他同學(xué)針對煩惱，四人一組給展示日記的同學(xué)出主意，幫助他解決煩惱。）乙：（歸納）（多媒體顯示）：解除煩惱的方法a、不斷豐富自己的知識，提高認識水平；b、多角度換位思考；c、主動獲得他人幫助。甲：消除煩惱需要做到：a、樹立敢于面對各種困惑、戰(zhàn)勝不良心境的信心；b、積極進行自我宣泄，掌握有效的調(diào)節(jié)方法；c、增強應(yīng)對各種挫折、壓力和挑戰(zhàn)的能力；d、培養(yǎng)開朗的性格和良好的意志品質(zhì)。四、拓展延伸乙：每一個人在成長的過程中都有自己的煩惱，不信請聽老師的述說。（請不同年齡段的老師說自己小時候的煩惱及怎樣解決的。）甲：我們自己有煩惱，朋友、同學(xué)有煩惱，父母、老師甚至自己仰慕的名人他們也有自己的煩惱。乙：每一個人在成長中都有這樣或那樣的煩惱，有煩惱并不可怕。弄清了煩惱出現(xiàn)的原因，知道了怎樣面對煩惱的方法，讓我們積極面對煩惱，讓我們堅強起來，讓我們的生活充滿陽光。五、故事故事梗概：有一個老太太，她有兩個女兒，一個是開染坊的，一個是賣傘的。她看到天下雨，就為大女兒發(fā)愁，布干不了怎么辦；看到太陽出來，她也發(fā)愁，小女兒的傘賣不出去怎么辦？于是天天發(fā)愁。請你給老太太出一出主意，幫一幫她，讓她快樂起來。同學(xué)甲：換一個角度來想問題她就會快樂。下雨天小女兒的傘可以賣出；晴天大女兒的布可以曬干。同學(xué)乙：退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。不斤斤計較，大度一點，寬容一點，有時委屈一下自己，不僅可以確定自己的價值，還可以獲得珍貴的友誼。甲：同一個問題，不同的思考角度，結(jié)果也不同。如果我們把學(xué)習(xí)當作娛樂，我們就會很快樂；如果我們把父母的嘮叨當作享受，我們就會很幸福；如果我們把煩惱當作催化劑，我們就會感激煩惱。乙：但是我們中有些人常常不這樣認為。他們覺得生活中的煩惱很多，煩惱使他們無法前進。甲：那就讓我們說服對方吧！六、辯論正方：煩惱可以促進我們走向成熟反方：煩惱不能促進我們走向成熟正方觀點：人的活動受各方面因素的制約，因此難免會產(chǎn)生煩惱。但是它可以增強我們的適應(yīng)能力，磨練我們的意志力，讓我們在不斷調(diào)整自己的心態(tài)的過程中健康成長，進而走向成熟。反方觀點：煩惱阻礙我們監(jiān)禁的步法，是我們產(chǎn)生焦慮、不安、恐懼等消極心理，令人意志消沉，喪失斗志。所以煩惱不利于我們成長。乙：不辯不能明是非，不辯不能明曲直，不辯不能明真理。七、結(jié)合實際，談體會甲：聽了辯論，你能用名言來證明煩惱的積極意義嗎？（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。失敗乃成功之母。我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我激勵自己，用盡所有的力量應(yīng)對一切，我的毅力終于占了上風。）乙：煩惱，它磨礪著我們的心，它磨練了我們的意志，它伴我們走過花季，走向成熟。）八、結(jié)束甲：讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》。讓詩人告訴我們應(yīng)該怎樣面對生活的種種煩惱與不幸。（出示《山花爛漫》圖）甲乙：山花如此爛漫，是因為它經(jīng)歷了冰雪的孕育，風雨的洗禮，接受了陽光的沐浴，大地的滋潤。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，不經(jīng)歷煩惱怎能品嘗的到快樂的甘甜。愿同學(xué)們珍視煩惱，笑對生活，成為這山花中最美麗燦爛的一朵。初一㈡班主題班會到此結(jié)束，謝謝大家?！靖剑簩W(xué)生日記三篇】我的煩惱七年級⑴班李一民學(xué)習(xí)雖然能使我快樂，但也會使我煩惱。首先，就是寫作業(yè)這一項。隨著時間的推移，我的作業(yè)由少而易變成了多而難；我們寫作業(yè)的時間由短而變長。這樣以來，我們幾乎沒有了自由支配的時間。一天下來，就剩一個“累”字！天天如此，日復(fù)一日，月復(fù)一月，就成了一種煩惱。你看，今天已經(jīng)考了一下午了，馬上又給你來一大堆作業(yè)，只聽：“oh！mygod！”“iwanttokillmyteacher！”“我瘋了！”“這么多的作業(yè)！是給人寫的嗎？！”“哪天要是把學(xué)校給封了就好了！”真是怨聲載道，怨氣連天?？墒钦f這些又有什么用？反正最后還是要寫！夠讓你煩的了吧！再就是考試。老師這個學(xué)期不知怎么了，愛上了考試！尤其是數(shù)學(xué)，好像一天不考試，就會出毛病似的。我想：老師小時候可能也這么被他們的老師整過吧！不知他們當時煩不煩？我認為答案肯定是煩的。既然知道這樣很煩，為什么自己當了老師還要這么做呢？真是叫人百思不得其解。這也許就是規(guī)律吧！難道就不能改變么？“矮個子”的苦惱七年級⑴班呂冰捷我們的生活充滿了七色陽光，然而即便是陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，也會有一些揮之不去的煩惱。我也不例外，我也有很多的煩惱?！鞍パ?！你家的孩子怎么不長個？去年來時他也是這么高。怎么回事呀？”“誰知道！我也給他補這補那的，但他就是不長個。我也不知道該怎么辦才好！”這幾句都成了我媽和我小姨的家常話了。每次聽到這些話我都回答說：“我晚長！”然后就尷尬的笑笑轉(zhuǎn)身離開。雖說我嘴上這么說，可我心里卻非常難受，跟打翻了五味瓶似的，不是滋味。再看看跟我同齡的男孩，他們一個比一個高，為此遇到他們，我都很難受。他們還給我起了個外號“小不點”，而且這個外號很快就傳開了。只要遇到認識的人，他們就像商量好了的一樣叫我“小不點”，而且還問我：“你怎么還沒有長高呀？是不是不長了？”說完他們便是一陣大笑。我只有生氣地瞪他們幾眼難過地走開?！拔覟槭裁?/p>