七年級(jí)語(yǔ)文教案-《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)目標(biāo)

：1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話(huà)語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話(huà)不要帶口頭禪，不重復(fù)。2、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂(yōu)解難。（2）寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂(yōu)要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)設(shè)想：在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對(duì)煩惱，尊重他們對(duì)生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對(duì)生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對(duì)話(huà)。（活動(dòng)場(chǎng)所：可借鑒中央臺(tái)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）教學(xué)設(shè)計(jì)：一、人生導(dǎo)航同學(xué)們，我們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無(wú)邪、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，是快樂(lè)的天使。是不是這樣？的確，中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，心中的煩惱也就隨之而來(lái)。是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。重要的是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來(lái)上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長(zhǎng)的煩惱》，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行一次大梳理，大家打開(kāi)心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。二、心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類(lèi)，以備班上交流。3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）三、云開(kāi)見(jiàn)日（設(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過(guò)要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫Γ瑫?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問(wèn)題，以便他們做出公正的評(píng)價(jià)。如小張面臨學(xué)習(xí)壓力，變得愛(ài)發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法……又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過(guò)分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒，開(kāi)始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識(shí)的覺(jué)醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過(guò)多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng)）四、真情碰撞（設(shè)“金話(huà)筒獎(jiǎng)”）1.

我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問(wèn)。2.

我們回家也都做過(guò)小記者，采訪(fǎng)了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。五、學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。①“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！薄鞣秸芾恝凇爱?dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱?！雹邸懊恳豢脴?shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部?！薄蹲x者》2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。六、引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會(huì)更好》）“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因?yàn)槭聦?shí)上我們每一個(gè)人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子。”這節(jié)課大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！七、活動(dòng)延伸將今天的真心話(huà)，心中情，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。［活動(dòng)反思］本次活動(dòng)，在合作交流中時(shí)時(shí)處處跳動(dòng)著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語(yǔ)文原本就是應(yīng)該這樣鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)孩子們的世界。這次活動(dòng)，在很大程度上也發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為平常緊張而繁忙的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂(lè)觀的生活態(tài)度來(lái)對(duì)待人生提供了一個(gè)新的渠道?；顒?dòng)內(nèi)容安排有一定難易梯度，互有聯(lián)系，課堂目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。重視學(xué)生互評(píng)，從形式、內(nèi)容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者，從同學(xué)們的反映看，應(yīng)該是一種積極有效的評(píng)價(jià)。不足處是教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生參與積極性卻很高，45分鐘時(shí)間明顯不夠，不少學(xué)生想說(shuō)而沒(méi)有得到相應(yīng)的機(jī)會(huì)，意猶未盡；如果用兩節(jié)連堂課時(shí)間就比較充裕了?！冻砷L(zhǎng)的煩惱>》教學(xué)設(shè)計(jì)5《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省哈爾濱市尚志市一曼中學(xué)趙忠晶【主題分析】對(duì)于十二三歲的孩子來(lái)說(shuō)，生活中充滿(mǎn)了美麗的花朵，燦爛的陽(yáng)光，世界在他們眼中是如此美妙，如此富有生機(jī)。在漫長(zhǎng)的人生道路上，他們才剛剛起步，有的是希望，有的是奔頭。但是，涉世不深的少年，他們像羽翼還未豐滿(mǎn)的雄鷹，眼前的路還那樣的漫長(zhǎng)，經(jīng)歷的風(fēng)雨還那樣遙不可知，多么希望在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有更多的歡樂(lè)相伴。但是，生活中各種各樣的煩惱必將和成長(zhǎng)中的少年不期而遇，這些煩惱來(lái)自生活、來(lái)自學(xué)習(xí)、來(lái)自與同學(xué)的交往……為了給初中生更多的經(jīng)驗(yàn)，讓他們更好地度過(guò)青少年時(shí)期，我精心設(shè)計(jì)了以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。想讓學(xué)生以及家長(zhǎng)共同完成一次感人的心靈對(duì)話(huà)?！緦W(xué)情分析】次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在剛剛步入中學(xué)的初一學(xué)年開(kāi)展的，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增。在本次活動(dòng)中，要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對(duì)煩惱，尊重他們對(duì)生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對(duì)生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對(duì)話(huà)?！驹O(shè)計(jì)思路】1、活動(dòng)目標(biāo)：⑴交流心中的煩惱，說(shuō)出真實(shí)感受，認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。⑵與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話(huà)語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話(huà)不要帶口頭禪，不重復(fù)。⑶初步制定活動(dòng)方案。2、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：⑴調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，確定課題⑵初步制定活動(dòng)方案。3、活動(dòng)方式：以小組為單位討論、分析、總結(jié)，團(tuán)體協(xié)作完成課題活動(dòng)方案，體現(xiàn)探究──合作──交流的學(xué)習(xí)方式。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：⑴調(diào)查：你的煩惱是什么？發(fā)給學(xué)生每人一張相同的白紙，讓他們把自己的煩惱按照由重到輕的順序依次排列出來(lái)。⑵采訪(fǎng)：家長(zhǎng)在你這個(gè)年齡的煩惱是什么？學(xué)生以小記者的身份，采訪(fǎng)自己的父母或其他長(zhǎng)輩。為了更好地完成任務(wù)，設(shè)計(jì)了一份表格，包括采訪(fǎng)記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過(guò)程、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪(fǎng)后記等。【活動(dòng)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》：提問(wèn)：人們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無(wú)邪、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，是快樂(lè)的天使。是不是這樣？學(xué)生暢所欲言，踴躍談自己的感想。創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。引入主題。2、導(dǎo)入：是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。重要的是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。圍繞《成長(zhǎng)的煩惱》這一主題，學(xué)生積極思考。激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過(guò)程。確定主題。3、提出問(wèn)題：⑴在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？⑵你為什么會(huì)有這樣的煩惱？讓學(xué)生暢談自己的煩惱。提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。深化主題。4、教師指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。學(xué)生分組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。使學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)的去調(diào)查。5、教師請(qǐng)各組同學(xué)交流方案并做適當(dāng)?shù)南嗷パa(bǔ)充。各組派代表發(fā)言，交流本組制定的方案。學(xué)生提出問(wèn)題，并相互補(bǔ)充。使學(xué)生的活動(dòng)方案細(xì)化、量化。以便學(xué)生調(diào)查。【小結(jié)】煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過(guò)濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。請(qǐng)欣賞歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省唐山市第十八中學(xué)韓向紅【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】本節(jié)課內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。〖教材分析〗教學(xué)中，緊扣“成長(zhǎng)”這一主題，設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)：1、說(shuō)出自己的煩惱（要求將自己成長(zhǎng)中的煩惱一一列出，再將其中最苦惱的一件或幾件事進(jìn)行分析，和同學(xué)交流后寫(xiě)成日記）。2、爸爸（媽媽、老師、朋友等）少年時(shí)期的煩惱（要求以小記者的身份采訪(fǎng)身邊的成年人的煩惱，并把采訪(fǎng)內(nèi)容寫(xiě)成作文）。3、為朋友解脫煩惱（要求用書(shū)信的形式為一個(gè)碰到煩惱的朋友恰到好處的擺脫煩惱）這三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，不僅能夠激發(fā)他們參與的興趣，而且能夠?yàn)樗麄冞\(yùn)用語(yǔ)文能力提供更多的素材?！紝W(xué)生分析〗我們班的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，他們很少走出這片土地，雖然他們的生活簡(jiǎn)單而缺少色彩，但也有自身獨(dú)特的情感體驗(yàn)和煩惱話(huà)題，有進(jìn)行交流和傾訴的愿望，更有參與活動(dòng)的熱情。〖設(shè)計(jì)理念〗體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造學(xué)生抒發(fā)情感的氛圍，拓展學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷的空間，引領(lǐng)學(xué)生沖出封閉的個(gè)人世界，真正到生活中去感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生積極參與和合作溝通的精神，同時(shí)在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的種種困惑和矛盾，從而形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?！冀虒W(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)〗1、教學(xué)目標(biāo)：⑴知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准拢⒆龅皆斅缘卯?dāng)，條理分明。⑵能力目標(biāo)：以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。⑶情感目標(biāo)：通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。2、教學(xué)重點(diǎn)：詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自主、合作方式的探究。〖教材處理〗準(zhǔn)確把握《新課標(biāo)》的精神實(shí)質(zhì)是我對(duì)本節(jié)課處理的主導(dǎo)思想。1、本單元的三項(xiàng)活動(dòng)都是圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題?；顒?dòng)一是清理自己的煩惱，要讓學(xué)生盡可能多地列出曾經(jīng)有的或正在有的煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極、樂(lè)觀的面對(duì)生活?；顒?dòng)二是以小記者的身份采訪(fǎng)別人在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)的煩惱，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重在了解別人當(dāng)時(shí)是怎么對(duì)待煩惱的，以便對(duì)自己的生活有更多的啟示?；顒?dòng)三是用假設(shè)的情境幫助朋友解脫煩惱，要讓學(xué)生注意所給的情境，要說(shuō)得入情入理，有針對(duì)性。2、有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。這時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或朋友說(shuō)，或者課下與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)。3、以小記者的身份采訪(fǎng)時(shí)，可以由教師先提出要求：如要舉止大方，說(shuō)話(huà)利落，要提前有個(gè)采訪(fǎng)提綱，采訪(fǎng)的內(nèi)容要有針對(duì)性等。因?yàn)椴稍L(fǎng)后還要完成一篇作文，所以要讓學(xué)生先大致有個(gè)意向，想一想自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容，然后進(jìn)行重點(diǎn)采訪(fǎng)。4、三項(xiàng)活動(dòng)最終都落實(shí)為文字，要注意不同活動(dòng)限制的不同文體。如寫(xiě)日記是對(duì)自己說(shuō)話(huà)，是展示自己的心靈，應(yīng)寫(xiě)得自然，不做作。如寫(xiě)信，要注意書(shū)信的格式、寫(xiě)信的目的。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之初，就將本次綜合性學(xué)習(xí)布置下去，一方面可以做些準(zhǔn)備，一方面也可以從學(xué)習(xí)的課文中借鑒一些內(nèi)容和思想?！窘虒W(xué)案例】〖教學(xué)目的〗1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准?，并做到詳略得?dāng)，條理分明。2、能力目標(biāo)：以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。3、情感目標(biāo)：通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑??！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗對(duì)自主、合作方式的探究。〖教法〗自主、合作方式?！冀虒W(xué)探究過(guò)程〗一、活動(dòng)準(zhǔn)備1、挑選主持人：形式：上交自我推薦材料，由老師考評(píng)。要求：有參與活動(dòng)的熱情、比較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、組織能力和協(xié)調(diào)能力。2、確定活動(dòng)的組織形式。由挑選出來(lái)的主持人和老師一起構(gòu)思形成。3、教師布置學(xué)生以本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一項(xiàng)為重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容。⑴結(jié)合本單元課文《爸爸的花兒落了》等，疏導(dǎo)學(xué)生去思索、品位人生的煩惱。⑵小組內(nèi)交流自己在成長(zhǎng)中的煩惱。⑶交流后，以《成長(zhǎng)的煩惱》為題，寫(xiě)一篇作文，敘述自己的煩惱和自己是怎樣從他那里獲得啟示的。⑷由小組或自己推薦較好的文章交主持人參與班級(jí)的交流會(huì)。⑸主持人負(fù)責(zé)收集并確定交流會(huì)作品。⑹制定評(píng)價(jià)方案，確定六名評(píng)委同學(xué)。二、課堂活動(dòng)開(kāi)展由主持人全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的進(jìn)行。1、教師導(dǎo)入：在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們了解了他人的成長(zhǎng)過(guò)程，我想同學(xué)們生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就讓我們放飛心靈來(lái)暢談自己成長(zhǎng)中的煩惱。2、同學(xué)主持作品交流。讓學(xué)生當(dāng)主持人，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的參與意識(shí)。師生共同活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。交流目的：⑴培養(yǎng)學(xué)生合作探究的良好習(xí)慣。⑵學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、品味他人作品。⑶明確交流內(nèi)容，引起學(xué)生的注意和思考。交流作品：煩惱與快樂(lè)的變奏人生在世，誰(shuí)不希望生活愉快？可是，要真正做到談何容易。因?yàn)槲覀兂３?huì)碰到不稱(chēng)心的人，不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學(xué)生，隨著青春意識(shí)的一天天覺(jué)醒，幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了委屈，憂(yōu)郁的感傷就籠罩了我們的心頭，生活也隨之失去了光彩。其實(shí)，好多時(shí)候，我們受到的委屈并非我們所想象的那么嚴(yán)重，我們的怨恨也并非我們所感覺(jué)的那么理直氣壯。假如能夠設(shè)身處地地為別人著想，給以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解，那么，很多怨恨可以化解，很多煩惱都能釋然。可惜，我們往往忽略了它——體諒。這是一門(mén)生活的藝術(shù)，是人生修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。努力去掌握它，是擺在每個(gè)人面前的嚴(yán)峻的課題。3、班級(jí)討論，發(fā)表對(duì)作品的看法：“你最喜歡哪篇作品，為什么？”4、評(píng)委陳述評(píng)價(jià)意見(jiàn)。引入學(xué)生做評(píng)委，豐富了活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，有助于全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、合理的評(píng)價(jià)，鍛煉了學(xué)生參與研究和品鑒的能力。5、教師小結(jié)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生在交流會(huì)上的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主。三、布置作業(yè)寫(xiě)一篇以“成長(zhǎng)的煩惱”為話(huà)題的文章。要求600字以上，表達(dá)真情實(shí)感，文體不限。（內(nèi)容不與課上的重復(fù)）【教學(xué)后記】這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，贏得了同學(xué)們的積極響應(yīng)，充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參與意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。他們不再是課堂上的被動(dòng)者，而成為這次活動(dòng)的參與者、策劃者、主持者和評(píng)價(jià)者。在合作交流的過(guò)程中，始終跳動(dòng)著同學(xué)們創(chuàng)造的思維火花，鍛煉著同學(xué)們的表達(dá)能力。他們積極主動(dòng)地當(dāng)主持人，熱情地為活動(dòng)出謀劃策，平時(shí)頑皮的于海運(yùn)同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀評(píng)委的愿望，認(rèn)真地拿起了作文書(shū)去研究那里面的評(píng)語(yǔ)；一向害羞的史蘭香同學(xué)也在全組同學(xué)的推薦和鼓勵(lì)下，勇敢地登上了作品交流會(huì)的講臺(tái)。我聽(tīng)著他們的述說(shuō)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一篇作品都獨(dú)樹(shù)一幟；王柳借一首《心愿》表達(dá)了自己的心聲。她向我們講述了一個(gè)孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中遇到煩惱后，怎樣在幫助下擺脫煩惱來(lái)實(shí)現(xiàn)美好愿望的動(dòng)人故事；付思琪同學(xué)向我們描述了一個(gè)住宿生在面臨學(xué)習(xí)和生活的矛盾選擇時(shí)的真實(shí)心態(tài)。當(dāng)我看到在交流會(huì)上，陳亞同學(xué)在談自己為什么喜歡劉美同學(xué)的作品時(shí)，因?yàn)閮?nèi)心情感的強(qiáng)烈共鳴而潸然淚下，很多同學(xué)也都熱淚盈眶時(shí)，我不禁為孩子們的真情流露而激動(dòng)不已；聽(tīng)著評(píng)委們鄭重其事地宣讀他們富有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解的評(píng)語(yǔ)時(shí)，我內(nèi)心深處涌動(dòng)著的是驚訝，是欣慰，是自豪。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓孩子們的真實(shí)生活與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際自然地結(jié)合在一起，通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際來(lái)展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，抒發(fā)他們的真實(shí)感受。我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文是那么鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)了孩子們的世界。這次活動(dòng)還很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。來(lái)自農(nóng)村的這些孩子，他們是內(nèi)向而不善表達(dá)的，但是活動(dòng)卻喚起了他們內(nèi)心積聚的熱情，調(diào)動(dòng)了參與意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新、探究與合作的精神。從活動(dòng)一開(kāi)始，全體同學(xué)都加入進(jìn)來(lái)，出主意想辦法，例如，我們的評(píng)價(jià)，最初是十分制，但是我覺(jué)得不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，于是有的同學(xué)提議采用設(shè)立“最_______獎(jiǎng)”的評(píng)獎(jiǎng)形式，于是就有了“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“最佳朗誦獎(jiǎng)”。從同學(xué)們的反映看，這是一種積極有效的評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)，很大程度上發(fā)揮了同學(xué)們的自主性，培養(yǎng)了合作精神，提高了同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)拓展了一片廣闊的領(lǐng)地，并且為他們排解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。使他們學(xué)會(huì)用一種積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，描繪出絢麗多彩的生活畫(huà)卷?！冻砷L(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)益民實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱立娟【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：⑴大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。⑵與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話(huà)語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話(huà)不要帶口頭禪，不重復(fù)。2、能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)時(shí)期的煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)為同學(xué)、朋友排憂(yōu)解難。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等?！菊n前準(zhǔn)備】1、提前布置預(yù)習(xí)。2、學(xué)生以小組的形式選擇自己喜歡的活動(dòng)形式。3、教師準(zhǔn)備多媒體課件?！净顒?dòng)過(guò)程】1、導(dǎo)入：播放歌曲《小小少年》，導(dǎo)出活動(dòng)主體──成長(zhǎng)的煩惱。（板書(shū)課題）2、詩(shī)詞說(shuō)煩惱：學(xué)生交流搜集到的抒寫(xiě)煩惱的詩(shī)詞名句。師：補(bǔ)充辛棄疾的《丑奴兒》。3、主持人安排活動(dòng)事宜⑴活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。⑵宣布評(píng)委名單。⑶第一組表演情景劇《教室里的風(fēng)波》。4、傾訴煩惱：師：引導(dǎo)評(píng)價(jià)板書(shū)：(具體、清楚、抓記敘的六要素)5、消除煩惱l小組成員探討怎樣消除煩惱→全班同學(xué)共同探討6、直面煩惱：⑴呈現(xiàn)有關(guān)因煩惱引起的自殺數(shù)據(jù)⑵正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱（學(xué)生用一段話(huà)寫(xiě)出怎樣對(duì)待煩惱）7、快樂(lè)導(dǎo)航：笑一笑，十年少海納百川，有容乃大。壁立千仞無(wú)欲則剛心地?zé)o私天底寬8、頒獎(jiǎng)儀式：主持人：宣布優(yōu)秀小組和表現(xiàn)突出的個(gè)人名單。9、整理行囊：用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲。10、放飛心情（結(jié)語(yǔ)）：師：煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過(guò)濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田。欣賞歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省杭州市艮山中學(xué)徐巧玲【教學(xué)目標(biāo)】1、訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、“寫(xiě)”的能力，拓展學(xué)生思維空間。2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折?！緦?dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)】我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過(guò)程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過(guò)程。在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題：1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒(méi)有知心朋友”、“沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間”、“沒(méi)有功夫看課外書(shū)”、“沒(méi)有家庭溫暖”等幾多煩惱。學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來(lái)自外界，而是自己內(nèi)心：面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。2、歡樂(lè)肯定有，但煩惱更多：壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢(qián)和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書(shū)法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)：老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫(xiě)”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫(xiě)出來(lái)之后，我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問(wèn)提：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子?！边@時(shí)，我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問(wèn)題的提出，到最后問(wèn)題的完美解決，能不說(shuō)是本節(jié)課的最大收獲嗎？最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，更主要的是受《瘋狂英語(yǔ)》創(chuàng)始者李陽(yáng)先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說(shuō)”和“寫(xiě)”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生?！冻砷L(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省麻城市閔集鎮(zhèn)中學(xué)董德喜【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：⑴大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。⑵與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話(huà)語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話(huà)不要帶口頭禪，不重復(fù)。2、能力目標(biāo)：⑴通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂(yōu)解難。⑵寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂(yōu)要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等?！净顒?dòng)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入活動(dòng)播放歌曲《小小少年》，從中導(dǎo)入活動(dòng)?！盁馈保皇俏覀冎袑W(xué)生的專(zhuān)利，古往今來(lái)，多少文人曾慨嘆過(guò)，請(qǐng)你念出一首有關(guān)“煩惱”的詩(shī)歌或名句，友情提示：不一定要出現(xiàn)“煩惱”這個(gè)詞語(yǔ)。古今中外的都可以。大屏幕上顯示：少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。──辛棄疾白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)；白頭搔更短，渾欲不勝簪。──杜甫二、展開(kāi)活動(dòng)活動(dòng)一：向你說(shuō)說(shuō)我的煩惱。1、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。2、組長(zhǎng)小結(jié)歸類(lèi)，以備班上交流。3、班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）對(duì)于說(shuō)得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己心中的煩惱。活動(dòng)二：我想為你解煩惱。學(xué)生小組成員相互討論，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，最后交流各組的點(diǎn)子辦法，老師整理歸納。（把各組的討論結(jié)果投影到大屏幕上）第一組的辦法有：可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)減輕槽糕的心情。比如聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌。請(qǐng)你唱一首與“煩惱”有關(guān)的歌。（如《明天會(huì)更好》）第二組的辦法有：可以通過(guò)宣泄情感法解除煩惱，如大哭、跑步、找伙伴傾訴……還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)減輕糟糕的心情。如聽(tīng)音樂(lè)、看電視、讀笑話(huà)、出去散步……第三組的辦法有：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……第四組的辦法有：可以多與父母老師溝通，通過(guò)相互溝通交流達(dá)到共同理解，從惡熱結(jié)出煩惱等?；顒?dòng)三：我向?qū)W校提建議。同學(xué)們正在煩惱之中，面對(duì)這這么多的煩惱，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)采取哪些對(duì)策來(lái)解除小時(shí)的煩惱呢？請(qǐng)為學(xué)校出謀劃策，向?qū)W校提提建議。讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生的建議有：設(shè)立心理咨詢(xún)輔導(dǎo)站；成立快樂(lè)聊天室；設(shè)置傾訴信箱；進(jìn)行專(zhuān)題講座；利用廣播宣傳；多放一些輕松歡快的歌曲；增設(shè)一些體育設(shè)施等?；顒?dòng)四：我想做回小記者。1、同學(xué)之間相互采訪(fǎng)，了解同學(xué)的煩惱，并看同學(xué)是怎樣解除這些煩惱的。2、同學(xué)們回家以后，請(qǐng)選擇一位長(zhǎng)者為采訪(fǎng)的對(duì)象，認(rèn)證的填好下表，到校后同學(xué)之間相互交流，看誰(shuí)的采訪(fǎng)最好。（屏幕上顯示下列表格）采訪(fǎng)情況記錄表采訪(fǎng)對(duì)象采訪(fǎng)地點(diǎn)采訪(fǎng)時(shí)間采訪(fǎng)內(nèi)容長(zhǎng)輩寄語(yǔ)采訪(fǎng)心得活動(dòng)五：我也有感悟。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。（幻燈顯示下列名言）“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！暴ぉの鞣秸芾怼爱?dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱?！薄懊恳豢脴?shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部?！暴ぉぁ蹲x者》2、用一定的形式，把你心中的煩惱形象化.。（把學(xué)生寫(xiě)得好的投影到大屏幕上）煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。若成長(zhǎng)是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長(zhǎng)是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。三、作文與展示成長(zhǎng)有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì)更好。通過(guò)這次活動(dòng)，請(qǐng)以“走近_________的煩惱”為題，寫(xiě)一篇600字左右的作文。《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)目標(biāo)

：1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話(huà)語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話(huà)不要帶口頭禪，不重復(fù)。2、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂(yōu)解難。（2）寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂(yōu)要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、人生導(dǎo)航二、心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類(lèi)，以備班上交流。3.班上交流。三、云開(kāi)見(jiàn)日（設(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過(guò)要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。四、真情碰撞（設(shè)“金話(huà)筒獎(jiǎng)”）1.

我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問(wèn)。2.

我們回家也都做過(guò)小記者，采訪(fǎng)了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。五、學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。①“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”——西方哲理②“當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱?！雹邸懊恳豢脴?shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部?！薄蹲x者》2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。六、引吭高歌（放歌曲《快樂(lè)崇拜》）“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因?yàn)槭聦?shí)上我們每一個(gè)人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子?！边@節(jié)課大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！七、活動(dòng)延伸將今天的真心話(huà)，心中情，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡?！冻砷L(zhǎng)的煩惱>》教學(xué)設(shè)計(jì)6《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省嘉興市海鹽縣武原鎮(zhèn)中學(xué)陸海峰【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：⑴大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。⑵與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話(huà)語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話(huà)不要帶口頭禪，不重復(fù)。2、能力目標(biāo)：⑴通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂(yōu)解難。⑵寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂(yōu)要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。【教學(xué)設(shè)想】在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對(duì)煩惱，尊重他們對(duì)生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對(duì)生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對(duì)話(huà)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、片斷播放，設(shè)場(chǎng)導(dǎo)入：播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。老師：同學(xué)們，我們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無(wú)邪、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，是快樂(lè)的天使。是不是這樣？學(xué)生：其實(shí)，這是成人對(duì)我們的誤解。因?yàn)榇笕藗儧](méi)有真正進(jìn)入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。學(xué)生：我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。老師：是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。重要的是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來(lái)上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長(zhǎng)的煩惱》，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱，憂(yōu)郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)?？在這樣的情感渲染下，接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題：1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。三、煩惱樹(shù)葉，交流明理每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部。──《讀者》2002年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪方處熃M織學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的煩惱有選擇性地書(shū)寫(xiě)下來(lái)，然后制作成煩惱樹(shù)葉，貼在墻壁上?；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)生活中的煩惱。四、課外調(diào)查，了解煩惱某報(bào)社要開(kāi)展一次討論，話(huà)題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”?，F(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份，采訪(fǎng)一下你周?chē)某赡耆耍鐙寢?、爸爸、老師等。采訪(fǎng)內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱嗎？是怎么對(duì)待那些煩惱的？現(xiàn)在重新審視，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱？如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜耍ㄟ^(guò)采訪(fǎng)，就這個(gè)問(wèn)題與他們作些交流，然后寫(xiě)成一篇作文，題目自擬。這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。五、認(rèn)識(shí)煩惱，化解煩惱1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認(rèn)識(shí)煩惱對(duì)成長(zhǎng)的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長(zhǎng)輩處得到的經(jīng)驗(yàn)、從別人那里受到的借鑒、從書(shū)上或電視上得到的啟示……2、事例研討：常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話(huà)不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話(huà)，說(shuō)自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話(huà)里與他交換看法，然后寫(xiě)一封信，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理，使人信服。六、格言表達(dá)，高聲誦讀1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟：⑴“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”（西方哲理）⑵“當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱?！雹恰懊恳豢脴?shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部?！保ā蹲x者》2002年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪罚?、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。七、總結(jié)存儲(chǔ)，體驗(yàn)拓展1、總結(jié)存儲(chǔ)：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因?yàn)槭聦?shí)上我們每一個(gè)人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子?！蔽覀儾荒転闊蓝鵁?，而要把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力。讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。2、體驗(yàn)拓展：用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：⑴我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。⑵我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。教育熱點(diǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)⑶煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫(xiě)”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。3、課外延伸：請(qǐng)把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫(xiě)一篇作文，記下自己成長(zhǎng)的煩惱或快樂(lè)。附：綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》表格表格一：我能解決的煩惱解決方法我的感受表格二：使我困惑的煩惱采訪(fǎng)對(duì)象時(shí)間、地點(diǎn)采訪(fǎng)問(wèn)題設(shè)置采訪(fǎng)摘要被采訪(fǎng)者評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)參考：口齒是否清楚，問(wèn)題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語(yǔ)……），自我感受（采訪(fǎng)的感受、所得的啟發(fā)）【教學(xué)后記】這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說(shuō)”和“寫(xiě)”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9作文教案《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、“寫(xiě)”的能力，拓展學(xué)生思維空間。2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)：同學(xué)們，人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過(guò)程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》二、了解名人也有煩惱。可能學(xué)生在說(shuō)自己的煩惱時(shí)，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說(shuō)的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說(shuō)，又怕別人象話(huà)，說(shuō)你太小兒科，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子?！边@時(shí)，我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。（說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷溃庞辛宋覀冮L(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。）三、學(xué)生暢談自己的煩惱，老師提出如下兩個(gè)問(wèn)題：1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？老師可以提示學(xué)生發(fā)言：a、壓力不是來(lái)自外界，而是自己內(nèi)心。面臨最大的煩惱便是考試壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母的希望。b、歡樂(lè)肯定有，但煩惱更多。壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢(qián)和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書(shū)法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。c、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。四、在同學(xué)們互相評(píng)價(jià)口頭說(shuō)煩惱時(shí)，過(guò)渡到怎樣具體地說(shuō)清事件，生動(dòng)地說(shuō)，即要說(shuō)出：時(shí)間，地點(diǎn)，為什么會(huì)產(chǎn)生，怎樣產(chǎn)生等內(nèi)容。大家再接著說(shuō)。五、范文導(dǎo)航，讓學(xué)生在欣賞完作品后，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，對(duì)自己寫(xiě)作帶來(lái)什么體會(huì)?？偨Y(jié)文學(xué)作品的寫(xiě)作技巧，如：運(yùn)用各種描寫(xiě)，運(yùn)用聯(lián)想與想象，運(yùn)用環(huán)境烘托，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。成長(zhǎng)的煩惱自從我開(kāi)始上學(xué)。不必說(shuō)那么重的書(shū)包，也不必說(shuō)那被稱(chēng)為“含金量”較高的書(shū)。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個(gè)月了。越長(zhǎng)大。煩惱越來(lái)越沉重，直壓得喘不過(guò)氣來(lái)。時(shí)間一點(diǎn)一滴悄悄地溜過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已成為了回憶，踏入了一個(gè)嶄新的中學(xué)時(shí)代，然而煩惱已經(jīng)臨近，一塊塊地向我沖來(lái)了。那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕輕松松的坐在沙發(fā)上打開(kāi)電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒(méi)等你做下，“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)你開(kāi)始對(duì)著你“開(kāi)槍”了：“還不趕快去復(fù)習(xí)，都初中生了，還不自覺(jué)去學(xué)習(xí)，還有閑功夫一個(gè)人在這悠閑的看電視！”這時(shí)的我，只好負(fù)著“重傷”回到自己房里埋頭葬在書(shū)海里。為什么家長(zhǎng)不能體會(huì)一下現(xiàn)在孩子們的心情？只會(huì)動(dòng)不動(dòng)就罵，甚至……哎！沒(méi)辦法，和媽媽抗衡簡(jiǎn)直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書(shū)……還有一次更慘：那天家庭作業(yè)又多，一回來(lái)就回到自己房里埋頭當(dāng)起一個(gè)小抄寫(xiě)工，剛坐下來(lái)?！翱煜聛?lái)?！眿寢尨舐暫暗剑皠㈧?，看媽媽給你買(mǎi)了什么好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買(mǎi)了我最歡的玻璃杯呢！我過(guò)去一看，都是一些作文書(shū)和一些數(shù)學(xué)練習(xí)。誰(shuí)知……哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：“看你都上中學(xué)了，多買(mǎi)幾本作文書(shū)給你看也好，可以多讓你學(xué)點(diǎn)，那些數(shù)學(xué)書(shū)都是質(zhì)量很好的，里面內(nèi)容都寫(xiě)得很詳細(xì)，要不你每天就多看些和……”我打斷媽媽的話(huà)語(yǔ)大聲說(shuō)：“你知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)都很多，而且還有老師布置的的任務(wù)，從小到大我總是隨著你們大人的意愿做事，大部分時(shí)間已經(jīng)放在了學(xué)習(xí)上，又要完成很多的作業(yè)，玩的時(shí)間幾乎沒(méi)有，我想我應(yīng)該讓你們看一下我的思想政治書(shū)了。放了假，又讓我學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，我的腦子都快炸了，難道我真的應(yīng)該像個(gè)“機(jī)器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個(gè)人大聲說(shuō)：“我現(xiàn)在跟你買(mǎi)這些，都不是為你們以后的前途著想，都不是為了你好嗎？”我的“火”騰地上來(lái)反駁到：“難道大人們都要以這種的方式來(lái)愛(ài)自己的孩子么，以為讀讀死書(shū)就算了嗎？我們每天5點(diǎn)40起來(lái)，那早跑去學(xué)校我們難道不累嗎？還有這么多的作業(yè)，我的痛苦又有誰(shuí)了解呢？你們就知道讀書(shū)讀書(shū)。有沒(méi)有為孩子們著想他們到底有沒(méi)有自由?！薄昂?，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？”媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)。“像那些只知道讀死書(shū)的，那不是他們自愿的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學(xué)的事情都走上了自己不愿看到的一條決路。這不是別的，都是你們大人逼成這個(gè)樣子的。”我邊啜泣邊大聲說(shuō)……最后的舌戰(zhàn)中媽媽被我氣得走進(jìn)了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房里做起作業(yè)來(lái)，當(dāng)作什么事情都沒(méi)發(fā)生過(guò)的樣子，表面我什么事都沒(méi)有，其實(shí)我的心里卻非常難過(guò)：縱使媽媽再怎樣我也不應(yīng)該用這樣的口氣去和媽媽說(shuō)話(huà)。但是他們的這種“家長(zhǎng)作風(fēng)”都讓人受不了的。為什么大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想……也許媽媽是對(duì)的，是我這些學(xué)習(xí)太緊張才會(huì)導(dǎo)致我會(huì)變成這樣，不管怎么我都不能用這種態(tài)度來(lái)對(duì)待養(yǎng)我多年的母親。哎！還是想怎么去和媽媽道歉吧！有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一串快樂(lè)的音符，可是為什么我卻找不到快樂(lè)的感覺(jué)，尋不到快樂(lè)的節(jié)奏，沒(méi)有自由也沒(méi)有幸福，我真的好煩惱……六、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文。《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省溫州市第八中學(xué)鄭怡【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過(guò)比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。2、過(guò)程和方法：指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。3、情感和價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠(chéng)對(duì)人的人際關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、（出示心情圖表卡）請(qǐng)學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。（注意用盡量少的話(huà)說(shuō)清楚）用到這樣的句式：我開(kāi)心，是因?yàn)開(kāi)______________。2、引到“少年不識(shí)愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩(shī)說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那?，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。3、用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明自己的煩惱。（要求形象貼切）煩惱象___________，__________________________________4、學(xué)生習(xí)作《成長(zhǎng)的煩惱》（讀一讀，是否說(shuō)清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分類(lèi)）5、無(wú)論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛(ài)迪生的故事、愛(ài)因斯坦的故事。6、習(xí)作：走出_______________的日子（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）7、引用冰心的話(huà)：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一筆可貴的財(cái)富?！冻砷L(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市第二中學(xué)辛艷萍【活動(dòng)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)多角度獨(dú)立思考的方法，以及調(diào)控情緒的方法，正確對(duì)待煩惱；2、能力目標(biāo)：說(shuō)真話(huà)，抒真情；增強(qiáng)自理、自律、自學(xué)的能力；培養(yǎng)調(diào)查及解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在述說(shuō)自己的煩惱，了解他人煩惱中受到啟發(fā)，促進(jìn)積極向上的價(jià)值觀、人生觀的形成?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話(huà)。2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提高認(rèn)識(shí)水平、自制力，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神?！菊n前準(zhǔn)備】1、寫(xiě)日記。2、作調(diào)查（父母、老師或名人）。3、排小品、做調(diào)查。4、多媒體課件?！净顒?dòng)課時(shí)】一課時(shí)?！净顒?dòng)班級(jí)】初一㈡班?！净顒?dòng)形式】唱歌、朗誦、討論交流、講故事、說(shuō)名言、做調(diào)查、答辯、小品等形式?！净顒?dòng)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入（課前播放《小小少年》音樂(lè)）甲乙合：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)，你們好！初一㈡班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。讓我們齊誦辛棄疾的《丑奴兒》“少年不知愁滋味”。甲：是??！從小我們?cè)诩依锉妒芨改傅暮亲o(hù)、疼愛(ài)，在學(xué)校得到老師的關(guān)心教育，全社會(huì)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)都引起了極大的關(guān)注，何愁之有？同學(xué)們，你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？二、完成調(diào)查表，互說(shuō)煩惱乙：看來(lái)同學(xué)們有不少煩惱。今天我們這兒來(lái)了一位小記者，他想對(duì)同學(xué)們做一個(gè)調(diào)查，大家歡迎?。ù笃聊伙@示以下內(nèi)容）煩惱調(diào)查⑴你的煩惱是：a、時(shí)常有b、有時(shí)有c、幾乎沒(méi)有⑵你的煩惱主要來(lái)自：a、自身b、同學(xué)c、父母d、老師⑶你遇到煩惱時(shí)主要是：a、悶在心里b、發(fā)火排泄c、告訴他人小記者（小結(jié)）：a、煩惱來(lái)自學(xué)校；b、煩惱來(lái)自家庭；c、煩惱來(lái)自社會(huì)三個(gè)方面。小記者（采訪(fǎng)）：我下面要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪(fǎng)，希望同學(xué)們能做到兩點(diǎn)：⑴說(shuō)真話(huà)，抒真情。⑵說(shuō)得清楚明白、連貫。小記者（小結(jié)）：聽(tīng)了同學(xué)們的述說(shuō)，我覺(jué)得我們的煩惱主要有一下幾點(diǎn)：家庭不民主；成績(jī)不好；膽小怕事；父母不讓看電視；不能與異性同學(xué)來(lái)往；父母吵架；不讓玩電腦；同學(xué)之間不好處，自己長(zhǎng)不高等。小記者：我的采訪(fǎng)結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！甲：一份幸福與人分享，幸福就會(huì)增加；一份煩惱與人分擔(dān)煩惱就會(huì)減半。乙：說(shuō)出你的煩惱，讓老師和同學(xué)與你分擔(dān)，這么多人與你分擔(dān)煩惱，煩惱就會(huì)化為烏有，你會(huì)覺(jué)得生活是充滿(mǎn)陽(yáng)光的。讓我們敞開(kāi)心扉在太陽(yáng)底下晾曬你的心情吧！甲：下面請(qǐng)同學(xué)們看表演。三、表演乙：看表演的要求是：思考煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。（大屏幕顯示）表演的內(nèi)容幾個(gè)好朋友在一起，相互訴說(shuō)近日各自的煩惱、焦慮、困惑之事和心情。甲：看完了表演同學(xué)們一定有很多自己的想法，請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。（學(xué)生討論、交流、發(fā)言）乙：煩惱產(chǎn)生的原因有很多，讓我們歡迎班主任老師給我們做分析解剖。老師：（原因）進(jìn)入青春期后我們的生理發(fā)育迅速了，但心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，慢慢地才幼稚向城市過(guò)渡，此時(shí)我們身心的發(fā)展處于一種不平衡狀態(tài)。身體外形的變化，是我們城市了起來(lái)的成人感，渴望社會(huì)、學(xué)校和價(jià)值能給我們成人式的信任和尊重；還產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)一切不愿順從，常處于一種與成人相抵觸地情緒狀態(tài)中。但是我們內(nèi)心并沒(méi)有完全擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，希望從父母處得到理解、支持、保護(hù)和幫助。大家處在矛盾之中怎能不煩惱呢？有了煩惱并不可怕，關(guān)鍵是怎樣面對(duì)、解決這些煩惱，讓我們大家順利度過(guò)青春期。甲：一人一個(gè)蘋(píng)果，互相交換還是一個(gè)；一人一種思想，交換之后就是兩種。乙：我們六十多人，大家互相交換自己的看法，說(shuō)出自己解決問(wèn)題的辦法，我們的思想就會(huì)豐富起來(lái)，解決問(wèn)題的辦法就會(huì)越來(lái)越多，還有什么煩惱不能解決？甲：（金點(diǎn)子）：請(qǐng)同學(xué)們展示自己的日記，說(shuō)出你的煩惱，讓我們大家來(lái)幫助你。（學(xué)生在全班讀自己的日記，其他同學(xué)針對(duì)煩惱，四人一組給展示日記的同學(xué)出主意，幫助他解決煩惱。）乙：（歸納）（多媒體顯示）：解除煩惱的方法a、不斷豐富自己的知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平；b、多角度換位思考；c、主動(dòng)獲得他人幫助。甲：消除煩惱需要做到：a、樹(shù)立敢于面對(duì)各種困惑、戰(zhàn)勝不良心境的信心；b、積極進(jìn)行自我宣泄，掌握有效的調(diào)節(jié)方法；c、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)各種挫折、壓力和挑戰(zhàn)的能力；d、培養(yǎng)開(kāi)朗的性格和良好的意志品質(zhì)。四、拓展延伸乙：每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有自己的煩惱，不信請(qǐng)聽(tīng)老師的述說(shuō)。（請(qǐng)不同年齡段的老師說(shuō)自己小時(shí)候的煩惱及怎樣解決的。）甲：我們自己有煩惱，朋友、同學(xué)有煩惱，父母、老師甚至自己仰慕的名人他們也有自己的煩惱。乙：每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都有這樣或那樣的煩惱，有煩惱并不可怕。弄清了煩惱出現(xiàn)的原因，知道了怎樣面對(duì)煩惱的方法，讓我們積極面對(duì)煩惱，讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，讓我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。五、故事故事梗概：有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)女兒，一個(gè)是開(kāi)染坊的，一個(gè)是賣(mài)傘的。她看到天下雨，就為大女兒發(fā)愁，布干不了怎么辦；看到太陽(yáng)出來(lái)，她也發(fā)愁，小女兒的傘賣(mài)不出去怎么辦？于是天天發(fā)愁。請(qǐng)你給老太太出一出主意，幫一幫她，讓她快樂(lè)起來(lái)。同學(xué)甲：換一個(gè)角度來(lái)想問(wèn)題她就會(huì)快樂(lè)。下雨天小女兒的傘可以賣(mài)出；晴天大女兒的布可以曬干。同學(xué)乙：退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。不斤斤計(jì)較，大度一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，有時(shí)委屈一下自己，不僅可以確定自己的價(jià)值，還可以獲得珍貴的友誼。甲：同一個(gè)問(wèn)題，不同的思考角度，結(jié)果也不同。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作娛樂(lè)，我們就會(huì)很快樂(lè)；如果我們把父母的嘮叨當(dāng)作享受，我們就會(huì)很幸福；如果我們把煩惱當(dāng)作催化劑，我們就會(huì)感激煩惱。乙：但是我們中有些人常常不這樣認(rèn)為。他們覺(jué)得生活中的煩惱很多，煩惱使他們無(wú)法前進(jìn)。甲：那就讓我們說(shuō)服對(duì)方吧！六、辯論正方：煩惱可以促進(jìn)我們走向成熟反方：煩惱不能促進(jìn)我們走向成熟正方觀點(diǎn)：人的活動(dòng)受各方面因素的制約，因此難免會(huì)產(chǎn)生煩惱。但是它可以增強(qiáng)我們的適應(yīng)能力，磨練我們的意志力，讓我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的心態(tài)的過(guò)程中健康成長(zhǎng)，進(jìn)而走向成熟。反方觀點(diǎn)：煩惱阻礙我們監(jiān)禁的步法，是我們產(chǎn)生焦慮、不安、恐懼等消極心理，令人意志消沉，喪失斗志。所以煩惱不利于我們成長(zhǎng)。乙：不辯不能明是非，不辯不能明曲直，不辯不能明真理。七、結(jié)合實(shí)際，談體會(huì)甲：聽(tīng)了辯論，你能用名言來(lái)證明煩惱的積極意義嗎？（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。失敗乃成功之母。我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn)，將來(lái)也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)，我激勵(lì)自己，用盡所有的力量應(yīng)對(duì)一切，我的毅力終于占了上風(fēng)。）乙：煩惱，它磨礪著我們的心，它磨練了我們的意志，它伴我們走過(guò)花季，走向成熟。）八、結(jié)束甲：讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》。讓詩(shī)人告訴我們應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的種種煩惱與不幸。（出示《山花爛漫》圖）甲乙：山花如此爛漫，是因?yàn)樗?jīng)歷了冰雪的孕育，風(fēng)雨的洗禮，接受了陽(yáng)光的沐浴，大地的滋潤(rùn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷煩惱怎能品嘗的到快樂(lè)的甘甜。愿同學(xué)們珍視煩惱，笑對(duì)生活，成為這山花中最美麗燦爛的一朵。初一㈡班主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家?！靖剑簩W(xué)生日記三篇】我的煩惱七年級(jí)⑴班李一民學(xué)習(xí)雖然能使我快樂(lè)，但也會(huì)使我煩惱。首先，就是寫(xiě)作業(yè)這一項(xiàng)。隨著時(shí)間的推移，我的作業(yè)由少而易變成了多而難；我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間由短而變長(zhǎng)。這樣以來(lái)，我們幾乎沒(méi)有了自由支配的時(shí)間。一天下來(lái)，就剩一個(gè)“累”字！天天如此，日復(fù)一日，月復(fù)一月，就成了一種煩惱。你看，今天已經(jīng)考了一下午了，馬上又給你來(lái)一大堆作業(yè)，只聽(tīng)：“oh！mygod！”“iwanttokillmyteacher！”“我瘋了！”“這么多的作業(yè)！是給人寫(xiě)的嗎？！”“哪天要是把學(xué)校給封了就好了！”真是怨聲載道，怨氣連天?？墒钦f(shuō)這些又有什么用？反正最后還是要寫(xiě)！夠讓你煩的了吧！再就是考試。老師這個(gè)學(xué)期不知怎么了，愛(ài)上了考試！尤其是數(shù)學(xué)，好像一天不考試，就會(huì)出毛病似的。我想：老師小時(shí)候可能也這么被他們的老師整過(guò)吧！不知他們當(dāng)時(shí)煩不煩？我認(rèn)為答案肯定是煩的。既然知道這樣很煩，為什么自己當(dāng)了老師還要這么做呢？真是叫人百思不得其解。這也許就是規(guī)律吧！難道就不能改變么？“矮個(gè)子”的苦惱七年級(jí)⑴班呂冰捷我們的生活充滿(mǎn)了七色陽(yáng)光，然而即便是陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的少年，也會(huì)有一些揮之不去的煩惱。我也不例外，我也有很多的煩惱?！鞍パ?！你家的孩子怎么不長(zhǎng)個(gè)？去年來(lái)時(shí)他也是這么高。怎么回事呀？”“誰(shuí)知道！我也給他補(bǔ)這補(bǔ)那的，但他就是不長(zhǎng)個(gè)。我也不知道該怎么辦才好！”這幾句都成了我媽和我小姨的家常話(huà)了。每次聽(tīng)到這些話(huà)我都回答說(shuō)：“我晚長(zhǎng)！”然后就尷尬的笑笑轉(zhuǎn)身離開(kāi)。雖說(shuō)我嘴上這么說(shuō)，可我心里卻非常難受，跟打翻了五味瓶似的，不是滋味。再看看跟我同齡的男孩，他們一個(gè)比一個(gè)高，為此遇到他們，我都很難受。他們還給我起了個(gè)外號(hào)“小不點(diǎn)”，而且這個(gè)外號(hào)很快就傳開(kāi)了。只要遇到認(rèn)識(shí)的人，他們就像商量好了的一樣叫我“小不點(diǎn)”，而且還問(wèn)我：“你怎么還沒(méi)有長(zhǎng)高呀？是不是不長(zhǎng)了？”說(shuō)完他們便是一陣大笑。我只有生氣地瞪他們幾眼難過(guò)地走開(kāi)?！拔覟槭裁?/p>