九年級語文教案-《白雪歌送武判官歸京》等教學(xué)設(shè)計（通用16篇）

《白雪歌送武判官歸京》等教學(xué)設(shè)計（通用16篇）《白雪歌送武判官歸京》等教學(xué)設(shè)計（通用16篇）《白雪歌送武判官歸京》等教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)設(shè)計示例第一課時一、導(dǎo)入

新課我國有五千年的文明史，其中唐詩、宋詞、元曲聞名世界，是我國燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠(yuǎn)鐫刻在每個人的記憶中。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝古體詩兩首：《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》，體味詩人的思想感情及情景交融的寫法。二、整體感知教師先介紹詩歌的知識和特點(diǎn)，反復(fù)誦讀后，了解《白雪歌送武判官歸京》所表達(dá)的思想感情。此詩描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒，抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情?！堆汩T太守行》一開頭便點(diǎn)明戰(zhàn)爭的危急形勢：敵人兵臨城下大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。接著極力渲染戰(zhàn)場慘烈的氣氛：號角聲聲在秋風(fēng)中回蕩，天寒霜重鼓聲不揚(yáng)，戰(zhàn)士的鮮血染紅了土地，在夜幕降臨時映出紫色的霞光。詩的末尾抒寫危城守將誓死報效朝廷的決心。三、閱讀分析白雪歌送武判官歸京1.介紹詩歌的知識和特點(diǎn)。（1）詩歌是與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，通過抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想，最集中地反映社會生活。詩歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂性。詩歌的種類：就體裁方面分為舊體詩（包括詞、曲）和新詩。舊體詩包括古體詩和唐代以后的近體詩（律詩、絕句）。新詩有要求嚴(yán)格些的格律詩，有格律要求不嚴(yán)的、寫起來比較自由的自由詩，還有介于散文和詩之間的散文詩。（2）了解如何去欣賞詩歌的特點(diǎn)。①通過分析把握詩歌的主題思想。②通過朗讀體會詩歌的思想感情。③通過研究把握詩歌描繪的人、景、物。④通過賞析領(lǐng)會詩歌的深刻含義。2.《白雪歌送武判官歸京》作者簡介。歲參：（714-770）江陵（今湖北省江陵縣）人。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆，對邊塞自然風(fēng)光軍旅生活有深切體會。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺軍府送武判官回京城時寫的，抒發(fā)了無限惆悵之情。3.教師范讀本詩，學(xué)生反復(fù)誦讀，對照注釋，逐句釋義，感知詩中景象，體悟詩人感情。4.分析。（1）第一句話寫了什么內(nèi)容？（討論后回答）起筆寫西北邊地氣候的奇特：風(fēng)猛雪早。大雪飄灑，天地一色。（2）看著架滿樹枝的雪絮，詩人想到了什么？有怎樣的作用？答：詩人張開了想像的翅膀：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句。“春風(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切?！昂鋈纭倍钟玫蒙衩?，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。（3）文中哪些句子表現(xiàn)四周驟生奇寒？（討論后回答）答：“狐裘不暖錦衾薄”、“將軍角弓不得控”、“都護(hù)鐵衣冷難著”。（4）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”一句運(yùn)用了什么修辭手法，勾勒了怎樣的雪景，起了怎樣的作用？這兩句用了夸張的修辭手法，氣勢磅礴地勾畫出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長途跋涉必將是無比艱辛的?！俺睢弊蛛[約對離別分手作了暗示。（5）如果說以上主要是詠雪而漸寄離情，那么以下則以白雪為背景正面寫送別之情。文中寫軍帳中錢別歸客的場面的句子是什么？答：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！保?）文中再次寫天氣奇寒的句子是哪些？作用怎樣？答：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，盡管風(fēng)勢猛烈，轅門上的紅旗已被冰雪凍結(jié)得一動不動了。這一生動的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點(diǎn)鮮紅，為那冷色基調(diào)的畫面增添了一絲暖色，反襯得整個境界更為潔白、寒冷；那雪花紛飛的空中不動的紅旗，又襯得整個畫面更加生動，富有詩意。（7）“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”。這幾句話答：點(diǎn)明了送別的什么？最后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（研討后回答）答：點(diǎn)明了送別地點(diǎn)，再以“滿”寫雪大。大雪封山，路途艱難，令送行者惦念不已。峰回路轉(zhuǎn)，行人消失在雪地里，詩人還在深情地目送。佇立良久，表現(xiàn)了望歸客別去的悵然心清。（8）既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯(lián)系？（再次誦讀，加以體會）答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。5.對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。（略）雁門太守行1.作者簡介及時代背景。李賀（790－816），字長吉，福昌（今河南省宜陽縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表，年少時在詩歌創(chuàng)作上就已有成就。李賀21歲時，因父親的名字“晉肅”在當(dāng)時犯諱，所以不準(zhǔn)他應(yīng)考進(jìn)士。他只做過三年的奉禮郎小官，辭官后心情一直抑郁不平。26歲就去世了。李賀的詩歌，除訴說懷才不遇的悲憤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露統(tǒng)治者殘暴荒淫的篇章。在李賀生活的時代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過多次戰(zhàn)爭。李賀的這首《雁門太守行》就是在這樣的歷史背景下寫的。當(dāng)時年僅17歲。2.學(xué)生有表情地朗讀全詩。3.結(jié)合課下小注疏通文句，然后讓學(xué)生譯字面意思。戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮，跳動著的鎧甲像魚鱗閃耀在陽光下。號角震天涼秋更肅殺，鮮血凝泥沙暮色中映出紫霞。半卷著紅旗易水河邊又起廝殺，濃霜凝住戰(zhàn)鼓聲悶也乏。君王招納賢才的深思要報答，高舉寶劍奮戰(zhàn)疆場獻(xiàn)年華。4.分析全詩內(nèi)容。（1）同學(xué)們討論思考：詩中哪句話構(gòu)思新奇，寫出戰(zhàn)爭的危急形勢？答：“黑云壓城城欲摧”，點(diǎn)明了戰(zhàn)爭的危急形勢。敵人兵臨城下，大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。這樣構(gòu)思較新穎，用“黑云壓城”極力渲染了兵臨城下的緊急形勢，用“城欲摧”極言大軍壓境的緊張氣氛。（2）詩中哪句話寫出了戰(zhàn)場的慘烈？答：“角聲滿無秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！保?）詩中寫危城守將誓死報效朝廷的決心的詩句是什么？答：“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”同時也反映了剛屆青年的作者已經(jīng)立志報效國家。（4）詩中的名句是什么？答：“黑云壓城城欲摧”，組織學(xué)生再次誦讀本詩，要讀出一定的語氣，深入體會兩首詩所表達(dá)的思想感情。四、總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：這兩首詩同屬于邊塞詩歌，但所描寫的意境不同，所表達(dá)的詩人的思想感情也不同?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》一詩充滿奇情妙思，作者用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀——雪，為送武判官歸京安排了一個典型的環(huán)境。詩中有細(xì)節(jié)勾勒，也有浪漫奇妙的想像，再現(xiàn)邊地瑰麗的自然風(fēng)光，充滿濃郁的邊地生活氣息。全詩融合著強(qiáng)烈的主觀感受，在歌詠?zhàn)匀伙L(fēng)光的同時還表現(xiàn)了雪中送人的真摯感情。《雁門太守行》一詩渲染了一種悲壯慘烈的氣氛：那就是兵臨城下，號角聲聲，戰(zhàn)士們的鮮血染紅了土地，戰(zhàn)場很殘酷，但危城守將誓死要報效朝廷，決心誓死不改。兩首詩均構(gòu)思奇特，想像豐富，富有詩的意境和情趣。擴(kuò)展：課下再找一些邊塞詩來讀。如：王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！弊寣W(xué)生體會邊塞詩歌的特點(diǎn)。第二課時一、導(dǎo)入

新課上節(jié)課我們學(xué)了《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》兩首詩，學(xué)得了一些詩歌知識及詩的意境，理解了詩人所表達(dá)的思想感情。今天這節(jié)課，我們再學(xué)三首，那就是《無題》、《天凈沙·秋思》、《山坡羊·渲關(guān)懷古》。二、整體感知1.朗讀《無題》，體會詩人抒寫的男女雙方無比深摯的相思別離之情。背誦全詩。理解名言佳句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：愛到深處，情絲是剪不斷理還亂的。就好比那作繭自縛的春蠶，不吐盡最后一根絲是不會死的。思念的淚水，也如那煎熬中的蠟燭的燭淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷流淌，直到生命的最后時分。這兩句詩以比喻的方式展示了戀人間生死相伴的真情?，F(xiàn)在多用來比喻那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人們。2.朗讀、背誦元曲《天凈沙·秋思》，體會作者是怎樣表達(dá)游子的悲涼情感的。3.朗讀、背誦小令《山坡羊·潼關(guān)懷古》，理解作者吊古傷今，同情人民的苦難，對不顧人民死活的統(tǒng)治者的痛恨。名言佳句：“興，百姓苦；亡，百姓苦”是這首小令深刻而鮮明的主題，也是名句。興亡對舉互文，概括力極強(qiáng)。它告訴我們：封建朝代興廢不迭，但不管誰興誰亡，百姓受苦的命運(yùn)總沒有改變，這是歷史的規(guī)律，有力地概括了封建社會人剝削人、人壓迫人的不合理的自然現(xiàn)象，寄寓著作者對勞動人民悲慘遭遇的同情和對封建統(tǒng)治者的強(qiáng)烈譴責(zé)?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦”八個字明白如話，淺顯易懂，雅俗共賞，而寓意深沉；讀來聲情激越，悲壯慷慨，令人蕩氣回腸。三、閱讀分析無題1.簡介作者及題目。李商隱，字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽市）人。在晚唐詩人中，他的詩歌藝術(shù)成就最高，和另一位著名詩人杜牧合稱為“小李杜”，也是唐代詩人中的“三李”之一（李白、李賀）。他擅長律詩，絕句。所作詩歌典雅華麗，形象鮮明，工于比興，深于寄托，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。尤其是他的愛情詩，最為人傳誦，他對后代詩人及詞人的影響很大。主要名篇有：《登樂游原》、《無題》、《夜雨寄北》等?！稛o題》是一首描寫男女情愛的詩。因為涉及愛情，不便明寫，所以作者集中有關(guān)這類的詩，大部分都標(biāo)作“無題”。2.教師引導(dǎo)誦讀全詩，學(xué)生反復(fù)誦讀。教師點(diǎn)撥：愛情應(yīng)該說是人類文學(xué)藝術(shù)永恒的主題，因此以愛情為題材的古今中外名篇數(shù)不勝數(shù)。細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn)，在有關(guān)愛情的文學(xué)創(chuàng)作中，有三方面內(nèi)容是寫得最多的，那就是熱戀、失戀和別離。李商隱這首《無題》寫的就是戀人間的分離和相思。3.學(xué)生思考：（1）開頭兩句話奠定了怎樣的基調(diào)？討論后回答：答：開頭兩句詩奠定了全詩感傷憂郁的基調(diào)?！跋嘁姇r難別亦難”：見難，言機(jī)會難得；別難，不忍分離。第一句用了兩個“難”字表達(dá)了戀人間苦苦的思念等待和別離時的痛苦憂傷。“樂風(fēng)無力百花殘”：這句是說分別時恰值春暮，更加使人傷感?！皷|風(fēng)無力”從字面上看是自然景物。東風(fēng)是百花盛開的主要原因。而一旦東風(fēng)無力，花兒自然就到凋謝的時刻了，但實際上，“東風(fēng)無力”也是表達(dá)戀人心情的，它展示了戀人之間無力扭轉(zhuǎn)事情局面不得不分手的無奈心情。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是千古傳誦的名句，因為它將人內(nèi)心那份刻骨銘心的真情表現(xiàn)到了極點(diǎn)。（詳見整體感知）春蠶。蠟炬兩個比喻，奇托著至死不變的深情?！按盒Q”句重在纏綿真切；“蠟炬”句重在哀婉沉痛。（2）詩中第五、六兩句選取了哪兩個典型事例？答：這兩句由己方推及對方，選取由晨妝、夜吟兩個典型事例而產(chǎn)生的兩種特殊感情，抒寫了雙方都沉浸在無限痛苦的相思之中，雖各在一方，而總是心心相印，息息相通。（3）最后兩句，借神話表達(dá)怎樣的情感？答：借神話傳說表達(dá)了對心中戀人的無比摯愛和深切懷念，與詩的開頭照應(yīng)。（4）請同學(xué)就字面義翻譯。相見太難離別更難，東風(fēng)無力百花已凋殘。春蠶吐絲至死絲方盡，明燭成灰蠟淚才滴干。晨妝明鏡只愁白發(fā)添，夜半吟詩倍感月光寒。迢迢蓬萊路若比兩清嫌太短，拜托殷勤寫兩地傳書多探看。天凈沙·秋思l.介紹作者。馬致遠(yuǎn)：號東籬，元代大都人。著雜劇15種，今存《漢宮秋》等7種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元曲四大家。散曲之作尤豐，現(xiàn)存小令115道，套曲18套，成就十分突出。他在元代前期散曲作家中，獲得獨(dú)占鰲頭的“曲狀元”的美譽(yù)，可謂名副其實。2.解釋題目及中心思想。天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲為小令中膾炙人口的名篇，是元代散曲中的絕唱。這首題為“秋思”的小令，描畫了秋天黃昏的景色，烘托浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、傍惶悲苦的情懷。3.字面譯文：枯藤纏著老樹，暮色中歸巢的烏鴉在樹梢盤旋；溪流上有座小橋，橋畔稀稀落落地排列著幾戶人家；在蕭瑟的秋風(fēng)里，古老的山間小路上一匹瘦馬正在踽踽獨(dú)行；慘淡的夕陽正緩緩西下，馬背上風(fēng)塵仆仆的游子憶起親切的故鄉(xiāng)，不禁悲從中來，肝腸寸斷。4.分析重點(diǎn)詞語、句子。（1）反復(fù)朗讀后，讓同學(xué)自己找出重點(diǎn)詞語。前三句只有18個字，卻疊用9個名詞，排列了9種富于特征的自然景物，第四句又加上“夕陽西下”。在10個自然意象中，灌注進(jìn)一種蒼涼蕭瑟的感情。于是，這些表面上似乎孤立的景象便產(chǎn)生了有機(jī)的聯(lián)系，組成一幅彌漫著蒼涼氣氛和灰暗色彩的秋郊夕照圖。最后一句“斷腸人在天涯”，更在畫面上添加了一個浪跡天涯的斷腸人，整幅畫面便獲得了通體和諧的生命，從而把游子那種孤獨(dú)惆悵的情懷盡皆顯示出來。（2）請同學(xué)們分析三組自然景物意象，看看有怎樣的聯(lián)系？（學(xué)生討論后回答）仔細(xì)分析三組自然景物意象，第一組“枯藤老樹昏鴉”。第三組“古道西風(fēng)瘦馬”，都是色彩灰暗、氣氛蒼涼的，它們對游子的悲苦心清起到烘托作用。而第二組“小橋流水人家”，印畫出寧靜幽美、安逸舒適的村落人家風(fēng)光，它們從反面襯出游子思鄉(xiāng)的愁緒。這組意象雖與前后情調(diào)氣氛不一，卻相互映照，遂使全曲的情景曲折跌宕，避免了單調(diào)呆板。烘托、反襯結(jié)合，強(qiáng)化了作品的藝術(shù)感染力。（3）你認(rèn)為曲中哪些修飾性的字眼用得準(zhǔn)確精妙？答：抒情和寫景純用白描手法，逼真自然，顯示了馬致遠(yuǎn)的語言功底。曲中幾個修飾性的字眼“枯”?！袄稀?、“昏”、“小”、“流”、“西”、“瘦”、“夕”、“斷腸”等都用得十分準(zhǔn)確、精妙。（4）請同學(xué)們?yōu)椤短靸羯场で锼肌防L一幅畫，突出自然景物特征。（5）補(bǔ)充說明元曲：曲是元代文學(xué)的代表樣式。曲分劇曲（雜劇）和散曲兩類，而散曲又分為套數(shù)和小令兩種。套數(shù)由多支曲子組成，小令一般由單支曲子構(gòu)成。這支曲子即是小令。《天凈沙·秋思》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》均為小令。山坡羊·潼關(guān)懷古1.作者簡介。張養(yǎng)浩：元代詩人，散曲作家。字希孟，號云柱，濟(jì)南（今山東省）人。曾任監(jiān)察御史、禮部尚書，為人剛直，敢言時弊，后辭官歸隱。其詩歌、散曲對當(dāng)時的社會黑暗有揭露。2.題解及中心思想?！吧狡卵颉?，曲牌名，“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題。這首小令是元文宗天歷年間，關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺中丞，在他赴任途中經(jīng)過潼關(guān)時觸發(fā)了追念古代情懷而作的，表現(xiàn)了作者對民間疾苦的關(guān)心和同情。3.教師范讀后，學(xué)生反復(fù)誦讀。4.結(jié)合課文小注，翻譯本文。像是群峰眾巒在這里會合，像是大浪巨濤在這里震怒。華山在腹，黃河守門，好一條潼關(guān)路。遙望長安古西部，思緒沉郁又起伏。途經(jīng)秦漢故地，引出傷感無數(shù)。萬間宮殿早已化作了泥土。唉！一朝興起，百姓受苦；一朝敗亡，百姓還受苦。5.分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（學(xué)生討論后回答）全曲分三層：第一層（頭三句）：寫潼關(guān)雄偉險要的形勢。第一句寫重重疊疊的峰巒，第二句寫怒濤洶涌的黃河，第三句寫渲關(guān)位于群山重重包圍、黃河寒流其間那除隘之處。因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。本層描寫潼關(guān)壯景，生動形象。第二層（四一七句）：寫從關(guān)中長安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。第四、五句點(diǎn)出作者遙望古都長安，憑吊古跡，思緒萬千，激憤難平。第六、七句點(diǎn)出無限傷感的原因?！肮訇I萬間都做了土”，概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化。秦漢的一宮一闕都凝聚了天下無數(shù)百姓的血和汗，像秦王朝的阿房宮，但它卻隨著秦王朝的滅亡而化為焦土。王朝的興替固然令人傷感，但作者最傷心的卻是百姓之苦。第三層（末四句）：指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結(jié)論。三層意思環(huán)環(huán)相扣，層層深入，思想越來越顯豁，感情越來越強(qiáng)烈，渾然形成一體。全曲景中藏清情中有景，情景交融。怎樣理解“興，百姓苦；亡，百姓苦?！边@句話？“亡，百姓苦”好理解。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生?！芭d”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時，筑長城，開馳道，造官室，勞役繁重，百姓受盡了苦。“興，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論“興”、“亡”受苦的都是百姓。歸納總結(jié)：這首小令語言精練，形象鮮明且富有人民性，是整個元散曲中的優(yōu)秀作品?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》等教學(xué)設(shè)計篇2教學(xué)設(shè)想：這是一首融合了“詠雪”與“送別”兩種主題的邊塞詩。學(xué)習(xí)這首古詩，我們不妨透過詩人好奇的雙眼，借著想象的翅膀，以“奇”、“情”貫穿教學(xué)的始終，使學(xué)生的情感得到熏陶、提升。教學(xué)中，采用點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方法，要求學(xué)生不僅善于體會，還能用自己的語言表達(dá)出來，共同構(gòu)建一個“詩話”的課堂。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：通過抓取奇特的景物描寫及豐富的想象進(jìn)入詩歌的意境，能在品析中去感悟詩歌獨(dú)特的語言美、意境美。能通過對詩句的品讀，領(lǐng)悟作者的思想感情。2、過程與方法：以“奇”為切入點(diǎn)，把握詩歌的內(nèi)容；從“情”出發(fā)，體會作者的思想感情。鼓勵個體感悟、小組合作，體味詩歌優(yōu)美的語言。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)情感，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗和審美情趣。學(xué)習(xí)作者面對艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚(yáng)的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.領(lǐng)略岑參的詩歌“好奇”的特點(diǎn)。2.感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概。教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入新課二、朗讀1.聽錄音，想象詩歌所描繪的情景。2.指名配樂朗讀。三、賞析詩歌1.解題2.領(lǐng)略邊塞美景（1）小組合作活動把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來，并用短語“天氣奇_____”“地域奇______”“風(fēng)雪奇______”“雪花奇______”來概括。（2）學(xué)生交流討論，教師參與活動。（3）匯報，點(diǎn)評。（4）賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”3、體會詩人感情（1）學(xué)生細(xì)讀課文，體會作者在文中所流露的感情。（2）指名匯報——依依惜別之情和樂觀豪邁之情。（3）賞析詩句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”（4）齊讀課文，感悟詩人的樂觀豪邁之情。4.、梳理文章結(jié)構(gòu)層次（1）欣賞圖片，用文中詩句來描繪畫面內(nèi)容。（2）學(xué)生交流討論：詠雪和送別有何聯(lián)系？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（3）匯報小結(jié)，出示板書。四、拓展練習(xí)1.你還喜歡文中的哪些詩句，為什么？2.“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！迸c“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”所表達(dá)的感情有何不同？★全課總結(jié)★布置作業(yè)板書設(shè)計：白雪歌送武判官歸京詠雪（前10句）八月飛雪雪天奇寒送別（后8句）軍中餞行暮雪送別描寫邊地奇異風(fēng)光，抒發(fā)無限惆悵之情《白雪歌送武判官歸京》等教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)要點(diǎn)：1、領(lǐng)會作者在詩中表現(xiàn)出來的開闊的胸襟和與朋友惜別的真情。2、了解本詩作者精心遣詞造句創(chuàng)造奇麗意境的匠心。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會作者在詩中表現(xiàn)出來的開闊的胸襟和與朋友惜別的真情。教學(xué)難點(diǎn)

：了解本詩作者精心遣詞造句創(chuàng)造奇麗意境的匠心。課時安排：1課時教學(xué)過程

：一、作者、出處及寫作背景：選自《岑參集》。岑參（714-770），江陵（現(xiàn)在湖北省江陵縣）人，唐代著名邊塞詩人，與高適齊名。當(dāng)時西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會。岑參的詩想像豐富，意境新奇，氣勢磅礴，風(fēng)格奇峭，詞采瑰麗，具有浪漫主義特色。詩人陸游曾稱贊說，“以為太白、子美之后一人而已”。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達(dá)了誠摯渾厚的送別之情，讀來感人至深。二、字詞：裘qiú

衾qīn

瀚hàn

羌qiāng

掣chè

白草折shé胡天——指塞北一帶的天空。胡，指我國古代北方少數(shù)民族。羅幕——用絲織品做成的帳子。與“珠簾”都是指軍中上層人物住的地方。角弓——兩端用角質(zhì)裝飾的弓。瀚?！衬?。闌干——縱橫的意思。三、詩句分析：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。第一層：寫大雪紛飛的奇麗景象。西北早雪，來勢突然，一時風(fēng)雪漫天?！熬怼迸c“折”字寫出了北風(fēng)之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能“飛”。八月飛雪，已覺驚奇，而筆鋒一轉(zhuǎn)這“忽如一夜春風(fēng)來”，更讓人驚奇，而接著用“千樹萬樹梨花開”來寫雪景，更是叫人驚喜而拍案叫絕。以春花喻冬雪，新穎別致，是為千古名句。這個比喻含有廣闊而美麗的想像，創(chuàng)造了一個瑰麗的、富有詩意的、春意融融的境界，在讀者面前展現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的、春意盎然的壯觀景象，給蕭條寒冷的邊塞平添了無限的溫暖與希望。新奇的比喻充分展示了作者樂觀、開朗的情懷。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。第二層：用反襯法寫雪天的奇寒。風(fēng)雪肆虐，“散入珠簾濕羅幕”，在帳內(nèi)的主帥穿皮衣蓋錦被尚且不能御寒，而在帳外守衛(wèi)的官兵之寒就更不待言了。“角弓不得控”、“鐵衣冷難著”更進(jìn)一步突出奇寒叫人難以忍受。這一方面反映了邊塞軍旅生活之艱苦，另一方面反映了戍邊戰(zhàn)士抗嚴(yán)寒斗風(fēng)雪的豪邁氣概。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。第三層：用夸張筆法總寫沙漠冰封，愁云慘淡的圖景。詩人放眼雪原，一幅壯闊的立體的雪原圖呈現(xiàn)在眼前：冰雪覆蓋市面上茫茫大沙漠，冰凌縱橫交錯；漫天濃重的陰云低垂?！鞍僬伞薄叭f里”是夸張寫法，突出了奇寒，也暗喻行路難之意，在如此寒天送別，自有一番難言之情——我愁云才愁，為下文送別做鋪墊。以上為第一部分：描寫漫天大雪中邊塞酷寒的奇麗景象。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。第一層：寫軍中設(shè)宴餞別。各種樂器助興，氣氛熱烈，友情洋溢。這些樂器充滿異域情調(diào)，更添征人的悲壯情懷。帳內(nèi)宴飲的熱鬧場面，熱烈氣氛，更襯出帳外之苦寒，如此大風(fēng)都吹不動紅旗，世界好像被封凍了。帳外之寒又反過來襯出帳內(nèi)送別情景之熱。作者把宴飲一幕放在偌大的冰天雪地來寫，體現(xiàn)出他當(dāng)時濃重的離情。一方面友人在如此寒冷的惡劣天氣歸京而擔(dān)憂；另一方面為歸客去后自己留邊的孤寂而傷懷。輪臺東門送君去，去進(jìn)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。第二層：寫輪臺東門送別。最后四句從下面寫送別之情，頭兩句點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)與天氣；后兩句寫惜別之情深摯動人：依依不舍，終歸一別，人去路空，悵惘難禁。雪滿天山路，離情亦滿天山路。作者緊扣當(dāng)時當(dāng)?shù)氐墓?jié)氣風(fēng)物去描寫送別場景，且將離愁別緒含蓄于敘事寫景之中，委婉傳達(dá)，情景交融，令人回味。以上是第二部分：寫軍中置酒，雪中送別的情景。四、總結(jié)：全詩共18句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結(jié)；由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風(fēng)雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達(dá)了作者真摯而復(fù)雜的感情——對北國風(fēng)景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉(xiāng)之思念——全部寄托在這壯麗的雪景中了。這首詩奇麗、豪放的風(fēng)格，正是岑參浪漫、豪邁、樂觀的詩風(fēng)的本色，這首詩是岑參邊塞詩的代表作。附板書：白雪歌送武判官歸京岑參（唐）《岑參集》第一部分：寫邊塞大雪奇寒的壯麗景象。（照應(yīng)

“白雪歌”）第一層（1~4句）寫邊塞大雪紛飛的奇景。第二層（5~8句）用反襯手法寫雪天的奇寒。

寫景第三層（9~10句）用夸張的筆法總寫邊塞冰天雪地、愁云慘淡的景象。第二部分：寫軍中置酒、雪中送別情景。（照應(yīng)

“送武判官歸京”）

抒情第一層：（11~14句）寫軍中設(shè)宴餞別。第二層：（15~18句）寫輪臺東門送別。課后小結(jié)：《白雪歌送武判官歸京》等教學(xué)設(shè)計篇4教學(xué)建議一、《白雪歌送武判官歸京》簡析這是一首詠邊地雪景，寄寓送別之情的詩作，全詩句句詠雪，勾出天山奇寒。開篇先寫野外雪景，把邊地冬景比作是南國春景，可謂妙手回春。再從帳外寫到帳內(nèi)，通過人的感受，寫天之奇寒。然后再移境帳外，勾畫壯麗的塞外雪景，安排了送別的特定環(huán)境。最后寫送出軍門，正是黃昏大雪紛飛之時，大雪封山，山回路轉(zhuǎn)，不見蹤影，隱含離情別意。全詩連用四個“雪”字，寫出別前，餞別，臨別，別后四個不同畫面的雪景，景致多樣，色彩絢麗，十分動人?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，意境清新誘人，讀之無不叫絕。二、《雁門太守行》簡析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！鄙暇鋵懳３菍⑵茣r沉重的氣氛?！稌x書·五行志》：“凡堅城之上有黑云如屋，名曰軍精。”作者在這里暗用此典一下句寫敵軍兵臨城下的聲勢。甲光，鎧甲迎著太陽發(fā)出的閃光。孤城被蜂擁而來的敵人團(tuán)團(tuán)圍住?！敖锹暆M天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！眱删鋵憙绍娂?zhàn)的慘烈?！豆沤褡ⅰ罚骸扒刂L城，土色皆紫，故曰紫塞。”這兩句中的“燕脂”，“夜紫”還暗指戰(zhàn)場血跡。戰(zhàn)斗異常殘酷，戰(zhàn)死者的鮮血把泥土染成紫色?！鞍刖砑t旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”兩句寫一支輕兵在寒夜出擊敵人的情景。在低沉的戰(zhàn)鼓聲中，將士們冒著嚴(yán)寒殺向敵軍。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！睂懯貙⒃芑实酆裼?，臨危時誓死相報，英勇赴戰(zhàn)的決心。全詩用奇麗的色彩點(diǎn)染戰(zhàn)斗的環(huán)境氣氛，表現(xiàn)了危城守將誓死報國的決心，能給讀者以深刻的印象。三、《無題》簡析本詩為李商隱愛情詩中的有代表性的名作?！跋嘁姇r難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！睂懺诜饨ǘY法的重重阻礙下，男女二人難以相見的痛苦壓抑的心情?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！眻?zhí)著的愛情在瀕于絕望中顯出了無比強(qiáng)大的力量?！敖z”，雙關(guān)語，隱“相思”的“思”?！按盒Q”、“蠟炬”比喻精妙，表達(dá)了抒情主人公對愛情的執(zhí)著追求。這兩句詩已成為描寫愛情的絕唱?！皶早R但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”。寫對女方的深刻體貼。咫尺天涯的距離，可望而不可即的一線希望，都寫得深刻動人。這首詩很典型地表現(xiàn)了在封建時代文人們那種隱秘難言的愛情生活的特點(diǎn)。四、《天凈沙秋思》簡析前三句全屬寫景，但又句句寫出游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏佟币痪鋵懬锬┲?，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游于無家可歸之意?！靶颉币痪渫瞥鲆环难盘耢o的畫面，與前句形成鮮明的對照，更加引動游子的鄉(xiāng)思?！肮诺馈币痪鋵懝诺阑臎?，西風(fēng)驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。以上為第一層。最后兩句為第二層，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。”“夕陽”句點(diǎn)出時間，并照應(yīng)上文“昏”字。“斷腸”句直抒胸臆：游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊，秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。因此，被后人稱贊為“秋思之祖”。五、《山坡羊》簡析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路?！鄙鷦拥谋扔?，突出了山河的雄偉壯麗，為全曲奠定了悲壯沉郁、氣勢雄渾豪放的感情基調(diào)。一條飽經(jīng)歷史興衰的路，它喚起了作者的懷古之情。這不僅點(diǎn)明了題意，也飽含著感情色彩?！巴鞫迹廛P躕”。二句意味更深長。作者西望長安，這漢唐帝國的都城，對其歷史上的繁華興盛以及眼下的物是人非有著無限的感慨。這里隱隱約約透露出民族意識，即對漢民族強(qiáng)盛時期的追懷，思想感情極為復(fù)雜.“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”。由長安路而聯(lián)想到秦漢興亡，這是很自然的事。作者突出用了“傷心”二字，為這種不由自主的聯(lián)想平添無限蒼涼凄楚。明明是潼關(guān)懷古，卻把視野擴(kuò)展到了潼關(guān)通往西都的路上，聯(lián)想到關(guān)中逃難的饑民，他們成群結(jié)隊，艱難地走在路上。作者并沒有正面寫到難民群，而是抽筆去寫此地往昔的興衰，不言更勝有言。秦皇漢武的宮殿樓閣、舞榭歌臺都蕩然無存了，所剩的只有眼下的一片蕭條。這里強(qiáng)調(diào)的仍然是歷史與現(xiàn)實的對照。“興，目姓苦；亡，百姓苦！”作者從對歷史的認(rèn)識和思考中，概括提煉出既樸素而又鮮明深刻的思想：興也好，亡也罷，受苦遭難的終究是黎民百姓。這是作者關(guān)心人民疾苦情愫的升華，問題樸實，卻十分尖銳；看似簡單，卻表現(xiàn)了作者極大的勇氣和膽識，它表達(dá)了作者對人民無限深切的同情，對統(tǒng)治者無比強(qiáng)烈的憤慨。這是對全曲旨意一個十分警策、十分精辟的總結(jié)和概括。六、關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意境的教學(xué)建議要引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。詩歌教學(xué)應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，使他們的腦海再現(xiàn)詩歌的藝術(shù)形象，感情上與作者融為一體。教學(xué)起始，要創(chuàng)造條件，讓他們理解作者創(chuàng)作前的背景材料，渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的感情因素。在分析時，教師要用真切感人的語言，豐富生動的表情再現(xiàn)詩歌的形象和意境，而不是干巴巴地去解詞釋句，證述證明。有些詩歌情在言表，可以直接感受和分析到；有些詩歌情在言內(nèi)，披文亦可入情；有些詩歌情在言外，則要“知人論世”，弄清詩人寫詩的用意，從而把握詩歌的真情和真意。詩歌教學(xué)，對層次結(jié)構(gòu)的分析相對要少些，以免影響對詩歌的整體感受。教學(xué)設(shè)計示例第一課時一、導(dǎo)入

新課我國有五千年的文明史，其中唐詩、宋詞、元曲聞名世界，是我國燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠(yuǎn)鐫刻在每個人的記憶中。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝古體詩兩首：《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》，體味詩人的思想感情及情景交融的寫法。二、整體感知教師先介紹詩歌的知識和特點(diǎn)，反復(fù)誦讀后，了解《白雪歌送武判官歸京》所表達(dá)的思想感情。此詩描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒，抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情?！堆汩T太守行》一開頭便點(diǎn)明戰(zhàn)爭的危急形勢：敵人兵臨城下大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。接著極力渲染戰(zhàn)場慘烈的氣氛：號角聲聲在秋風(fēng)中回蕩，天寒霜重鼓聲不揚(yáng)，戰(zhàn)士的鮮血染紅了土地，在夜幕降臨時映出紫色的霞光。詩的末尾抒寫危城守將誓死報效朝廷的決心。三、閱讀分析白雪歌送武判官歸京1.介紹詩歌的知識和特點(diǎn)。（1）詩歌是與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，通過抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想，最集中地反映社會生活。詩歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂性。詩歌的種類：就體裁方面分為舊體詩（包括詞、曲）和新詩。舊體詩包括古體詩和唐代以后的近體詩（律詩、絕句）。新詩有要求嚴(yán)格些的格律詩，有格律要求不嚴(yán)的、寫起來比較自由的自由詩，還有介于散文和詩之間的散文詩。（2）了解如何去欣賞詩歌的特點(diǎn)。①通過分析把握詩歌的主題思想。②通過朗讀體會詩歌的思想感情。③通過研究把握詩歌描繪的人、景、物。④通過賞析領(lǐng)會詩歌的深刻含義。2.《白雪歌送武判官歸京》作者簡介。歲參：（714-770）江陵（今湖北省江陵縣）人。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆，對邊塞自然風(fēng)光軍旅生活有深切體會。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮。《白雪歌送武判官歸京》是他在輪臺軍府送武判官回京城時寫的，抒發(fā)了無限惆悵之情。3.教師范讀本詩，學(xué)生反復(fù)誦讀，對照注釋，逐句釋義，感知詩中景象，體悟詩人感情。4.分析。（1）第一句話寫了什么內(nèi)容？（討論后回答）起筆寫西北邊地氣候的奇特：風(fēng)猛雪早。大雪飄灑，天地一色。（2）看著架滿樹枝的雪絮，詩人想到了什么？有怎樣的作用？答：詩人張開了想像的翅膀：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句?！按猴L(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切?！昂鋈纭倍钟玫蒙衩?，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。（3）文中哪些句子表現(xiàn)四周驟生奇寒？（討論后回答）答：“狐裘不暖錦衾薄”、“將軍角弓不得控”、“都護(hù)鐵衣冷難著”。（4）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”一句運(yùn)用了什么修辭手法，勾勒了怎樣的雪景，起了怎樣的作用？這兩句用了夸張的修辭手法，氣勢磅礴地勾畫出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長途跋涉必將是無比艱辛的。“愁”字隱約對離別分手作了暗示。（5）如果說以上主要是詠雪而漸寄離情，那么以下則以白雪為背景正面寫送別之情。文中寫軍帳中錢別歸客的場面的句子是什么？答：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”（6）文中再次寫天氣奇寒的句子是哪些？作用怎樣？答：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，盡管風(fēng)勢猛烈，轅門上的紅旗已被冰雪凍結(jié)得一動不動了。這一生動的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點(diǎn)鮮紅，為那冷色基調(diào)的畫面增添了一絲暖色，反襯得整個境界更為潔白、寒冷；那雪花紛飛的空中不動的紅旗，又襯得整個畫面更加生動，富有詩意。（7）“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”。這幾句話答：點(diǎn)明了送別的什么？最后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（研討后回答）答：點(diǎn)明了送別地點(diǎn)，再以“滿”寫雪大。大雪封山，路途艱難，令送行者惦念不已。峰回路轉(zhuǎn)，行人消失在雪地里，詩人還在深情地目送。佇立良久，表現(xiàn)了望歸客別去的悵然心清。（8）既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯(lián)系？（再次誦讀，加以體會）答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。5.對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。（略）雁門太守行1.作者簡介及時代背景。李賀（790－816），字長吉，福昌（今河南省宜陽縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表，年少時在詩歌創(chuàng)作上就已有成就。李賀21歲時，因父親的名字“晉肅”在當(dāng)時犯諱，所以不準(zhǔn)他應(yīng)考進(jìn)士。他只做過三年的奉禮郎小官，辭官后心情一直抑郁不平。26歲就去世了。李賀的詩歌，除訴說懷才不遇的悲憤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露統(tǒng)治者殘暴荒淫的篇章。在李賀生活的時代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過多次戰(zhàn)爭。李賀的這首《雁門太守行》就是在這樣的歷史背景下寫的。當(dāng)時年僅17歲。2.學(xué)生有表情地朗讀全詩。3.結(jié)合課下小注疏通文句，然后讓學(xué)生譯字面意思。戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮，跳動著的鎧甲像魚鱗閃耀在陽光下。號角震天涼秋更肅殺，鮮血凝泥沙暮色中映出紫霞。半卷著紅旗易水河邊又起廝殺，濃霜凝住戰(zhàn)鼓聲悶也乏。君王招納賢才的深思要報答，高舉寶劍奮戰(zhàn)疆場獻(xiàn)年華。4.分析全詩內(nèi)容。（1）同學(xué)們討論思考：詩中哪句話構(gòu)思新奇，寫出戰(zhàn)爭的危急形勢？答：“黑云壓城城欲摧”，點(diǎn)明了戰(zhàn)爭的危急形勢。敵人兵臨城下，大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。這樣構(gòu)思較新穎，用“黑云壓城”極力渲染了兵臨城下的緊急形勢，用“城欲摧”極言大軍壓境的緊張氣氛。（2）詩中哪句話寫出了戰(zhàn)場的慘烈？答：“角聲滿無秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！保?）詩中寫危城守將誓死報效朝廷的決心的詩句是什么？答：“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！蓖瑫r也反映了剛屆青年的作者已經(jīng)立志報效國家。（4）詩中的名句是什么？答：“黑云壓城城欲摧”，組織學(xué)生再次誦讀本詩，要讀出一定的語氣，深入體會兩首詩所表達(dá)的思想感情。四、總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：這兩首詩同屬于邊塞詩歌，但所描寫的意境不同，所表達(dá)的詩人的思想感情也不同?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》一詩充滿奇情妙思，作者用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀——雪，為送武判官歸京安排了一個典型的環(huán)境。詩中有細(xì)節(jié)勾勒，也有浪漫奇妙的想像，再現(xiàn)邊地瑰麗的自然風(fēng)光，充滿濃郁的邊地生活氣息。全詩融合著強(qiáng)烈的主觀感受，在歌詠?zhàn)匀伙L(fēng)光的同時還表現(xiàn)了雪中送人的真摯感情?！堆汩T太守行》一詩渲染了一種悲壯慘烈的氣氛：那就是兵臨城下，號角聲聲，戰(zhàn)士們的鮮血染紅了土地，戰(zhàn)場很殘酷，但危城守將誓死要報效朝廷，決心誓死不改。兩首詩均構(gòu)思奇特，想像豐富，富有詩的意境和情趣。擴(kuò)展：課下再找一些邊塞詩來讀。如：王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！弊寣W(xué)生體會邊塞詩歌的特點(diǎn)。第二課時一、導(dǎo)入

新課上節(jié)課我們學(xué)了《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》兩首詩，學(xué)得了一些詩歌知識及詩的意境，理解了詩人所表達(dá)的思想感情。今天這節(jié)課，我們再學(xué)三首，那就是《無題》、《天凈沙·秋思》、《山坡羊·渲關(guān)懷古》。二、整體感知1.朗讀《無題》，體會詩人抒寫的男女雙方無比深摯的相思別離之情。背誦全詩。理解名言佳句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：愛到深處，情絲是剪不斷理還亂的。就好比那作繭自縛的春蠶，不吐盡最后一根絲是不會死的。思念的淚水，也如那煎熬中的蠟燭的燭淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷流淌，直到生命的最后時分。這兩句詩以比喻的方式展示了戀人間生死相伴的真情?，F(xiàn)在多用來比喻那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人們。2.朗讀、背誦元曲《天凈沙·秋思》，體會作者是怎樣表達(dá)游子的悲涼情感的。3.朗讀、背誦小令《山坡羊·潼關(guān)懷古》，理解作者吊古傷今，同情人民的苦難，對不顧人民死活的統(tǒng)治者的痛恨。名言佳句：“興，百姓苦；亡，百姓苦”是這首小令深刻而鮮明的主題，也是名句。興亡對舉互文，概括力極強(qiáng)。它告訴我們：封建朝代興廢不迭，但不管誰興誰亡，百姓受苦的命運(yùn)總沒有改變，這是歷史的規(guī)律，有力地概括了封建社會人剝削人、人壓迫人的不合理的自然現(xiàn)象，寄寓著作者對勞動人民悲慘遭遇的同情和對封建統(tǒng)治者的強(qiáng)烈譴責(zé)?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦”八個字明白如話，淺顯易懂，雅俗共賞，而寓意深沉；讀來聲情激越，悲壯慷慨，令人蕩氣回腸。三、閱讀分析無題1.簡介作者及題目。李商隱，字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽市）人。在晚唐詩人中，他的詩歌藝術(shù)成就最高，和另一位著名詩人杜牧合稱為“小李杜”，也是唐代詩人中的“三李”之一（李白、李賀）。他擅長律詩，絕句。所作詩歌典雅華麗，形象鮮明，工于比興，深于寄托，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。尤其是他的愛情詩，最為人傳誦，他對后代詩人及詞人的影響很大。主要名篇有：《登樂游原》、《無題》、《夜雨寄北》等。《無題》是一首描寫男女情愛的詩。因為涉及愛情，不便明寫，所以作者集中有關(guān)這類的詩，大部分都標(biāo)作“無題”。2.教師引導(dǎo)誦讀全詩，學(xué)生反復(fù)誦讀。教師點(diǎn)撥：愛情應(yīng)該說是人類文學(xué)藝術(shù)永恒的主題，因此以愛情為題材的古今中外名篇數(shù)不勝數(shù)。細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn)，在有關(guān)愛情的文學(xué)創(chuàng)作中，有三方面內(nèi)容是寫得最多的，那就是熱戀、失戀和別離。李商隱這首《無題》寫的就是戀人間的分離和相思。3.學(xué)生思考：（1）開頭兩句話奠定了怎樣的基調(diào)？討論后回答：答：開頭兩句詩奠定了全詩感傷憂郁的基調(diào)?！跋嘁姇r難別亦難”：見難，言機(jī)會難得；別難，不忍分離。第一句用了兩個“難”字表達(dá)了戀人間苦苦的思念等待和別離時的痛苦憂傷?！皹凤L(fēng)無力百花殘”：這句是說分別時恰值春暮，更加使人傷感?！皷|風(fēng)無力”從字面上看是自然景物。東風(fēng)是百花盛開的主要原因。而一旦東風(fēng)無力，花兒自然就到凋謝的時刻了，但實際上，“東風(fēng)無力”也是表達(dá)戀人心情的，它展示了戀人之間無力扭轉(zhuǎn)事情局面不得不分手的無奈心情?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是千古傳誦的名句，因為它將人內(nèi)心那份刻骨銘心的真情表現(xiàn)到了極點(diǎn)。（詳見整體感知）春蠶。蠟炬兩個比喻，奇托著至死不變的深情。“春蠶”句重在纏綿真切；“蠟炬”句重在哀婉沉痛。（2）詩中第五、六兩句選取了哪兩個典型事例？答：這兩句由己方推及對方，選取由晨妝、夜吟兩個典型事例而產(chǎn)生的兩種特殊感情，抒寫了雙方都沉浸在無限痛苦的相思之中，雖各在一方，而總是心心相印，息息相通。（3）最后兩句，借神話表達(dá)怎樣的情感？答：借神話傳說表達(dá)了對心中戀人的無比摯愛和深切懷念，與詩的開頭照應(yīng)。（4）請同學(xué)就字面義翻譯。相見太難離別更難，東風(fēng)無力百花已凋殘。春蠶吐絲至死絲方盡，明燭成灰蠟淚才滴干。晨妝明鏡只愁白發(fā)添，夜半吟詩倍感月光寒。迢迢蓬萊路若比兩清嫌太短，拜托殷勤寫兩地傳書多探看。天凈沙·秋思l.介紹作者。馬致遠(yuǎn)：號東籬，元代大都人。著雜劇15種，今存《漢宮秋》等7種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元曲四大家。散曲之作尤豐，現(xiàn)存小令115道，套曲18套，成就十分突出。他在元代前期散曲作家中，獲得獨(dú)占鰲頭的“曲狀元”的美譽(yù)，可謂名副其實。2.解釋題目及中心思想。天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲為小令中膾炙人口的名篇，是元代散曲中的絕唱。這首題為“秋思”的小令，描畫了秋天黃昏的景色，烘托浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、傍惶悲苦的情懷。3.字面譯文：枯藤纏著老樹，暮色中歸巢的烏鴉在樹梢盤旋；溪流上有座小橋，橋畔稀稀落落地排列著幾戶人家；在蕭瑟的秋風(fēng)里，古老的山間小路上一匹瘦馬正在踽踽獨(dú)行；慘淡的夕陽正緩緩西下，馬背上風(fēng)塵仆仆的游子憶起親切的故鄉(xiāng)，不禁悲從中來，肝腸寸斷。4.分析重點(diǎn)詞語、句子。（1）反復(fù)朗讀后，讓同學(xué)自己找出重點(diǎn)詞語。前三句只有18個字，卻疊用9個名詞，排列了9種富于特征的自然景物，第四句又加上“夕陽西下”。在10個自然意象中，灌注進(jìn)一種蒼涼蕭瑟的感情。于是，這些表面上似乎孤立的景象便產(chǎn)生了有機(jī)的聯(lián)系，組成一幅彌漫著蒼涼氣氛和灰暗色彩的秋郊夕照圖。最后一句“斷腸人在天涯”，更在畫面上添加了一個浪跡天涯的斷腸人，整幅畫面便獲得了通體和諧的生命，從而把游子那種孤獨(dú)惆悵的情懷盡皆顯示出來。（2）請同學(xué)們分析三組自然景物意象，看看有怎樣的聯(lián)系？（學(xué)生討論后回答）仔細(xì)分析三組自然景物意象，第一組“枯藤老樹昏鴉”。第三組“古道西風(fēng)瘦馬”，都是色彩灰暗、氣氛蒼涼的，它們對游子的悲苦心清起到烘托作用。而第二組“小橋流水人家”，印畫出寧靜幽美、安逸舒適的村落人家風(fēng)光，它們從反面襯出游子思鄉(xiāng)的愁緒。這組意象雖與前后情調(diào)氣氛不一，卻相互映照，遂使全曲的情景曲折跌宕，避免了單調(diào)呆板。烘托、反襯結(jié)合，強(qiáng)化了作品的藝術(shù)感染力。（3）你認(rèn)為曲中哪些修飾性的字眼用得準(zhǔn)確精妙？答：抒情和寫景純用白描手法，逼真自然，顯示了馬致遠(yuǎn)的語言功底。曲中幾個修飾性的字眼“枯”?！袄稀?、“昏”、“小”、“流”、“西”、“瘦”、“夕”、“斷腸”等都用得十分準(zhǔn)確、精妙。（4）請同學(xué)們?yōu)椤短靸羯场で锼肌防L一幅畫，突出自然景物特征。（5）補(bǔ)充說明元曲：曲是元代文學(xué)的代表樣式。曲分劇曲（雜?。┖蜕⑶鷥深?，而散曲又分為套數(shù)和小令兩種。套數(shù)由多支曲子組成，小令一般由單支曲子構(gòu)成。這支曲子即是小令?！短靸羯场で锼肌?、《山坡羊·潼關(guān)懷古》均為小令。山坡羊·潼關(guān)懷古1.作者簡介。張養(yǎng)浩：元代詩人，散曲作家。字希孟，號云柱，濟(jì)南（今山東?。┤?。曾任監(jiān)察御史、禮部尚書，為人剛直，敢言時弊，后辭官歸隱。其詩歌、散曲對當(dāng)時的社會黑暗有揭露。2.題解及中心思想?！吧狡卵颉?，曲牌名，“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題。這首小令是元文宗天歷年間，關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺中丞，在他赴任途中經(jīng)過潼關(guān)時觸發(fā)了追念古代情懷而作的，表現(xiàn)了作者對民間疾苦的關(guān)心和同情。3.教師范讀后，學(xué)生反復(fù)誦讀。4.結(jié)合課文小注，翻譯本文。像是群峰眾巒在這里會合，像是大浪巨濤在這里震怒。華山在腹，黃河守門，好一條潼關(guān)路。遙望長安古西部，思緒沉郁又起伏。途經(jīng)秦漢故地，引出傷感無數(shù)。萬間宮殿早已化作了泥土。唉！一朝興起，百姓受苦；一朝敗亡，百姓還受苦。5.分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（學(xué)生討論后回答）全曲分三層：第一層（頭三句）：寫潼關(guān)雄偉險要的形勢。第一句寫重重疊疊的峰巒，第二句寫怒濤洶涌的黃河，第三句寫渲關(guān)位于群山重重包圍、黃河寒流其間那除隘之處。因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。本層描寫潼關(guān)壯景，生動形象。第二層（四一七句）：寫從關(guān)中長安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。第四、五句點(diǎn)出作者遙望古都長安，憑吊古跡，思緒萬千，激憤難平。第六、七句點(diǎn)出無限傷感的原因。“官闕萬間都做了土”，概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化。秦漢的一宮一闕都凝聚了天下無數(shù)百姓的血和汗，像秦王朝的阿房宮，但它卻隨著秦王朝的滅亡而化為焦土。王朝的興替固然令人傷感，但作者最傷心的卻是百姓之苦。第三層（末四句）：指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結(jié)論。三層意思環(huán)環(huán)相扣，層層深入，思想越來越顯豁，感情越來越強(qiáng)烈，渾然形成一體。全曲景中藏清情中有景，情景交融。怎樣理解“興，百姓苦；亡，百姓苦?！边@句話？“亡，百姓苦”好理解。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生?！芭d”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時，筑長城，開馳道，造官室，勞役繁重，百姓受盡了苦?！芭d，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論“興”、“亡”受苦的都是百姓。歸納總結(jié)：這首小令語言精練，形象鮮明且富有人民性，是整個元散曲中的優(yōu)秀作品?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》等教學(xué)設(shè)計篇5教學(xué)建議一、《白雪歌送武判官歸京》簡析這是一首詠邊地雪景，寄寓送別之情的詩作，全詩句句詠雪，勾出天山奇寒。開篇先寫野外雪景，把邊地冬景比作是南國春景，可謂妙手回春。再從帳外寫到帳內(nèi)，通過人的感受，寫天之奇寒。然后再移境帳外，勾畫壯麗的塞外雪景，安排了送別的特定環(huán)境。最后寫送出軍門，正是黃昏大雪紛飛之時，大雪封山，山回路轉(zhuǎn)，不見蹤影，隱含離情別意。全詩連用四個“雪”字，寫出別前，餞別，臨別，別后四個不同畫面的雪景，景致多樣，色彩絢麗，十分動人?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，意境清新誘人，讀之無不叫絕。二、《雁門太守行》簡析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！鄙暇鋵懳３菍⑵茣r沉重的氣氛?！稌x書·五行志》：“凡堅城之上有黑云如屋，名曰軍精?！弊髡咴谶@里暗用此典一下句寫敵軍兵臨城下的聲勢。甲光，鎧甲迎著太陽發(fā)出的閃光。孤城被蜂擁而來的敵人團(tuán)團(tuán)圍住?！敖锹暆M天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！眱删鋵憙绍娂?zhàn)的慘烈?！豆沤褡ⅰ罚骸扒刂L城，土色皆紫，故曰紫塞?！边@兩句中的“燕脂”，“夜紫”還暗指戰(zhàn)場血跡。戰(zhàn)斗異常殘酷，戰(zhàn)死者的鮮血把泥土染成紫色?！鞍刖砑t旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”兩句寫一支輕兵在寒夜出擊敵人的情景。在低沉的戰(zhàn)鼓聲中，將士們冒著嚴(yán)寒殺向敵軍?！皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死。”寫守將曾受皇帝厚遇，臨危時誓死相報，英勇赴戰(zhàn)的決心。全詩用奇麗的色彩點(diǎn)染戰(zhàn)斗的環(huán)境氣氛，表現(xiàn)了危城守將誓死報國的決心，能給讀者以深刻的印象。三、《無題》簡析本詩為李商隱愛情詩中的有代表性的名作?！跋嘁姇r難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！睂懺诜饨ǘY法的重重阻礙下，男女二人難以相見的痛苦壓抑的心情?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”執(zhí)著的愛情在瀕于絕望中顯出了無比強(qiáng)大的力量?！敖z”，雙關(guān)語，隱“相思”的“思”。“春蠶”、“蠟炬”比喻精妙，表達(dá)了抒情主人公對愛情的執(zhí)著追求。這兩句詩已成為描寫愛情的絕唱?！皶早R但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”。寫對女方的深刻體貼。咫尺天涯的距離，可望而不可即的一線希望，都寫得深刻動人。這首詩很典型地表現(xiàn)了在封建時代文人們那種隱秘難言的愛情生活的特點(diǎn)。四、《天凈沙秋思》簡析前三句全屬寫景，但又句句寫出游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏佟币痪鋵懬锬┲?，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游于無家可歸之意。“小橋”一句推出一幅幽雅恬靜的畫面，與前句形成鮮明的對照，更加引動游子的鄉(xiāng)思?！肮诺馈币痪鋵懝诺阑臎觯黠L(fēng)驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。以上為第一層。最后兩句為第二層，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲?！薄跋﹃枴本潼c(diǎn)出時間，并照應(yīng)上文“昏”字。“斷腸”句直抒胸臆：游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊，秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。因此，被后人稱贊為“秋思之祖”。五、《山坡羊》簡析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路?！鄙鷦拥谋扔?，突出了山河的雄偉壯麗，為全曲奠定了悲壯沉郁、氣勢雄渾豪放的感情基調(diào)。一條飽經(jīng)歷史興衰的路，它喚起了作者的懷古之情。這不僅點(diǎn)明了題意，也飽含著感情色彩?！巴鞫?，意躊躕”。二句意味更深長。作者西望長安，這漢唐帝國的都城，對其歷史上的繁華興盛以及眼下的物是人非有著無限的感慨。這里隱隱約約透露出民族意識，即對漢民族強(qiáng)盛時期的追懷，思想感情極為復(fù)雜.“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”。由長安路而聯(lián)想到秦漢興亡，這是很自然的事。作者突出用了“傷心”二字，為這種不由自主的聯(lián)想平添無限蒼涼凄楚。明明是潼關(guān)懷古，卻把視野擴(kuò)展到了潼關(guān)通往西都的路上，聯(lián)想到關(guān)中逃難的饑民，他們成群結(jié)隊，艱難地走在路上。作者并沒有正面寫到難民群，而是抽筆去寫此地往昔的興衰，不言更勝有言。秦皇漢武的宮殿樓閣、舞榭歌臺都蕩然無存了，所剩的只有眼下的一片蕭條。這里強(qiáng)調(diào)的仍然是歷史與現(xiàn)實的對照?！芭d，目姓苦；亡，百姓苦！”作者從對歷史的認(rèn)識和思考中，概括提煉出既樸素而又鮮明深刻的思想：興也好，亡也罷，受苦遭難的終究是黎民百姓。這是作者關(guān)心人民疾苦情愫的升華，問題樸實，卻十分尖銳；看似簡單，卻表現(xiàn)了作者極大的勇氣和膽識，它表達(dá)了作者對人民無限深切的同情，對統(tǒng)治者無比強(qiáng)烈的憤慨。這是對全曲旨意一個十分警策、十分精辟的總結(jié)和概括。六、關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意境的教學(xué)建議要引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。詩歌教學(xué)應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，使他們的腦海再現(xiàn)詩歌的藝術(shù)形象，感情上與作者融為一體。教學(xué)起始，要創(chuàng)造條件，讓他們理解作者創(chuàng)作前的背景材料，渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的感情因素。在分析時，教師要用真切感人的語言，豐富生動的表情再現(xiàn)詩歌的形象和意境，而不是干巴巴地去解詞釋句，證述證明。有些詩歌情在言表，可以直接感受和分析到；有些詩歌情在言內(nèi)，披文亦可入情；有些詩歌情在言外，則要“知人論世”，弄清詩人寫詩的用意，從而把握詩歌的真情和真意。詩歌教學(xué)，對層次結(jié)構(gòu)的分析相對要少些，以免影響對詩歌的整體感受。教學(xué)設(shè)計示例第一課時一、導(dǎo)入

新課我國有五千年的文明史，其中唐詩、宋詞、元曲聞名世界，是我國燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠(yuǎn)鐫刻在每個人的記憶中。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝古體詩兩首：《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》，體味詩人的思想感情及情景交融的寫法。二、整體感知教師先介紹詩歌的知識和特點(diǎn)，反復(fù)誦讀后，了解《白雪歌送武判官歸京》所表達(dá)的思想感情。此詩描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒，抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情?！堆汩T太守行》一開頭便點(diǎn)明戰(zhàn)爭的危急形勢：敵人兵臨城下大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。接著極力渲染戰(zhàn)場慘烈的氣氛：號角聲聲在秋風(fēng)中回蕩，天寒霜重鼓聲不揚(yáng)，戰(zhàn)士的鮮血染紅了土地，在夜幕降臨時映出紫色的霞光。詩的末尾抒寫危城守將誓死報效朝廷的決心。三、閱讀分析白雪歌送武判官歸京1.介紹詩歌的知識和特點(diǎn)。（1）詩歌是與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，通過抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想，最集中地反映社會生活。詩歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂性。詩歌的種類：就體裁方面分為舊體詩（包括詞、曲）和新詩。舊體詩包括古體詩和唐代以后的近體詩（律詩、絕句）。新詩有要求嚴(yán)格些的格律詩，有格律要求不嚴(yán)的、寫起來比較自由的自由詩，還有介于散文和詩之間的散文詩。（2）了解如何去欣賞詩歌的特點(diǎn)。①通過分析把握詩歌的主題思想。②通過朗讀體會詩歌的思想感情。③通過研究把握詩歌描繪的人、景、物。④通過賞析領(lǐng)會詩歌的深刻含義。2.《白雪歌送武判官歸京》作者簡介。歲參：（714-770）江陵（今湖北省江陵縣）人。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆，對邊塞自然風(fēng)光軍旅生活有深切體會。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺軍府送武判官回京城時寫的，抒發(fā)了無限惆悵之情。3.教師范讀本詩，學(xué)生反復(fù)誦讀，對照注釋，逐句釋義，感知詩中景象，體悟詩人感情。4.分析。（1）第一句話寫了什么內(nèi)容？（討論后回答）起筆寫西北邊地氣候的奇特：風(fēng)猛雪早。大雪飄灑，天地一色。（2）看著架滿樹枝的雪絮，詩人想到了什么？有怎樣的作用？答：詩人張開了想像的翅膀：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句?！按猴L(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切。“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。（3）文中哪些句子表現(xiàn)四周驟生奇寒？（討論后回答）答：“狐裘不暖錦衾薄”、“將軍角弓不得控”、“都護(hù)鐵衣冷難著”。（4）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”一句運(yùn)用了什么修辭手法，勾勒了怎樣的雪景，起了怎樣的作用？這兩句用了夸張的修辭手法，氣勢磅礴地勾畫出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長途跋涉必將是無比艱辛的?！俺睢弊蛛[約對離別分手作了暗示。（5）如果說以上主要是詠雪而漸寄離情，那么以下則以白雪為背景正面寫送別之情。文中寫軍帳中錢別歸客的場面的句子是什么？答：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”（6）文中再次寫天氣奇寒的句子是哪些？作用怎樣？答：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，盡管風(fēng)勢猛烈，轅門上的紅旗已被冰雪凍結(jié)得一動不動了。這一生動的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點(diǎn)鮮紅，為那冷色基調(diào)的畫面增添了一絲暖色，反襯得整個境界更為潔白、寒冷；那雪花紛飛的空中不動的紅旗，又襯得整個畫面更加生動，富有詩意。（7）“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”。這幾句話答：點(diǎn)明了送別的什么？最后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（研討后回答）答：點(diǎn)明了送別地點(diǎn)，再以“滿”寫雪大。大雪封山，路途艱難，令送行者惦念不已。峰回路轉(zhuǎn)，行人消失在雪地里，詩人還在深情地目送。佇立良久，表現(xiàn)了望歸客別去的悵然心清。（8）既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯(lián)系？（再次誦讀，加以體會）答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。5.對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。（略）雁門太守行1.作者簡介及時代背景。李賀（790－816），字長吉，福昌（今河南省宜陽縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表，年少時在詩歌創(chuàng)作上就已有成就。李賀21歲時，因父親的名字“晉肅”在當(dāng)時犯諱，所以不準(zhǔn)他應(yīng)考進(jìn)士。他只做過三年的奉禮郎小官，辭官后心情一直抑郁不平。26歲就去世了。李賀的詩歌，除訴說懷才不遇的悲憤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露統(tǒng)治者殘暴荒淫的篇章。在李賀生活的時代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過多次戰(zhàn)爭。李賀的這首《雁門太守行》就是在這樣的歷史背景下寫的。當(dāng)時年僅17歲。2.學(xué)生有表情地朗讀全詩。3.結(jié)合課下小注疏通文句，然后讓學(xué)生譯字面意思。戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮，跳動著的鎧甲像魚鱗閃耀在陽光下。號角震天涼秋更肅殺，鮮血凝泥沙暮色中映出紫霞。半卷著紅旗易水河邊又起廝殺，濃霜凝住戰(zhàn)鼓聲悶也乏。君王招納賢才的深思要報答，高舉寶劍奮戰(zhàn)疆場獻(xiàn)年華。4.分析全詩內(nèi)容。（1）同學(xué)們討論思考：詩中哪句話構(gòu)思新奇，寫出戰(zhàn)爭的危急形勢？答：“黑云壓城城欲摧”，點(diǎn)明了戰(zhàn)爭的危急形勢。敵人兵臨城下，大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。這樣構(gòu)思較新穎，用“黑云壓城”極力渲染了兵臨城下的緊急形勢，用“城欲摧”極言大軍壓境的緊張氣氛。（2）詩中哪句話寫出了戰(zhàn)場的慘烈？答：“角聲滿無秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！保?）詩中寫危城守將誓死報效朝廷的決心的詩句是什么？答：“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！蓖瑫r也反映了剛屆青年的作者已經(jīng)立志報效國家。（4）詩中的名句是什么？答：“黑云壓城城欲摧”，組織學(xué)生再次誦讀本詩，要讀出一定的語氣，深入體會兩首詩所表達(dá)的思想感情。四、總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：這兩首詩同屬于邊塞詩歌，但所描寫的意境不同，所表達(dá)的詩人的思想感情也不同。《白雪歌送武判官歸京》一詩充滿奇情妙思，作者用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀——雪，為送武判官歸京安排了一個典型的環(huán)境。詩中有細(xì)節(jié)勾勒，也有浪漫奇妙的想像，再現(xiàn)邊地瑰麗的自然風(fēng)光，充滿濃郁的邊地生活氣息。全詩融合著強(qiáng)烈的主觀感受，在歌詠?zhàn)匀伙L(fēng)光的同時還表現(xiàn)了雪中送人的真摯感情?！堆汩T太守行》一詩渲染了一種悲壯慘烈的氣氛：那就是兵臨城下，號角聲聲，戰(zhàn)士們的鮮血染紅了土地，戰(zhàn)場很殘酷，但危城守將誓死要報效朝廷，決心誓死不改。兩首詩均構(gòu)思奇特，想像豐富，富有詩的意境和情趣。擴(kuò)展：課下再找一些邊塞詩來讀。如：王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！弊寣W(xué)生體會邊塞詩歌的特點(diǎn)。第二課時一、導(dǎo)入

新課上節(jié)課我們學(xué)了《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》兩首詩，學(xué)得了一些詩歌知識及詩的意境，理解了詩人所表達(dá)的思想感情。今天這節(jié)課，我們再學(xué)三首，那就是《無題》、《天凈沙·秋思》、《山坡羊·渲關(guān)懷古》。二、整體感知1.朗讀《無題》，體會詩人抒寫的男女雙方無比深摯的相思別離之情。背誦全詩。理解名言佳句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：愛到深處，情絲是剪不斷理還亂的。就好比那作繭自縛的春蠶，不吐盡最后一根絲是不會死的。思念的淚水，也如那煎熬中的蠟燭的燭淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷流淌，直到生命的最后時分。這兩句詩以比喻的方式展示了戀人間生死相伴的真情?，F(xiàn)在多用來比喻那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人們。2.朗讀、背誦元曲《天凈沙·秋思》，體會作者是怎樣表達(dá)游子的悲涼情感的。3.朗讀、背誦小令《山坡羊·潼關(guān)懷古》，理解作者吊古傷今，同情人民的苦難，對不顧人民死活的統(tǒng)治者的痛恨。名言佳句：“興，百姓苦；亡，百姓苦”是這首小令深刻而鮮明的主題，也是名句。興亡對舉互文，概括力極強(qiáng)。它告訴我們：封建朝代興廢不迭，但不管誰興誰亡，百姓受苦的命運(yùn)總沒有改變，這是歷史的規(guī)律，有力地概括了封建社會人剝削人、人壓迫人的不合理的自然現(xiàn)象，寄寓著作者對勞動人民悲慘遭遇的同情和對封建統(tǒng)治者的強(qiáng)烈譴責(zé)?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦”八個字明白如話，淺顯易懂，雅俗共賞，而寓意深沉；讀來聲情激越，悲壯慷慨，令人蕩氣回腸。三、閱讀分析無題1.簡介作者及題目。李商隱，字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽市）人。在晚唐詩人中，他的詩歌藝術(shù)成就最高，和另一位著名詩人杜牧合稱為“小李杜”，也是唐代詩人中的“三李”之一（李白、李賀）。他擅長律詩，絕句。所作詩歌典雅華麗，形象鮮明，工于比興，深于寄托，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。尤其是他的愛情詩，最為人傳誦，他對后代詩人及詞人的影響很大。主要名篇有：《登樂游原》、《無題》、《夜雨寄北》等?！稛o題》是一首描寫男女情愛的詩。因為涉及愛情，不便明寫，所以作者集中有關(guān)這類的詩，大部分都標(biāo)作“無題”。2.教師引導(dǎo)誦讀全詩，學(xué)生反復(fù)誦讀。教師點(diǎn)撥：愛情應(yīng)該說是人類文學(xué)藝術(shù)永恒的主題，因此以愛情為題材的古今中外名篇數(shù)不勝數(shù)。細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn)，在有關(guān)愛情的文學(xué)創(chuàng)作中，有三方面內(nèi)容是寫得最多的，那就是熱戀、失戀和別離。李商隱這首《無題》寫的就是戀人間的分離和相思。3.學(xué)生思考：（1）開頭兩句話奠定了怎樣的基調(diào)？討論后回答：答：開頭兩句詩奠定了全詩感傷憂郁的基調(diào)?！跋嘁姇r難別亦難”：見難，言機(jī)會難得；別難，不忍分離。第一句用了兩個“難”字表達(dá)了戀人間苦苦的思念等待和別離時的痛苦憂傷?！皹凤L(fēng)無力百花殘”：這句是說分別時恰值春暮，更加使人傷感?！皷|風(fēng)無力”從字面上看是自然景物。東風(fēng)是百花盛開的主要原因。而一旦東風(fēng)無力，花兒自然就到凋謝的時刻了，但實際上，“東風(fēng)無力”也是表達(dá)戀人心情的，它展示了戀人之間無力扭轉(zhuǎn)事情局面不得不分手的無奈心情。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是千古傳誦的名句，因為它將人內(nèi)心那份刻骨銘心的真情表現(xiàn)到了極點(diǎn)。（詳見整體感知）春蠶。蠟炬兩個比喻，奇托著至死不變的深情?！按盒Q”句重在纏綿真切；“蠟炬”句重在哀婉沉痛。（2）詩中第五、六兩句選取了哪兩個典型事例？答：這兩句由己方推及對方，選取由晨妝、夜吟兩個典型事例而產(chǎn)生的兩種特殊感情，抒寫了雙方都沉浸在無限痛苦的相思之中，雖各在一方，而總是心心相印，息息相通。（3）最后兩句，借神話表達(dá)怎樣的情感？答：借神話傳說表達(dá)了對心中戀人的無比摯愛和深切懷念，與詩的開頭照應(yīng)。（4）請同學(xué)就字面義翻譯。相見太難離別更難，東風(fēng)無力百花已凋殘。春蠶吐絲至死絲方盡，明燭成灰蠟淚才滴干。晨妝明鏡只愁白發(fā)添，夜半吟詩倍感月光寒。迢迢蓬萊路若比兩清嫌太短，拜托殷勤寫兩地傳書多探看。天凈沙·秋思l.介紹作者。馬致遠(yuǎn)：號東籬，元代大都人。著雜劇15種，今存《漢宮秋》等7種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元曲四大家。散曲之作尤豐，現(xiàn)存小令115道，套曲18套，成就十分突出。他在元代前期散曲作家中，獲得獨(dú)占鰲頭的“曲狀元”的美譽(yù)，可謂名副其實。2.解釋題目及中心思想。天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲為小令中膾炙人口的名篇，是元代散曲中的絕唱。這首題為“秋思”的小令，描畫了秋天黃昏的景色，烘托浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、傍惶悲苦的情懷。3.字面譯文：枯藤纏著老樹，暮色中歸巢的烏鴉在樹梢盤旋；溪流上有座小橋，橋畔稀稀落落地排列著幾戶人家；在蕭瑟的秋風(fēng)里，古老的山間小路上一匹瘦馬正在踽踽獨(dú)行；慘淡的夕陽正緩緩西下，馬背上風(fēng)塵仆仆的游子憶起親切的故鄉(xiāng)，不禁悲從中來，肝腸寸斷。4.分析重點(diǎn)詞語、句子。（1）反復(fù)朗讀后，讓同學(xué)自己找出重點(diǎn)詞語。前三句只有18個字，卻疊用9個名詞，排列了9種富于特征的自然景物，第四句又加上“夕陽西下”。在10個自然意象中，灌注進(jìn)一種蒼涼蕭瑟的感情。于是，這些表面上似乎孤立的景象便產(chǎn)生了有機(jī)的聯(lián)系，組成一幅彌漫著蒼涼氣氛和灰暗色彩的秋郊夕照圖。最后一句“斷腸人在天涯”，更在畫面上添加了一個浪跡天涯的斷腸人，整幅畫面便獲得了通體和諧的生命，從而把游子那種孤獨(dú)惆悵的情懷盡皆顯示出來。（2）請同學(xué)們分析三組自然景物意象，看看有怎樣的聯(lián)系？（學(xué)生討論后回答）仔細(xì)分析三組自然景物意象，第一組“枯藤老樹昏鴉”。第三組“古道西風(fēng)瘦馬”，都是色彩灰暗、氣氛蒼涼的，它們對游子的悲苦心清起到烘托作用。而第二組“小橋流水人家”，印畫出寧靜幽美、安逸舒適的村落人家風(fēng)光，它們從反面襯出游子思鄉(xiāng)的愁緒。這組意象雖與前后情調(diào)氣氛不一，卻相互映照，遂使全曲的情景曲折跌宕，避免了單調(diào)呆板。烘托、反襯結(jié)合，強(qiáng)化了作品的藝術(shù)感染力。（3）你認(rèn)為曲中哪些修飾性的字眼用得準(zhǔn)確精妙？答：抒情和寫景純用白描手法，逼真自然，顯示了馬致遠(yuǎn)的語言功底。曲中幾個修飾性的字眼“枯”?！袄稀?、“昏”、“小”、“流”、“西”、“瘦”、“夕”、“斷腸”等都用得十分準(zhǔn)確、精妙。（4）請同學(xué)們?yōu)椤短靸羯场で锼肌防L一幅畫，突出自然景物特征。（5）補(bǔ)充說明元曲：曲是元代文學(xué)的代表樣式。曲分劇曲（雜