部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級上冊《雨的四季》

雨的四季

——劉湛秋教學目標：教學目標1．品味語言，學習作者抓住景物特征的手法。2．領悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣。教學重難點:欣賞文章畫面美，體會作者用筆之細膩，培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力。在朗讀中品味文章詩話的語言。精讀課文，深入理解課文。

一、朗讀第一二自然段，然后探究1．作者喜歡四季之雨的原因是什么？2．一場春雨，給大地帶來了怎樣的變化？四季之雨給他的形象和記憶，永遠是美的。讓樹枝變柔軟了，萌發(fā)的樹葉簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪；讓整個大地變美麗了。小草復蘇，發(fā)出春天才能聽到的沙沙聲。完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。

3．請找出最能表現春雨特征的語句，并概括出春雨的特征：語句：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。特征：美二、朗讀第三自然段，然后探究1．“而夏天，就更是別有一番風情了”，這句話有怎樣的表達作用？總領下文內容，能引起讀者的閱讀興趣。2．夏雨給大地帶來了怎樣的變化？大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑：花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長；暑氣被降低了，雨打荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。3．找出最能表現夏雨特征的語句，并概括出夏雨的特征：語句：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。特征：熱烈、粗獷。三、朗讀第四自然段，然后探究1．秋雨能對人產生怎樣的作用？使人靜謐，使人懷想，使人動情。2．找出最能表現秋雨特征的語句，并概括出秋雨的特征：語句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。特征：端莊、沉思。四、朗讀第五自然段，然后探究1．冬雨能產生怎樣的影響？明確：給南國城市和田野帶來異常的謐靜。2．找出最能表現冬雨特征的語句，并概括出冬雨的特征：語句：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。特征：自然、平靜。五、朗讀第六自然段，然后探究1．一年四季的雨對作者產生了怎樣的影響？給他的生命帶來活力，給他的感情帶來滋潤，給他的思想帶來流動。2．“但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中?！边@幾句話表達了怎樣的內容？對北方少雨感到遺憾，希望日益增多的綠色能改變北方少雨的現狀，進一步表達了作者對雨的喜愛。春雨圖清新、爛漫初生的喜悅夏雨圖熱烈、激情青春的綻放秋雨圖悠遠、沉靜成熟的智慧冬雨圖清冷、柔和晚景的真淳

《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，一段經歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。風雨凄凄，雞鳴喈喈。既見君子，云胡不夷？風雨瀟瀟，雞鳴膠膠。

既見君子，云胡不瘳？風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？《詩經.風雨》

作業(yè)：請以“在雨中”為題，寫一段文字，百字左右。情