如何提升學生分數(shù)

提升學生分數(shù)的思考一、潛力無限1.從領導來看2.從師資來看3.從機遇來看姓名總分縣排名（校）趙楊永511.61374（1）陳定山461.23163（2）蔡平458.253291（3）張柔455.73400（4）盧思月447.153746（5）賀喬花447.13748（6）………………2020年9月高一錄取2021年9月高一錄取姓名總分縣排名尹改447.353780（1）蔡紅燕442.094022（2）楊永軍440.154119（3）王武杰437.654227（4）董環(huán)瑜432.64468（5）李雙飛427.834683（6）………………

“不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！?/p>

——蘇霍姆林斯基二、做個自信的老師

真正有益的教育，一定要以學生真實的認知狀況為基礎。違背學生認知實際的灌輸與學舌，都是滿足成人表演欲的假教育。理

念教育應該是優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人讓盡可能多的人享受到最好的教育資源不拋棄，不放棄，成就每一位學生

師法立身

師德立命

以身立教教也者，長善而救其失也——《學記》鑄魂育人，六個負責對學生的生命負責對學生的人品負責對學生的素養(yǎng)負責對學生的能力負責對學生的分數(shù)負責對學生的未來負責對教育的理解：教育，就是學習給學生看;教育，就是奮斗給學生看;教育，就是永不放棄自我成長。讓學生成長為我們的驕傲之前，我們先成為學生的驕傲!初心：教育幸?；c：為了人、服務人、發(fā)展人行動：呵護人、欣賞人、尊重人、培育人善弈者謀勢（局），不善弈者謀子。

——出自楊官疄的《弈林新編》

三、教學有法學、展（講）、練（測）、評、結(jié)一天一題周循環(huán)

一周一次小題練難點（重點）五篇復習法巧評增動力，妙結(jié)出智慧向師而學

聽過易忘

看過易記

做過才會兩熟透、兩強化、兩合一班主任（備課組長）的統(tǒng)籌、全面意識提升質(zhì)量的三意識每一個意識的缺失都會影響質(zhì)量提升任課老師的參與意識糾錯補弱的意識樹立全員管理、全面育人、全科發(fā)展理念課前

課中

課后完整（完美）教學三段論每一個環(huán)節(jié)的缺失都會影響教學效果教管并重，遍地花開?。ㄒ唬┱n前：1.領悟課程標準2.整體把握教材3.認真研究高考4.了解學生學情5.確定教學目標6.進行教學設計臺上1分鐘，臺下10年功。1.三段備課：學期備課、單元備課、超周備課2.三層備課：個人備課、組內(nèi)備課、網(wǎng)上備課3.三次備課：個人備課、集體備課、個人備課備課組開展“全冊教材解讀”和“單元整體教學設計”

孔子說，疑為思之始，學之端。陸九淵說，為學患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進。

教學設計圍繞教學目標，要從提問的價值出發(fā)，加強“課堂提問”的研究，設計好情景問題。讓學生想學、自學、互學、展學、結(jié)學、拓學、研學。

每節(jié)課開始前10～15分鐘，老師就要在腦子里對這節(jié)課的內(nèi)容及教學組織過程過電影：

這堂課學什么？怎么學？

這堂課講什么？怎么講？

這堂課練什么？怎么練？

怎么開頭，怎么過渡銜接，怎樣形成高潮，怎樣結(jié)尾。（二）課中學：圍繞目標學

圍繞問題學自學、互學、展學、結(jié)學、拓學、研學關鍵是如何讓學生想學？六個講好：講好重難點；講好規(guī)律；講好方法；

講好易混點；講好易錯點；講好易漏點。六個不講：不講學生已經(jīng)會的；

不講學生自己能學會的；

不講學生怎么也學不會的；

在學生思考或做題時不講打岔的話；

在學生發(fā)表不同見解時不講刺激的話；

在學生思考過程中不要太急于講話。展（講）：只教不學，等于沒教習題做完之后，要從五個層次反思：第一

怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二

為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三

為什么想到這種方法？想解題的思路；第四

有無其他方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維。第五

能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

發(fā)生錯解，反思錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？練：只學不練

等于沒學

練得有效

才有收獲要注意的問題沒組織沒目標滿堂講滿堂看滿堂問看著天花板講占用太多時間處理學生違紀問題老師把學生的事做掉……（三）課后寫教學反思：改進教法、提升自我……與學生交流：建立良好師生關系、反饋學情……與同事交流：達成目標愿景、班風、學風……自主研修：提升專業(yè)素養(yǎng)參與各類活動：六個留時間1.留時間給學生記憶背誦2.留時間給學生訓練做題3.留時間給學生交流討論4.留時間給學生歸納整理5.留時間給學生看透教材6.留時間給學生開展活動結(jié)語：教師要成為三個專家“教的專家”：

“樂教”——熱愛教育，熱愛學生，永葆教育的理想、信仰與情懷?！岸獭薄睦韺W，懂教育學，遵循教育規(guī)律和人的身心發(fā)展規(guī)律?！吧平獭薄挥薪逃龣C智，以文化人，以人育人，引導個體生命覺醒并邁上自我成長之路?！皩W的專家”：

要學習腦科學、教育神經(jīng)科學、學習科學等最新理論，要研究學生的學，從學習的本質(zhì)、學習的過程、促進學習發(fā)生的環(huán)境等方面對學生是如何學習的進行深入研究，提高學生的學習能力，在課前、課中、