實(shí)用類文本閱讀人物傳記探究題

實(shí)用類文本閱讀（選考題）人物傳記探究題講課人：南寧市第二十六中學(xué)王英楠考點(diǎn)說明1、位置：選考題實(shí)用類文本閱讀第四題2、分值：8分3、探究角度：重點(diǎn)是對(duì)人物的探究1、袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將會(huì)更加長久”。請(qǐng)你就對(duì)“同行”、“尊嚴(yán)”、“友誼”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）（2010年《雜交水稻之父》）2、盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

（2011年《下筆不覺師造化》）回顧五年課標(biāo)卷高考題回顧五年課標(biāo)卷高考題3、謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

（2012年《謝希德的誠與真》）4、為什么盧作孚被譽(yù)為“不能忘記”的人？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

（2013年《一個(gè)不能忘記的人》）5、作為一位愛國科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

（2014年《愛國科學(xué)家鄧叔群》）思考：探究人物的哪些方面？（1）人物的精神品質(zhì)。（2）傳主人物身上表現(xiàn)的人生價(jià)值和時(shí)代精神。（3）傳主人物的社會(huì)影響。1、袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將會(huì)更加長久”。請(qǐng)你就對(duì)“同行”、“尊嚴(yán)”、“友誼”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）（2010年《雜交水稻之父》）2、盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

（2011年《下筆不覺師造化》）回顧五年課標(biāo)卷高考題回顧五年課標(biāo)卷高考題3、謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

（2012年《謝希德的誠與真》）4、為什么盧作孚被譽(yù)為“不能忘記”的人？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

（2013年《一個(gè)不能忘記的人》）5、作為一位愛國科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（2014年《愛國科學(xué)家鄧叔群》）思考：探究的實(shí)質(zhì)？（1）提出自己的見解（2）立足于文本分析真題案例華羅庚發(fā)現(xiàn)了陳景潤的數(shù)學(xué)天才，并且推薦他到中科院數(shù)學(xué)研究所工作，大力支持陳景潤的研究，使陳景潤后來取得了前所未有的巨大成就。請(qǐng)你就對(duì)“發(fā)現(xiàn)”、“推薦”、“支持”三方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

————《慧眼識(shí)英才》陳世豪課堂活動(dòng)展示考生答案，找出答案所存在的問題。（5分鐘時(shí)間討論，注意審清題干）展示考生答案（考生1）

華羅庚發(fā)現(xiàn)了陳景潤，是慧眼識(shí)英才，是對(duì)人才的珍惜。（考生2）我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)人的成功最重要的是被發(fā)現(xiàn)。正所謂“千里馬常有而伯樂不常有”，也就證明了知遇的重要性，而被人發(fā)現(xiàn)往往就是從茫茫人海中脫穎而出的關(guān)鍵，而被埋沒往往是一個(gè)人才沒有得到認(rèn)可的最大原因，所以發(fā)現(xiàn)是一個(gè)人成功之本。展示考生答案（考生3）

1、正是由于華羅庚善于發(fā)現(xiàn)

陳景潤身上的優(yōu)點(diǎn)，陳景潤才有機(jī)會(huì)登上科研的舞臺(tái)，展示自己的研究成果。2、如果華羅庚沒有發(fā)現(xiàn)陳景潤身上習(xí)慣獨(dú)處的個(gè)性，也不會(huì)給予陳景潤充分的理解與支持，也不會(huì)提供一切可能的條件給陳景潤。展示考生答案（考生4）

我認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)”是最重要的，陳景潤能夠在“全國數(shù)學(xué)論文報(bào)告會(huì)”上發(fā)表論文，正是由于華羅庚能發(fā)現(xiàn)他的潛在才華，才會(huì)推薦他，支持他。如果沒有發(fā)現(xiàn)，陳景潤怎會(huì)有后來的巨大成就。

解決共性問題如何找到文本去分析?怎樣找文本？1、瀏覽文本，尋找區(qū)間。2、分析區(qū)間信息，據(jù)分?jǐn)?shù)找事

件。（2-3點(diǎn)）3、提取關(guān)鍵詞句，剪輯、整合信息。

（格式：什么人，什么事。）怎樣分析？格式：（1）正因?yàn)椋ㄈ?、事），所以（影響）?）如果不是（人、事），就不會(huì)（影響）影響：（1）對(duì)傳記中人物的影響（2）對(duì)自己的影響（生活體驗(yàn)、閱讀感受）（3）對(duì)他人、社會(huì)的影響結(jié)合文本分析

聯(lián)系實(shí)際分析對(duì)比參考答案，總結(jié)答題技巧（1）善于發(fā)現(xiàn)、慧眼識(shí)才，是人才成功的前提?！_門見山，表明觀點(diǎn)（一定是觀點(diǎn)句）（1-2分）(2)①華羅庚能夠慧眼識(shí)英才，發(fā)現(xiàn)陳景潤的非凡之處，正因?yàn)槿A羅庚的及早發(fā)現(xiàn)，才為陳景潤的鉆研提供了動(dòng)力。②陳景潤雖在宣讀論文時(shí)出了洋相，但是華羅庚發(fā)現(xiàn)了陳景潤身上那銳利的進(jìn)取精神，陳景潤才會(huì)有機(jī)會(huì)到中科院數(shù)學(xué)研究所工作。——結(jié)合文本，分點(diǎn)分析（3-6分）（可聯(lián)系實(shí)際，略作拓展0-2分，據(jù)題干和分值而定）（聯(lián)自身、聯(lián)社會(huì)）(3)遇上華羅庚，是陳景潤成功的重要因素?！偨Y(jié)觀點(diǎn)（1-2分）隨堂訓(xùn)練請(qǐng)從“推薦”“支持”中任選一方面作答。

參考答案展示推薦：

（1）即使不完美也敢于推薦，是人才成功的起點(diǎn)。（2）①在陳景潤出“洋相”時(shí)，充分評(píng)價(jià)他取得的成果；②能夠看清陳景潤的主流精神，不為小的缺點(diǎn)所遮蔽。正因有了華羅庚的推薦，陳景潤才有了更廣闊的發(fā)展空間。（3）極力推薦，主動(dòng)協(xié)調(diào)關(guān)系，使陳景潤物盡其用，人盡其才。

參考答案展示支持：

（1）大力無私的幫助，是人才成功的根本。（2）①尊重陳景潤的獨(dú)特個(gè)性和研究方式；