優(yōu)質大班社會教案20篇

優(yōu)質大班社會教案20篇

第1篇、大班社會會說話的手教案反思

活動目標：

1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。

2、學習一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。

3、培育幼兒寵愛祖國和關愛聾啞人的情感。

4、促進幼兒的創(chuàng)思維與動作協(xié)調進展。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備：

PPT課件〔各種手勢圖片〕、VCD、錄像等。

活動過程：

一、玩耍導入教師帶著幼兒一起做手指謠玩耍，導入活動。

〔師：我們的手不僅可以做玩耍，還能說話呢！我們來看看它們在說什么？〕二、播放圖片1、Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打、手疊手加油、一張一張播放請幼兒說說所表達的意思2、小結，各種手勢表達著不同的意思，手勢還會唱歌，有一首歌全部的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎？播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。

三、手勢語工作有關1、師：手勢出了會唱歌，還和工作有關，問：我〔師〕是做什么的？教師的手勢，請幼兒說說2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么3、小結：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個人始終做手勢，你們知道是誰嗎〔警察〕4、播放視頻幼兒跟著做四、玩耍師做交警，幼兒當司機看師手勢過大路小結：司機要看交警的手勢五、完畢還有一個職業(yè)他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業(yè)是什么？請幼兒說說，假設說不出播放視頻，再請幼兒說說〔指揮家〕

活動反思：

富于驚異心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出猛烈的驚異心的時候，孩子的專注力甚至可以超越全部。在活動中好的提問能調動幼兒的學習樂觀性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、制造力。

本次活動的缺乏之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是假設在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有溝通和調動反響的時機，這環(huán)節(jié)沒有很好的實現師幼互動。因此，我會從這節(jié)有很多圓滿的活動中，反思閱歷教訓，讓同樣的圓滿不再發(fā)生!第2篇、大班社會活動垃圾分類教案反思

一、活動目標

1.生疏幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進展分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。

3.能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的歡快。

二、活動預備1．各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2．2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。

三、活動過程1、創(chuàng)設情境，活動導入1〕教師帶著幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問：你們看，地上是什么呀？幼：垃圾。

2〕教師：小朋友想象一下要是你住的地方處處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？3〕引導小朋友嘗試發(fā)言。幼：應當把垃圾扔到垃圾桶里。

教師：對，我們就應當把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！2、生疏垃圾分類的標記。

1〕教師呈現垃圾寶寶的家。

2〕嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進展確定的引導。

教師：你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們生疏它們嗎？讓幼兒說說。

教師：小朋友們真棒，都生疏了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。3、垃圾分類1〕幼兒第一次操作：垃圾分類2〕檢查分類狀況。

3〕教師：我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。〔教師與幼兒一起看，不對的進展爭論，應當放在哪里。〕4〕教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

5〕幼兒其次次操作：垃圾分類教師：現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有很多垃圾，我們把它們也送回家吧?！灿變鹤杂蛇x擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進展分類，教師一旁指導?！?、教師小結。

1〕教師：垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告知大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？邀請幼兒嘗試答復。

2〕教師：那讓教師告知你們，其實垃圾分類是很重要的，比方喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成的紙，小朋友們可以連續(xù)畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們削減了工作量。所以我們小朋友在尋常不要亂扔垃圾〔嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子〕，做一個環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？〔能！〕那讓我們一起從今日做起。

教學反思

在本次活動孩子們都是樂觀的參與到活動來，一開頭我奇特的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用玩耍法，請小朋友嘗試依據U盤中的垃圾分類玩耍，讓孩子們在玩耍中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在其次個環(huán)節(jié)中孩子們來爭論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有確定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同力氣孩子的進展水平，固然在活動中舊的表達確定的層次性，滿足不同幼兒的進展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類玩耍也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成力氣強的孩子很快就完成了，而力氣一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活潑，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著很多的缺乏，也需要往后的學習，來改正和提升自己。第3篇、大班社會交通規(guī)章我知道教案反思

設計思路幾次帶幼兒外出活動，盡管教師屢次強調留意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿大路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些馬上升入小學，但還缺乏遵守交通規(guī)章意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)章的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、生疏交通規(guī)章，萌發(fā)遵守交通規(guī)章的意識，加強自我疼惜，提高危急防范力氣，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。

2、進展幼兒的觀看力、思維力及口語表達力氣。

3、在玩耍活動中體驗交通規(guī)章的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)章，培育確定的自我疼惜意識和力氣。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

5、能樂觀參與玩?；顒樱W會自我疼惜。

活動難點：解讀交通標志圖。

活動重點：在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)章。

活動預備：

1、教師和幼兒一起收集有關交通標志圖的信息圖片。

2、立體的交通標志〔停車標志、信號燈、左右轉彎標志〕，十字路口場景布置。

3、教師事先與一位交警取得聯系。

4、多媒體課件：〔1〕交通事故；〔2〕正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面〔內容有：紅燈車停行人過大路走斑馬線；行人靠左走；在大路上追車奔馳；在大路上玩耍、玩耍；行人過大路走天橋；過大路跨越護欄；〕活動過程：

一、情景導入，提示活動主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢？我們一起來看看吧。

1、幼兒觀看課件〔1〕〔交通事故〕后，教師提出：蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情？2、為什么會發(fā)生這樣的交通事故？

3、幼兒自由爭論后讓交警答復幼兒的提問，使幼兒明白交通事故發(fā)生的緣由。

4、大路上為什么要有紅綠燈？

二、呈現交通標志圖，生疏交通標志1、在車輛穿梭的大路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還觀看過什么交通標志？

2、呈現師幼共同收集的各種交通標志圖，請幼兒說說自己生疏的交通標志及它們的作用。

3、教師介紹常用的交通標志名稱及其作用。

4、玩?？凑l找得對又快。幼兒依據教師的指令〔標志的作用〕快速找出相應的交通標志圖。

5、教師小結。

交通標志在我們的生活中起著重要的作用，假設沒有了交通標志，那大路上的車就會任憑亂行，沒有規(guī)章，互不謙讓，很簡潔引起車禍；假設沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會任憑停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不行缺少的一種符號，我們都應當遵守交通規(guī)章，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。

三、推斷分析1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應遵守哪些交通規(guī)章。交警請幼兒看課件、分析說明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒推斷誰對誰不對，并說明理由。

2、交警進展小結。同時讓幼兒明白在沒有交通標志的大路上，大家應靠右邊行走，過大路時，應看看兩邊沒有車輛時再過大路。

四、賞識兒歌，穩(wěn)固把握過大路的正確方法。

師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過大路要怎么做了嗎？教師把過大路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。

1、引導幼兒說說看到了什么？聽到了什么？這些小朋友做的對嗎？

2、帶著幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。

五、玩耍過大路，幫助幼兒穩(wěn)固理解交通標志的意義，使幼兒知道過大路要一停、二看、三通過。

師：現在我們知道交通標志對維護交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今日，請警察叔叔和我們一起玩過大路的玩耍。

延長活動：

1、可將標志圖卡放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒連續(xù)探究。

2、在日常生活中，家長可適時對幼兒進展遵守交通規(guī)章的練習和教育。

教學反思

1、當孩子在活動中消逝問題時，教師要避開枯燥的說教。

《幼兒園教育指導綱要》〔試行〕中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培育尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。

小班幼兒的自我把握力氣和規(guī)章意識不是很強，常常會消逝無視規(guī)章的行為。假設教師只是一味地說教，效果生怕是小之甚微的。這次將孩子常常消逝的問題融入到角色玩耍活動中進展教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴峻后果”，從而加強自我約束把握力。其效果強于以前屢次的說教。

2、教師要嘗試用穎、獨特的教育方法到達良好的教育效果。

幼兒園教育的特點要求教師必需具有教育的綜合力氣，能夠靈敏地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀看、豐富的閱歷和專業(yè)的理論學問為根底，分析孩子心情變化、行為后的緣由，然后靈敏地運用教育的方法、技巧進展穎、獨特且有效的教育，幫助孩子生疏問題，到達自我約束、把握的教育效果。

在玩耍中，當皓民又在教室里奔馳并撞倒了同伴后，我對他進展了認真地觀看，覺察皓民緊急而懊悔的表情，說明孩子已經生疏到自己的錯誤行為了，假設我再對他的行為加以批判的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我承受了不同于尋常的教育方法，連續(xù)以玩耍的情境、玩耍的口吻、借孩子同伴之口對他進展了身臨其境的實地教育，從而到達了說教所達不到的良好教育效果。第4篇、大班垃圾分類教案反思

目標：

1.懂得垃圾分類的意義，樹立環(huán)保意識。

2.培育觀看、分析、比較、分類等力氣。

3.進展幼兒的觀看、分析力氣、動手力氣。

4.激發(fā)了幼兒的驚異心和探究欲望。

預備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的江山和賀村，其中賀村里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片假設干，一次性塑料手套假設干。

過程：

一、評比衛(wèi)生城市1.引導幼兒觀看、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你寵愛哪座城市？這什么？假設你住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評比衛(wèi)生城市。

3.引導幼兒爭論：為什么你們不選賀村？假設你住在賀村會有什么感覺？

4.教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不寵愛。而江山干凈有序，受人歡送。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法1.教師配講解詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些產品。

2.生疏回收利用標志。

①出示回收利用的標志，讓幼兒依據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

②講解回收利用標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？〔紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出的產品。〕③啟發(fā)幼兒設計不能回收利用的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應當怎樣處理這些垃圾？〔燃燒或深埋?！?/p>

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類狀況。

⑤教師小結：假設我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，疼惜資源。

3.玩耍：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，假設是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；假設是不行以回收利用的，就做形似Ｘ的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1.組織幼兒爭論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進展分類。

教學反思：

在本次活動孩子們都是樂觀的參與到活動來，一開頭我奇特的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用玩耍法，請小朋友嘗試依據U盤中的垃圾分類玩耍，讓孩子們在玩耍中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現看是比較好的。第5篇、大班社會各行各業(yè)教案反思

活動內容：各行各業(yè)設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中指出：從幼兒談起自己的抱負以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培育其對勞動者的敬重和仰慕之情。而現實生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動缺乏體驗，局部幼兒不懂得敬重各行各業(yè)的勞動者，針對幼兒的這一狀況，通過活動的開展來激發(fā)幼兒敬重各行各業(yè)勞動者的奇特情感及各行各業(yè)與我們生活的親切關系。并且通過談話進展幼兒的口語表達力氣。

活動目標：

1、了解生活中各行各業(yè)，知道常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的親切聯系。

2、通過爭論、溝通等活動培育幼兒良好的語言表達力氣。

3、培育對各行各業(yè)人員的敬重和仰慕之情。

4、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力氣。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動重點：生疏生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。

活動難點：能夠大膽準確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質與人們的生活親切聯系。

活動預備：1、各行各業(yè)工圖片。

2、護士、醫(yī)生服裝〔課前排練好情景劇〕活動過程：

一、情境導入1、師：唉，他怎么了？幼：〔肚子痛〕師：去了哪里？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們在干什么呀？幼：〔看病〕〔注：請幼兒扮演醫(yī)生、護士、病人〕2、師：那你知道醫(yī)院里面都有什么人嗎？

幼:醫(yī)生、護士、病人3、1〕師：那你知道醫(yī)生主要是干什么工作嗎？

幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2〕師：那護士主要是干什么工作呢？

幼：〔照看病人、換床鋪、打針〕二、與幼兒交談自己的抱負。

那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？〔如：醫(yī)生、警察、科學家等〕教師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

三、出示各行各業(yè)工的圖片，讓幼兒進展生疏和了解。

1、師：你們看，我這兒有一些工的圖片，你們知道他們都是干什么的？

幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎么知道他們是做這些工作的呢?

幼：他們穿的衣服或者配飾等3、師：不同職業(yè)的人干不同的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？

幼：教師師給傳授學問的，教書育人的等等四、爭論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

師：小朋友們這些職業(yè)都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？〔或他們給我們的生活帶來了什么好處？〕幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結：小朋友知道這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會仰慕和感恩他們，由于我們長大之后也會成為生活中的某一人員。

活動反思：

《生活中的各行各業(yè)》是學生們既生疏又生疏的課題，孩子們在每天的生活中都可以見到不同的勞動者，但是并沒有真正去留意、觀看他們，對于他們的行業(yè)、生活并不了解，所以在上課之前我做了較多的調查，也不知孩子們特意去留意一下身邊不同行業(yè)的勞動者。

實踐才是最好的教師。在開展教學的過程中，我感受到學生們樂觀的探究，經過課后調查，孩子們課上踴躍發(fā)言，所表達的遠遠超出了我的想象。所以，在我們的課堂上要多放權給孩子，讓他們用自己的眼睛去覺察，用自己的思維去思考，這樣才能真正到達教學目標。

生活是最好的課堂。在課上我以一天的生活開頭導入，引導學生漸漸進入主題，生疏我們四周行業(yè)的多樣性。在課堂中學生活動起來很有興趣，我更用了問答、演示、填表等形式讓學生了解行業(yè)之間的分類，課堂氣氛活潑。更有多媒體幫助教學，讓學生在課堂40分鐘內解決重、難點的學習，更進展了很好的思想教育--要敬重不同行業(yè)勞動者以及他們的勞動成果。但在教學中還存在一些缺乏之處，在今后的教學中應改

第6篇、大班社會活動我要上小學了教案

活動目標：

1、增進對小學的生疏，了解小學生的學習和生活狀況，激發(fā)爭當小學生的愿望。

2、找出小學與幼兒園的不同之處，培育觀看分析力氣。

3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的方法，增加自信念。

重難點：情愿與同伴溝通共享自己對小學的了解，有爭當小學生的愿望。

活動預備：

物質預備：教學掛圖，小學生一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

學問預備：

1、集體參觀過小學，對小學環(huán)境有所了解。

2、請一位一年級學生預備好介紹第一天成為小學生的狀況和小學學習、生活、環(huán)境的狀況。

活動過程：

一、觀看錄像，引發(fā)興趣。

1、教師：今日，教師帶來了小學哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？〔引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像〕

二、觀看比較，加深生疏。

1、啟發(fā)爭論：你覺得小學和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導幼兒從環(huán)境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區(qū)分：

〔1〕教師提問，啟發(fā)思考，了解小學學習環(huán)境與幼兒園的區(qū)分。

①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運動器材有什么作用?

②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學到什么？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？

小結：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方歡快運動歡快、歡快閱讀和歡快學習，把握更多的學問和本領。

〔2〕閱歷溝通，拓展爭論內容，進一步了解小學的學習生活狀況。

①教師：今日我請來了一位小姐姐，她是一年級小學生現在，我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡送！

②請小姐姐表達成為小學生第一天的狀況和現在學習、生活的狀況。

③啟發(fā)爭論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學生的，學習很重要。在學問學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能鋪張時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

④引導溝通：剛剛姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎？下課格外鐘要做哪些事情？小學生還有哪些課外活動？

小結：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環(huán)境上都有很大的轉變，更重要的是讀小學后我們會生疏更多的小朋友和教師，會學到更多的本領。

三、創(chuàng)設情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上系著什么？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。

2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？

四、共享溝通，激發(fā)情感。

1、幼兒暢談：我想就讀的小學。

2、小結：假設你們能在同一所小學讀書的話照舊要連續(xù)相互學習、相互幫助，做一名優(yōu)秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾！第7篇、大班社會如何預防踩踏教案反思

活動目標：

1、了解踩踏事故造成的緣由。

2、幫助幼兒把握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我疼惜方法。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應答力氣。

活活預備：

有關踩踏大事的短片、圖片。

活動過程：

一、觀看踩踏大事的錄像短片，了解踩踏事故造成的緣由。

〔一〕通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大，過于擁擠發(fā)生的意外事故。

〔二〕教師提問：剛剛你們看到了什么？踩踏事故會對我們的身體造成什么樣的損害呢？幼兒自由表達教師引導：由于他受的傷太過嚴峻了，假設不能準時被送到醫(yī)院救治，有可能會導致殘疾甚至死亡哦。

二、幫助幼兒把握一些火災發(fā)生時自我疼惜和自救的方法？

〔一〕小朋友，假設不留神發(fā)生了踩踏事故，我們該怎么做呢？教師對正確的做法進展小結：

〔1〕覺察擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應當馬上避到一旁，但是不要奔馳，以免摔倒。

〔2〕假設身不由己陷入人群之中，確定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃裂開而被扎傷。

〔3〕患病擁擠的人流時，確定不要承受體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

〔4〕如有可能，抓住一樣結實牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，快速而冷靜地離開現場。

三、消逝混亂局面后怎么辦？

〔1〕在擁擠的人群中，要時刻保持警覺，當覺察有人心情不對，或人群開頭騷動時，就要做好預備疼惜自己和他人。

〔2〕此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避開自己成為擁擠踩踏大事的誘發(fā)因素。

〔3〕當覺察自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

〔4〕當帶著孩子患病擁擠的人群時，最好把孩子抱起來，避開其在混亂中被踩傷。

〔5〕假設被推倒，要設法靠近墻壁。面對墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以疼惜身體最脆弱的部位。

四、危急時刻如何保持心理冷靜。

〔1〕在擁擠的人群中，確定要時時保持警覺，不要總是被驚異心理所驅使。當面對慌張失措的人群時，更要保持自己心情穩(wěn)定，不要被別人感染，慌張只會使狀況更糟。

〔2〕已被裹挾至人群中時，要切記和大多數人的前進方面保持全都，不要試圖超過別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。發(fā)揚團隊精神，由于組織紀律性在災難面前特別重要，五、事故已經發(fā)生該怎么辦？

〔1〕假設發(fā)生擁擠踩踏事故，應準時報警、聯系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

〔2〕在醫(yī)務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將連續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的安全意識和自我疼惜力氣，為每位幼兒撐起一把安全的疼惜傘！第8篇、大班社會活動世界真精彩教案反思

世界真精彩活動目標：

1.了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。

2.初步感受非洲和歐洲的不同文化風情，民族特征，生活方式和習慣等。

3.懂得各國兒童應當相互敬重，相親相愛，初步萌發(fā)寵愛世界的情感。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關心他人的情感。

5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

活動重難點重點：了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。

難點：感受非洲和歐洲不同的文化風情，民族特征，生活方式和習慣等。

活動預備：

1.世界地圖一張2.非洲舞蹈視頻一段3.非洲文化風情圖片假設干張4.圣誕歌一段5.歐洲文化風情假設干張活動過程：

1.圖片導入：

教師出示地圖，讓幼兒了解歐洲和非洲的位置--小朋友們，今日教師要當一次導游，帶著你們環(huán)游世界，你們說好不好？〔出示五大洲圖片〕2.幼兒自由發(fā)言對非洲的印象和觀看非洲小朋友的特征〔膚色，頭發(fā)，眼睛等〕--小朋友們你們看，我們在地圖的這里哦，我們動身啦。我們來到了一個叫非洲的地方，小朋友們你們去過非洲嗎？或者你知道關于非洲的什么嗎？請和我們共享一下吧--你們看非洲小朋友們來和我們打招呼啦〔出示圖片〕，請你們認真觀看，告知教師，這些小朋友和我們長得一樣嗎？哪些地方不一樣？

3.感受非洲文化風情1〕非洲舞蹈：〔視頻呈現〕--非洲的叔叔阿姨也特別的熱忱，他們想跳一段舞給我們看，大家說好不好？--小朋友們說一說他們是怎么跳舞的？

2〕非洲文化風情：〔出示一組圖片〕--請小朋友認真觀看這些圖片，說一說非洲小朋友的生活和我們有什么不同？

4.幼兒自由表達對歐洲的印象和觀看歐洲小朋友的特征〔膚色，頭發(fā)，眼睛等〕--告辭了非洲小朋友，讓我們連續(xù)我們的旅程吧?，F在我們開到了歐洲，你們之前有誰去過歐洲或者對歐洲有什么印象嗎？

--看歐洲的小朋友已經來了，歐洲的小朋友長得和非洲的小朋友一樣嗎？他們又有哪些地方不一樣呢？

5.感受歐洲文化風情1〕歐洲文化風情：〔出示一組圖片〕--歐洲的小朋友的生活和非洲小朋友一樣嗎？分別有哪些不同呢？

2〕歐洲的節(jié)日--圣誕節(jié)--小朋友們，歐洲的小朋友呀最近可忙壞了，由于他們要過一個和我們中國的春節(jié)一樣重要的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

--歐洲的小朋友想邀請我們一起過圣誕節(jié)，你們說好不好？

6.小結--小朋友們，今日我們去了非洲和歐洲，看到了世界各地，不同膚色的小朋友們的生活，你們有什么想法？你最寵愛哪里呢？

--世界各地住著不同膚色的人，不管是非洲還是歐洲，都有他們自己的生活習慣和寵愛的東西，他們都是世界大家庭的成員，我們是不是應當像一家人一樣相親相愛相互幫助呢？

7.導出--小朋友們，假設外國的小朋友要來我們中國旅游，你們歡送他們嗎？那我們該怎樣介紹我們的祖國呢，請小朋友回去畫一畫好嗎？

活動反思：

我將本節(jié)課設計了主題貼近學生生活，活動材料也來源于生活。像今日這節(jié)課有些學生預備了氣球、礦泉水瓶、石頭等之類的物品，這些物品都是孩子們身邊比較簡潔獲得的和有教育價值的，這些物品都可以作為他們的操作材料。另外我關注學生，留意突出學生是科學學習的主體。特別是學生在爭論固體、液體、氣體會不會發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)，我讓學生使用自己收集到的物品進展試驗。學生們都很大膽地進展試驗，都想方設法地讓這些物品發(fā)出聲音，在試驗的過程中同學們都很投入，小組之間的爭論也很猛烈。通過試驗，使學生學會自主學習以及在自主學習中體驗和感悟到：固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學生把握了通過試驗去覺察自然界奇特的本領。

教學中，留意對學生德育教育的培育

無論哪一門學科，教師都不僅僅是為了教書而教書，更多的是育人。我在本課教學中，設計了讓學生比照有聲的世界和無聲的世界，讓他們說說，對待我們身邊那些聽不到聲音的朋友們，我們應當怎么做？通過學生的說，使學生們明白了他們是幸福的，應當珍惜現在的幸福生活、好好地學習。更是期望他們對待那些殘疾朋友們能夠賜予更多的幫助與關愛。

教學中，留意對學生科學素養(yǎng)的培育

科學課，大多以探究活動為主，學生只有親歷了探究的過程，才能真正領悟、感受到所學的科學學問?；谶@一點，在區(qū)分聲音的變化這一環(huán)節(jié)，我設計了4個小玩耍，以這些小玩耍來感知聲音在方向、遠近、大小、凹凸的變化。通過這一個個的探究活動，學生們獲得了對聲音學問更深的了解。使他們在活動中體驗到科學探究的過程、獲得初步的科學探究力氣，培育了學生的科學素養(yǎng)。

教學中，留意對學問的拓展遷移

課程理念指出：科學是一門開放的過程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學教學的載體是有限的、單一的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學生綜合性地學習科學。在這一理念的指導下，我設計了拓展遷移的情境：我讓學生說說聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白，我們確實是生活在一個布滿著聲音的世界里。同時，也培育了學生的說話表達力氣、觀看力氣以及收集信息的力氣。第9篇、大班社會活動活動我的本領教案反思

活動目標：

1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功?！仓攸c目標〕

2、能大方自信的說出自己的外貌特點，呈現自己的本領，大膽表達自己的想法。

3、感受在學習本領時四周人對自己的關愛和鼓舞，樹立自信念和驕傲感。

活動預備：

閱歷預備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒預備才藝呈現。

物質預備：視頻、音樂、攝像設備等。

活動過程：

一、承受玩耍激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

二、承受溝通呈現法和賞識鼓舞法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、呈現自己的本領，感受自己很棒，樹立自信念和驕傲感。

〔1〕承受小玩耍歡快大搜尋，引導幼兒說出自己的外貌特征。

〔2〕鼓舞幼兒自信的說出自己的本領。

〔3〕請個別幼兒在集風光前呈現本領。

三、承受觀看分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開四周人對自己的幫助、支持和鼓舞。

1、分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？

其次段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？

爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？

第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣抑制困難的，得到過誰的幫助和鼓舞。

四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。

1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

2、鼓舞幼兒布滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓舞幼兒學好本領，樹立自信！

活動反思：

導入中的猜人玩耍是在一次學習中教育活動中的的一局部，我依據自己的教育活動引用了猜人玩耍局部。依據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的呈現。在整個活動中，孩子們在玩耍中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作力氣的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大局部孩子們都樂觀參與，在呈現自己本領的局部，不擅長表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有時機呈現。第10篇、大班社會我找到的標志教案反思

活動目標：

1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標志。

2、能認真傾聽同伴的介紹，對多種標志感興趣。

3、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的興趣

4、進展幼兒的觀看、分析力氣、動手力氣

活動預備：

1、家長帶著幼兒生疏一些常見的標志，2、記錄表，記號筆，各種標志的圖片。

活動過程：

一、玩耍導入：進展你猜我翻的玩耍，激起幼兒活動興趣。

教師：小朋友，教師要請你們一起來玩?zhèn)€玩耍，你生疏哪些標志？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！二、幼兒相互溝通，大方地向大家介紹自己找到得標志。

1.教師：請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起生疏的標志，說說這個標志是什么樣子的？在哪里找到的？這個標志告知我們什么？

2.幼兒相互溝通,教師以公正的身份參與其中，傾聽幼兒的表達，對力氣較差的幼兒進展個別引導。

3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志，引導幼兒用完整連貫的語言,嘹亮的介紹。

4.教師小結：我們生活中處處都存在著標志，，而且標志是各種各樣的。

三、查找幼兒園里的標志，用繪畫的形式做記錄，對多種標志感興趣。

教師：今日，和教師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。

要求：我們一起去幼兒園查找標志，認真觀看你所看到的標志，把你找到得標志畫在記錄表里。

總結：今日，我們一起生疏了標志，也一起在幼兒園里查找了標志，還把它畫了下來，了解的它的作用。

教學反思：

教學過程中，幼兒樂觀協(xié)作，認真嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡快和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。第11篇、大班社會活動中國筷子教案

活動目標

1.了解筷子的用途，知道筷子是中國人的制造制造。

2嘗試用筷子進展各種活動。

3熬煉手部肌肉的靈敏性和手指協(xié)作的協(xié)調性。

4.樂于探究、溝通與共享。

5,培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關心他人的情感。

重點難點重點：使用筷子。

難點：正確的使用筷子。

活動預備1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3錄音機，磁帶一盒。

活動過程一、導入活動1猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。

2〔出示筷子〕筷子是中國人的制造，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為箸，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當叉，又便利又衛(wèi)生。你們說，它是不是很奇異呢？

二、學習活動1教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

2放音樂，教師帶著幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

三、實踐活動1現在教師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

2放音樂，幼兒邊吃邊溝通，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

3要是每天用筷子吃飯，你們的小手會越來越敏捷，腦子會越來越聰明。

四、筷子玩耍師幼一起跳筷子舞。

第12篇、大班社會心情預報教案反思

一、活動目標

1、能生疏并理解自己和他人的心情情感以及緣由2、學會恰當表達自己的心情，并找到轉移壞心情的方法3、情愿共享身邊的人對改善自己心情的幫助，感受與人交往的意義4、養(yǎng)成樂觀樂觀的性格。

2、樂于探究、溝通與共享。

3、促進幼兒的創(chuàng)思維與動作協(xié)調進展。

二、活動預備閱歷預備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質預備：心情表情貼紙假設干、繪本故事PPT三、活動過程〔一〕談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預報表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不留神把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！

教師出示表情貼紙以及發(fā)生的大事圖片，讓幼兒進展對應的連線，引導幼兒描述并思考緣由。

小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，由于這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不歡快的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉晴，由于寵愛的安安教師嘉獎了他一支秀麗的筆；周三小豬上學的時候覺察弄丟了教師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣；周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得格外歡快，但是他在運動過程中不留神摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又歡快起來了，由于明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊消逝了一條秀麗的彩虹。

〔二〕繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴共享溝通。

師：小朋友們都能夠生疏把握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的心情。但是假設一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得留意了，由于壞天氣假設始終不消逝，可是看不到彩虹的哦。

〔三〕一起去玩吧教師表達繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正預備玩耍的時候，一滴雨珠啪嗒落在小豬頭上?？吹叫∝i昂揚的興致突然轉向焦躁和無望，小象開放一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中消逝兩條歡快的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天查找歡快。

教師提問：為什么小豬不歡快，為什么后面他又重歡快起來。幫助幼兒了解朋友的重要性，并共享四周的人為自己的心情都供給了怎樣的幫助。

小結：我們要正確對待自己的心情，設法擺脫壞心情，重使自己歡快起來。小豬有了小象在旁邊始終鼓舞幫助他，由于身邊有許很多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到秀麗的彩虹。

四、活動延長鼓舞幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進展溝通共享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培育樂觀樂觀的心態(tài)。

活動反思：

《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的爭論，但并沒有完畢在此次活動上。由于在進展這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要留意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的心情，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是教師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的力氣，及教師把握心中大目標、把握眼前小目標和隨機承受目標的力氣。

第13篇、大班社會活動愛的故事教案反思

設計意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在當今物質條件優(yōu)越的時代，孩子們感受著來自家庭、社會等各方面的寵愛，成為了家中的寶，多數幼兒形成了自我中心，只知獵取、不懂賜予的眾人為我的心理傾向。具體表現為：習慣承受別人的關心疼惜，而不知道樂觀主動地用愛心去對待別人，甚至驕橫跋扈。本次活動以身邊生疏的愛的故事為支點，截取生活中常見的愛的不同表達方式，加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的歡快生活離不開別人的幫助，我們都要擁有一顆愛心。

活動目標：

1、能大膽共享愛的故事，并嘗試用繪畫的方式，記錄自己最感謝的人和事。

2、感受愛的不同表達方式，初步懂得人人都應有一顆愛心。

3、體驗關愛他人的歡快。

4、培育幼兒勇敢、活潑的共性。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動重點：

共享愛的故事，表達自己的感受與想法。

活動難點：

感受、理解愛的不同方式。

活動預備：

1、愛心卡片，音樂《讓愛傳出去》。

2、公益廣告關愛他人；PPT課件。

3、心愿卡、記號筆假設干。

活動過程：

1、出示愛心卡，導入活動。

這是什么？〔翻開愛心卡，認讀愛字〕什么是愛？猜猜華教師為什么要送愛心卡給你們？--愛就是寵愛。

2、感受、理解愛的不同表達方式。

剛剛小朋友講了很多的愛，我這里還有一些愛心照片，我們來看看里面都有哪些愛？阿姨這個手勢表示什么意思？〔愛〕，仿照手語。

〔逐一觀看愛心照片〕，這里的愛心表示什么意思？

〔1〕婚禮現場的愛心氣球---------愛是相親相愛。

〔2〕給災區(qū)愛心捐款、愛心車隊------愛是相互幫助。

〔3〕點燃蠟燭許愿------------愛是一種祝福。

〔4〕醫(yī)院里的愛心氣球----------愛是關愛生命。

〔5〕愛心書屋--------------愛是一起共享。

〔6〕奧運火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。

〔7〕愛心小屋無償獻血----------愛是奉獻。

小結：其實，在我們的生活中處處都能看到愛，每一顆愛心里面都藏著一個愛的故事。

3、觀看公益廣告關愛他人，共享生活中的愛心故事。

在下面這段愛心廣告中也藏了很多愛的故事，讓我們一起來找找吧！提問：你在廣告中看到了哪些愛心故事？〔幼兒自由溝通爭論〕〔1〕小朋友踢足球，差點砸到嬰兒車里的寶寶，大哥哥準時用頭頂起了球。

〔2〕叔叔手里的書太多，快要滑下來時，大哥哥幫助扶了一把。

〔3〕老爺爺騎著裝滿東西的山輪車，爬不上橋，大哥哥在后面推了一把。

〔4〕觀看倒在地上的自行車，馬上把車扶起來。

〔5〕姐姐的羽毛球掛到了樹枝上，大哥哥幫助拿下來。

〔6〕大姐姐把可樂罐撿起來扔進垃圾箱。

小結：生活中有這么多人給了我們愛和幫助，我們應當從心里感謝他們。我們也要有一顆愛心。

4、體驗愛帶來的歡快。

〔1〕爭論：有誰幫助過你？幫助你什么事？想對他說些什么？請你大聲的說出來，我想他們會聽到的。

〔2〕除了用語言來表示感謝，還可以用什么方式來表達？

〔3〕剛剛大家在感謝別人的時候，心情怎么樣？

小結：原來被別人幫助是件歡快的事，感謝別人同樣也是一件歡快的事！

〔4〕記錄愛的故事。

華教師給你們帶來了很多愛心卡，你們可以把最想感謝的人畫下來，還可以畫一畫你們之間愛的故事，感謝的話不會寫可以請客人教師幫助，畫完后可以送出你的愛心卡?；顒友娱L：

1、送愛心卡，共同共享愛的故事，體驗愛的歡快。

2、小小公布會--愛的故事。利用晨間談話格外鐘，講講愛的故事。

3、家園協(xié)作。請家長和孩子講要感謝的人或事；關注身邊發(fā)生、媒體報道的愛的故事；帶孩子一起用行動對四周的人或事表示感謝。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。第14篇、大班社會活動問候的禮儀教案

活動目標：

1.通過觀看、仿照，了解古今中外各種各樣的問候方式。

2.初步感受問候方式與人際關系間的關聯，品嘗禮儀之美。

活動預備：

物質預備：古今中外打招呼視頻課件，中國古典音樂，坐墊20個，筆記本電腦5臺，旗頭、手絹、水袖等假設干。

閱歷預備：幼兒有和他人打招呼的閱歷。

活動過程：

一、師生問候，引出主題請幼兒和客人教師打招呼，師幼共同總結尋常打招呼在語言、手勢以及表情方面的要求。

提問：

〔1〕剛剛打招呼的時候，你說了什么？做了什么？

〔2〕除了揮手、說你好以外，打招呼時你的表情是什么樣的？

小結：我們通常面帶微笑地用揮手、說你好來打招呼，表示友好。

二、觀看爭論，了解打招呼的方式與人際關系的關聯

1.溝通共享：我了解的其他打招呼方式提問：除了這種〔揮手、說你好、微笑〕方式，我們還能怎么打招呼？〔提示：尋常爸爸媽媽是怎么和別人打招呼的？電視里的人是怎么打招呼的？故事書里的仆人公是怎么打招呼的？〕

2.觀看視頻：學習現代多種打招呼方式

〔1〕師：在我們綠地幼兒園，我有一群好伙伴，每天上班時我是怎么和伙伴們打招呼的呢？一起來看一看。

〔2〕幼兒觀看視頻。

〔3〕提問：你看到程教師是用什么方式和伙伴們打招呼的？

【依據幼兒的答復，出示相應的照片，包括點頭、招手、握手、擊掌、擁抱、鞠躬?！?/p>

3.爭論分析：從打招呼的姿勢，推斷人與人之間的親疏和長幼關系

〔1〕提問：

①猜猜誰是我最好的朋友，你是怎么知道的？

②誰是我的伙伴？

③那我是怎么和男教師打招呼的？

小結：原來我們和親切的人打招呼可以擁抱，用身體的接觸來增進感情；見到朋友，可以握手；男生和女生長大了以后，一般朋友之間打招呼招招手、點點頭就可以了。

〔2〕提問：誰是我的領導、長輩？你們看出來了嗎？

小結：我們用鞠躬的方式來和長輩打招呼，表示敬重、敬重。

〔3〕幼兒現場練習與同伴及教師等用相應的方式打招呼。

三、拓展閱歷：了解古代打招呼的幾種常用方式1.自主觀看視頻，并利用服裝道具，學一學、練一練。

〔1〕師：孩子們，你們知道古時候的人們是怎么打招呼的？〔幼兒自主答復〕后面有五臺電腦，里面有幾種古人打招呼的視頻，大家自己去看一看，學一學。

〔2〕幼兒自主觀看，教師引導幼兒利用服裝道具學一學，演一演?！膊シ艃?yōu)雅的中國古典音樂〕

〔3〕溝通演示。

師：誰來說一說，你學到的打招呼方式是什么樣的？〔教師簡潔講解作揖、鞠躬、萬福、磕頭、團拜等方式的禮儀要求?！场窘Y合旗頭、手絹、水袖等道具，請幼兒呈現自己學到的打招呼方式】

2.隨音樂玩打招呼玩耍師：孩子們，學古人打招呼好玩嗎？那我們跟著歡快的音樂和小伙伴一起來打打招呼吧！

【播放喜慶的民間音樂，幼兒自主用作揖、鞠躬等方式打招呼】

3.賞識視頻，了解世界其他民族驚異的打招呼方式

〔1〕師：除了我們剛剛學到的這些打招呼的方式，世界上還有好多不同的國家、不同的民族，他們也有自己的打招呼方式，讓我們一起來賞識一下吧！

〔2〕提問：你看到了什么？〔扶胸鞠躬、雙手合十、吻面、碰鼻等〕

〔3〕小結：原來不同的國家、不同的民族都有自己的打招呼的方式，我們和他們在一起時，也可以學著用他們的方式來問候，表達我們的敬重和友好。

四、再次體驗，完畢活動師：孩子們，你們知道嗎？我們中國從古到今就是世界著名的禮儀之國，在生活中有很多交往禮儀，今日我們爭論的是打招呼、問候的禮儀。原來跟長輩、跟同伴打招呼的方式是有所不同的；跟關系親切或疏遠的人打招呼也不一樣。作為中國的孩子，我們從現在開頭就要學好各種交往禮儀，做一個文明有禮的小朋友。

現在，我們要和客人教師說再見了，用你寵愛的方式，去跟教師們道別吧！第15篇、大班社會介紹自己教案反思

設計意圖：

《綱要》社會領域中提出：“幼兒社會領域教育是以進展幼兒的情感社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培育幼兒的社會行為為主要內容的教育。幼兒社會領域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面進展的重要組成局部。”剛升入大班的幼兒，雖然已經把握了一些社會交往力氣，但是社會交往的閱歷照舊缺乏，面對不太生疏的客人時，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會性的進展。隨著年齡的增長，孩子確定會生疏很多朋友，這時孩子獲得一些自我介紹的閱歷特別必要。本次活動，從孩子已有閱歷動身通過不同角度的提問歸納、總結提升幼兒自我介紹的閱歷和技能實踐，增進對自我的生疏，學習初步的人際交往技能，體驗相互溝通的樂趣，逐步進展其社會交往力氣。

活動目標：

1．知道不太生疏或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的根本內容，。

2．能大膽地向別人介紹自己，增進對自我的生疏。

3．情愿與人交往，體驗相互溝通的樂趣。

4．幼兒能樂觀的答復以下問題，增加幼兒的口頭表達力氣

5．培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備：

大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，共性化名片圖片。

活動過程：

〔一〕師生相互介紹姓名。

1．教師介紹自己的姓名。

2．個別幼兒介紹自己。

師：我也很想生疏你們，誰來介紹一下自己？〔局部幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應?！场捕沉私庾晕医榻B的根本內容。

1．提問：什么時候要介紹自己？

2.小結：人們不太生疏或初次見面時要進展自我介紹，相互生疏，這是一種禮貌也是一種交往的方式。3.了解自我介紹的內容。

師：剛剛我們自我介紹的時候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？

〔依據幼兒答復出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內容，如名字、年齡等〕4．教師具體地進展自我介紹。

〔三〕學習制作名片，并進展自我介紹。

1．教師介紹名片。

師：把自我介紹的內容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

2．幼兒制作自己的小名片。

3.幼兒借助名片完整介紹自己。

4.鼓舞幼兒向客人教師進展自我介紹，〔四〕共性化介紹自己的名字1．師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？

5．小結：自我介紹的時候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯系。

〔五〕觀看圖片，了解更多共性化的名片。

活動延長：

在區(qū)域活動中進一步裝飾自己的名片。

教學反思

孩子們在活動中樂觀參與，情愿大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學預備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過教師先介紹，引導幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的根本內容，接著安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間相互介紹，上臺介紹，找客人教師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓舞，增加了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信念增進了幼兒對自我的生疏，體驗到了相互溝通的樂趣。反思這一節(jié)社會課，我覺得有些方面還得改進，導課太突然，應當讓幼兒相互溝通，如何向不生疏的人介紹自己，在第一次教師介紹完姓名后應當讓幼兒思考還想知道教師的哪些信息，這樣就培育了幼兒的思維力氣，表達力氣，加深了對自我的生疏，學會了自我介紹的根本內容。第16篇、大班社會活動你敢一個人睡嗎教案反思

一、設計意圖：

小朋友進入大班以后，很快就要上小學了，要漸漸的養(yǎng)成單獨睡覺的習慣。但現在的小朋友很多都習慣了和爸爸媽媽一起睡覺，有的甚至可怕自己一個人睡覺，因此，我設計了這個活動，通過讓幼兒勇敢的說出自己不敢一個人睡覺的緣由，然后大家一起解決來讓幼兒明白，其實我們沒有必要可怕這些東西，這些都是不存在的，從而讓幼兒漸漸嘗試、情愿一個人睡。

二、活動目標：

1．通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不行怕，并能用各種方法抑制對黑夜的恐驚心理。

2．鼓舞幼兒能在集風光前表達自己一個人睡的勇敢經受或者坦然講出不敢一個人睡的緣由。

3．通過創(chuàng)設情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信念。鼓舞幼兒情愿嘗試一個人睡。

4．情愿溝通，清楚明白地表達自己的想法

5．鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

三、活動預備：

1.有過一個人睡的體驗2.PPT，睡覺娃娃的圖片，白紙，勾線筆。

3.背景音樂。

四、活動重難點：

能在集風光前大膽的說出自己不敢一個人睡的緣由。

五、活動過程：

〔一〕出示夜晚圖片，引出主題1.師：這是什么時候的情景？你覺察了什么？

2．師：人們干什么啦？你覺得睡覺是一件什么樣的事情？

3.小結：睡覺是一件舒適的事情，幫助我們大腦和身體充分休息，幫助我們更好的學習和活動?？墒牵@么奇特的一件事情對于一只小老鼠來說卻糟糕透了。由于小老鼠不敢一個人誰。

〔二〕出示小老鼠圖片，表達故事。

1.師：剛開頭時小老鼠為什么睡不著？小老鼠聽到了什么聲音？

2.師：這些聲音來自哪里？

--這些聲音來自于大自然，并沒有什么可怕的。

3.師：后來小老鼠為什么又睡著了？

--小結：晚上睡覺的時候只要關好門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。明白了的小老鼠到了其次天晚上睡得可香了，到了第三天晚上睡得更踏實了，還做了一個美夢呢！

〔三〕調查你敢一個人睡嗎1.是一個人睡覺的就把紅色睡覺卡片貼在身上，假設不是一個人睡覺的就把黃色睡覺卡貼在身上。

2.比照調查結果。

3.講講自己睡覺的經受。

4.小結：可怕是很正常的事情，只要你勇敢說出來，就能想方法解決。？誰告知教師自己可怕的事情？這么多緣由不情愿自己睡覺，集中大家才智來解決這個問題。

〔四〕出示幼兒不愿睡覺問題，引導幼兒爭論解決方法。

〔五〕用自己的方式抑制對怪獸的恐驚1.畫出解決的方法。

總結：我們用我們的聰明才智解決了讓我們睡覺時可怕的問題，那你情愿一個人睡了嗎？〔教師現在也嘉獎不是一個人睡覺的孩子們一個勇敢的大拇指〕教師祝全部的小朋友每天都擁有奇特的夜晚，睡得香，睡得甜，身體棒。

【活動反思】

孩子們對于這個活動的興趣是很充分的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來走，感受對于黑夜的可怕，體驗從可怕到不行怕的情感遷移。固然，這只是大多數孩子一個思想上的轉變，對于個別孩子的真正的不行怕還是有一段距離的。因此，我認為，在尋常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經長大了，可以一個人睡覺不行怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。第17篇、大班社會活動地球是我們的家教案反思

活動目標：

1、知道地球對人類和動植物的重要性。

2、了解地球的災難及簡潔的緣由。

3、情愿為疼惜地球做力所能及的事情。

4、激發(fā)了幼兒的驚異心和探究欲望。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動預備：

1、幼兒在活動前收集過關于地球災難的故事、圖片等資料并初步了解緣由。

2、關于地球災難的圖片假設干。

3、將各種資料和圖片制成PPT。

4、地球儀圖片。

活動過程：

1、出示地球儀圖片，引起幼兒興趣。

小朋友看，你知道這是什么嗎？〔地球儀〕小朋友知道我們生活在哪個星球上嗎？〔地球上〕我們生活的地球就像這個地球儀一樣是圓圓的，除了我們人類，地球上還有什么？〔動物，植物〕教師小結：地球上不僅生活著我們人類，還有各種動物，植物也生活在秀麗的地球上。

2、通過觀看圖片，讓幼兒溝通、了解地球的災難。

〔1〕人類，動物、植物都歡快地生活在地球上，但是地球上有很多災難會給我們的生命帶來損害和威逼，我們一起來看看有那些災難。教師出示海嘯、地震、雪災、干旱等圖片，讓幼兒觀看。

海嘯、地震、雪災、干旱這些災難是自然災難，是我們人類無法避開的。但是有些災難是我們人類自己造成的，我們一起來看看，想想如何來避開災難的發(fā)生?！?〕教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川溶化等圖片，讓幼兒觀看。

這里的森林怎么了？動物會怎么樣？為什么會這樣？〔由于人類亂伐樹木〕這里的河流怎么了？水里的魚會怎么樣？

看看圖上的天空是什么顏色的、為什么會這樣？幼兒爭論、溝通。

〔3〕森林沒有了，水變黑了，空氣被污染了，人類會怎么樣，動物會怎么樣？〔會生病、生命受到威逼〕教師小結：由于人類不留意疼惜地球，亂伐樹木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類和動植物的生存也受到了威逼。

4、教師和幼兒共同爭論如何疼惜地球。

地球是我們共同的家，為了讓人類、動物、植物有一個秀麗的家園，我們該怎樣疼惜我們的地球呢？我們可以做些什么呢？幼兒自由爭論。

如：不亂扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排廢氣，節(jié)約用水，多植樹，把垃圾分類處理等。

怎么讓大家都了解地球的災難，都去疼惜地球呢？教師出示圖片、資料，引導幼兒制成展板。

我們可以把這些圖片制成展板讓大家都來參觀，讓大家知道疼惜地球是每個人的責任，讓大家都來疼惜地球。5、體驗活動：給垃圾分類。

小朋友看這里有很多垃圾，但這些垃圾并不都是沒用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿后做再生紙，飲料瓶可以種花或者做簡易筆筒，?；厥绽粌H可以削減環(huán)境污染，還可以疼惜資源，是疼惜地球的一種很好的方法?，F在請小朋友給垃圾分類吧！

教師出示兩個垃圾桶，讓幼兒分類。

幼兒園里每天都會有各種各樣的垃圾，我們帶著垃圾桶去回收垃圾吧！

活動反思：

活動中幼兒參與樂觀，思維靈敏，從故事到實際生活，孩子們都知道尋常我們就要好好的疼惜我們的地球，疼惜我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會秀麗。第18篇、大班社會我去過的地方教案反思

活動目標：

1.生疏中國地圖，知道北京是中國的首都。

2.生疏祖國的名勝古跡，萌發(fā)寵愛祖國的情感。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.幼兒能樂觀的答復以下問題，增加幼兒的口頭表達力氣。

活動預備：中國地圖收集有關名勝古跡的圖片

活動內容：我去過的地方

活動過程：

一.生疏中國幅員和首都北京。

1、出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、外形，找出首都北京在中國的地圖。

2、教師介紹中國地圖

這是中國地圖，是按我們國家的國土外形縮小很多倍繪制的。我們中國全部的地方都在地圖中。它的外形像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民寵愛的地方。

3、北京有哪些名勝古跡和著名建筑？

二、說說自己寵愛的地方

1、教師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應位置做上標記，并介紹其所在省份的名稱。

三、玩“開火車”玩耍

指導幼兒運用的省市、名勝的古跡進展玩耍。

活動反思：

本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點，所以我將“嘗試在地圖上指認”這個目標去掉了。正好剛剛國慶節(jié)放假回來，家長帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目標定為成：1、情愿在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、情愿傾聽同伴的介紹，并能說出自己最想去的地方。

在活動開頭，請小朋友相互之間說一說國慶放假去哪里玩了？怎么去的？和誰去的？玩什么了？帶著問題去溝通，讓他們漸漸養(yǎng)成目的性思考的習慣。但是再導入活動的時候過于單調了，缺乏確定的趣味性。在以后類似的活動中可以先以玩耍為開端，引起幼兒的興趣，積存前期閱歷。比方：在活動導入時可將“郵遞員”的玩耍插進去，為幼兒積存城市地名的閱歷預備，同時也調動了幼兒的興趣。

在其次個環(huán)節(jié)教師表達去過的城市時，出示的照片標志性不夠明顯，且在介紹風俗的時候過于局限了，還可從“特產”這個吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感興趣，更樂觀。

第三個環(huán)節(jié)幼兒表達自己去過的地方，閱歷預備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發(fā)過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時候就消逝了記不住地名的狀況。個別幼兒表達時，其他幼兒心情較為高漲，局部幼兒傾聽習慣還需加強培育，因此在以后的教學活動中，幼兒閱歷預備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。

最終一個環(huán)節(jié)，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，溝通后告知教師最想去的地方。這個環(huán)節(jié)耗時有點長了，并且效果也不是很好，可以放到課后延長。最終可以在加一個幼兒互動的環(huán)節(jié)。“你最想帶你的好朋友去哪里？”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手；走走走走走，我們去**。重點引導幼兒說出地名。玩耍完畢后，讓幼兒拉著小火車和教師出去走一走。

本節(jié)課的目標根本到達，但是很多小細節(jié)還未留意到，還與很多需要去學習閱歷的地方。以后還需多向有閱歷的教師學習學習，多考慮考慮，研讀教案。多多積存閱歷，勤于反思。第19篇、大班社會團結就是力氣教案反思

【設計意圖】

完成每一項工作都需要眾人合作！小到我們的日常學習和生活，大到國家的建立和進展，都需要團結合作。2023年4月20日的雅安地震以及2023年中國經受的幾件大事也證明白這點，比方5.12地震后的抗震救災，全國上下眾志成城，團結全都；奧運會、殘奧會的順當舉辦更是我們大家團結合作，共同努力的結果；神州七號的放射成功也是分散了很多人的才智和力氣。所以只有我們大家共同合作，齊心協(xié)力，才能獲得更多的成功!

本節(jié)課旨在：讓幼兒從小就有團結合作的意識，在幼兒的心中種下團結的種子，學會與人合作。通過體驗式的教學和好玩的玩?；顒樱層變河H身體會到團結的力氣，團結的重要以及合作成功后的愉悅，為幼兒能在今后的學習和生活中更好的團結他人，有團隊精神做好鋪墊。

活動目標

1、使幼兒理解人多力氣大，大家團結起來力氣大，培育幼兒合作意識，團隊精神。

2、引導幼兒在玩?；顒又?，親身體驗到團結的重要性和合作成功的愉悅活動預備椅子6把，一兜種子〔麻豆、玉米〕、一個袋子，幼兒扮演小雞，教師扮演雞媽媽、老鷹及相應的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂四小天鵝舞曲，七龍珠，老鷹捉小雞大家一起來，多媒體播放器，場地一塊，大雪花片假設干〔或柵欄〕，幼兒坐的墊子

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動過程一、設計情景，引出課題：

給客人搬椅子，引出人多力氣大，團結起來力氣大1、教師指導語：

〔黃色〕孩子們，今日媽媽要帶大家到種植園參與勞動，任務是去播種?？?，媽媽把種子都預備好了，你們預備好了嗎？我們一起動身吧！別落伍了?！灿變簩W小雞樣一個接一個走在雞媽媽后面，隨音樂四小天鵝舞曲做動作繞場2-3周后就地坐下〕啊，我們來到草地上了，大家坐下來休息一會兒吧，〔媽媽放下種子〕。

哦，忘了告知你們，我們還有幾位朋友要來，它們要和我們一起去勞動，小雞們看看它們是誰？〔另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場〕，一共有多少位朋友？〔6位〕那里有椅子，我們把椅子搬過來請朋友們坐，誰情愿來搬呢？〔幼兒舉手〕2、先請1只小雞用雙手去把椅子搬過來請好朋友坐，大家從1數到10，看看他能不能搬完：搬完了嗎？搬了幾把椅子？還有人沒有得到椅子呢！

小雞想一想怎樣才能最快的讓全部的好朋友都有椅子？〔幼兒答復〕這里有6位好朋友我們就請6只小雞搬椅子吧。

3、再請6只小雞重把椅子搬過來請好朋友坐，我們也從1數到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎？

提問的方式引導幼兒把看到的或親身體驗到的感受表達出來〔比照花的時間、快慢及感受〕是一個人搬好呢，還是六個人大家一起來搬好？為什么？〔一個人-------力氣小、花的時間多；六個人〔很多人〕--力氣大、花的時間少。

這就叫做：人多力氣大，團結起來力氣大?！扯⑼ㄟ^體驗，進展感知：

為雞媽媽的種植園搭籬笆，感知人多力氣大，團結起來力氣大現在請好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧！〔隨音樂四小天鵝舞曲繞場一周〕咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰情愿幫我把籬笆搭好？

1、請三只小雞來搭籬笆，其余小雞加油并順數、倒數，我們看看他們搭好了沒有