審美教育實施方案

審美教育實施方案一、 指導思想面向現(xiàn)代化、面向世界、面向以后，堅持美育覆蓋學校教育的方方面面；堅持美育貫穿學校教育的全進程；以美養(yǎng)德，堅持素養(yǎng)教育,塑造健全人格；以美育智，堅持科學教學，增進智力培育；以美健體,提倡文武并舉，錘煉強健軀體；增強藝術(shù)美育，為造就專門藝術(shù)人材奠定扎實的基礎(chǔ)。二、 大體理念㈠美是人類生活最重要的因素之一。梁啟超說：“倘假設(shè)在生活全內(nèi)容中把‘美'的成份抽出，恐怕便活得不自在，乃至活不成?！薄叭の妒巧畹脑瓌恿?。趣味喪掉，生活便成了無心義。”㈡美的環(huán)境令人身心愉悅，更益于人的和諧進展。㈢科學嚴謹?shù)慕虒W風格是一種美，有利于知識的教授和能力的培育；豐碩多樣的教學活動是一種美，表現(xiàn)了對生命的關(guān)注和人性的關(guān)切。㈣美育是以培育學生感受、表現(xiàn)、鑒賞、制造美的能力，從而促使學生追求人一輩子的樂趣與理想境遇等為目標的教育。美育的任務(wù)能夠歸納為樹立正確的審美觀，培育欣賞美和制造美的能力。㈤蔡元培說：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！泵烙鹿δ芘c促智、健體等功能一樣，都是一種創(chuàng)設(shè)德育、智育、體育的前提、情境的功能，并非等于德育、智育、體育本身。㈥真正的美育是將美學原那么滲透于各科教學后形成的教育。三、創(chuàng)建目標（一）營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。環(huán)境關(guān)于人的作用是潛移默化的。喧鬧凌亂令人煩躁和壓抑，整潔優(yōu)雅給人愉悅和理智，更利于知識傳遞、能力訓練和道德培育。（二） 提倡嚴謹科學的教學風格。古今中外學之大成者，離不開嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；知識爆炸的今世，科學能夠刪繁就簡、去粗存精，切實提高課堂教學效率。嚴謹科學的教學風格有利于教師的專業(yè)成長，也有利于學生形成優(yōu)良的學風。（三） 增強豐碩多樣的藝術(shù)教育。藝術(shù)教育關(guān)于青青年來講，是成績一生、幸福一生、完美一生的奠基石。藝術(shù)教育傳遞著文化，知足人的特殊精神需求，提升素養(yǎng)，完善人格。（四） 培育和提高學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、制造美的能力。感受美是審美活動的起點，有助于人的整體精神素養(yǎng)的提高，有利于學生感受美好生活，產(chǎn)生酷愛生活、建設(shè)美好生活的踴躍的人一輩子態(tài)度。具有鑒賞能力，才能制造美，才能給主體的生活帶來樂趣與活力。表現(xiàn)美是制造美的低級形式，在表現(xiàn)美的同時學會制造美，會對自身及其環(huán)境自覺產(chǎn)生審美改造和制造美的沖動。這關(guān)于學生的以后生活具有久遠和全然性的阻礙。（五） 增進學生追求人一輩子趣味和高貴理想境遇。在完成學生感受美、鑒賞美、制造美能力培育的同時，咱們很難無視人一輩子趣味和境遇的最終目標。輕忽終極價值教育的美育無法真正培育學生感受美、鑒賞美、制造美的能力。同時，終極性的美育目標正是實現(xiàn)學生全面進展和個性成長的關(guān)鍵。四、創(chuàng)建策略和方法㈠創(chuàng)設(shè)美育特色教育的良好環(huán)境。重視校園環(huán)境的審美功能。依照校園特點，運用美學原那么設(shè)計和布置樹木花草的種植、雕塑、宣傳櫥窗、辦公室教室門牌、衛(wèi)生箱等等設(shè)施；作為上、下課信號的電子鈴聲也改成愉快悅?cè)说慕?jīng)典音樂；需要對師生個人儀表提出標準性的要求；強化維持環(huán)境整潔衛(wèi)生美觀的意識。不斷改善教育教學設(shè)施。依照教育現(xiàn)代化的需要增加教育教學設(shè)備的投入，“工欲善其事，必先利其器”，依照美育特色學校創(chuàng)建的需要，在文學、籃球社、乒乓、棋類、美術(shù)、音樂等特色項目中添置利于開展教學活動的必要設(shè)備，盡力不使教育教學“捉襟見肘”。增強對特色教育的領(lǐng)導。要成立特色學校創(chuàng)建領(lǐng)導小組，組長由校長擔任，領(lǐng)導小組由總務(wù)、教務(wù)、工會、中層領(lǐng)導和各學科教學骨干組成，一起探討美育特色教育決策。增強特色教育輿論宣傳。召開教職工會議，專題轉(zhuǎn)達特色學校創(chuàng)建計劃方案，組織討論，使美育特色教育深切每一個教師內(nèi)心。召開全校學生會議，宣傳美育特色學校創(chuàng)建的意義和具體舉措，使美育特色教育深切每一個學生的內(nèi)心。完善美育特色學校治理制度。從科學、標準、符合學校實際的角度構(gòu)思學校制度，在普遍征集教師、學生、家長意見和建議加以修改，并提交教代會審核通過，以標準化的治理制度為特色教育保駕護航。㈡師資是特色學校創(chuàng)建的靈魂，要建設(shè)一支知道美育精通美育的教師隊伍。美育特色學校創(chuàng)建的思想應(yīng)該內(nèi)化為每一個教師的實踐行為，關(guān)于學校特色的整體定位、指導思想、目標方向、策略方法，教師應(yīng)該通過培訓、學習、討論，做到心中有把握、行為有落實、評判有參照。增強現(xiàn)代教育理論的培訓輔導，明確學生全面進展和個性成長的重要性，知道尊重個體不同，把因材施教原那么落到實處。盡力提升教師教書育人、傳承文明、造福社會的使命感，提高教師道德、業(yè)務(wù)、審美等職業(yè)素養(yǎng)。3?美育特色教育師資建設(shè)有三條途徑：第一，引進藝術(shù)教育專門人材，踴躍對上爭取，這些優(yōu)秀人材將成為擔當美育特色教育的生力軍；第二，強化本校教師美育素養(yǎng)、美育技術(shù)的培訓，包括從教師衣飾、教師言談、行為舉止到愛好愛好特長、教育教學技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等，盡力爭取使教師有廣博知識、豐碩體會的基礎(chǔ)上有一技之長、一能之專，展現(xiàn)獨特的教師個人魅力，為美育特色教育率先垂范；第三，從社會上聘請各類專家、名人作美育特色教育的兼職輔導員，按期講學輔導。4?強化教師反思式培訓。在特色教育創(chuàng)建的實際工作中，必然會遭遇前所未有的問題和困惑，應(yīng)該有目標地引導教師主動研讀名教師的教育論著，對照反思自己教學工作的差距，并作及時的策略調(diào)整和再反思，做到問題從實踐中來，輔之于理論的思索，再在實踐中查驗,形成新的熟悉和行動，養(yǎng)成教師自覺實踐、自覺反思、自覺提高的適應(yīng)。㈢增強美育特色校本課程的開發(fā)。依照國家課程標準，遵循“以人為本”的原那么，凸現(xiàn)素養(yǎng)教育，依據(jù)本校美育特色，研究制訂校本課程體系標準。以此為標準，分解至年級組、教研組、課題組，研究和開發(fā)富有美育特色的校本課程內(nèi)容。2?美育特色校本課程大體內(nèi)容：以學生為核心，探討學生自覺成長、優(yōu)勢發(fā)揮的途徑和方式；走出教室，參與社會實踐活動，以獲取直接體會、進展實踐能力、增強社會責任感。3?在校本課程開發(fā)的進程中，要與學科領(lǐng)域知識緊密結(jié)合，使學科領(lǐng)域知識在其中取得延伸、綜合、重組與提升，同時，從其中取得的素養(yǎng)能力能夠有利于學科領(lǐng)域的拓展。要尋求學科教學與審美教育的最正確結(jié)合點，促使兩方面的一起提高。4?在校本課程開發(fā)的進程中，要始終貫徹美學原那么。課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該利于發(fā)覺美、欣賞美、展現(xiàn)美，要關(guān)注自然生態(tài)的和諧美、社會生活的人情美、學生個體的人性美。課程輔導的形式也應(yīng)該符合學生的年齡特點和教學的規(guī)律，充分表現(xiàn)科學之美。㈣依托課堂教學主陣地，全面滲透美育特色教育思想。1?依照不同窗科教學的不同特點，用審美原那么凝視教材，挖掘教材內(nèi)容中的閃光點，在確信教學目標、教學重點時充分突出美育的功能，尤其是情感態(tài)度價值觀目標的確信更應(yīng)充分關(guān)注審美的感染和熏陶。比如數(shù)學學科教材中，對照例、對稱均衡、簡練、和諧、邏輯性的欣賞，對黃金分割、埃及金字塔所包括的數(shù)字關(guān)系聯(lián)想，對數(shù)學公式的潛心探討，都能夠也應(yīng)該滲透著美育的思想。比如社會學科教材中有大量的插圖，教師應(yīng)充分利用這些插圖，讓學生更直接地感受到歷史上的自然風光美、勞動制造美、人物情操美、詩情畫意美，讓學生在欣賞美的同時，受到美的熏陶、美的教育。改革教學方式，追求完美的教學進程。要關(guān)注教師教學語言的內(nèi)容美、形式美、音色美、情感美、節(jié)拍美，教師的形象美，課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)美，板書設(shè)計的情感美、簡練美、對稱美、照顧美、和諧美、流動美、色彩美等。在現(xiàn)代教學環(huán)境中，能夠充分運用多媒體教學，調(diào)動學生的感覺器官，形成豐碩的感性熟悉，在師生互動中形成上升為理性熟悉，還可借助其它教學手腕一一錄像、投影、錄音、漫畫、圖片、影碟等，選用適當?shù)慕虒W手腕，創(chuàng)設(shè)出學生喜聞樂見的美的教學環(huán)境，使學生在美的氣氛的感染下，增強學習愛好，引發(fā)美的情緒,從而更踴躍主動的參與學習和探討。課堂教學評判應(yīng)表現(xiàn)美育特色教育理念。應(yīng)該將任課教師在課堂教學進程中突出表現(xiàn)美育作為課堂教學評判內(nèi)容之一，并要求教師改變教學方式，講究教學藝術(shù)，把握教學節(jié)拍，使學生汲取知識的同時，取得美的享受，受到美的熏陶。㈤做強美育特色項目，爭創(chuàng)精品特色工程。一、結(jié)合地址特色，傳承民間傳統(tǒng)藝術(shù)，注重剪紙、繪畫、書法、篆刻、泥塑等重點項目的輔導，突出培育學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,突出實踐能力的培育，也注重培育學生的道德情操，使學生在鄉(xiāng)土藝術(shù)的學習中，欣賞美、發(fā)覺美、制造美，參與、體驗，歡樂成長。不斷開發(fā)、實施、調(diào)整和改良鄉(xiāng)土藝術(shù)課程設(shè)置，不斷提高鄉(xiāng)土藝術(shù)輔導的師資水平，增強調(diào)查研究，成立輔導常規(guī)制度，制訂出學生藝術(shù)學習的評判標準，使鄉(xiāng)土藝術(shù)輔導加倍有序、高效。在鄉(xiāng)土藝術(shù)輔導的同時，學校音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育也應(yīng)投入更多精力進行專項藝術(shù)人材的培育，開設(shè)聲樂、舞蹈、素描、國畫等課程，聘請專家進行輔導，按期開展匯報演出和優(yōu)秀作品展覽，輸送優(yōu)秀藝術(shù)人材。2.關(guān)注球類、棋類等傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的進展，尤其是籃球、乒乓球、中國象棋等。要不斷充實師資力量，制訂進展計劃，保證場地和器材供給，增強治理和檢查，增強交流和研究，凝聚人氣，組織競賽，使學生在這些項目中鍛煉心智和體力，培育競爭與合作精神，展現(xiàn)現(xiàn)代中學生健康、踴躍、拼搏的風度。㈥增強課題研究,探討美育規(guī)律，科學創(chuàng)建和進展美育特色學校。研究美育特色與國家課程標準的接軌，明確各自內(nèi)涵、外延，探討以美育作為學校特色的辦學模式，開發(fā)學生的聰慧潛能，陶冶高貴情操，增進素養(yǎng)教育的全面實施，探討美育特色的內(nèi)容及方式，以最大程度地發(fā)揮美育在教育中的功能和作用，使美育真正成為構(gòu)建學生審美素養(yǎng)的有效途徑，從而增進學生其他素養(yǎng)的進展。研究探討美育在德育中的最大發(fā)揮。通過以美養(yǎng)身的研究，第一盡力提高學校教師的思想素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，使教師依照美的標準塑造自己，無愧于“人類靈魂工程師”的稱號，才能承擔實施美育的任務(wù)。在黨的方針指導下，以現(xiàn)代教育理論和美學原理、規(guī)律為依據(jù)，以培育全面和諧進展的現(xiàn)代化人材為總目標，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉悅的德育氣氛，優(yōu)化德育進程的諸要素，以美育為引線，最大限度地開發(fā)學生的潛能，培育全面素