(2改)思想政治理論課社會學習方案

PAGEPAGE13思想政治理論課社會學習教學方案（征求意見稿）為了進一步貫徹落實黨和政府關于加強和改進大學生思想政治教育與高等學校思想政治理論課的文件精神，提高思想政治理論課的實效性、針對性，進一步落實學校教學改革的部署，結合我校的具體情況，特制定本實施方案。教學目的1、通過組織教學活動，加深學生對馬克思主義基本原理及其中國化最新成果的系統(tǒng)理解與整體把握，使學生逐步學會運用馬克思主義的世界觀和方法論觀察社會生活現(xiàn)象，正確認識人類社會歷史發(fā)展的基本規(guī)律和中國特色社會主義建設的特殊規(guī)律。2、通過參加社會學習社會服務教學活動，使學生逐步養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，自覺運用馬克思主義的基本觀點和科學方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷提高理論思維水平和實踐創(chuàng)新能力，努力成為政治素質好、道德品質高、操作技能強的復合型應用人才。3、深化學生對中國化馬克思主義理論的理解和對黨的路線方針政策的認識，增強學生貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性；了解社會，認識國情，堅定在中國共產(chǎn)黨的領導下走中國特色社會主義道路的信念，自覺樹立為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗的共同理想，增強歷史使命感和社會責任感；增強學生服務大眾、奉獻社會的意識，提高學生的社會交往和社會適應能力。4、培養(yǎng)學生在實踐中樹立崇高的理想信念；引導學生在實踐中學會處理人與人之間的關系、人與社會的關系；在實踐中了解社會的發(fā)展狀況，弘揚偉大的愛國主義精神；幫助學生在實踐中認識到加強個人道德修養(yǎng)、確立誠信觀念對于大學生成長、成才的重要意義。在實踐中確立科學的人生觀、世界觀、道德觀、法制觀。不斷提高大學生的思想道德素質和法律素質，在實踐中提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。組織安排1、教學對象：全體修讀本課程的學生，設置學分3個。2、教學方式：思想政治理論課社會學習教學方式分為：專題研討、主題活動和社會調查三種基本形式，學生任選一種形式，完成相關課程要求，便可獲得3個學分。任課教師根據(jù)本課程教學內容和結合學生意見設置專題研討、活動主題和社會調查題目，指導學生開展相關討論和主題活動，指導學生深入社會，進行調查研究或者直接從事社會實踐活動。其中主題活動可以采取多種靈活方式，如：校園活動、網(wǎng)絡活動、主題演講、辯論對抗、嘉賓訪談等等。3、組織形式：學生原則上以各學院為單位分班組織教學，并在教學班基礎上分成小組具體實施教學活動，教學和學習注重團隊合作，學生一般不單獨進行社會學習。專題研討的班級規(guī)模一般為40-60人，正式學習小組一般為5-9人，主題活動和社會調查的組織人數(shù)可根據(jù)實際需要確定。4、教學地點：根據(jù)教學需要由教學部安排、指導老師和學生自行選定。社會學習的教師指導環(huán)節(jié)以班為單位在指定教室進行，小組課下合作學習由學生自主選擇；主題活動可根據(jù)活動需要由學生、各學院和學生管理部門確定教學地點；學生在選擇社會實踐教學活動地點時要把安全問題放在首位，在參加社會實踐教學活動的整個過程中都要注意安全，避免意外事故的發(fā)生。5、教學時間：社會學習教學活動主要在一年級小學期完成，學生累計參加實踐教學的時間每學分為32小時。政治理論教研部教師指導社會學習教學活動，專題研討小班教學時間一般為每周兩次，每次兩課時；主題活動和社會調查為每小學期指導1-2次，按學院為單位組織進行；其他時間教學指導活動由各學院輔導員及相關老師負責。三、實施程序（一）專題研討實施程序1、小班研討2、小組學習（1）分組策劃（2）搜集資料（3）整理資料（4）小組研討（5）教師點評（6）小組考核3、小班小組交流、教師點評及考核（二）主題活動實施程序1、分班指導2、分組策劃3、主題設計4、組織實施5、成果交流6、總結評價（三）社會調查實施程序1、分班指導與分組2、主題或方向確定3、方案策劃4、組織實施5、報告（論文）撰寫6、成績評定四、成績評定及標準1、社會學習成績評定按照不同教學形式分別進行，專題研討課評價由政治理論教研部負責，主題活動評價由學團部門和各學院負責，社會調查評價活動由各學院負責。學生最終成績及學分認定由政治理論教研部負責。2、社會學習教學成績考核分“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”與“不及格”五個等級，成績的評定按百分制計算，成績未合格（達到60分）的學生，必須在任課教師指導下重新完成該項教學活動，獲得60分以上的成績。教學成績不及格的學生不能夠獲得本課程的學分。亦可按百分制評分。（評價指標：學習態(tài)度，過程記敘，數(shù)據(jù)材料，分析總結，主題思想，活動組織，學習效果。）⑴．優(yōu)（90分以上）：積極參加教學活動，過程記敘完整準確，數(shù)據(jù)材料翔實精確，分析總結深刻，主題思想新穎，活動組織周密、學習效果好。⑵．良（80－89分）：積極參加教學活動，過程記敘完整，數(shù)據(jù)材料翔實，分析總結充分，主題思想明確，活動組織比較周密、學習效果比較好。⑶．中（70－79分）：參加實踐教學活動，過程記敘比較完整，數(shù)據(jù)材料真實，分析總結認真，主題思想明確，活動組織比較完善，學習效果一般。⑷．及格（60－69分）：參加實踐教學活動，過程記敘比較完整，數(shù)據(jù)材料真實，分析總結比較空泛，主題思想不夠明確，活動組織基本完善、學習效果基本達到實踐教學目的。⑸．不及格（59分以下）：參加實踐教學活動，過程記敘不完整，數(shù)據(jù)材料不真實，分析總結不認真，主題思想不清晰，活動組織不完善、學習效果沒有達到實踐教學目的。3、成績考評“不及格”的學生，應在期末課程考試結束之前給一次補充進行教學的機會。4、教學環(huán)節(jié)是課堂理論教學的延伸，教學考核成績計入課程教學平時考核中（建議實踐教學成績占平時考核成績的50%）。5、教學過程中發(fā)現(xiàn)有嚴重違紀、違規(guī)現(xiàn)象的學生，平時成績按零分記錄。以下情況屬于嚴重違紀、違規(guī)現(xiàn)象：⑴．沒有參加社會學習教學活動，沒有過程材料，調研報告涉嫌造假。⑵．雖參加社會學習教學活動，但教學作業(yè)文件、調研報告嚴重抄襲，剽竊他人成果作為教學作業(yè)、調研報告（論文）提交者。6、組成團隊進行調研活動的小組，每個參加成員可以使用共同的調研數(shù)據(jù)，但是必須獨立撰寫和提交調研報告（論文），如果小組成員提供基本相同的調研報告（論文），該調研報告（論文）作廢，所有提交者成績?yōu)榱?。五、成果推薦每位任課教師向教研部推薦3－5篇最優(yōu)秀的實踐教學調研報告、專題研討或主題活動相關成果，在期末考試評卷工作結束后與《社會學習教學成績考核表》一同上交，作為教研部課程建設和實踐教學的原始材料歸檔。附件一：社會學習指導題目一、專題研討中國現(xiàn)代化的發(fā)展歷程中國的民主建設之路經(jīng)濟發(fā)展與人類安全問題社會主義文化建設與軟實力的發(fā)展中國社會建設的發(fā)展什么是科學發(fā)展我的青春我做主：大學生的人生規(guī)劃馬克思在當代中國的繼承與發(fā)展世界多極化與經(jīng)濟全球化中的中國角色10、當前中國思想的“左”“中”“右”二、主題活動1、環(huán)保行動--“綠色校園，筷筷行動”2、“校內愛心互動”主體活動的策劃3、改善現(xiàn)時大學生課堂的紀律4、感悟生命系列活動5、Book·布克圖書閱讀活動周6、關愛生命系列活動7、“感動校園十大人物”評選活動8、法眼看世界活動9、校園歷史文化名人主題活動10、模擬國際峰會11、大學生安全系列活動12、“文明北師人”演講大賽13、回望歷史：愛國人物宣傳月14、“南北”對對碰——文化交流活動15、隨手拍照——制止北師不文明現(xiàn)象三、社會調查指導題目1、以珠海經(jīng)濟特區(qū)為例，調研建設幸福廣東應處理好哪些重大社會關系2、以唐家灣鎮(zhèn)為例，調研珠海建設生態(tài)文明新特區(qū)的規(guī)劃與進展3、以珠?？萍紕?chuàng)新海岸為例，調研科學技術進步對社會經(jīng)濟發(fā)展的作用4、以金鼎工業(yè)園區(qū)為例，調研新生代農民工的生存狀況與理想追求5、以會同、寧堂、東岸和官塘等校園周邊村落為例，深入農戶調研珠海農村社區(qū)目前存在的各類糾紛案件，運用案例分析方法論述馬克思主義矛盾學說對化解利益沖突、構建和諧社會的指導意義6、以珠海大學園區(qū)為例，調研高等教育發(fā)展對社會經(jīng)濟建設的作用7、以北師大珠海分校為例，調研高等教育改革創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)與機遇8、以抽樣問卷方式，調研選課同學對《原理》教學的意見與教改建議9、以大學生志愿者身份，主動參與珠海創(chuàng)建全國文明城市活動（提交調研報告時必須附上單位證明材料）10、學生自主設計的其他調研專題（必須與《原理》課程教學內容有關，并經(jīng)過任課教師確認與許可）11、大學生就業(yè)狀況的調查分析12、××國有企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀的調查與思考13、××地區(qū)農民收入分配狀況分析14、當前收入分配狀況調研15、××地區(qū)農民工生活狀況調研

16、基層民主政治建設（村民、居民自治組織選舉）狀況調研17、改革開放后××地區(qū)人民生活水平提高和消費構成變化的過程和現(xiàn)狀18、××地區(qū)實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，正確處理經(jīng)濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關系的狀況19、××地區(qū)近年來經(jīng)濟、社會發(fā)展的經(jīng)驗教訓20、××地區(qū)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)狀況調研21、科學發(fā)展觀與××地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展22、××地區(qū)民主和法制建設情況調研23、××地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)建設情況調研24、某個村鎮(zhèn)（社區(qū)）和諧社會建設情況調研25、××地區(qū)（農村）社會保障情況調研26、農村留守兒童、老人問題調研27、××地區(qū)公共生活和公共秩序現(xiàn)狀調研28、保障房建設調研29、食品安全問題調研30、醫(yī)療體制改革調研四、社會服務指導題目模塊一：關愛留守兒童和空巢老人1、通過參加關愛留守兒童活動和關愛空巢老人活動，對社會弱勢群體奉獻愛心，被關愛對象對大學生的感恩回報，強化大學生加強自身道德修養(yǎng)的積極性和主動性。強化大學生對中國民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚，有利于大學生友愛誠信品質的培養(yǎng)。2、通過參加關愛留守兒童活動和關愛空巢老人活動，大學生能夠認識到人生價值的實現(xiàn)首先是自身社會價值的實現(xiàn)，只有奉獻社會，才能實現(xiàn)自身價值。從而促進大學生在實踐中確立正確的人生觀、價值觀。3、通過關愛留守兒童活動和關愛空巢老人活動，大學生能夠從另一個角度來認識家庭關系，既能夠感受到離開父母呵護的留守兒童和沒有子女關照的空巢老人的孤獨與無助，也能體會到為了家庭幸福而背井離鄉(xiāng)的打工人的艱辛。這就增強了大學生家庭責任意識和感恩父母的意識，會更加珍惜父母為自己創(chuàng)造的來之不易的學習條件，這個過程有利于大學生家庭美德的養(yǎng)成。4、學生通過與農村留守兒童及其家長溝通交流，對農民生活狀況進行調查研究，進一步了解農村、了解社會，深刻認識到當代大學生的歷史使命和社會責任。5、學生通過關愛空巢老人的活動，還能夠從一些優(yōu)秀的空巢老人一生的奮斗、拼搏的人生歷程中，受到教育、啟發(fā)。關愛空巢老人活動變成大學生思想道德教育和法治教育的另一個課堂。模塊二：實習支教、關愛自然1、學生通過頂崗支教活動，了解農村，了解國情，了解當代社會面臨的實際問題。使學生能夠實事求是地把自己的理想建立在現(xiàn)實的基礎上，盡早拋棄一些不切實際的幻想，能夠腳踏實地地從現(xiàn)實出發(fā)，努力奮斗，進而實現(xiàn)自己的理想。2、頂崗支教強化了大學生的職業(yè)道德意識。頂崗支教的大學生是以一名教師的身份出現(xiàn)在講臺上，作為一名準教師，必須遵守這一職業(yè)的職業(yè)道德。這就深化了職業(yè)道德理論的教學內容。強化了大學生職業(yè)道德意識，為大學生將來勝任工作奠定一個良好的基礎。3、頂崗支教活動能夠引導大學生正確認識當前我國的就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，做好在艱苦中創(chuàng)業(yè)、在實踐中成才的準備。樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀也是思想道德與法律基礎教學內容之一，在課堂教學中，大學生只能通過一些數(shù)據(jù)或圖片來了解我國的就業(yè)狀況，對于我國目前的人才需求狀況、就業(yè)狀況不可能有更直觀的、深刻的體驗。通過頂崗支教，學生能夠更準確的看到真正需求人才的崗位，能夠更好地樹立在基層、在邊疆、在祖國最需要的地方建功立業(yè)的正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念。4、通過頂崗支教活動，大學生能夠緩解偏遠地區(qū)農村中小學教師缺乏的狀況，能夠把自己所積累的知識運用的教學活動中去，增強了大學生立足社會、服務社會的信心，提高大學生的社會責任意識。5、頂崗支教，大學生要克服很多在城市里無法想象的來自生活方面和工作方面的種種困難，這就錘煉意志，完善品格，在實踐中能夠悟出很多做人的道理。6、在頂崗支教過程中，大學生得到了中小學生、支教學校和學院的普遍認可，這就使能更深刻理解“一滴水只有放在大海里才不會干”的道理。能夠積極地在實現(xiàn)社會價值的過程中追求自我價值的實現(xiàn)。7、大學生利用節(jié)假日、課余時間參加環(huán)保活動，能夠使學生更好地理解教材中所講的人與自然之間的關系，使學生樹立熱愛大自然、善待大自然的思想觀念。使學生能夠為建立環(huán)境友好型社會而努力。8、參加環(huán)?；顒?，能夠使學生增強社會公德意識，使學生能夠更充分認識到環(huán)境保護人人有責，只有全社會每個人都有較高的社會公德意識，注意保護環(huán)境，才能形成更好的生存環(huán)境。9、通過參加環(huán)境保護，培養(yǎng)學生的集體主義精神，使學生對當今人們生存的世界環(huán)境問題的嚴重性有更充分的認識，同時也會認識要改善環(huán)境，需要全人類的共同努力，每個人或者每一個國家的生存與發(fā)展都不是孤立的，人與人之間、國與國之間，只有通力合作、加強團結才能解決環(huán)境問題，才能把地球變成人類美好的家園。模塊三：社會調查（婚姻、家庭、社會公德與法制建設等）1、大學生可以對本村或者本人所在的社區(qū)范圍內家庭和睦情況、尊老愛幼情況進行調查研究。通過調查研究，大學生能夠更深刻地了解家庭美德教育對構建和諧社會的重要意義，強化自身的家庭美德。2、大學生可以對學院所在的城市市民社會公德狀況展開調查，如公民遵守交通規(guī)則情況、公民公共場所是否有大聲喧嘩、隨地亂扔垃圾等現(xiàn)象、公民的言行舉止是否得體等，通過問卷、觀察等方法寫出調查報告。這能夠提高大學生對現(xiàn)代社會公民文明狀況有更全面的認識，在這個過程中提高大學生的社會公德意識。3、大學生可以對本地區(qū)在各行各業(yè)做出突出貢獻的優(yōu)秀人物進行走訪、調研，總結他們的人生成長經(jīng)歷，進而正確選擇實現(xiàn)人生價值的有效途徑。4、大學生可以到法院、公安機關進行走訪，自擬專題進行調研。如網(wǎng)絡犯罪狀況、青少年犯罪趨勢、家庭暴力犯罪等。通過調研，了解社會治安狀況，強化自身的法律意識。5、大學生可以對一定范圍內的大學生在校學習期間的學費、生活費占其家庭收入的比例狀況進行調研，通過調查研究，學會珍惜父母勞動成果，克服盲目消費、互相攀比的惡習，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。模塊四：生產(chǎn)勞動1、大學生在在校期間參加一些適當?shù)膭趧?，能夠克服當代大學生普遍存在的過分依賴父母，缺乏獨立精神的習慣。培養(yǎng)自理、自立、自強的精神，提高大學生獨立生活的意識。2、大學生參加適當?shù)膭趧樱€可以在實踐中磨礪意志，錘煉品格，培養(yǎng)吃苦耐勞的意志和健康的心理品質，為迎接各種生活挑戰(zhàn)奠定基礎。3、通過勞動，大學生能進一步理解勞動的艱辛，生存的艱難，能更珍惜父母的勞動成果、他人的勞動成果、人類社會的勞動成果，全面提高自身的綜合素質。模塊五：自選項目1、大學生參觀愛國主義教育基地、走訪革命軍人、愛國人士，在實踐中深入理解國家命運和我們每個人命運緊密相連的道理，加深愛國情感。2、大學生可以結合自身條件，利用自身優(yōu)勢，通過到福利院、特教學校、救援中心參加義務勞動，通過參與其他公益活動，來提高自身的思想道德意識和法律素質。運用馬克思主義的立場、觀點和方法來解決實際問題。3、學生通過實踐活動，從象牙塔走向社會，在社會實踐中通過自我教育來完善自我，發(fā)展自我，使自己成為遵紀守法，道德高尚的好公民。五、其他任課教師可根據(jù)自己的教學設計分解細化上述專題，指導學生進行實踐教學活動；也可以自主設計與課程理論教學密切相關的其他專題。各教學班級的學生可結合自己的專業(yè)特點，有效利用各種社會關系資源，充分發(fā)揮個人特長，就近選擇實踐教學地點進行實地調查研究，根據(jù)實踐教學專題和調研活動特點具體確定主題思想。附件二：社會實踐教學調研報告格式要求1、封面格式要求用A4紙型打印，注明調研題目、個人信息、報告撰寫日期等。具體格式如下：北京師范大學珠海分?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程社會實踐教學調研報告（論文）題目：學生姓名：學院專業(yè)：學號：指導教師：年月日2、內頁格式要求應包括：標題作者署名

摘要

關鍵詞

正文

參考文獻引注（文后注）3、文字格式要求

（1）字體宋體

（2）字號

文章題目：小二號，粗體

作者：小三號，粗體

一級標題：三號，粗體

二級標題：小三號，粗體

三級標題：四號，粗體

四級標題：小四號，粗體

正文：小四號

（3）行距1.5倍