語文名師現(xiàn)場考核心得體會：為有源頭活水來

第19頁共19頁語文名師現(xiàn)場考核心得體會：為有頭活水來語文名師現(xiàn)場考核心得體會：為有頭活水來。冬，又是暖陽。下午，很快樂有時機在xx小親臨xx區(qū)語文名師考核的現(xiàn)場，學習。提早2小時抽簽備課，四非常鐘的上課，課后是5分鐘的現(xiàn)場辯論。這就是名師現(xiàn)場考核的全過程。想想，就讓人緊張、害怕。特別是當下坐著黑壓壓一片，評委們正襟危坐于你的眼前時，那種心跳，那種忐忑，可以想象。然，給你呈現(xiàn)的是幸福而享受的課堂，精彩而有深度的辯論。兩位教師，素質(zhì)一流，風格各異。柳x____師，隨性，率真。劉英姿教師，親和，大氣。假設單就課堂教學來說，柳x____師能從扣住文本的核心，牽住主線，引領孩子徜徉在文本，品味、感受文字帶給孩子的情感、思維、才能的沖擊，通過交流、合作的方式，讓孩子真切感受到母愛的偉大；劉英姿教師側更注重學習語文的方法，扣住【【關鍵詞】：^p】：，從文字的邏輯、語言的嚴密上下功夫，從孩子的認知與興趣出發(fā)，通過明晰的教學流程，呈現(xiàn)了學生從不會到會，從不知到知，從模糊到明晰的過程，感受了鞋匠的兒子林肯胸襟寬廣，才華超逸。兩堂課各有千秋，但讓我們看到了芙蓉教育沃土上語文教師的教學姿態(tài)與教育情懷：努力而執(zhí)著，艱辛而又幸福。即性辯論是最能彰顯教師素養(yǎng)與功底的環(huán)節(jié)。柳x____師落落大方，沉著淡定，結合展示課上的實際情況，梳理了自己對當下語文課堂教學現(xiàn)狀的理解。邏輯明晰，論據(jù)充足，娓娓道來，美美的聲音，美美的形象，美美的語言，讓我們看到了美美的語文。劉x____師一氣呵成，似乎不要準備。先對問題談見解，然后對當下語文的現(xiàn)狀談觀點，有理有據(jù)，旁征博引，既有理論的高度，又有思維的深度，還有文字的溫度。她用“掙扎”概括了對當下語文現(xiàn)狀的觀點，從“教什么”到“怎么教”，再到“與評價機制”的沖突，嚴謹、明朗，層次清楚，構造完好。與其說是一次即性辯論，不如說是一次精彩、生動、有分量的微型講座，語言的精彩、思維的縝密、表達的流暢，讓我們再一次感受到語文的內(nèi)涵與魅力。掙扎，是狀態(tài)，更是成長與蛻變的必然過程。見識了兩位選手的優(yōu)秀，領略了芙蓉語文教育的燦爛。雖然自己如今已經(jīng)有了全新的崗位，但為什么還癡迷于這樣的課堂，沉醉于這樣的活動，我想，應該是語文學科的魅力，是這群執(zhí)著語文教育人的魅力。她們的優(yōu)秀緣于哪？緣于熱愛。假設沒有愛的情懷，課堂不會這么生動，交流不會這么溫暖與自然。唯有熱愛，才讓我們傳遞到課堂上那種師生之間的照應，那種生命氣息的交流。兩位教師那種“真”的感覺，縈繞在課堂的每個角落。讓學生真考慮，真體驗、真合作、真交流。因為真，才會美，才會讓我們在課堂看到語文的氣象萬千，看到生命的欣然。緣于積淀。2小時的準備，沒有網(wǎng)絡，沒有資料，全憑自己的真才識學，來備課，來設計，不是一件容易的事。念完題目，馬上作答，而且要觀點鮮明，論據(jù)充足，表達思維的高度，沒有真功夫，是完成不了的。這種才能的表達，不僅是臨場發(fā)揮，但更重要是日常的積淀。“命運垂青有準備的人?！奔僭O能想想為什么站在臺上的是她們，而不是自己，就可以明晰地認識到自己的差距，來自于自己工作之余的勤勉與付出。緣于視野。同為教師，同為語文教學，為什么課堂會有那么大的不同呢？我想，起點相似，經(jīng)歷相似，真正影響我們精神高度的是視野，是眼界，是你給自己定的位，是你的職業(yè)規(guī)劃與目的。竇x____師，xx附小的校長，一個從踏上工作崗位就將自己的語文教學定位于給孩子傳承中華民族的文化的人，她因為讓自己站到了個高點來看語文，來看自己的職業(yè)，理所當然，她能超然物外，她能沉潛教育，她能以不一樣的姿態(tài)飛翔。其實，在昨天的現(xiàn)場，我也將自己置身于情境，以游戲般的心態(tài)問自己，假設讓我來答復“當前語文現(xiàn)狀”那樣的問題，我會從哪些方面契入，而條分縷析地進展闡述呢？當時腦海中閃現(xiàn)的詞語、觀點應該有多個吧，如“轉身”、“迷?！?、“霧水”、“且行且明晰”、“愈走愈堅決”……走在學習的路上，很美，假設能邊學習，邊考慮，我以為，那種考慮之美或許更讓人怦然心動吧。政治公開課聽課心得：為有頭活水來政治公開課聽課心得：為有頭活水來作者/韓春嶺教育是復雜的，因此它是藝術更是科學的。它是生動的生命組合體，值得我們?nèi)ダ碚?、去研究、去反思。本人有幸聽了一?jié)八年級思想品德〔魯教版〕下冊第十五課第二課時“搭起創(chuàng)新的橋梁”的市級公開課。開始教師用導入：我國的學生到美國讀大學或研究生，非常用功，上課認真聽講記筆記，下課認真對筆記，考試時，教師講了六點學生絕不會答五點，保證把教師講的內(nèi)容全部還給教師。在中國自然是總分值，可是在美國至多是B，一般情況只能給C。而另一些學生只答了局部要點，但提出了他們自己的考慮出來，教師卻給了A等。我國學生不理解，去詢問教師這是為什么？教師答復：你答了六點不錯，可這六點我都講了，我講了你還說他干什么？我講的六點是我的考慮，他們只講了一點、兩點，那也是他們的考慮，我講課的目的，就在于啟發(fā)大家通過我講的六點，形成你自己的考慮，得到你自己的答案。這樣就很自然的導人了新課。同時學生也顯得有興趣、積極、活潑有靈氣，課堂氣氛非常融洽。接著教師把學生分成六個小組，每個小組分別匯總搜集到的外國和中國一些創(chuàng)造創(chuàng)新的小故事，然后進展全班交流。課堂氣氛非?；顫?。學生舉出了外國的有：瓦特在發(fā)現(xiàn)水燒開時，把壺蓋頂起的現(xiàn)象而創(chuàng)造了蒸汽機；牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；諾貝爾是的創(chuàng)造者等等。中國：司馬光砸缸救小伙伴；曹沖稱象；張衡創(chuàng)造地動儀／渾天儀；祖沖之把圓周率準確到小數(shù)點后的7位等等。在穩(wěn)固訓練提升環(huán)節(jié)，教師首先出示了兩個游戲題。題目一：一條船上載著95頭豬63只羊，那么請問：船長的年齡是多少？試題剛一出示學生同位之間互相交流，立即舉手駁斥了教師的試題。兩個條件都與船長沒有關系，此題是錯題等。題目二：磚有哪些用途？學生經(jīng)過一分鐘考慮后，有的說磚能浦路、磚能蓋房子美化我們的環(huán)境；有的說別的動物咬我們時，進展自衛(wèi)的工具；有的說我們對付壞人時是正當防衛(wèi)的工具，有的說壞人作案時的工具等等。由此看來，學生敢于質(zhì)疑，敢于向權威挑戰(zhàn)，敢于提出自己的見解。穩(wěn)固訓練題目：在北京上八年級的學生孟偉，準備今年暑假跟著家人，到南京古城去旅游。請你為他們設計去的交通工具有哪些〔注意：路上他們想看一看自然風光〕？哪一項為哪一項高科技的成果？能掌握這項技術的國家有多少？孟偉是一個天文愛好者，你認為哪些地點是他們必去的地方？這道題是結合本節(jié)課的知識靈敏地與現(xiàn)代科技以及地理、歷史的知識的一個整合，綜合性和靈敏性都比較高。教師通過點撥、引導學生的考慮、討論、答復，學生的創(chuàng)新意識和才能都得到了進步。通過本節(jié)課我體會到：1.自學問題的設計要詳細，使學生的思維“動”起來。圍繞設計的詳細問題，學生全身心地投入到緊張的自學活動中去，邊自學，邊考慮。自己無法解決的問題或自己發(fā)現(xiàn)的問題及時標記，以便尋求幫助。對傳統(tǒng)知識性的知識和問題，學生能自己學會的，教師一律不講。自主學習貫穿課堂的始終。(學習心得)這樣有利于培養(yǎng)學生的良好的獨立自主的思維才能，有學會變得會學。不僅要掌握知識，更要掌握獲得知識、學習的方法。2.合作、探究、釋疑要適時，使課堂氣氛“活”起來。學生在進展合作交流探究問題的過程中，針對不同的問題可以同位之間質(zhì)疑答疑，也可以小組之間進展，還可以向教師質(zhì)疑，由教師答疑。當深化研究有困難時，可以教師向學生質(zhì)疑。釋難解疑的首先是學生，然后是教師，教師必須退到最后一步。這樣調(diào)動了全體學生的共同討論問題的才能，培養(yǎng)了學生的合作意識，使課堂氣氛更加活潑。3.鞏同訓練設計要巧妙，使學生的綜合才能“強”起來。穩(wěn)固訓練才能提升設計的問題，由課堂到課外，有思品知識到歷史、地理知識等方面，符合學生的生理開展區(qū)，更容易激發(fā)學生的考慮樂趣。除了穩(wěn)固本節(jié)課學習的知識外，更要通過解決社會生活中的詳細問題，同時要加強與其他學科的聯(lián)絡，有意識的培養(yǎng)學生的綜合才能。4.課堂目的的達成表達一個“順”字，使學生的品德“高”起來。思想品德課的教學目的是：知識與才能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀的詳細表達。通過導入新課、課堂的問題處理、穩(wěn)固訓練提升等環(huán)節(jié)的處理，其終極目的到達了：培養(yǎng)人，開展人，完善人，提升內(nèi)涵，塑造靈魂，點燃智慧，豐富情感，滋養(yǎng)精神，健全人格的目的。在潛移默化中達成課堂目的。〔作者單位：山東省兗州市第十四中學〕語文名師現(xiàn)場考察心得領會：為有泉活水來即性辯論是最能彰顯教師素養(yǎng)與功底的環(huán)節(jié)。兩位師長教師，本質(zhì)一流，風格各別。柳xx師長教師，隨性，率真。劉英姿師長教師，親和，大年夜氣。如不雅單就教室教授教化來說，柳xx師長教師能大年夜扣住文本的核心，牽住主線，引領孩子徜徉在文本，咀嚼、感觸感染文字帶給孩子的情感、思維、才能的沖擊，經(jīng)由過程交換、合作的方法，讓孩子逼真感觸感染到母愛的宏大年夜；劉英姿師長教師側更重視進修語文的方法，扣住【【關鍵詞】：^p】：，大年夜文字的邏輯、說話的雅綾擒上下工夫，大年夜孩子的認知與興趣出發(fā)，經(jīng)由過程清楚的教授教化流程，出現(xiàn)了學生大年夜不會到會，大年夜不知到知，大年夜模糊到清楚的過程，感觸感染了鞋匠的兒子林肯胸襟寬廣，才干超逸。固然本身如今已經(jīng)有了全新的崗亭，但為什么還癡迷于如許的教室，沉醉于如許的晃蕩，我想，應當是語文學科的魅力，是這群執(zhí)著語文教導人的魅力。掙扎，是狀況，更是成長與演變的必定過程。劉xx師長教師趁熱打鐵，似乎不要預備。先對問題談看法，然后對當下語文的近況談不雅點，有理有據(jù)，旁征博引，既有理論的高度，又有思維的深度，還有文字的溫度。她用“掙扎”概括了對當下語文近況的不雅點，大年夜“教什么”到“怎么教”，再到“與評見機制”的沖突，嚴謹、晴明，層次清楚，構造完全。與其說是一次即性辯論，不如說是一次出色、活潑、有分量的微型講座，說話的出色、思維的嚴密、表達的流暢，讓我們再一次感觸感染到語文的內(nèi)涵與魅力。冬，又是暖陽。下晝，很快樂有時機在xx小親臨xx區(qū)語文名師考察的現(xiàn)場，進修。緣于積淀。2小時的預備，沒有搜集，沒有材料，全憑本身的┞鋒才識學，來備課，來設計，不是一件輕易的事。念完標題，立時作答，并且要不雅點光鮮，論據(jù)充分，表現(xiàn)思維的高度，沒有真工夫，是完成不了的。這種才能的表現(xiàn)，不僅是臨場發(fā)揮，但更重假設日常的積淀?！懊\垂青有預備的人?！比绮谎拍芟胂霝槭裁凑驹谔相纲犑撬齻儯皇潜旧?，就可以清楚地熟悉到本身的差距，來自于本身工作之余的勤懇與付出。緣于視野。同為教師，同為語文教授教化，為什么教室會有那么大年夜的不合呢？我想，起點類似，經(jīng)歷類似，真正影響我們精力高度的是視野，是眼界，是你給本身定的位，是你的職業(yè)籌劃與目的。竇xx師長教師，xx附小的校長，一個大年夜踏上工作崗亭就將本身的語文教授教化定位于給孩子傳承中華平易近族的文化的人，她因為讓本身站到了個高點來看竽暌癸文，來看本身的職業(yè)，理所當然，她能超然物外，她能沉潛教導，她能以不一樣的姿勢飛翔。然，給你出現(xiàn)的是幸福而享受的教室，出色而有深度的辯論。兩堂課各有所長，但讓我們看到了芙蓉教導膏壤上語文教師的教授教化姿勢與教導情懷：盡力而執(zhí)著，艱辛而又幸福。走在進修的路上，很美，如不雅能邊進修，邊思慮，我認為，那種思慮之美或許更讓人怦然心動吧。見識了兩位選手的優(yōu)良，領略了芙蓉語文教導的殘暴。她們的優(yōu)良緣于哪？提早2小時抽簽備課，四非常鐘的上課，課后是5分鐘的現(xiàn)場辯論。這就是名師現(xiàn)場考察的全過程。想想，就讓人重要、害怕。特別是當下坐著黑糊糊一片，評委們正襟端坐于你的面前時，那種心跳，那種忐忑，可以想象。緣于熱愛。如不雅沒有愛的情懷，教室不會這么活潑，交換不會這么暖和與天然。唯有熱愛，才讓我們傳遞到教室上那種師生之間的照應，那種生命氣味的交換。兩位師長教師那種“真”的感到，繚繞在教室的每個角落。繞揭捉生真思慮，真體驗、真合作、真交換。因為真，才會美，才會讓我們在教室看到語文的氣候萬千，看到生命的欣然。柳xx師長教師落落大年夜方，安閑淡定，結合展示課上的實際情況，梳理了本身對當下語文教室教授教化近況的懂得。邏輯清楚，論據(jù)充分，娓娓道來，美美的聲音，美美的形象，美美的說話，讓我們看到了美美的語文。其實，在昨天的現(xiàn)場，我也將本身置身于情境，以游戲般的心態(tài)問本身，如不雅讓我來答復“當前語文近況”那樣的問題，我會大年夜哪些方面契入，而條分縷析地進展闡述呢？當時腦海中閃現(xiàn)的詞語、不雅點應當有多個吧，如“回身”、“迷?！?、“霧水”、“且行且清楚”、“愈走愈堅頓锃…“中層干部培訓班”培訓心得：為有頭活水來xx年4-11月，我有幸參加了中心舉辦的“中層干部培訓班”培訓活動。通過幾個月的學習，我系統(tǒng)地理解了現(xiàn)代教育教學理論以及教育管理理論知識，增長了見識，開闊了思路，學會了不少學校管理的方法和技巧,對中層干部在學校管理中的重要性有了更深層次的認識和體會?，F(xiàn)將此次培訓的一些體會總結如下：一、通過培訓增強了對學習重要性和迫切性的認識。培訓是一種學習的方式，是進步管理者才能、素質(zhì)的最有效手段。只有持續(xù)學習才能不斷進步自己的政治鑒別才能、執(zhí)行才能、協(xié)調(diào)才能、把握應變才能、統(tǒng)籌謀劃才能，才能使自己的綜合素質(zhì)有較大進步。作為一名中層干部不僅應該重點學____的理論、道路、方針、政策，加強黨性修養(yǎng)，堅決共產(chǎn)理想信念，還要認真學習好自己的業(yè)務理論知識，成為工作中的行家理手。今年有幸聆聽了張鋒軍校長、胡景江校長以及肖作寬校長的精彩講座，他們的講座讓我們受益匪淺。其實更讓我們終生受用的是他們持之以恒的學習和專研的精神，他們哪一個不在教育的戰(zhàn)線上工作了二十幾年？哪一個不是數(shù)十年如一日的教育研究？即使他們?nèi)缃褚焉頌樾ｉL，有些事已經(jīng)不需要親力親為，但誰又能阻止他們對教育的熱忱？誰又能阻止他們孜孜不倦的學習?我參加了xx年的中心優(yōu)秀青年人才培訓班的學習，胡景江校長為我們作了《珠藏澤自媚玉韞山含輝》的傳統(tǒng)文化解讀。光這樣的題目就讓多少人陶醉，這樣的校長，這樣的學者，試想，哪個學員不從心里佩服？我們中層干部培訓班或許將來能出現(xiàn)一個校長，幾個校長，或許更多的校長，可是假設不學習，不專研，不務實，又有幾個能出現(xiàn)象胡校長這樣的學者？老者如斯，何況年富力強的我們？二、通過培訓，加深了作為一名中層干部需要具備素質(zhì)的認識。張岐軍校長在《給年輕的教育人提點建議》的專題講座中針對當下很多年輕人好高騖遠、心態(tài)急躁的現(xiàn)象，他告誡我們要正確估價自己,擺脫不實在際的夢想,一定要抑制嫉妒心理，控制驕傲情緒。對此我們一是要不斷強化大局意識和責任意識。要樹立單位利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原那么，始終保持安康向上、發(fā)奮有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，鍥而不舍地推進學校事業(yè)持續(xù)安康開展。二是要加強溝通與協(xié)調(diào)，純熟工作方法。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要擅長與領導、同事、外單位進展溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，當好領導的參謀助手，圍繞領導的思路，積極主動地開展工作。三是要為人心胸要開闊，寬以待人。要多諒解別人，遇事多為別人著想，為學校廣闊師生做好效勞，嚴格要求自己。三、通過培訓，提升了業(yè)務程度和才能。中層干部就是干詳細工作、詳細干事的干部。假設不會干工作，不懂業(yè)務，即便是你的人緣再好，同志們也不會服你，即使當面服你，背地也不會服你。肖作寬校長在《心懷敬畏，肯干實干我的教學校長心得》中提到：教學校長要培養(yǎng)“兩種精神”，具備“三種意識”，提升“四種才能”，強化“五種素質(zhì)”，關注“七個細節(jié)”。在其擔任教學校長的十多年里，每學年的教學方案以及總結都是自己親自撰寫，凡事都是掌握第一手資料。對此，不僅校級領導，我們中層干部也既要熟悉工作，又要會抓工作。工作中要有目的，有方法。對每一項工作從頭到尾要有一個明晰的思路，不能哪黑哪宿，要有打有算，方案周詳；要會總結工作，一項工作完成，不僅要可以用文字準備的表達出來，還要能總結經(jīng)歷，查找缺乏，以便今后工作中加以完善。只有這樣，自己才會得到別人的認可，開展工作才會有力度。此次培訓幾點感受：一是中心黨委、人力資部高度重視。培訓之前，中心黨委、人力資部就研究并制定了詳細的培訓方案。中心黨委高書記以及人力資部陳部長親力親為，屢次專程來到登峰學校深化培訓班實地調(diào)研，以力求培訓工作盡善盡美，兼任培訓班班主任的張部長更是全程參與了所有的課程培訓。他們精心選培訓地址，選中心才華出眾、業(yè)務精湛的校長和科室長為培訓班授課，這些所有的前期籌劃，為后期培訓班圓滿成功提供了有力保障。二是培訓內(nèi)容豐富，效率高、質(zhì)量好，理論聯(lián)絡實際，針對性強。此次培訓業(yè)務知識、領導藝術、管理方法等方方面面的內(nèi)容，既有宏觀全局上的理論指導，又有微觀詳細操作層面上的理論經(jīng)歷交流。實在把十八大、十八屆四中全會精神與實際工作嚴密結合起來。幾個報告都緊緊圍繞學校的實際深化淺出，針對性強，有很強的指導作用；在分組討論中，各班級討論的問題，也都是和學校的教育教學、特色建立和各單位的實際親密相關。全體中層學員由衷感到在這短短的時間里，學到了很多新東西，啟發(fā)了很多新思路，對今后的工作很有幫助。三是嚴格培訓管理，學員遵守紀律的自覺性高。此次培訓從出勤到聽課，從分組討論到發(fā)言，每一個環(huán)節(jié)都有明確的要求，保證了全體中層干部都能以普通學員的心態(tài)、身份參加培訓學習。四是充分表達了以人為本的理念。此次培訓錯開了平時上班時間，使得大家能真正暫時放下手中的業(yè)務工作，潛下心來認真學習，較好地解決了工學矛盾，做到了工作與學習兩不誤?？傊?，通過這次培訓，既增長了知識，又拓展了工作視野，還學會了諸多工作方法，在以后的學習和工作中要讓汩汩活水不斷充實和完善自己，讓自己高標準，嚴要求，立足本職，腳踏實地，進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身的能動作用，把工作做得更好，為中心的教育教學做出自己應有的奉獻。小學語文名師教學風采展示會心得體會9月26日，我與孫桂斌教師一起參加了哈爾濱舉行的東北三省小學語文教師教學風采展示會。會上觀摩了遼寧省小語名師段明書執(zhí)教的《從如今開始》、張大軼教師執(zhí)教的《最后一頭戰(zhàn)象》、吉林省鄒春紅教師執(zhí)教的《我們都來研究姓》，李春芳教師執(zhí)教的《大熊貓出國》，哈爾濱市于東教師執(zhí)教的《釣魚的啟示》，呂寶剛教師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》，牡丹江市趙昭教師執(zhí)教的《鄉(xiāng)愁》，佳木斯市的張廣吉教師執(zhí)教的《英勇面對的事》，長春市修麗波教師執(zhí)教的《書癡》沈陽市孫凱教師執(zhí)教的《抱歉》。并且傾聽了三省的小語專家和教研員的報告，感觸頗深，收獲甚大。一、觀摩優(yōu)秀課的認識十位名師的課各有特色，例如：于東教師執(zhí)教的《釣魚的啟示》一課，教學設計主線明晰，銜接自然。整堂課洋溢在師生的互動，及溫馨的氣氛中。對課文的理解，教師沒有過多的講解內(nèi)容，而是抓住了引導學生對文章的重點詞和句的理解。于教師還讓學生談體會，從而把知識從課堂延伸到課文，讓學生在不知不覺中領悟到文章的真諦。修麗波教師執(zhí)教的《書癡》一課，教師猶如引線串珠，似行云流水、自然和諧的課堂讓我真正愛上了語文。名師們的課都注重了教學的層次性，在備課的時候都注重了自己的教學對象的領悟性。他們在嚴格按照語文課標所要求的目的授課時，更注重了學生的特點。二、聆聽專家報告的收獲全國小語教學專業(yè)委員會崔巒理事長做的專題學術報告，屢次提出要捕捉學生的閃過點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進展評價，把握時機進展對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)