參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)精選多篇

參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）參加師資培訓(xùn)心得（精選多篇）第一篇：參加師資培訓(xùn)心得：藝海無邊，學(xué)無止境參加師資培訓(xùn)心得：藝海無邊，學(xué)無止境作為一名在四川音樂學(xué)院工作了兩年的青年教師，我?guī)е闷嬗旨?dòng)的心情參加了“四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)”。說好奇，是因不知這次短期培訓(xùn)會(huì)帶來怎樣的收獲，說激動(dòng)，是因?yàn)榭梢耘c眾多的學(xué)員一起回到校園，再當(dāng)一個(gè)月的學(xué)生獲得再次“充電”的機(jī)會(huì)。這一屆培訓(xùn)是歷屆人數(shù)最多的，它帶給我的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我預(yù)期的驚喜、收獲與思考，在即將完成培訓(xùn)之際，我拿起筆，將所參加的四門課程《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)概論》中給我印象最深刻的幾次講座，聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)際，做以下心得小結(jié)：在7月23日陳璟老師講授的《高等教育心理學(xué)》中，對高效率教學(xué)的定義以及發(fā)展高效教學(xué)的意義做了闡述。教學(xué)效率被陳老師做成公式：教學(xué)效率二（學(xué)生學(xué)到的有用知識+學(xué)生形成的有用能力+學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素）:（學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間x學(xué)生的腦力負(fù)擔(dān)）其中給予我啟發(fā)的是，高效率教學(xué)有利于學(xué)生非智力因素發(fā)展的四個(gè)方面：1/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）.有利于提高學(xué)生動(dòng)機(jī)與效率。.有助于提高學(xué)生抱負(fù)水平。.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。.有助于提高學(xué)生的心理健康水平。簡單來說，高效率的教學(xué)能減少學(xué)生壓力、焦慮、保護(hù)其身心的健康。我有兩名學(xué)生在這里做一個(gè)正、反面的教學(xué)例子。學(xué)生a是一名女生，b是男生。兩人一同考入音樂學(xué)院，其中學(xué)生b的樂理考試差了兩分，只能讀?？?。而學(xué)生a學(xué)習(xí)勤奮努力，專業(yè)、文化與樂理分?jǐn)?shù)都較均衡，分?jǐn)?shù)較高，所以我在為兩個(gè)學(xué)生選擇參賽曲目時(shí)，對于學(xué)生a抱有厚望，為她布置了難度技術(shù)較高，甚至大三才能完成的樂曲，為學(xué)生b布置了適合他當(dāng)前水平且數(shù)量較少的曲目。雖然我為兩個(gè)學(xué)生都布置了適合他們個(gè)性的曲子，卻忽略了學(xué)生的能力以及非智力因素，所以最后的結(jié)果是學(xué)生a因?yàn)榍刻y，連續(xù)換曲兩次，浪費(fèi)了大量時(shí)間，壓力越來越大，自信心也受到了打擊，因?yàn)楸荣惗a(chǎn)生了厭煩心。而學(xué)生b由于學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)大，希望能專升本時(shí)拿出有力的成績。他早已在相匹配的難度中不斷深化已學(xué)曲目，在充足的時(shí)間中精打細(xì)磨，且獲得了很多演出的機(jī)會(huì)為比賽做熱身訓(xùn)練，這樣的兩種截然不同的過程導(dǎo)致了兩種不同的循環(huán)。最后，兩人的比賽結(jié)果是學(xué)生b獲得了比學(xué)生a更好的成績，a接受這個(gè)結(jié)果但并不滿意。通過2/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）此次培訓(xùn)，我會(huì)充分考慮到學(xué)生的能力與動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系，使得學(xué)生a能通過完成力所能及難度的曲目，重新找回演奏的樂趣與自信，提高學(xué)生的抱負(fù)水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，一個(gè)老師的價(jià)值，不在于是否招收到了優(yōu)等生，而在于將一個(gè)目前看起來基礎(chǔ)差，對音樂毫無興趣，甚至有逆反心的學(xué)生，用平等的關(guān)懷去對待，鼓勵(lì)與付出，幫助他找出自己的熱情所在，定位學(xué)習(xí)的目標(biāo)，完善成思想獨(dú)立、生活獨(dú)立、身心健康與富足，具有創(chuàng)造力、會(huì)用同樣方式對待將來他自己學(xué)生的人。在7月28日沈登學(xué)教授講授的《大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃》中提到如何認(rèn)識“師德”。其包含三個(gè)方面：能力、人格、價(jià)值觀。其中能力是基礎(chǔ)，之后是人格，有才有德才能培養(yǎng)出好學(xué)生，而最重要的是價(jià)值觀，即，一個(gè)老師認(rèn)為什么東西對他來說最重要？其中包含了審美取向。學(xué)生c轉(zhuǎn)到我班上時(shí)已是大三學(xué)生，由于他學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失及所述的前任老師對他兩年來言行上的刺激，使得他自尊心與自信心一度受挫，從大一考入時(shí)的系前三名落到了倒數(shù)五名（共62名），而老師更多的指責(zé)與放任，使得他曠課、撒謊、甚至不接老師電話，變得更加自暴自棄與叛逆。當(dāng)我第一眼見到這個(gè)學(xué)生時(shí)，我看到他眉頭緊鎖、消瘦憔悴。第一節(jié)課我并沒有直接開始教授演奏，而是采用談話的方式深入了解了他的性格、生活、家庭、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及對未來就業(yè)的打3/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)(精選多篇)算，后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生c認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)與個(gè)人的前途沒有太大關(guān)系是他喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力最重要的原因。于是我為他做出了簡單的就業(yè)分析，并且在不影響教學(xué)大綱的情況下，加入了他希望學(xué)習(xí)的流行樂曲、降低了曲目難度，漸漸的，他建立了對我的信任，并帶有感激之心去學(xué)，變得開朗、積極與誠實(shí)。這個(gè)期末考試他的專業(yè)成績從年級倒數(shù)第二變升到了中等成績的位置。之后，他告訴我打算繼續(xù)考研，好好沉淀下來深造。還有在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的“皮革馬利翁”效應(yīng)，亦稱“羅森塔爾效應(yīng)(robertrosenthaleffect)"或“期待效應(yīng)”。暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識的影響。人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢想成真的基石之一。這一點(diǎn)我感觸也頗深，學(xué)生d是大三轉(zhuǎn)入我班的一名中等水平的學(xué)生，她是一個(gè)靦腆但是又很有求知欲的學(xué)生，我看到她好學(xué)、合作性強(qiáng)、刻苦勤奮、基本功較好，就大膽給她布置一些難度較高但數(shù)量不多的曲子，雖然完成的質(zhì)量并不是特別高，但是她已超越了自我，并且獲得了長足的進(jìn)步，獲得了同行老師的首肯。我由心底的相信并且語言暗示她，一定能在之后的考研獲得更好的成績。最后，我感謝此次培訓(xùn)在微格試講中，對于我的幫助與完善！我采用了自己在川音選修課《現(xiàn)代手風(fēng)琴藝術(shù)賞析》中的《法國流行手4/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）風(fēng)琴的誕生于發(fā)展變革》，將近期所學(xué)習(xí)的ppt制作方法使用到了新課里，完善了教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面的細(xì)節(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)到如何做一份《教案》并將其有效實(shí)施。我在德國留學(xué)六年，學(xué)習(xí)的是器樂教育以及手風(fēng)琴演奏，獲得了雙碩士學(xué)位，但是直到今天在川師大參加培訓(xùn)，才對教育有了更多深刻的認(rèn)識，可謂教學(xué)相長。老師，這個(gè)稱謂在當(dāng)今被賦予了很多意義，工作兩年，我感覺生命就是不斷地汲取真知，并在積累中靈活使用與加以創(chuàng)新。藝海無邊，學(xué)無止境。在此，衷心感謝川師大高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)中心的所有領(lǐng)導(dǎo)與老師們！57班67號學(xué)員柳柳珊珊2014年8月1日>第二篇：師資培訓(xùn)教師培訓(xùn)心得師資培訓(xùn)教師培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得1孔菲菲為期一周的培訓(xùn)即將結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了好多一起學(xué)習(xí)的老師。在學(xué)習(xí)及游戲中，我們亦師亦友，隨著培訓(xùn)的接近尾5/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）聲，我們也即將分離?；叵肫鹨恢艿呐嘤?xùn)，給我最深感觸的其實(shí)是和“自然作文”的相見恨晚。如果能早點(diǎn)遇上“自然作文”，我一定會(huì)對寫作文充滿興趣。還記得曾經(jīng)有個(gè)老師教我們作文的時(shí)候，只追求數(shù)量不追求質(zhì)量。每周讓我們上交五至七篇作文，交上去的大致瞟一眼，標(biāo)注個(gè)批改日期后就發(fā)還給我們。然后，隨機(jī)挑選一個(gè)小組的同學(xué)依次上去讀自己的作文，作文念完，一節(jié)課就這樣過去了，也不加點(diǎn)評或指導(dǎo)，讓我們根本不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。這讓當(dāng)時(shí)的我對寫作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抗拒心理。在自然作文的課堂上，老師卻是引導(dǎo)孩子通過對古語、古詩詞的理解、領(lǐng)悟?qū)ふ易约焊星橥黄泣c(diǎn)，讓孩子們的作文自然地流露而出，有的放矢。并且，老師會(huì)認(rèn)真地修改孩子們的作品，及時(shí)的肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，對于不同于常規(guī)的思路和方法給予足夠的重視和積極的評價(jià)，時(shí)刻不忘提醒孩子，“你很棒”、“你能行|”……如果能早點(diǎn)遇上“自然作文”，我一定會(huì)養(yǎng)成積累豐富寫作素材的意識，在“自然作文”的課堂上，老師對當(dāng)堂學(xué)習(xí)的古語、古詩詞，都能讓孩子快速地學(xué)會(huì)運(yùn)用。在運(yùn)用中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中積累素材。以往學(xué)習(xí)古詩詞，我們都只會(huì)用來應(yīng)付試卷上的基礎(chǔ)常識題，都不知道這些好詞好句是可以活學(xué)活用的。以往寫作文時(shí)，總會(huì)絞盡腦汁想引用好詞好句，可自己平時(shí)抄在筆記本，根本就沒在腦海中停留過，死記硬背進(jìn)腦海里的素材總那么不夠用，但是在“自然作文”6/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）的活課堂上，對于那些古語，古詩詞及古往今外的美詞美句，都是在理解之后，還會(huì)有更深層次的思想感情升華，這樣曾經(jīng)有過如此強(qiáng)烈的感情共鳴的語句，想忘都難。在以后的寫作中，會(huì)是多么大的助力呀！我深知我與一名合格的天作教育的老師還有很遠(yuǎn)的一段距離，正如胡擎老師所說，也許我的文學(xué)“內(nèi)功”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是我相信我還年輕，我還有很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我今后必須要多充實(shí)自己，沉淀自己，以胡擎老師為標(biāo)桿、為榜樣、為目標(biāo)，好好努力，讓更多的孩子能夠有機(jī)會(huì)得益于“自然作文”，不會(huì)再有“如果早點(diǎn)遇上就好了”的悔意。培訓(xùn)心得陳美霞一個(gè)星期的培訓(xùn)馬上要結(jié)束了，這期間，有過緊張，有過揪心，有過歡笑，但更多的是欣喜與收獲。在沒有接受培訓(xùn)之前對于作文教學(xué)，我的腦海里是一片空白，因?yàn)閺男∥乙彩菍ψ魑恼n充滿了恐懼感。作文課上，老師不是泛泛地大講寫作技巧，便是讓我們欣賞他人佳作，借鑒他人寫法，所以作文課堂就是仿照別人的作品做樣子說假話。但是自從走進(jìn)了自然作文，讓我對作文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識。7/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）教孩子們寫作文，不應(yīng)該生搬硬套的模仿別人的東西，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?nèi)懰麄兿胝f的，想寫的，正如胡擎老師所倡導(dǎo)的我手寫我心。對于我這樣一個(gè)剛剛踏上教學(xué)之路的新手，從自然作文的課堂中學(xué)到的不僅是教孩子們寫作文的方法與技能，更重要的是學(xué)到了許多做人的道理。做人，我們應(yīng)該簡單些，讓自己的心靈在這個(gè)喧鬧的世界中保持一份寧靜，銘記自己的人生目標(biāo)一一成為一位優(yōu)秀的語文老師，并為著這個(gè)目標(biāo)一步一個(gè)腳印的走下去。也許現(xiàn)在的我并不優(yōu)秀，天資也并不聰慧，但我堅(jiān)信只要堅(jiān)守自己的信念，永遠(yuǎn)不放棄，做事情盡心盡力最終便會(huì)成功。真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝胡擎老師，她不僅把我們當(dāng)成學(xué)員盡心傳授技能，更是把我們當(dāng)成朋友用心和我們交流。我一定要盡全力學(xué)好自然作文教好自然作文，不僅是為了感謝胡擎老師的循循善誘，更是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想！培訓(xùn)心得鐘國華一周的培訓(xùn)就要結(jié)束了，不知為什么，竟然有些留戀，有些不舍 在和胡老師一起渡過的時(shí)光中，雖然每一天都在緊張的學(xué)習(xí)中渡過，但身邊似乎依然回蕩著在一起的歡聲笑語及胡老師對我們語重心8/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）長的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鰝€(gè)好老師，如何對待人生。。。。。。點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不滲透著胡老師豐富的人生閱歷及上善若水的心靈。在聽課中，我不由得被胡老師精彩的講課藝術(shù)所陶醉，也深深的被胡老師那份善良所感染。在這物欲橫流的世界中，我看到了我們自然作文的真、善、美……因?yàn)檫@點(diǎn)使我愛上了胡老師，愛上了自然作文。我堅(jiān)信，帶著這份真、善，自然的美，我們自然作文這朵奇葩，定會(huì)開遍祖國的每一個(gè)角落！第三篇：參加特殊教育師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)參加云南省第四期特殊教育師資培訓(xùn)心得體會(huì)丘北縣特殊教育學(xué)校梁安明我于2014年3月21日至4月6日期間和趙瓊老師一起參加了“云南省第四期特殊教育師資培訓(xùn)”。通過聽專家講座，參與老師們組織的互動(dòng)訓(xùn)練，深入**市區(qū)的特殊教育學(xué)校聽示范課、進(jìn)行實(shí)踐操作等一系列活動(dòng)，確實(shí)讓我對特殊教育教學(xué)有了更為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。在此，我就本次學(xué)習(xí)活動(dòng)談幾點(diǎn)心得：一、通過學(xué)習(xí)，可以提高認(rèn)識。在本次為期15天的學(xué)習(xí)中，我們共聽了7場講座。專家們依次為我們講解了“什么是特殊教育？”、“什么是智力殘疾？”、“什么叫做智力障礙？”以及“我國的特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀”、“西方國家特殊教育發(fā)展”和“特殊教育的教學(xué)理念、教學(xué)方法”等一系列基本問9/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）題。學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，讓我想到我縣的特殊教育，一切都還剛剛起步，老師均是出自于當(dāng)?shù)刂行W(xué)的普通教育，因此，我縣特殊教育事業(yè)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)中，我們對“特殊教育教師職業(yè)價(jià)值觀的建立”問題展開了深入的探討。各位老師分別向我們深刻講解了正確的特殊教育觀、殘兒觀的建立，進(jìn)行了殘障孩子的個(gè)別化教育案例分析和殘障兒童的康復(fù)訓(xùn)練與評估方法的現(xiàn)場示范等等。由于自己是初涉特殊教育的新手，知識匱乏，經(jīng)驗(yàn)十分有限，迫切需要專業(yè)知識來武裝自己的頭腦，因此我非?？粗乇敬螌W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。15天里，我從不缺席、請假和遲到，認(rèn)真做好每場講座的筆記，及時(shí)完成每個(gè)科目的作業(yè)練習(xí)任務(wù)，積極參加互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。聽了各位資深專家的專業(yè)講座以及一些非常貼合實(shí)際的案例分析，觸發(fā)了我對自己教學(xué)的深刻反思：在以往的教學(xué)中，我一直沿用了普通學(xué)校的常規(guī)教學(xué)模式，這樣的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際脫節(jié)，教學(xué)效果甚微。而現(xiàn)在我認(rèn)為：要打破這種局面的唯一做法就是走出去學(xué)習(xí)。只有走出去才能更新知識、登高望遠(yuǎn)，才能提高自己的教學(xué)手段和教育質(zhì)量，才能確保每一名殘疾學(xué)生都能獲得專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和生活指導(dǎo)。二、通過學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)發(fā)展。省教育廳關(guān)于“云南省特殊教育師資培訓(xùn)”活動(dòng)，是為了解決各地區(qū)特殊教育學(xué)校師資配備不均衡、不專業(yè)的問題。其實(shí)不只是云南10/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）省，乃至全國的特殊教育都存在一個(gè)共性的問題，即教師專業(yè)化程度非常低的問題。我校也不例外，所有教師均來自普通學(xué)校，缺乏專業(yè)知識引路，開展工作舉步維艱，迫切需要專業(yè)人才、專業(yè)知識、專業(yè)設(shè)備及其操作技術(shù)。然而，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種系統(tǒng)的、大量的配備幾乎是不可能的，只能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)和條件下進(jìn)行挖掘、打造。所以，我們每個(gè)老師都應(yīng)該積極參加這一類特殊教育師資培訓(xùn)。我校屬于新辦的縣級特殊教育學(xué)校，無論是就全縣的教育現(xiàn)狀還是對于學(xué)校本身來講，特殊教育均屬于一個(gè)陌生的行業(yè)。因此，學(xué)校的建立和我們對工作的開展實(shí)際上就是一種開創(chuàng)，學(xué)校發(fā)展了，實(shí)際上就是引領(lǐng)全縣特殊教育行業(yè)的發(fā)展！專業(yè)知識和專業(yè)化管理是特殊教育發(fā)展的源動(dòng)力，沒有它們保駕護(hù)航，發(fā)展就無從談起。只有讓每位老師都有機(jī)會(huì)參加專業(yè)化的培訓(xùn)，才能不斷為學(xué)校和個(gè)人的發(fā)展注入新鮮血液。三、通過學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)交流。通過參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)“走出去，帶進(jìn)來”，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)、教育成果、教育經(jīng)驗(yàn)的交流和共享。在本次培訓(xùn)中，各位專家、老師們除了教給我們專業(yè)的知識和方法以外，還很重視各地區(qū)間的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)員之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。通過各地區(qū)代表做系統(tǒng)的介紹，使各地區(qū)的老師們有機(jī)會(huì)了解到跨11/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）地區(qū)的特殊教育發(fā)展?fàn)顩r和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；深入**市區(qū)各特殊教育學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場參觀、觀摩教學(xué)使我們學(xué)習(xí)到許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)；在針對某個(gè)案例發(fā)表個(gè)人的評論、看法、做法的討論活動(dòng)中，讓學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)，為己所用。同時(shí)，本次培訓(xùn)也促進(jìn)了各地區(qū)之間的聯(lián)系，為以后開展更多的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)做好了鋪墊。四、通過學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)。學(xué)校派我們參加“云南省特殊教育師資培訓(xùn)”的目的就是為了讓教師有機(jī)會(huì)走出去開拓視野，獲取專業(yè)知識。以這樣的方式促進(jìn)教師專業(yè)化成長，以此來帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。通過15天的學(xué)習(xí)，在講座中我獲得了特殊教育教學(xué)必備的理論知識；在去**市**區(qū)培智學(xué)校的教學(xué)觀摩中我學(xué)習(xí)到了專業(yè)老師的教學(xué)方法；在專家組織的“感統(tǒng)訓(xùn)練”互動(dòng)游戲和心理測試中，我掌握了一些針對特殊孩子的康復(fù)訓(xùn)練方法和評價(jià)方法。這些收獲將有益于我今后的教學(xué)，成為我應(yīng)對教學(xué)難題的法寶，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量?？偠灾瑓⒓訉I(yè)化的培訓(xùn)，是每一位非專業(yè)出生的特教老師成長的必由之路。只有專業(yè)化培訓(xùn)才有助于提高特殊教育師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，才能促使特殊教育獲得應(yīng)有的發(fā)展。第四篇：參加一體化課程師資培訓(xùn)體會(huì)參加全國高技能人才“一體化課程師資培訓(xùn)”體會(huì)經(jīng)學(xué)校推薦，我有幸參加了2014年由人力資源與社會(huì)保障部組織的全國高技能人才12/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）師資培訓(xùn)示范項(xiàng)目。來自全國各地的33名教師參加了此次培訓(xùn)，這給了我們一個(gè)溝通交流的平臺，大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。一、培訓(xùn)內(nèi)容（一）一體化課程體系構(gòu)建于實(shí)施讓我們了解一體化課程體系的特點(diǎn)；熟悉一體化課程的開發(fā)過程。（二）一體化課程標(biāo)準(zhǔn)解讀讓我們了解專業(yè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的組成；了解一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。（三）一體化課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)通過親手設(shè)計(jì)并制作，讓我們了解一體化學(xué)習(xí)方法；掌握資料收集、圖樣確定、工藝編制及加工方法；感受體驗(yàn)一體化教學(xué)的方式和理念。（四）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的編寫讓我們掌握一體化課程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的編寫方法，學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案；掌握設(shè)計(jì)一體化學(xué)習(xí)方法。（五）教學(xué)活動(dòng)策劃表的編寫讓我們了解教學(xué)活動(dòng)策劃表的構(gòu)成要素，以及如何編寫教學(xué)活動(dòng)策劃表。（六）工作頁開發(fā)及教案編寫13/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）主要讓我們掌握一體化課程工作頁的開發(fā)方法；分組編寫學(xué)習(xí)任務(wù)書及工作頁；掌握一體化教案編寫方法；能編寫出一體化教案；能加工出零件。（七）一體化教學(xué)的組織實(shí)施讓我們掌握一體化的教學(xué)組織形式，能設(shè)計(jì)并組織實(shí)施教學(xué)，并能制作出零件。（八）職業(yè)教育的發(fā)展與特點(diǎn)主要讓我們了解職業(yè)教育的特點(diǎn)，目前職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)和未來職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。（九）企業(yè)參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)方組織參觀工廠。讓我們了解了企業(yè)應(yīng)用新技術(shù)及新工藝的情況。（十）說課培訓(xùn)方最后組織進(jìn)行了針對一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的說課，對我們學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行了檢驗(yàn)。二、培訓(xùn)收獲與反思通過半個(gè)月時(shí)間緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我收獲非常大，收獲與反思如下：14/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）（一）厘清了一體化的相關(guān)概念，加深了對一體化課改的理解通過培訓(xùn)我厘清了典型工作任務(wù)描述、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表、工作頁、教學(xué)活動(dòng)、一體化教案等諸多概念，了解了一體化課程開發(fā)的流程，明白了當(dāng)前的一體化與傳統(tǒng)理實(shí)一體化的區(qū)別。（二）一體化課改刻不容緩?fù)ㄟ^培訓(xùn)，我認(rèn)識到要解決當(dāng)前職校存在的“學(xué)生厭學(xué)，教師厭教”現(xiàn)象，解決職業(yè)學(xué)校招生難和就業(yè)難問題，以及實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一流的技工，制造一流的產(chǎn)品”的民族期待，一體化課改是最有效的途徑，一體化課改刻不容緩。（三）一體化課改對教學(xué)管理提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)對教學(xué)管理要求不高，實(shí)訓(xùn)設(shè)備也可以得到充分利用。但實(shí)施一體化教學(xué)后，因教學(xué)內(nèi)容要按照工作任務(wù)的流程來，這導(dǎo)致占用的教學(xué)資源變大，這給教學(xué)管理帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要建立柔性教學(xué)控制體系。第五篇：小提琴師資培訓(xùn)心得體會(huì)做為一個(gè)小提琴教師究竟應(yīng)該怎樣規(guī)范的教授小提琴？怎樣解決學(xué)生不愛練琴的問題？持琴運(yùn)弓怎樣才能放松？學(xué)生到底該不該用肩墊？帶著這些多年長期困擾老師及家長的諸多此類等等問題，我們參加了中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的第三期小提琴師資培訓(xùn)班。15/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）第一堂課是周海宏教授講述音樂教育心理學(xué)一《動(dòng)機(jī)與音樂學(xué)習(xí)》我們豎起耳朵急于想從周教授這里得到一個(gè)怎樣解決學(xué)生不愛練琴的問題的答案，這是我們最想知道的。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，周教授耐心細(xì)致全面系統(tǒng)的講述了有關(guān)兒童音樂學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)問題；學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)與保持；學(xué)琴在兒童生活中的地位；才能與努力的關(guān)系；業(yè)余學(xué)琴要不要太專業(yè)；什么是好的兒童樂器老師；家長在兒童學(xué)琴中的地位；器樂教學(xué)為什么沒有統(tǒng)一規(guī)范；學(xué)琴的孩子要不要參加考級；什么孩子能學(xué)琴；孩子為誰練琴；兒童學(xué)琴的根本目的是什么；等等有關(guān)問題。他提出了樂器不是萬能教育機(jī)。概括了學(xué)琴在兒童生活中心理上的五種需求：審美的需求；提高的需求；交往的需求；駕馭的需求；生存的需求。十七項(xiàng)學(xué)習(xí)目的：1培養(yǎng)自尊心2開發(fā)智力3培養(yǎng)獨(dú)立能力4培養(yǎng)自覺性5提高記憶力6培養(yǎng)毅力7鍛煉協(xié)調(diào)與反應(yīng)能力8陶冶情操9培養(yǎng)良好的性格10僅僅作為業(yè)余愛好11從事專業(yè)12為從事其他專業(yè)打基礎(chǔ)13擁有調(diào)節(jié)自身情緒的手段14掌握一技之長（請你支持）以利于升學(xué)等社會(huì)競爭，等等看來這是周教授通過大量的調(diào)查，收集大量的資料，集中總結(jié)后得出的研究成果。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，半個(gè)小時(shí)過去了，一個(gè)小時(shí)過去了，直到最后結(jié)束，卻沒有直接告訴我們急于想知道的那個(gè)問題答案。然而，我們似乎明白了，似乎在自己的腦海里已經(jīng)找到了對待我的那些學(xué)生們不同問題的具體解決方案，原來這就是啟發(fā)式教育。不禁暗自感嘆：科學(xué)16/19參加師資培訓(xùn)心得體會(huì)（精選多篇）呀！教育學(xué)也是一門科學(xué)呀！周教授這不就是在言傳身教嗎，頓時(shí)，我們有了一種茅塞頓開的感覺，也太讓我們大開眼界了，這時(shí)內(nèi)心在想，來時(shí)交的那兩千多的學(xué)費(fèi)也許值了，一定要好好聽下去。只有在vcd或網(wǎng)上才能聽到看到的著名大師、教授，這次終于看到“活人”了，而且是面對面接觸，面對面授課，甚至合了影，這在我們的心理上滿足了好幾種“需求”。童為東教授肯定也受過教育心理學(xué)方面的教育，他的教學(xué)都是互動(dòng)啟發(fā)式的，隨時(shí)都會(huì)提問，隨時(shí)都是以動(dòng)作、形體、姿勢輔助教學(xué)。走進(jìn)他的課堂看到象是在與學(xué)生“講故事”“玩?！保袝r(shí)甚至象在“練跆拳道”，有時(shí)卻象醫(yī)學(xué)院講《解剖學(xué)》那樣細(xì)心講解左右手臂、小臂、大臂的力學(xué)結(jié)構(gòu)與小提琴發(fā)音的關(guān)系。怎樣訓(xùn)練手指、換把、揉弦，科學(xué)的持弓、運(yùn)弓，等等，使我們對教學(xué)理念有了新的認(rèn)識，新的觀念。傳說中的；具有“鬼才”之稱的；林朝陽教授也“現(xiàn)身”了，乍聽他講課，似乎有點(diǎn)聽不懂，不知道是在講數(shù)學(xué)？幾何？，還是在講美術(shù)？難道是走錯(cuò)了教室？投影屏幕上有正反三角形，一棵樹，還有一些枝枝杈杈，旁邊還有一個(gè)蹺蹺板，搞不清他想干什么，過了一會(huì)樹逐漸變成了人形，三角形變成了我們拉的小提琴，蹺蹺板變成了琴弓，這才恍然大悟，也是讓我們一邊玩一邊就搞清并掌握小提琴演奏時(shí)的受力支撐物理結(jié)構(gòu)，林朝陽