中考說明文閱讀

中考要求1、對文章內(nèi)容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括；2、對說明對象及其特征的把握；3．對說明結(jié)構及其依次的理解與把握；4．對說明方法及其作用的辨析與分析；直擊中考中考要求5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品嘗；6．依據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或閱歷進行聯(lián)想、想象；7．對文章中所體現(xiàn)的科學精神和思想方法的感悟與評價；8．對文本與鏈接材料進行綜合理解。直擊中考說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關學問。一、什么是說明文？二、說明文的類型說明文事物性說明文說明事物的是事物說明文事理性說明文解說事理的是事理說明文。說明文的主要特點

1、說明性：說明文是解說事物、闡明事理的文章，所用的表達方式主要是說明，因此說明文首先具有說明性的特點。2、學問性：說明文要給人以學問，學問性就自然成了說明文的重要特點，說明文給人的學問是干脆的、集中的。3、科學性：說明文是向人們傳授學問為目的的。因此，必需照實客觀地反映事物的實際狀況，所以說明文具有科學性的特點。4、通俗性：說明文是向廣袤群眾傳授科學學問的，要是大多數(shù)人易于接受，文章必需通俗。

一。明確說明對象被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。

什么是說明對象?例如：《蘇州園林》是事物說明文，說明對象是：蘇州園林?？疾旆绞剑孩僦赋稣f明對象是什么。②概括說明的主要內(nèi)容是什么。③找出中心句。閱讀指導留意事項：首先要留意區(qū)分問題的范圍是全文還是段落，然后針對不同的范圍作出相應的解答。另外，“說明的主要內(nèi)容”不同與“說明對象”。閱讀指導答題方式：事物說明文：說明對象+特征。事理說明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括（中心句）。閱讀指導

二。抓住事物特征說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)分的標記，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。例如《死海不死》主要說明白死海為何不死的緣由，是因為死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的23％－25％(這和一般的淡水湖不同)。（內(nèi)部）再如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標本，它獨具的特點就是：“務必使巡游者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完備的圖畫?！比膹耐づ_軒榭的布局，花草樹木的襯托，門窗雕刻的圖案等方面進行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)分于其它各處園林的顯明特征。（外部）二、明確說明特征練一練《中國的石拱橋》《人民英雄永垂不朽》《宏偉的人民大會堂》《蘇州園林》《松鼠》《從甲骨文到縮微圖書館》明確下列說明文說明對象的基本特征：形式美麗，結(jié)構堅實，歷史悠久宏偉、宏偉、莊重宏偉、壯麗一幅完備的圖畫美麗、馴良、乖巧科學進步推動書籍演化把握特征的方法一般來說，說明文要說明的重點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的事物有哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。

題目；首段；關鍵詞句。中心句、總說句、分說句、過渡句等。

找出：中心句中心句指的是一段中表述段的中心愿思的句子。常用概括和提示的方式進行表述。一般狀況下一段只有一個中心句，且以短句居多。中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）：1.說明中心=說明對象+特征2．概括方法：1）全文圍繞什么事物或事理進行說明？2）說明白這些事物或事理的什么特征？3）從哪些方面對該事物或事理進行說明？

留意：對說明中心的概括，語言要簡明扼要。

精確把握說明文中的關鍵詞句,分析它們在文中的作用.

1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容.2.過渡句在文章結(jié)構上起承上啟下的作用.分析過渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點.三。歸納說明方法說明方法：舉例子分類別列數(shù)字作比較畫圖表：下定義打比方舉例子

如：《中國石拱橋》中舉趙州橋、盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點。舉出典型的事例來進行說明。就是列舉一些有代表性的例子，變抽象為具體，變生疏為形象。列數(shù)字數(shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。如:《趙州橋》中“趙州橋特殊宏偉，全長50.82米”是運用確數(shù)來進行說明的.又如:《蘇州園林》中“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的也不過十多處。”就是運用約數(shù)來進行說明的。從數(shù)量上運用精確的數(shù)字來突出事物或事物的特征的說明方法。作比較如《蘇州園林》第9段中“蘇州園林與北京的園林不同，極少運用彩繪”。又如《向沙漠進軍》中第12段中“三地日照時間長度的比較”。將兩種或兩種以上的同類的或相關的事物來進行比較，從而突出事物的特點。打比方如：《看云識天氣》中把云的形態(tài)比方成各種各樣的事物，讓人對云的形態(tài)有較清晰的了解。又如：《中國石拱橋》中將石拱橋比方成虹。讓人對石拱橋的外形有深刻的印象，并能突出石拱橋形式美麗這一特點。運用比方的方法來說明一些難明白的事物或事理，增加文章的形象性和生動性分類別如：《向沙漠進軍》中將風沙進攻的方式分為兩類，然后逐類進行說明。是依據(jù)事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類進行說明。作詮釋對事物或事理的某些性質(zhì)或特點作適當?shù)姆治稣f明。如《中國石拱橋》中介紹大拱的兩肩上各有兩個小拱時，詮釋了這樣設計的作用（好處）。又如《向沙漠進軍》中第四段對“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”的詮釋。下定義如“食物是一種能夠構成軀體和供應能量的物質(zhì)”又如《食物從何處來》中對“自養(yǎng)”，“異養(yǎng)”的說明。就是用簡潔明確的語言揭示出事物的本質(zhì)屬性（通俗點說接近于說明概念）。引用引用有關資料來作說明的依據(jù)或充溢說明的內(nèi)容，引起讀者的愛好。引用有引古詩詞句、古名著中的名句、名人名言、諺語、俗語、神話傳聞等。舉例略。列圖表借助表格、插圖、照片等進行說明的方法。如《萬紫千紅的花》中就運用了列圖表說明的方法。

四。說明方法與作用說明方法的作用作比較：使被說明的事物特點突出。（答題要結(jié)合內(nèi)容）突出了……（找尋比較點）（地位、影響、成因、結(jié)構等）。下定義：能夠科學地、精確而簡明地揭示說明對象的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴密。列圖表：能夠直觀地形象地說明比較抽象、困難的事理，給人以清晰明白的相識，便于比較和記憶、理解。舉例子：使文章更具體、更有勸服力，更好的說明白事物____特征分類別：使文章說明的條理特殊清晰（條理清晰）。打比方：形象生動的說明白……事物特征。增加文章的趣味性。列數(shù)字：更科學、精確、具體的說明白……的……特點。（《死海不死》關于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學精確地說明白死海含鹽量高，浮力大的緣由及特征。）實戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用?！@種笨重的書運用起來當然是極不便利的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。作用分析：這里用了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、真實地說明白簡書的笨重和不便利，給讀者留下顯明、深刻印象。例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是特殊警覺的。只要有人略微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。作用分析：這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明白松鼠是特殊警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。例如——我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。作用分析：這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明白人民英雄紀念碑宏偉、宏偉、莊重的特征，給讀者留下生動、形象的印象。

例——萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。

作用分析：這里用了列數(shù)字的說明方法。作者用具體數(shù)字精確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“宏偉”的特征，使讀者一目了然。三．歸納說明方法回答模式：“這段文字運用了（說明方法），（精確的/具體的/生動的/清晰）的說明白（說明對象）的特點?！遍喿x指導五。理清說明依次五、說明依次1．時間依次：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來支配說明依次，從而寫出事物的發(fā)展變更狀況。2．空間依次：即依據(jù)事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。3．邏輯依次：即依據(jù)事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們相識事物的過程來支配說明依次。舉例分析：1、旅人橋（282年）→趙州橋（605年）→盧溝橋（1189年）→長虹大橋（1961年）2、（中國）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3、光輝成就→首先—其次—再其次4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5、介紹三人：東坡（中）→魯直（左）→佛?。ㄓ遥?、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來到、一進去、出了、路過、從……爬上去，走近、從……（時間依次）（一般→個別）（結(jié)果→緣由；主要—次要）（概括→具體）（空間依次）（空間依次）六。體會說明語言說明文的語言

理解分析說明性語言的特點：精確、嚴密、簡明。

1．精確（最主要的特點）：（1）修飾、限制性詞語的運用。如：可能（表示推想、估計之意。若去掉會使句意確定化，確定化，不符合實際狀況）、大約、幾乎、一般、近、之一等。題型：能否去掉？為什么？（2）同義詞的選用：辨別同義詞的微小差別。

2．嚴密：詞句照應、搭配等。

3．簡明：留意代詞的運用，指代詞的意義分析。

4．生動形象（文藝性說明文的特點）：1）描述等表達方式的運用；2）比方、擬人等修辭的運用。六、體會說明語言考察方式：①找出體現(xiàn)語言精確性的詞語或分析該詞語的表達作用。②加點詞語能否去掉，為什么？③加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？④某兩個或多個詞語的依次能否顛倒，為什么？閱讀指導典型試題：限制性詞語可否刪除及其作用。如：更、大約、估計、常常、估計、大約、或許等體現(xiàn)了說明文語言的精確、嚴密、科學的特點。表程度：比較、幾乎、相當……表估計：大約、可能、左右、可算……表時間：當時……例如："我國的石拱橋幾乎到處都有"

分析：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太確定了，不夠精確。試題講析理解說明語言的精確性2、恰當?shù)倪\用表示程度、范圍的詞，是語言精確的另一種體現(xiàn)。

例如《鶯》中說：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其膽怯 遇到最緊急的敵人——伯勞”?！俺３！北砻鞑皇俏ㄒ坏臓顩r，而是大多數(shù)狀況下如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前盡然“常?！倍惚?，足見其生性膽小到了什么程度。

3.“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？

答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是全部的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，表現(xiàn)了說明文語言的精確性、科學性。解題方法歸納

1、表態(tài)：不能刪。2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或說明句子。3、若刪去，句子意思成了…不符合實際（太確定了）4、XX詞體現(xiàn)了說明文語言的精確性、周密性

2.“××”詞好在哪里？

答：用了“××”詞，生動地（精確地）說明白……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的愛好（符合實際狀況，具有科學性）。

題目3：某詞能否換其它詞。請說明理由方法：(1).不行以(2)原詞的意思或內(nèi)容(3)所換的詞的意思或內(nèi)容(4)換了之后意思有何變更,不符合實際.七。說明文的結(jié)構七.說明文的結(jié)構說明文常用的結(jié)構模式有三種.1.總分式:包括“總—分、分---總、總---分---總”等,事物說明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式支配.2.承接式:各層之間依據(jù)事物的發(fā)展