內涵建設高職教育改革發(fā)展的重中之重

內涵建設:高職教育改革發(fā)展的重中之重

——對16號文及新評估方案解讀匯報人:劉躍南2009年3月匯報提綱一、“16號文”重在內涵建設二、內涵建設與新評估指標三、關于新評估方案基本點一、“16號文”重在內涵建設文件要點－－－(１６號文件中的關鍵詞)推行力度－－－（教育部推行主要措施）“16號文”的要點及關鍵詞

1．明確高職教育是高等教育發(fā)展中的一個類型;2．以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，產學合作；3．育人為本，強化職業(yè)道德；4．專業(yè)改革與建設：以區(qū)域服務為重(區(qū)域經濟建設社會發(fā)展)；5．以工學結合為人才培養(yǎng)模式、課程改革、教學模式改革的切入點;6．課程改革的核心是突出職業(yè)能力培養(yǎng)(以真實的工作任務及其工作過程選取、整合、序化教學內容，強調與行業(yè)合作開發(fā)）；7．人才培養(yǎng)模式改革重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性；8．積極探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等教學模式；9．工學結合，加大校內生產性實訓比例，強調半年頂崗實習；10．校企合作，校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式；11．雙師結構與雙師素質;加強專兼結合的專業(yè)教學團隊建設；12．質量管理體系建設，用人單位參與教學質量評價，重視實踐教學管理；13．示范院校建設，強化服務社會；

14．領導能力建設，增強戰(zhàn)略思維和科學決策能力。

教育部貫徹“16號文“的主要措施全方位、系統(tǒng)推進:建設100所示范性院校；建設1000門高職“工學結合”精品課程；建設一批實訓基地；表彰“教學名師”、“優(yōu)秀教學團隊”；啟動新的評估方案，開展評估工作；組織全國性技能大賽；二、內涵建設與新評估指標

＿＿重在校企合作、工學結合（6看）看“人才培養(yǎng)模式與課程宏觀設計”看“課程中觀設計”看“課程微觀教學設計與實施”看“教學團隊建設”看“校內教學的環(huán)境建設”看“校外實習基地建設”要點：人才培養(yǎng)方案及重點專業(yè)剖析(1)專業(yè)設置與定位(2)課程設置與理念?(3)課程體系的構建?(4)課程目標與內容選擇?剖析指標關鍵剖析要素要點說明1.專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)設置與定位專業(yè)名稱規(guī)范、科學；專業(yè)設置的針對性、靈活性、適應性；合作企業(yè)或社會用人單位參與專業(yè)建設。1.2專業(yè)建設規(guī)劃與實施專業(yè)建設規(guī)劃符合學校整體發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)建設實施方案具體，措施得力；能輻射帶動相關專業(yè)發(fā)展。1.3人才培養(yǎng)模式改革人才培養(yǎng)目標明確，知識、能力、素質結構合理；把工學結合作為改革的切入點，充分體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性的要求。評估指標要求評估指標要求主要評估指標關鍵要素說明建議重點考察內容數(shù)據(jù)庫相應編號5．特色專業(yè)建設5.1特色從建設目標、培養(yǎng)模式、課程體系與教學內容、實踐教學、教學設計與教學方法、師資隊伍、社會服務等方面體現(xiàn)出的特色。專業(yè)設置特色專業(yè)建設規(guī)劃現(xiàn)場專業(yè)剖析7國家精品課程標準課程宏觀設計----課程設置（10分）①課程定位（性質與作用）

課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，且與前后續(xù)課程銜接得當。②課程設計（理念與思路）

以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。

人才培養(yǎng)模式的變化？－顛覆性、突破性、結構性

關鍵詞：職業(yè)性、實踐性、開放性工學結合、工學交替生產性實訓、頂崗實習工作過程真實的工作環(huán)境雙師團隊……看“人才培養(yǎng)模式與課程宏觀設計”看“課程中觀設計”看“課程微觀教學設計與實施”看“教學團隊建設”看“校內教學的環(huán)境建設”看“校外實習基地建設”要點：1.體現(xiàn)工學結合深度(1)對“工學結合”認識;(2)課程本質變化(突破性);(3)課程開發(fā)水平：2.學習情景設計(大綱）(1)設計理念與思路;(2)“學習情景”載體的選擇;(3)內容序化及體系的科學性;二、內涵建設與新評估指標

＿＿重在校企合作、工學結合（6看）評估指標要求主要評估指標關鍵要素說明建議重點考察內容數(shù)據(jù)庫相應編號3.課程建設3.1課程內容根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，設置課程體系和選擇教學內容。課程教學目標校企合作開發(fā)課程7.27.53.3主講教師基礎性課程以具有專業(yè)背景的校內專任教師主講為主；實踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術技能骨干擔任的校外兼職教師講授為主。授課教師情況6.16.2國家精品課程標準課程中觀設計----課程內容選擇與表現(xiàn)（25分）③內容選?。ㄡ槍π院瓦m用性）根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容（針對性），并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎（適用性）。④內容組織（組織與安排）

遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務,教、學、做結合，理論與實踐一體化,實訓、實習等教學環(huán)節(jié)設計合理。⑤表現(xiàn)形式（教材及相關資料）選用先進、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結合特色教材，課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關資料齊全，符合課程設計要求，滿足網絡課程教學需要。工學結合課程的本質變化？

－行動導向、體驗性學習

關鍵詞：

工作流程、學習情景項目導向、任務驅動（見案例）工作過程……采用行動導向理論進行課程開發(fā)，其體系結構和內容結構都發(fā)生根本性變化看“人才培養(yǎng)模式與課程宏觀設計”看“課程中觀設計”看“課程微觀教學設計與實施”看“教學團隊建設”看“校內教學的環(huán)境建設”看“校外實習基地建設”各教學環(huán)節(jié)中(1)教學設計;(2)教學方法與手段;(3)教學實施環(huán)節(jié);(4)課程考核;(5)15分鐘教學錄像二、內涵建設與新評估指標

＿＿重在校企合作、工學結合（6看）評估指標要求主要評估指標關鍵要素說明建議重點考察內容數(shù)據(jù)庫相應編號3.課程建設3.2教學方法手段能有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方法；教學手段靈活多樣，能有效應用現(xiàn)代信息技術進行模擬教學；考核方式靈活、恰當。課程教學設計教學方法、手段考試/考核方法授課地點7.23.4教學資料選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實訓教材；教輔資料充足，手段先進。選用教材校企合作開發(fā)教材館藏圖書資料校園網7.27.53.23.4

國家精品課程標準課程微觀設計--教學模式、方法與手段（20分）

⑥教學模式。重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。（職教本質屬性）⑦教學方法。根據(jù)課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。對教學特別是實踐教學效果的評價進行合理設計（職教規(guī)律探索）

⑧教學手段。運用現(xiàn)代教育技術和虛擬現(xiàn)實技術，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效率,取得實效。（現(xiàn)代手段應用）

看“人才培養(yǎng)模式與課程宏觀設計”看“課程中觀設計”看“課程微觀教學設計與實施”看“教學團隊建設”看“校內教學的環(huán)境建設”看“校外實習基地建設”要點:1.注重教師隊伍的“雙師”結構(專任教師中“雙師”素質教師和有企業(yè)經歷的教師比例)2.加大專業(yè)教師中企業(yè)兼職教師比例(符合教學實施的要求即:實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的企業(yè)兼職教師講授)3.建設一批優(yōu)秀教學團隊;4.表彰一批教學名師（帶頭人和教學骨干）。二、內涵建設與新評估指標

＿＿重在校企合作、工學結合（6看）評估指標要求主要評估指標關鍵要素說明建議重點考察內容數(shù)據(jù)庫相應編號2．師資隊伍2.1專任教師基礎課專任教師注重學歷、職稱提高；專業(yè)課專任教師強調技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經歷。專任教師基本情況6.12.2兼職教師從行業(yè)、企業(yè)聘請技術能手，承擔實踐技能課程的比例逐漸提高，并注重對他們教學能力的培訓。兼職教師基本情況6.2國家精品課程標準課程教學團隊—主講教師、隊伍結構（20分）

⑨主講教師（師德、能力與水平）師德高尚、治學嚴謹；執(zhí)教能力強，教學效果好，參與和承擔教育研究或教學改革項目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關專業(yè)技術服務項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。⑩教師隊伍結構（“雙師”結構、專兼職比例）專任教師中“雙師”素質教師和有企業(yè)經歷的教師比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質和教學實施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔有適當比例的課程教學任務，特別是主要的實踐教學任務。

看“人才培養(yǎng)模式與課程宏觀設計”看“課程中觀設計”看“課程微觀教學設計與實施”看“教學團隊建設”看“校內教學的環(huán)境建設”看“校外實習基地建設”要點:1.建設主體多元化的原則：與行業(yè)企業(yè)共建真實的生產性實訓基地（探索組合模式）;2.開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗(現(xiàn)代信息技術)；3.提倡由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓(它方為主)；4.加大校內生產性實訓比例。二、內涵建設與新評估指標

＿＿重在校企合作、工學結合（6看）看“人才培養(yǎng)模式與課程宏觀設計”看“課程中觀設計”看“課程微觀教學設計與實施”看“教學團隊建設”看“校內教學的環(huán)境建設”看“校外實習基地建設”要點:1.校企深度融合:要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),改善實習基地條件。2.與校內實訓基地統(tǒng)籌規(guī)劃,布點合理,功能明確,為課程的實踐教學提供真實的工程環(huán)境。3.能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化及頂崗實習的需要。4.加強校外頂崗實習力度(示范院校不少于半年)二、內涵建設與新評估指標

＿＿重在校企合作、工學結合（6看）評估指標要求主要評估指標關鍵要素說明建議重點考察內容數(shù)據(jù)庫相應編號4.實踐教學4.1頂崗實習頂崗實習覆蓋率高；頂崗實習時間原則上不少于半年。專業(yè)頂崗實習記錄校外實習基地4.27.44.2實踐教學課程體系設計實踐教學作為專業(yè)教學的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設置中，理論教學應與實訓、實習密切聯(lián)系，實踐類課時占總教學時間的50%以上；行業(yè)、企業(yè)參與教學方案設計。專業(yè)課程設置專業(yè)產學合作7.27.54.3教學管理校內實訓、校外實習、頂崗實習管理制度建設完善；安排有專職校內實訓、校外實習指導教師和政治輔導員。校內外實踐教學管理教學質量管理專職教學管理人員專職學生管理人員4.28.18.28.34.4實踐教學條件校內實訓基地和校外實習基地條件能夠滿足教學計劃的安排，實踐教學經費有保障；行業(yè)、企業(yè)參與實踐教學條件建設。校內實訓基地校外實習基地實踐教學經費專業(yè)合作社會捐助4.14.25.27.59.34.5雙證書獲取有相應職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達到畢業(yè)生的80％以上。專業(yè)職業(yè)資格證書7.3國家精品課程標準實踐教學環(huán)境建設—校內外基地建設（10分）⑾校內實訓條件（設備與環(huán)境）實訓基地由行業(yè)企業(yè)與學校共同參與建設，能夠滿足課程生產性實訓或仿真實訓的需要，設備、設施利用率高。

⑿校外實習環(huán)境（建設與利用）與校內實訓基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確,為課程的實踐教學提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。

---新方案的基本觀點---新方案的實施要點---新方案的操作難點---新方案的準備重點三、關于新評估方案基本點

貫徹16文落實、重在建設簡化學校準備、重在保持強調平等交流、重在探究量化少規(guī)則粗、突出一個（一）新方案的基本觀點內涵常態(tài)原因活字加強16號文件學習重視專家隊伍建設編制符合地方需要的評估細則全面推行數(shù)據(jù)管理平臺（二）新方案：實施要點

以黨的十七大精神為指導，以貫徹科學發(fā)展觀、落實“16號文”，扎實推進高職教育的改革與發(fā)展為目標，組織新方案的宣傳和實施。加強16號文件學習重視專家隊伍建設編制符合地方需要的評估細則全面推行數(shù)據(jù)管理平臺（二）新方案：實施要點要點：（1）突出高職教育理念的更新（2）突出方法的科學性（3）強調“平臺”的核心功能（4）強調專家的自身素養(yǎng)（5）強調院校的主動參與（6）強調在“實操”中培訓加強16號文件學習重視專家隊伍建設編制符合地方需要的評估細則全面推行數(shù)據(jù)管理平臺（二）新方案：實施要點要點：評估基本門檻的設定；評估結論與導向重點；評估專家隊伍的組成；評估時間及操作程序：評估操作基本規(guī)范等。加強16號文件學習重視