語文骨干教師培訓心得體會

第40頁共40頁語文骨干教師培訓心得體會x年x月，工作在教學第一線的我，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選，x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓。每次培訓的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。安振平教師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術。主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題。并結合課例組織設計提問，引導討論其有效性，理解設計課堂提問應注意的問題，掌握有效提問的策略。再就是省教科所李興貴教師給我們講的“對當前課堂教學出現(xiàn)問題的考慮”，李興貴教師主要從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的考慮，最后設半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同討論，共同解決，在共同討論中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氣氛，李教師的考慮也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。一、教師如何進展知識更新“知識也有保質期。”作為教師，理論經歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經歷有時會阻礙教師對新知識的承受，也能一時地掩蓋教師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙教師教學才能的開展和進步的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。二、在教學活動中，教師要當好組織者教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的才能。應變把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的進步和開展。三、思想認識得到了進步，靈魂得到了凈化。這十幾年的教學生涯，讓我已經漸漸倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多進步自身素質和教育教學程度的方法和捷徑。“愛”是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新穎不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。五、積極加強課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊教師去進展認真探究和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新才能的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。這階段培訓內容豐富，學術程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這階段培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內涵、要掌握學生的認知開展規(guī)律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學理論中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質量的穩(wěn)步進步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力進步自身的業(yè)務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。小學語文骨干教師暑假培訓心得體會在這次培訓中，我們討論了如何搞好網絡大集體備課，學習了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，使我受益匪淺。對待這次培訓學習的時機，我非常珍惜。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但天天的感覺是充實而幸福的！下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、教師要不斷進展知識更新這次培訓中聽了專家的講座，也聽了許多課堂實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的開展，而從小處說那么是為了每一個的成長和生活。所以，進展課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該詳細地表達在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。準確把握教科書編輯思想的根底上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設計，采取適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合理論活動落到實處；大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習；積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內外，增加學生語文理論的時機，讓學生在理論中豐富語言積累，掌握學習方法，進步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體進步。二、課堂教學理念的在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時在引導學生進展深化理解。這樣學生學得輕松了，教師也不覺得累了。防止教師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而教師呢？口干舌燥，毫無好處。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改理論告訴我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。教師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿活力。三、更加明確了一堂好課的標準想讓學生愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力。如今倡導自主、合作、探究性地進展，這種學習方式非常好。以前那種教師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的愛好和進取心，教學進度雖然把握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下：1.看教學目的的制訂。首先是作文課的教學目的。要表達年段教學目的。2.看教學內容。培養(yǎng)孩子聽說讀寫的才能。3.看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；教師的作用，看指導是否真正落實到學生的學上。4.看教學效率，是否做到省時高效。假設在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件?？傊?，這個暑期的語文培訓，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。此次培訓，使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫穿，而是需要我們認真的去研解教材和日積月累的教學經歷達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經歷，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。這是篇好內容，主要描繪學生、教學、方式、教師、轉變、課堂、語文、真正，有用。語文骨干教師的培訓心得體會范文4月11日，我有幸參加了安康市組織的小學語文骨干教師培訓。這次培訓中，我聽了3位教師的講課，他們精湛的教學藝術讓我印象深化，我從中也有頗多收獲。我將在這次培訓中的體會總結如下：一、西安市雁塔航天小學的陜西特級教師岳軍榮上的北師大版五年級下冊印度詩人泰戈爾的《對岸》。岳教師在上這一課時，首先是談話導入課題，讓學生大概理解題目的意思。介紹作者，在介紹作者時，引導學生抓住關鍵部分去理解一個作者。學習一篇文章之前，認識字詞是根底。岳教師認真對學情進展了分析^p，而且用這樣的問法“哪些詞語是你第一次見?”，岳教師利用圖形結合的方式讓學生理解了“野鶩”，而且還從其他的詩句中拓展。對于“豺狼”這一次，岳教師通過講解“豺狼，耳朵小小的，圓圓的，比狼小一號”，通讀易懂的語言讓學生可以想象豺狼的樣子。散文詩有獨特的魅力，而這種魅力是需要細細品味的。岳教師化難為簡，先讓學生讀課文，去細細品味散文詩里描繪的風光，你喜歡什么風光?喜歡哪一句，就在旁邊坐上批注。這讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，做批注。在學生交流反響的同時，岳教師也用生動的語言，帶著大家進入泰戈爾詩歌里自由美妙的世界。學生感受了美麗的對岸，再來細細品味，為什么泰戈爾要做這渡船的“船夫”?此外，岳教師還讓學生理解了陶淵明筆下的桃世界。加深了學生對這種自由美妙世界的向往。岳教師的課，讓我印象深化。至今，讓我久久難以忘記。岳教師交給了學生學習的方法，比方說做批注，加強閱讀，怎樣去理解一位作者;拓展了學生的知識面;激發(fā)了學生閱讀更多要優(yōu)秀作品的欲望，而且還分析^p了學情，哪些是學生不明白的，要講解，哪些是學生明白的，就不講。這是真正的把學生放在主體地位，把教師放在主導地位。真正的把課堂換給了學生。二、安康培新小學李教師的導讀課《夏洛的網》，也讓我印象深化。這是一節(jié)導入課。其實很多教師都有這樣的感受，孩子其實是愛看書的，但是很難看完一本書，也很難細細體會一本書的精華。李教師的一些做法，也解決了我很多的困惑。首先，李教師也是深化分析^p了學情，對于一本書來說，吸引學生的首先是書的封面，通過封面上的一些簡短文字，圖畫，可以幫助學生大概去理解書。其次，通過印刷量，可以理解這本書受歡迎的程度。一本書，首先要理清人物關系，才能讀懂人物之間發(fā)生的事情。通過內容簡介，提出自己想知道的問題，帶著問題去讀書，更有針對性。利用書里的插圖，這種直觀的方式，更能激發(fā)學生讀書的欲望。選取書中和內容簡介相關的一節(jié)，帶著問題讀一讀，抓住【【關鍵詞】：^p】：語去體會。導讀課后，通過一些評論，可以激發(fā)學生讀書的欲望。導讀課完畢后，通過定期交流反響，讓學生互相交流所讀內容。在讀完這本書后，學生互相交流下書中的人物，說一說你最喜歡的人物，總結一些好詞好句，給人物頒獎，選取一個片段演一演，每個人寫上3篇心得體會。通過這樣的方式，一本書，學生不僅讀了，而且在教師的指導下，學生還掌握了讀書的方法，還把一本書讀的精細，有所收獲。其實結合我們自己來說，或許家長對于買書并不是很支持。但是我們仍然可以利用現(xiàn)有的一些條件，創(chuàng)造時機讓孩子閱讀。我們可以利用《語文閱讀》，選擇精彩的篇目教學生閱讀?？梢赃x取書架上的書，在網上搜集內容復印給學生，利用展臺去上導讀課，交流匯報總結課。這不僅可行，而且是完全可以做到的。閱讀教學，其實最重要的，不是所謂的外在條件，而是作為教師是否去做，是否去落到實處，是否用心去教給學生一些讀書方法和激發(fā)他們的興趣。三、葉友培教師的《驚弓之鳥》，其簡約的風格也是讓我印象頗深。抓住關鍵問題，從哪里知道更羸是個神射手?在更羸說的話中，找出觀察、分析^p、判斷的語句，通過語句，結合句型，培養(yǎng)了孩子的語言表達才能，結合朗讀，讓學生不僅理解了課文內容，還能感受到課文中的情感。在我們平時教學中，由于找不準切入點，往往一堂課上的冗長，效率低下。找準切入點，是我們所學的。這次培訓，拓展了我的視野，給我教學也帶來了一些新的思路，也轉變了我的教育觀念。我會再接再厲，從三位名師身上所學的點滴經歷，與自己的教學相交融，爭取早日讓自己的課堂有效，到達高效。中學語文骨干教師培訓心得體會中學語文骨干教師培訓心得體會(1)迎著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文教師會師，共同度過了難忘的九天集中培訓學習。集中學習完畢后，我們奔赴各自崗位進展在職研修。在這緊張的四個月里，我們認真聽取專家報告，主動參與示范交流，深化開展理論反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進，在思想與思想的碰撞中共同成長，獲得明顯的收獲。一、豐富了我的理論知識在集中學習的九天里，講課的教師結合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學、作文教學、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個專題講座都給我留下了深化的印象以及厚重的考慮。陳教授的《教育心理與教師開展》讓我們懂得了如何做一個好教師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們如何幸福生活，快樂工作?？捉淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng)，高度的責任，培養(yǎng)高素質的人才》為當今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長。胡教研員的《中學語文教學的有效性理論與反思》、《課例研究與教師專業(yè)開展》，歐教授的《校本教研及其理論策略》，焦教授《學點研究方法》，中央教科所的王教師《如何做研究型教師與研究者共同走進問題的情境》教導我們教學科研化，教師學者化。真正教好書，教學必須與教研相結合。倪教授的《關于寫作教學的有效性考慮》直指我們語文學科中寫作上的缺失。我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)開展的關鍵時期，只有認真學習教育教學理論知識，用理論知識來檢驗和指導教學理論，我們才能實現(xiàn)可持續(xù)開展。以前我參加過兩次培訓，但這次省級培訓進一步厘清我認識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識，給我以后的語文教學理論指明了方向。二、加深了我對教師職業(yè)的認識從教二十年來，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求，有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了聶教師的報告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對教師職業(yè)的認識。聶教師從在學習中成長、在快樂中成長、在教學中成長、在磨礪中成長、在科研中成長、在總結中成長等六個方面告訴我們她是如何由一名普通教師成長為優(yōu)秀教師的，在她的成長過程中始終充盈著愛和智慧。這次集訓，可謂群英薈萃，我結識了其中的幾位高手。xx中學朱教師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習冊，他還擔任了好幾家語文報刊的編輯。xx中學張教師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。xx中學林教師目前擁有個人專著兩部，寫的都是有關她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過仔細分析^p他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現(xiàn)，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農村學校，他們能做到，我應該也能做到。教師這一職業(yè)是很辛苦，很貧寒的。既然從事了這個行當，我們就應該把它干好。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思，于是就得過且過。我認為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂中享受。我們要像上述教師一樣學會在工作中尋找快樂，在創(chuàng)造中享受成功。只要我們帶著愛和智慧走近學生，學生就會接納我們。只要我們做到肯動腦筋，持之以恒，成功就會屬于我們。一個人真正的生命，是他的思想，人因為思想而偉大。我們不奢望成為思想家，但我們至少應該成為獨立的考慮者。在新課程背景下，我們應該注重學習和考慮，爭取做一個有思想的教師。三、堅決了語文教改的信心在新課改的探究過程中，出現(xiàn)了一些對語言學習規(guī)律及語文學科性質領會不深的做法，如過分強調課文內容的專題拓展、盲目追求學生活動，對語言學習重視不夠，造本錢已緊張的語文課時浪費，學生的語言才能不能得到有效開展。教科所研究員胡教師望在她的講座《中學語文教學的有效性的理論與反思》中就一針見血地指出現(xiàn)實的課堂上，還存在大量低效、無效甚至負效的現(xiàn)象。反思一下我們的教學現(xiàn)實，有多少語文課正在低效、空洞的扯皮中過去!精巧的課文學生讀了幾遍、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向學生學轉變，但師生關注的熱點大多是內容的拓展，改革大都是在情感、態(tài)度、價值觀上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學目的，就是沒有語言學習的目的，教學設計上也沒有語言學習這一環(huán)節(jié)，使學生的語言學習無法在閱讀課上得到落實。怎樣改變這種現(xiàn)狀?研究員胡教師的《課例研究與教師專業(yè)開展》和教授歐陽的《校本教研及其理論策略》給我指明了課改方向，更加堅決了我的課改信心。9月份，在原來探究的根底上，我就試驗在教學中實行全方位的大語文教改。閱讀教學上進展課內海量閱讀，作文教學上重視課外素材的積累和指導學生修改，在教室設立班級圖書角，開展課外讀書競賽活動。我把傳統(tǒng)的課堂教學和現(xiàn)代的小組合作學習結合起來，綜合一些教改名校的做法，改革我的課堂教學形式，命名為三習課堂教學形式。簡述之：(一)根本形式三習高效預習、師生研習、達標練習;三課型新授課、復習課、講評課;三本筆記本、糾錯本、日記本。(二)新授課流程1、高效預習。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預習提綱告知學生，明確預習內容、方法、題目，教學重難點任務到組。學生在課余時間通過查資料、討論，務必在課前掌握根底知識，盡可能解決重難點問題。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在教師的組織下，教師檢查預習情況，學生交流展示預習結果。2、師生研習。在檢查交流預習情況的根底上，師生共同研習新的學習內容。師生互動，小組合作。兵教兵，兵強兵。3、達標練習。教師出示練習題目，組織學生當堂練習，教師巡視，掌握學生練習情況。力求當堂達標，堂堂清，日日清。我認為，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質量，需要構造來保障。改革的目的是解放師生，輕負高效。通過幾年的反復探究和近兩個月的實驗，學生和我都能承受這種形式。語文大師于漪說過：一輩子做教師，一輩子學做教師。在這次培訓學習中，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學習，在書中學，通過聽課向同行學，上網看書向名師學，爭取成為一名學生滿意、同行認同的好語文教師。中學語文骨干教師培訓心得體會(2)20xx年xx月，我們在XX師范大學參加了XX省高中語文骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結如下：一、培訓規(guī)模宏大本次培訓是由XX省教育廳精心組織，XX師范大學詳細主辦，各地市精選優(yōu)秀教師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務之重，所有組織方、承辦方和XX來的與會教師都非常重視，他們認真準備，提早到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的根底。二、培訓內容豐富本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結回憶等，內容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。三、培訓理念前瞻在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進展了全面的講解和要求，要求教師們要盡快轉變思想，更新觀念，強化改革，進步效率。曹XX教師對高中教訓改革特點進展深化淺出的分析^p和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是開展速度快，三是師資投入經費少，提出了教育沒有最好，只有適宜;學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足開展。同時提出了施行教育改革是社會經濟開展，教育自身開展和教室學生開展的客觀需要!最后，曹教師還提出了改革不是目的，開展才是目的的觀點，這一觀點很新穎。尚XX院長在信息技術環(huán)境下的將來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內微課程網站，翻轉課堂，手機打分軟件，英語作文自動修改軟件，*翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，*遷徙等的使用，讓我們明白信息技術課程在現(xiàn)代科技高度興隆環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!奧巴馬已經準備啟動腦方案，其目的是促進學習智能化。蘇XX教師教我們如何培養(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美教師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。項XX博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得開展的，無論是灌輸式還是啟發(fā)式知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新穎。王XX教師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目的中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于自主，合作，探究才能的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!陳XX教師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的根本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。XX四中的劉XX教師雖然已經快70歲了，但他給我們講了《英語教師的開展進步之路》，給我們中肯地提出了14條建議：1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思進步快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精巧句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應該擴大自己的知識面;11、進步英語聽說讀寫程度;12、在教育自己孩子的理論中學習;13、保持自己身心安康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會教師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及本卷須知，使我們全面理解課題立項、開題、結項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內上交立項申請報告、開題報告和結項報告。四、培訓管理嚴格整個培訓工作要求非常嚴格，所有教師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓資格，同時要求每個學員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會，培訓完畢后上交會務組存檔。五、教師程度特高本次培訓請的每位教師都是責任心強，理論程度高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經據(jù)典，古今中外，整個培訓課堂氣氛非?；顫姡Ч浅：?。尤其是所有教師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析^p和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。六、查找自身問題目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，詳細有以下幾點：1、觀念老化。在座的很多教師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。2、方法過時。目前，教師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學方法充滿著他們的大腦，教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位，造成課堂上教師拼命的給學生灌輸，學生拼命的像機器一樣承受，整個課堂都是教師從頭講到底，學生自主，合作，探究學習方法沒有用在實際課堂上，課堂教學收效甚微。3、缺乏學習。目前，很多教師都缺乏必要的學習，這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習，所以很多教師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學生不喜歡聽他們的課，很多教師還和學生鬧矛盾，讓這些學生討厭這一科，久而久之，這一學科成績迅速下降。4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有詳細的獎罰措施，或者即使有，由于好人思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風。七、改進工作措施通過培訓學習，結合工作實際，提出四點改進措施：1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老，學到老，知識的學習和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學習，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。2、學會考慮。孔子曰，學而不思那么罔，思而不學那么殆。所以只會學習，不會考慮，學到的東西將沒有任何用處，學以致用其實說的就是這個道理，因此，我們每個人通過這次學習充電，關鍵一點是要把學到的新思想，新理論，新方法恰當?shù)剡\用到自己的教育教學工作中去，為本校教育教學工作再上新的臺階做出新的更大奉獻3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的教師都是一個擅長承受新思想和新思維的教師，他們總是可以與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學的最前沿，為教育教學改革搖旗吶喊，我們每一個與會的教師都要做一個新課改的引領者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!4、狠抓落實。教學工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責，教好課，育好人，讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適宜自己開展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學工作落小落細落實，這樣才能進步我們的工作效率?？傊敬闻嘤栯m然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導和引領下，在我們全體骨干教師精誠團結和不懈努力下，必將把我們XX的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!中學語文骨干教師培訓心得體會(3)光陰匆匆，不經意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓完畢了。全省各地市的高中語文人都濟濟一堂，在xx教育學院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多，醍醐灌頂，如沐春風，感悟有三：感悟一：中學教師是一個最困難的職業(yè)。中學語文教學質量每況愈下，學生不喜歡學語文是普遍性的，寫作才能和表達才能在下降，這些其實和中學語文教師的素養(yǎng)有很大關系。語文專家袁教師倡導我們語文教師要進步自己的語文素養(yǎng)。大凡有成就的教師大多都是有素養(yǎng)的人。我們如今許多語文教師本身的素養(yǎng)太差，不注意平時讀書，也不注意課堂的反思和總結，教授學生寫作，自己本身就不寫作，無法感受和體會到寫作的體驗，怎能教好學生寫作呢?中學語文教師教給學生的不僅是知識，更重要的是教給學生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料。中學語文教師要不斷積累和積淀學養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學工作。感悟二：我們如今的語文教改形式很多，滿天飛，課程重組，導學案，高效課堂的支架探究形式這些新課改其本質都是一群海歸派把西方的教學形式引入中國的西方教改的改革，是一種理想化的頂層設計。課改在轟轟烈烈的形式后面，教學實效卻不大，甚至埋伏著危機，我們如今的課改在理論上尋找規(guī)律是對的，但試圖超越規(guī)律那是很錯誤的。語文教學名師曹教師教導我們不管咋教改，教育的本質不會變。我們中學教師不能在把戲翻新的形式上兜圈子，而要在語文教學的實效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點上搞好中學語文的教學。感悟三：語文是具有工具性和人文性。我們如今的語文的現(xiàn)狀是強調工具性，弱化人文性。高程度的語文教師是專家型和學者型的教師，就要求教師要有思想和個性，而不能是教書匠。全國語文教育專家張教師說，我們語文教師要有自己鮮明的教學風格。古人說過，學我者死。教學的智慧只能借鑒，不能克隆，這個人的天資和智慧歷練有很大關系。教學形式不能解決一切。要求用統(tǒng)一形式，只能是教育同質化，這就成了大問題，我們倡導教育個性化，教育多元化，百花齊放才是春。一個好教師不要期望著我要像誰一樣，要鮮明的做回自己，只要具有鮮明個性時，你就離好教師不遠了。在課堂上，要有自己的思想流動，個性化的教學才是最好的教學。長期不做獨立的考慮，教學的個性就會弱化就缺少個性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。這次學習，心靈之旅;省級培訓，感觸頗多;思想碰撞，教法革新。借風好揚帆，助我登青天。我將把這次充實的教育學院的學習心得，整理反思，總結內化。積極運用到自己的實際教學工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學之路!中學語文骨干教師培訓心得體會(4)20xx年xx月我參加了骨干教師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我漸漸地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好似是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。教師根本素質方面：一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、進步自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文教師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須進步自己的個人素質。有一句話講的非常好。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他(幫助學生抑制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的才能)教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，假設我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的才能，擁有幸福的才能，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質好的教師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的教師，講課在好也好不到哪去我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有進步了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來進步自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂教師就必須在各個方面進步自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課，從而在各個方面進步自己的程度。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生開展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否開展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，打破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的，老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從如今開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。如今要多學習。中學語文骨干教師培訓心得體會(5)我有幸參加了國培方案的培訓學習，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學習時機。通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。在今后的教育教學中，我要漸漸探究經歷，使自己可以盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于考慮，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學理論中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的開展中大放榮耀。新課標倡導以學生為主體，教師為主導的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重根底知識與根本技能的根底上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是鼓勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生理解自己的特長、潛能，為學生的開展提供指導。新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識構造。新課程內容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識構造，一方面準確把握生物學科中學生終身開展所必需的根底知識和根本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的才能，把原來的教教材變?yōu)橛媒滩慕?。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡，充分挖掘外鄉(xiāng)資和校本資，充實教材內容!大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且如今的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經歷記錄下來。在整理中考慮，在行動中研究，這將是我今后所追求的目的。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究，即不是在課本上進展的研究而是在教學活動中的探究。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。國培給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限活力。考慮背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)開展中大放榮耀!語文骨干教師培訓體會語文骨干教師培訓體會今年寒假，當我以xx市骨干教師的身份重新踏進xx師的大門參加骨干教師培訓時，內心不禁感慨萬千。分開母校___年，在教育這方沃土上，我貪心地成長著，是xx師校園的春風化雨，是母校教師的嘔心瀝血，使我從一個懵懂的女孩成長為一名骨干教師，用藍天當紙，海水當墨也寫不盡我對母校無限的敬意！還記得那幾天天氣很冷，可以說是滴水成冰，凜冽的寒風凍得我直打哆嗦，但走進階梯教室，一股股暖流立即流遍我的全身。亮堂的燈光下，我看到了一張張熟悉的面孔，我知道，他們都是xx市小學教育的精英，不想錯過這大好的時機，我趕緊湊上前去，參加他們的談話。不出所料，言談之間果真讓我受益匪淺，既有精湛的教學技藝，也有侃侃的經歷之談，一句句我都牢記在心，真是聽這一席話，勝讀十年書！xx師附小的同學們也不畏嚴寒，趕來為我們做課。培訓組的領導們從xx市的一線教師中挑選了一批年輕的骨干教師專門準備了10節(jié)精彩的課，看得出，上課的教師都很認真，每一個環(huán)節(jié)的設計都有自己的獨到之處，鐵西劉清華教師在教《草》這一課時，鼓勵學生加上動作背詩，不僅可以加深理解，更讓學生融入了獨特的情感體驗；為了教給孩子口語交際的方法，高倩教師在《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課中師這樣設計的：“下面教師做燕子姐姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎？如今，讓我們撲撲翅膀，我們飛過高山，看到了……我們飛過小河，看到了……我們飛過田野上空，看到了…….飛過樹林，飛到了小河邊，我們都看到了……”這種師生互動的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異常活潑。最讓我沖動的還是與專家的互動環(huán)節(jié)。每天上完課后，都會有專家進展點評，xx教育學院的王格琦教師不僅全面地進展了評課，她還仔細地聆聽著大家的發(fā)言，每每此時，都是大家最熱血沸騰的時候，不管是來自哪個地區(qū)，哪所學校，大家嘴上說的，心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干教師們有的說了自己的建議，也有的談了從課堂上學到的珍貴經歷。有什么不懂的問題也及時的提出來，王格琦教師總能耐心細致地給予解答，那和藹可親的面容我至今記憶猶新，與專家的面對面交流讓我感受到了從未有過的快樂。為了給大家呈現(xiàn)實現(xiàn)識字教學的課堂形式王格琦教師還不辭辛苦地親自為大家做了一堂課，讓我大開眼界。開發(fā)區(qū)教師進修學校齊學清校長的講座也很精彩。在他為我們講座時，室內不是鴉雀無聲，就是掌聲雷動。他那出人意料的培訓方式總會讓我們措手不及，但是大家參與活動積極性卻更高了。在他的帶動下，牟新濤教師還臨危受命，準備了一節(jié)數(shù)學課，雖然時間短暫〔只有一個晚上的時間準備〕，但這節(jié)集大家的智慧于一體的數(shù)學課堂大放異彩，令人佩服，這足以說明，骨干教師們的力量是不可估量的，能參加這樣的培訓，真是一件令人快樂的事情。齊學清校長的講座涵蓋了各個方面的內容，不僅為我們的工作指明了方向，還為教師們評職提出了很好的建議，正如他所說的那樣：“時機只給有準備的頭腦?！笔堑?，時刻準備著，才能讓自己成長得更快。一個星期的時間很快就過去了，但培訓中的點點滴滴并不是只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。xx師——培訓教師的搖籃，良好的育人氣氛讓我此行不虛，收獲加倍！中學語文骨干教師培訓心得體會范文我參加了骨干教師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我漸漸地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好似是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普