英特爾未來教育培訓心得

第31頁共31頁英特爾將來教育培訓心得英特爾將來教育培訓心得。英特爾將來教育培訓心得作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有時機參加了這次為期五天的英特爾將來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深化的印象。英特爾將來教育代表“將來”教育開展方向的嶄新的理念，給我開拓了一個全新的教育天地！英特爾將來教育培訓，是一種任務驅(qū)動式和合作探究式學習。與傳統(tǒng)的教學方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務”為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。WWw.F132.在參加培訓之前，我們本期全體學員對“英特爾將來教育”根本沒什么理解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進展了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深化，經(jīng)過教師不斷地講解，我們對英特爾將來教育的認識才逐漸明朗起來?！坝⑻貭枌斫逃笔且越谭ǜ镄聻樘厣?，表達了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法?！坝⑻貭枌斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何施行研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在進步教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的理論才能。工程給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和形式?！坝⑻貭枌斫逃惫こ坛珜А白灾?、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的____”。這也正是新課程改革所竭力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾將來教育”工程的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的承受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務?！坝⑻貭枌斫逃迸嘤?，充分的表達了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在互相交流合作之中增進了理解，互相之間學習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”。培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的開展?！坝⑻貭枌斫逃迸嘤栠^程中不斷的要求我們用教師的目光的同時還要用“學生的目光”，去制訂、修改有關的學習資，就是要求我們真正的學會從學生的角度去考慮、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。五天緊張而有序的培訓完畢了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話來總結(jié)我對本次培訓的體會：幾分耕耘，換得一分收獲；無所付出，哪來許多回報？f132.更多心得體會延伸閱讀英特爾將來教育培訓學習心得七月十七日至二十二日，我在鄭州師院參加了英特兒將來教育培訓。通過培訓,我真正地感受到現(xiàn)代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)以及來自"英特爾將來教育"新理念的強大沖擊波.十年的教學生涯,讓我感覺到自己教學中很重視學生的成績,根據(jù)紙筆測試的成績推斷學生的知識程度與才能程度,無視了為學生的終生開展奠定根底,無視了學生非智力因素的開發(fā).這無疑是教學上的一大失誤.英特爾將來教育打破了我國傳統(tǒng)的教育形式,它倡導的是"問題化教學".在教師的問題設計下,學生采用探究問題的學習方式主動學習,在掌握知識內(nèi)容的同時,讓學生體驗,理解和應用探究問題的方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能.教師的教學設計是"框架問題",以創(chuàng)設"根本問題"和"單元問題"為核心,"內(nèi)容問題"為根底,鼓勵學生利用信息化環(huán)境進展探究,理論和考慮,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維.它讓我感受到了一種新的教學思想和新的教學理念"英特爾將來教育"要求教師要有一定的計算機應用技術,只有學會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資,學會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫,才能備好課,撰寫好教案.除此之外,還要學生應用計算機,讓學生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進展自主學習,學習空間變得無界限了.教育信息化可以培養(yǎng)學生學會自主學習,培養(yǎng)學生具有終生學習的才能.這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別.傳統(tǒng)的教育方法是,教師在臺上把知識講得頭頭是道,也說得清清楚楚,但是學生也許還是云里霧里,懵懵懂懂,只有在課后消耗大量的時間去練習,感到很累,效果還不一定很好.在培訓時,郭教師和王教師讓我們通過不同的方法設計根本問題,單元問題,內(nèi)容問題,并在課堂上通過大家的討論交流,再經(jīng)過反復修改,最后制作自己的作品,完成自己設計的單元方案.這次培訓雖然時間很短,但我真正是經(jīng)歷了一場"頭腦風暴",剛剛進入培訓,面對英特爾將來教育的理念問題和自己計算機操作技能差的問題,我一臉茫然,無從下手.通過教師的講述和向別的學員請教,我很受啟發(fā)也有所收獲.英特爾將來教育理念下的教學活動是所有教學內(nèi)容都以學生為出發(fā)點,從材料的搜集,多媒體演示文稿的制作,網(wǎng)頁的制作都是從學生的思維來考慮,教師的制作成果為將來學生的學習提供了豐富的范例.另外在培訓期間,始終在進展評價,讓我們以不同角色完成作品的同時,還要制作關于作品的評價量規(guī),使我們在做中學,學中做.評價做為教學中一個不可缺少的部分,是非常值得我們學習的,而這些評價對于不同的學生采取不同的評價量規(guī),這也完全符合我們的新課標理念.英特爾將來教育表達了以學生素質(zhì)開展為本,關注學生的情感和心理安康的教育觀念,它和我們?nèi)缃裉岢乃刭|(zhì)教育,研究性學習是一致的,首先,它改變了教學的出發(fā)點,也就產(chǎn)生了教師創(chuàng)新的泉,這種情況下的創(chuàng)新向教師的教學觀提出了新挑戰(zhàn).這就要求教師要加強學習技術,同時也要研究學生的認知規(guī)律,這樣才能在教學的過程中充分調(diào)動學生的積極性.其次,材料的選擇,輔助資料的選擇,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神;這就為教師借助媒體進展創(chuàng)造性教學提供了可能性和必然性.這種創(chuàng)新不僅表達在教材和學生的開展空間,而且表達在學生與學生之間的協(xié)作關系.在這種以學生為本的教育觀指導下,既有教師的啟發(fā),學生主體的自發(fā),又有學生與媒體的交互.這種交互越頻繁,學生的創(chuàng)新越豐富.課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變."英特爾將來教育"工程總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論,把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術嚴密結(jié)合,并貫穿于學科教學的全過程.在運用"英特爾將來教育"工程進展教育活動時,更多地表達學生的活動,教師只是教育教學活動中的組織者,引領者.我要把這種全新的教學理念應用到今后的教學中,不斷進步教學才能,爭取使自己有更大的進步。英特爾將來教育培訓心得體會炎熱的夏天即將過去，英特爾將來教育的培訓課程也即將落幕，我有幸成為學員，完成了這五天的培訓內(nèi)容?；厥字暗呐?，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻?！坝⑻貭?將來教育(intel?teachtothefuture)”工程是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的培訓工程。該工程的目的是對一線的學科教師進展培訓，使他們懂得如何促進探究型學習，可以將計算機的使用與現(xiàn)有課程親密結(jié)合，最終使得學生可以進步學習成效。培訓一開始，主講教師就要我們通過互相征集學員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓中可以互相幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了，心里很感動。第一天的培訓便讓我感受很深，英特爾將來教育的教育理念：利用技術在課堂教學中得到有效的利用，增強學生的學習興趣。以往我們只懂得直接給學生問題的答案，學生都是像填鴨似的被動學習，而如今，英特爾教育提出，要把問題還給學生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點燃火焰”。那么如何設計好這些問題呢？這就是讓我在培訓中覺得最困難的——框架問題的學習?？蚣軉栴}，是用于框定單元學習范圍，并引導學生深化探究的一組問題。通過框架問題的提出，學習被置于復雜的、有意義的問題情境中，學生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解過程中學習單元內(nèi)容并培養(yǎng)高級思維才能?？蚣軉栴}包括內(nèi)容問題、單元問題與根本問題。這三個層次的研究著實讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問題，經(jīng)過了反復不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學習這一個框架問題，讓我深化了對學生提問題開展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實際教學上。相信大家在這次培訓中最想學到的，就是如何開發(fā)一個基于技術的教學單元，這其中要涉及到很多工程，例如：單元設計、介紹我的單元文稿、創(chuàng)立作品引用記錄、創(chuàng)立學生演示文稿、創(chuàng)立教師演示文稿、創(chuàng)立學生網(wǎng)站、創(chuàng)立學生支持材料、創(chuàng)立教師支持材料、制訂單元施行方案，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內(nèi)要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。有不少教師覺得培訓中計算機的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實英特爾將來教育也教授了我們平常應該如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。假設能做到這點，后面的作業(yè)是比較不會困難的。對于我來說，最感興趣的，就是網(wǎng)站的制作了。以前曾經(jīng)有做過網(wǎng)站，自己探究過一段時間，所以這次做網(wǎng)站并不感覺陌生。本來想要搞些個人的進步，結(jié)果卻因為自己做網(wǎng)站的經(jīng)歷缺乏，結(jié)果出了很多問題，于是乎，老老實實的按這課本重做，呵呵，不過，經(jīng)過了幾天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網(wǎng)站還是做起來了，看到自己的網(wǎng)站，心里被成就感塞得滿滿的！此外，在培訓中，還看到了許多國內(nèi)外優(yōu)秀教師的范例，那些有趣的課程設計讓我突然間發(fā)現(xiàn)原來教學也可以這么有趣！最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講教師，他們教學認真負責的態(tài)度讓我感動，僅在此表達我對他的深深謝意！優(yōu)秀范文：英特爾將來教育培訓心得今年暑假，學校安排我參加了英特爾將來核心課程。培訓時間雖然不長，但是對我自己來說真是受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會：一、教育理念的轉(zhuǎn)變在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育形式所吸引。親身感受著將來教育宏大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風暴？什么是框架？怎樣制定內(nèi)容問題？怎樣制定單元問題？怎樣制定根本問題……每天我們總是在一連串的問題中考慮，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著宏大的變化。由傳統(tǒng)的教育形式向先進的將來教育形式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學中，由于教師在教學中沒有注重培養(yǎng)的獨立自主性，沒有引導學生質(zhì)疑、探究；在理論中學習，沒有促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，使得學生雖然知識越來越多，但卻多得毫無個性，極大程度地傷害了社會的多元化開展。本來為了聰明人、啟迪人的課程如今卻變成奴役學生潛質(zhì)的工具。讓本來具有多元智慧的萬千學生只能朝向一個被課程設計者固定的方向開展，是多么悲哀的一件事。培訓中每一個問題確實立，每一個步驟的操作都需要自己反復去考慮、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探究、去創(chuàng)新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的詳細操作；是從被動學習到主動探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力開展過程。一路走來，從開始的暈、暈、暈、到最后的豁然開朗，自己確實經(jīng)歷了一次頭腦風暴。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學形式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用將來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而到達使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)造才能的目的。英特爾將來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的詳細操作，是我國素質(zhì)教育施行的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。英特爾將來教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣、有效，進步學生學習才能和質(zhì)量。它提倡給學生一個任務，讓學生在任務的驅(qū)動下，自覺的通過各種途徑去研究，探究，分析^p，最后得出結(jié)論，完成任務。它注重培養(yǎng)學生的任務觀念，培養(yǎng)學生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中，學會學習是現(xiàn)代人的第一需要，學會開展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學習”成為每個現(xiàn)代人的生存和開展觀。“英特爾將來教育”工程正是凸現(xiàn)了學生的主體地位，以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的，通過學生培養(yǎng)自主學習的才能，讓學生帶著問題走進課堂，帶著的問題走出教室，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，促進了學生開展。二、角色的轉(zhuǎn)變“而在英特爾將來教育和新課程中，教師和學生在教學中擔任的角色發(fā)生著徹底的改變。學生停頓當學生，直接成為研究者，是一種學習的____；教師停頓當教師，也當學生，去研究學生的想法。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。英特爾將來教育”工程培訓過程中，我實在感受到教師不再是傳統(tǒng)教學過程中的知識傳授者的灌輸者，而是學習過程的組織者、引導者和促進者。在培訓過程中我們不再僅僅是一位教師，還進展了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元方案，以學生的身份完成學生范例演示文稿時，我們是積極主動的學習者；除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡中通過搜索引擎便捷地搜集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法、內(nèi)容、資等我們進展交流、商討和幫助，討論中知道了實際的教學理論中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者。“英特爾將來教育”工程培訓過程中經(jīng)常進展“教師”與“學生”角色的轉(zhuǎn)換。受訓的教師不在僅僅是“教師”這一個角色，而是“教師”、“學生”的雙重身份；不僅是“教學”的“評價者”，還是“學習”的“評價者”。此次培訓讓我轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇д?、效勞者、鼓勵者；由個體學習變?yōu)槿后w學習，促進團隊精神，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學習。三、信息技術的進步我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內(nèi)容〔powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁創(chuàng)立，熱鍵，個人文件夾創(chuàng)立，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，____〕。這些內(nèi)容對我來說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，經(jīng)過這一段時間的學習，自己的計算機技術有了很大的進步。四、團隊精神在這里，我深深地感受到了團隊的力量。從設計自己團隊的隊名、隊徽、團隊格言。就預示著此次活動的整個過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動中，我們就一個個問題在團隊中反復討論，最后給出結(jié)論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。英特爾將來教育學習心得體會英特爾將來教育培訓總結(jié)英特爾培訓心得體會這是篇好內(nèi)容，講的是關于學生、問題、培訓、過程、教育、學習、自己、教師等方面的內(nèi)容，希望您能有所收獲。小學教師英特爾將來教育培訓心得我們xx小學是定遠剛剛成立的一所小學，這次縣教育局領導能把這個珍貴的培訓名額分給我們學校也可見縣局領導對我校的重視。而我，有幸成為這次培訓的受益人，作為一名的年輕的人民教師，有時機參加了這次為期六天的英特爾將來教育的培訓，我感到非常榮幸。這次培訓，給我留下了非常深化的印象。在本次課程的培訓里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是幾位指導教師簡單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓過程中，作為學員的我們，要充分發(fā)揮自身的才能，動手動腦，分組構(gòu)思討論，修改、匯報，結(jié)對共享。這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元方案的修改和完善而進展的合作探究的過程，英特爾將來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好表達，[emailprotected]/**/??育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,打破傳統(tǒng)觀念的束縛,進步教學的根本技能以及查找資料才能,具有扎實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法,并擅長綜合、穿插、運用,從而到達讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,進步自主學習的才能.要從學生的認識經(jīng)歷,認識程度,學生的角度去考慮問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動學生的思維才能和認識程度,讓學生自主學習,自我評價。學員每天在探究的時候，每一點進步，每完成一個作業(yè)，都是為今后完成作業(yè)作準備。也可以說，離最后完成完畢時的總作業(yè)又近了一步。當整個學習時間滿了之后，我們的任務也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學方式，教師把學生的作業(yè)負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學生過重課業(yè)負擔的好方法。我想，我們也可以從英特爾將來教育的培訓中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。在整個教學過程中，覺得時間過得很快，從提出問題到分類，建立文件夾，如何指導學生建立幻燈片，建立網(wǎng)站，怎樣使自己的意見發(fā)表到互聯(lián)網(wǎng)上，怎樣學會學習等整個過程，讓自身的素質(zhì)進步了不少，認識到了自身還有很多缺乏之處此次培訓為我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學科資料庫，要學會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學科相關的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學科開展的脈絡，理解本學科最前沿的信息，進步自己的專業(yè)水準在英特爾將來教育培訓教材中，每個模塊都是結(jié)對共享和教法研討這兩項活動，進展交流、商討、共同討論。在作業(yè)完成之后，都要求學員展示自己的作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益，合作、交流、資共享是英特爾將來教育培訓的特征。英特爾將來教育代表“將來”教育開展方向的嶄新的理念，給我開拓了一個全新的教育天地！英特爾將來教育培訓，是一種任務驅(qū)動式和合作探究式學習。與傳統(tǒng)的教學方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務”為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。在參加培訓之前，我們這次參加培訓的學員對“英特爾將來教育”根本沒什么理解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進展了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深化，經(jīng)過吳教師不斷地講解，我們對英特爾將來教育的認識才逐漸明朗起來。“英特爾將來教育”是以教法革新為特色，表達了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法?！坝⑻貭枌斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何施行研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在進步教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的理論才能。工程給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和形式。“英特爾將來教育”工程倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的____”。這也正是新課程改革所竭力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾將來教育”工程的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的承受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務?！坝⑻貭枌斫逃迸嘤?，充分的表達了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在互相交流合作之中增進了理解，互相之間學習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”。培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的開展。“英特爾將來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的目光的同時還要用“學生的目光”，去制訂、修改有關的學習資，就是要求我們真正的學會從學生的角度去考慮、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。六天緊張而有序的培訓完畢了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話來總結(jié)我對本次培訓的體會：一分耕耘，換得一分收獲！英特爾將來教育學習心得英特爾將來教育學習心得英特爾將來教育學習心得7月21號，我參加了intel將來教育的培訓。剛開始，滿心疑惑。后來心中逐漸明朗起來，被這種新的教學形式所折服了?，F(xiàn)將我的心得總結(jié)如下：一、教材特別課本上技能性的內(nèi)容很少，課本上幾乎全是各種活動的每一步要解決的問題。學習時，這些問題的解決成了整節(jié)課的主旋律。二、教法特別除了第一節(jié)課簡短的開始白和本次培訓的意義外，剩下的全是教師分配任務，小組討論問題的解決方案。任務分工、合作完成任務、交流分享。一天下來，人人喊累，都說比我們講課還累。想想也是，在課堂上，我們?nèi)巳硕荚趧?，學習是我們自己的事，教師從不做知識的講解，只是幫助我們催促方案，什么時間分工、什么時間查資料，什么時間交流分享。任務完成了，學習任務也就完成了。知識點也就掌握了。并且做到了不同學生學習不同層面的知識。在一樣的時間，學習層面可高可低，完成快的同學可以繼續(xù)努力，完成挑戰(zhàn)性的任務。完成任務時，如有不會的技術性問題，解決方法只有兩個：1、請教臨近的同學，2、查閱技能手冊。交流時，不同層面的作業(yè)展示與談制作心得，可以給別人的學習帶來促進與幫助。三、效果特別通過培訓，教學形式的體會頗深，解決了素質(zhì)教育開展以來的許多百思不得其解的問題。如：學生是學習的主人，是學習的主體的含義是什么？以往的滿堂灌為什么學習成績進步緩慢？通過本次培訓，知識也掌握了不少。一是觀看別人的制作心得，知道了許多新穎的東西。二是與別人的交流，理解了一些別人的體會與操作技巧。三是查閱技能手冊，學會了不少進步工作效率的知識與技能。總之，通過這次培訓，使我更深的理解到了素質(zhì)教育的形式與效果，為我今后的教學提供了方向與思路。真感謝這次的intel將來教育。英特爾將來教育的培訓心得體會20xx年7月18日，我有幸參加了“英特爾將來教育”的培訓工程，成為了一名英特爾將來教育的受益教師。在參加培訓之前，我對“英特爾將來教育”沒什么概念，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，我開始改變這個幼稚的想法。一開始聽說要培訓，我是帶著比較敷衍的態(tài)度對待的，但是第一天下來，我開始對“英特爾將來教育”有了理解，并且在蔡教師的指導下，認識到：英特爾將來教育的教學力求以實用性為目的，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓工程，在教學理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學形式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們施行的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。此次培訓班的蔡教師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深化理解。上了一天的課后，我開始倍感壓力，因為我強烈意識到一點：多媒體計算機的出現(xiàn)、網(wǎng)絡技術的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深化的變化，教學的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學手段、教學方法、教學形式，最終導致教育思想、教學理論，甚至教學體制的變革，引起教育____。隨著計算機走進學校、家庭，教育也像經(jīng)濟一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學校內(nèi)容在“擴大”。那么意味著我們教師的才能要求也在不斷進步，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑，接下來，我會用心做好作業(yè)，用心去感受去承受新觀念的洗禮。此外，上課也再次讓我成為一名學生，我對學生上課的狀態(tài)感受更深了，可以說，這次培訓給了我跟學生換位考慮的時機，我會更加做好一名人民思想工程師。英特爾將來教育培訓的學習心得范文七月十七日至二十二日，我在鄭州師院參加了英特兒將來教育培訓。通過培訓，我真正地感受到現(xiàn)代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)以及來自"英特爾將來教育"新理念的強大沖擊波。十年的教學生涯，讓我感覺到自己教學中很重視學生的成績，根據(jù)紙筆測試的成績推斷學生的知識程度與才能程度，無視了為學生的終生開展奠定根底，無視了學生非智力因素的開發(fā)。這無疑是教學上的一大失誤。英特爾將來教育打破了我國傳統(tǒng)的教育形式，它倡導的是"問題化教學"。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學生體驗，理解和應用探究問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。教師的教學設計是"框架問題"，以創(chuàng)設"根本問題"和"單元問題"為核心，"內(nèi)容問題"為根底，鼓勵學生利用信息化環(huán)境進展探究，理論和考慮，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。它讓我感受到了一種新的教學思想和新的教學理念"英特爾將來教育"要求教師要有一定的計算機應用技術，只有學會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資，學會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要學生應用計算機，讓學生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進展自主主學習，學習空間變得無界限了。教育信息化可以培養(yǎng)學生學會自主學習，培養(yǎng)學生具有終生學習的才能。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是，教師在臺上把知識講得頭頭是道，也說得清清楚楚，但是學生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后消耗大量的時間去練習，感到很累，效果還不一定很好。在培訓時，郭教師和王教師讓我們通過不同的方法設計根本問題，單元問題，內(nèi)容問題，并在課堂上通過大家的討論交流，再經(jīng)過反復修改，最后制作自己的作品，完成自己設計的單元方案。這次培訓雖然時間很短，但我真正是經(jīng)歷了一場"頭腦風暴"，剛剛進入培訓，面對英特爾將來教育的理念問題和自己計算機操作技能差的問題，我一臉茫然，無從下手。通過教師的講述和向別的學員請教，我很受啟發(fā)也有所收獲。英特爾將來教育理念下的教學活動是所有教學內(nèi)容都以學生為出發(fā)點，從材料的搜集，多媒體演示文稿的制作，網(wǎng)頁的制作都是從學生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學生的學習提供了豐富的范例。另外在培訓期間，始終在進展評價，讓我們以不同角色完成作品的同時，還要制作關于作品的評價量規(guī)，使我們在做中學，學中做。評價做為教學中一個不可缺少的部分，是非常值得我們學習的，而這些評價對于不同的學生采取不同的評價量規(guī)，這也完全符合我們的新課標理念。英特爾將來教育表達了以學生素質(zhì)開展為本，關注學生的情感和心理安康的教育觀念，它和我們?nèi)缃裉岢乃刭|(zhì)教育，研究性學習是一致的，首先，它改變了教學的出發(fā)點，也就產(chǎn)生了教師創(chuàng)新的泉，這種情況下的創(chuàng)新向教師的教學觀提出了新挑戰(zhàn)。這就要求教師要加強學習技術，同時也要研究學生的認知規(guī)律，這樣才能在教學的過程中充分調(diào)動學生的積極性。其次，材料的選擇，輔助資料的選擇，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神；這就為教師借助媒體進展創(chuàng)造性教學提供了可能性和必然性。這種創(chuàng)新不僅表達在教材和學生的開展空間，而且表達在學生與學生之間的協(xié)作關系。在這種以學生為本的教育觀指導下，既有教師的啟發(fā)，學生主體的自發(fā)，又有學生與媒體的交互。這種交互越頻繁，學生的創(chuàng)新越豐富。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。"英特爾將來教育"工程總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術嚴密結(jié)合，并貫穿于學科教學的全過程。在運用"英特爾將來教育"工程進展教育活動時，更多地表達學生的活動，教師只是教育教學活動中的組織者，引領者。我要把這種全新的教學理念應用到今后的教學中，不斷進步教學才能，爭取使自己有更大的進步。英特爾教育培訓心得體會早上八點，來到學校。進展今天的。今天天氣很爽,心情也不錯!今天是王言旭教師帶著我們學習。他先是給我們明確了今天的任務：我梳理了一下：分為短期任務：1、完成網(wǎng)上的模塊測試和自查，并要積極參加班級討論;2、完成作品集，并進展自查。同時，網(wǎng)絡平臺相關材料，測試、討論、日志的撰寫(已完成)。長期任務：3、結(jié)合自身的理論，能否有效地、變通地、合理地將英特爾學習的知識，運用到我們的學科教學中去。忙里偷閑，把昨天閱讀合肥和湖南等地的一些學科教師的維客設計方案。來充實和美化的維客平臺。重新設計了版面，把自己的學習的作品集，做成表格，并把詳細內(nèi)容鏈接到其中，然后把自己的新浪博客也連接到維客上，讓更多的教師來理解自己，同時對自己以后的學習和博客的撰寫也是一個觸動。王教師在講述的時候，讓大家考慮：“參加了英特爾將來教學的學習，最大的收獲是什么?”想想，第一天剛來的二職高學習的時候，以為應該是個計算機學習類的吧。學了兩天又認為可能是將計算機和學科教學整合的技術吧。幾天再想想，似乎還不妥，應該是一種觀念的轉(zhuǎn)變，將教師的身份重新定位。我們以前的教學是組織者、引領者。如今看來我們以后在教學中，應該是個助學者。運用一切能有好的方式方法，來幫助學生學習。從而到達目的的最優(yōu)化。接著進展單元方案中的教學過程的修改和完善，把昨天下午做的單元學習教學支架材料，放在詳細的教學過程中。先是根據(jù)學生學習的支架素材中的相關文件，以及教學過程中的步驟，將支架素材整理添加到教學過程中，每一個步驟中。又一次修改了自己的單元教學方案。并將更新的內(nèi)容及時在個人維客中修改。接著又學習了模塊七中的知識，完成兩個討論。如何應用現(xiàn)代技術進步你自己的教學效率?以及創(chuàng)立教師演示文稿的相關技術、內(nèi)容、過程。大部分的時間王教師詳細演示了維客完善的技術、使用photoshop修改圖片等專業(yè)知識。學到了不少新的東西，很受用!王教師剛演示完，我就匆忙進展維客編輯，重新上傳了單元方案中的材料，并編輯了新的超鏈接?？吹阶约旱膶W習成果，維客的逐步完善，心里很是欣慰。辛苦還是有收獲的嘛!等著下午繼續(xù)進展編輯，六天的學習已經(jīng)接近了尾聲，細想還是學到了不少的知識。八模塊已經(jīng)學習了七個。下午，進展了模塊七的學習，主要是創(chuàng)立單元施行方案和教師交流的文稿。單元施行方案主要是看了單元方案，并逐步去制作方案，我又完善了教師演示文稿。四非常鐘搞定。學習還是很辛苦的!這是篇好內(nèi)容，主要描繪學習、自己、教學、單元、技術、進展、過程、我們，有用。學習英特爾將來教育心得體會學習英特爾將來教育心得體會學習英特爾將來教育心得體會7月21日至25日，我有幸參加了我縣舉辦的“英特爾將來教育”培訓班的學習。在這幾天的培訓活動中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現(xiàn)代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)以及來自“英特爾將來教育”新理念的強大沖擊波。這次培訓是我參加的所有培訓中最有意義、最有價值的一次。因為我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內(nèi)容〔powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁創(chuàng)立，熱鍵鏈接，個人文件夾創(chuàng)立，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，____〕。這些內(nèi)容對我來說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，但今后我會努力的。英特爾將來教育形式從根本上解決了這個問題：教師從單元方案的設計，到學生多媒體演示文稿，網(wǎng)站建立都需教師將自己換位成學生，設計的問題該是沒有統(tǒng)一的答案，從而激發(fā)每一個學生都主動去尋找信息，進展研究。學生在研究的過程中，需結(jié)對學習，進展資共享，可以與教師同學交流，網(wǎng)上查詢。充分表達了學生已成為學習的主體，教師是輔助者的新理念。學生通過電腦的輔助，可以充分享受資，進步研究的效益。從而培養(yǎng)理論才能和創(chuàng)新精神。在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學形式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用將來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而到達使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)造才能的目的。英特爾將來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的詳細操作，是我國素質(zhì)教育施行的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育形式所吸引。親身感受著將來教育宏大沖擊波的震撼力。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著宏大的變化。由傳統(tǒng)的教育形式向先進的將來教育形式轉(zhuǎn)變。教師在教學中擔任的角色發(fā)生著徹底的改變。學生停頓當學生，直接成為研究者，是一種學習的____；教師停頓當教師，當時犧牲。學然后之缺乏，教然后知困……這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。培訓中每一個問題確實立，每一個步驟的操作都需要自己反復去考慮、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探究、去創(chuàng)新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的詳細操作；是從被動學習到主動探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力開展過程。雖然培訓過程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓中，它使我們這些來自四面八方素不相識的同學之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結(jié)一致更重要。