淺談視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

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視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)融合多媒體技術(shù)論文

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)融合多媒體技術(shù)論文1多媒體技術(shù)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析1.1豐富并充實(shí)了設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容這一名詞的展現(xiàn)主要是伴隨著科學(xué)技術(shù)水平的日益提高，而傳統(tǒng)的技術(shù)已不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與人們生活的需要，為了包含更豐富的信息傳達(dá)內(nèi)容，它便隨之產(chǎn)生。而今，“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)”這一名詞已被廣泛采用使用。它推動(dòng)著當(dāng)今時(shí)代步入了數(shù)字化和視圖化的時(shí)代，使得信息得以平面化、形象化、直觀化和視覺(jué)化，表現(xiàn)方式也由最初的平面轉(zhuǎn)為三維乃至思維的圖像形式，而且表達(dá)出的內(nèi)容更是豐富多樣，這樣也同時(shí)帶動(dòng)著印刷行業(yè)和影視媒體領(lǐng)域的多媒體化進(jìn)展。

所以，在視覺(jué)設(shè)計(jì)教學(xué)中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式已勢(shì)在必行。

由于這門課程本身就是需要運(yùn)用多媒體技術(shù)的，因此能夠直觀地將所要講解的學(xué)識(shí)以視圖的形式表現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生在圖像與聲音以及動(dòng)畫(huà)等對(duì)比別致的方式中輕松收獲學(xué)識(shí)，這就對(duì)數(shù)字技術(shù)提出了更高的要求，從而能夠提升學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

1.2優(yōu)化了設(shè)計(jì)教學(xué)的模式一個(gè)學(xué)生能否成才與教導(dǎo)模式的優(yōu)劣息息相關(guān)。而互聯(lián)網(wǎng)作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)新的交流平臺(tái)，豐富的信息資源、互動(dòng)的圖文演繹以及高速度高效率的傳播方式都推動(dòng)著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的前進(jìn)與進(jìn)展。現(xiàn)在的教導(dǎo)方式大致采用：觀念型、技能型和素質(zhì)型三種方式，而在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中主要采取的便是“素質(zhì)型”，主要是為了培養(yǎng)并提升設(shè)計(jì)的綜合能力。這樣對(duì)學(xué)生的要求也提高了，不僅需要他們具備深厚的專業(yè)學(xué)識(shí)和藝術(shù)上的修養(yǎng)，還需要跨領(lǐng)域的了解學(xué)科學(xué)識(shí)。

采取多媒體教學(xué)的課堂，更能得志教師與學(xué)生教學(xué)與學(xué)習(xí)的需要與互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間、空間以及地域的局限，能夠引領(lǐng)學(xué)生自主性地去學(xué)習(xí)。

2多媒體技術(shù)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用要點(diǎn)分析2.1多媒體教學(xué)與教導(dǎo)理論應(yīng)相吻合在現(xiàn)今信息化日益興隆的今天，教學(xué)追求的不僅是教導(dǎo)教學(xué)的現(xiàn)代化來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，還有著學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和綜合才能的一個(gè)提升，這就需要教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化與技術(shù)的信息化和現(xiàn)代化，以及教學(xué)觀念和內(nèi)容形式的實(shí)時(shí)更新從而與社會(huì)同步。當(dāng)前的傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)所要求的不僅是實(shí)用型的人才，同樣也強(qiáng)調(diào)著創(chuàng)新，夢(mèng)想通過(guò)現(xiàn)代的這種教導(dǎo)理念培養(yǎng)學(xué)生的天性化進(jìn)展。是學(xué)生能夠在老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，開(kāi)拓思路輕松學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)性成長(zhǎng)與天性化成長(zhǎng)。

2.2多媒體教學(xué)中人文與科技應(yīng)協(xié)調(diào)進(jìn)展數(shù)字化時(shí)代的展現(xiàn)，為我們傳達(dá)信息供給了更便當(dāng)更直觀的信息閱讀方式的同時(shí)，也讓人們對(duì)數(shù)字化技術(shù)有著一種盲目地崇拜與敬仰。人們的交流方式正一步一步地變化著，計(jì)算機(jī)技術(shù)顯得越來(lái)越權(quán)威，人們對(duì)人文價(jià)值的關(guān)切顯得越來(lái)越少。師生之間的關(guān)系開(kāi)頭變得冷漠、學(xué)生的道德觀念道德意識(shí)越來(lái)越弱，重視技藝輕視道德藝術(shù)，更甚至對(duì)文化道德學(xué)識(shí)也產(chǎn)生了厭煩之類的心緒的問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程，傳達(dá)技術(shù)學(xué)識(shí)的同時(shí)，更要兼顧人文教學(xué)，不能將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用型的“機(jī)器”，提防以人為本的教導(dǎo)教學(xué)理念，舉行人性化教導(dǎo)，走向國(guó)際化的同時(shí)，還要兼顧著民族化。

3結(jié)語(yǔ)隨著數(shù)字化信息化的進(jìn)一步進(jìn)展，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)將會(huì)在一個(gè)更好的舞臺(tái)上構(gòu)成新的強(qiáng)大的信息資源與信息媒體，形成新的文化關(guān)系。當(dāng)今視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教導(dǎo)就需要教師充分利用數(shù)字信息資源，對(duì)課程內(nèi)容舉行完善補(bǔ)充和挖掘新的學(xué)識(shí)，選