高校心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)

關(guān)于高校心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)第一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日

教育不僅要使學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是要幫助學(xué)生獲得生命的最好成長(zhǎng)，促進(jìn)其潛能的顯現(xiàn)，精神的喚醒，內(nèi)心的亮麗，獨(dú)特個(gè)性的彰顯，人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的生成。第二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日一、大學(xué)生心理問(wèn)題及心理危機(jī)第三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日2023/2/6各月份自殺人數(shù)第四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日有兩個(gè)時(shí)間段是自殺高峰期，一個(gè)是四到六月，2010年四月份自殺人數(shù)為歷年最高,2011年四月份自殺人數(shù)為0第二個(gè)高峰期近幾年有所改變，前幾年發(fā)現(xiàn)的第二個(gè)自殺高峰期是十至十一月，但從2010年起，九月份的自殺人數(shù)增加，2011年九月份自殺人數(shù)最多，且自殺者多為新入學(xué)學(xué)生。每個(gè)月都有可能有自殺事件。第五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日大學(xué)生自殺原因（一）直接原因1、精神疾病，尤其是抑郁癥研究表明，70%的抑郁癥患者有自殺想法，10%至15%會(huì)自殺。2011年自殺學(xué)生中，有8人在自殺前出現(xiàn)抑郁等精神疾病癥狀，占57.1%。疑似抑郁癥者7人，疑似精神分裂癥1人。。第六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日2、自殺繼往史或家族自殺史有自殺繼往史的人很容易再次發(fā)生自殺。在2011年自殺學(xué)生中3人曾有過(guò)自殺未遂，占21.4%，但是家長(zhǎng)并未將此信息告知學(xué)校，有2人曾向同學(xué)說(shuō)起自殺，但未引起重視。第七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日3、戀愛(ài)情感挫折直接因失戀導(dǎo)致自殺或與戀愛(ài)受挫有關(guān)的自殺事件有4例，占2010年大學(xué)生自殺總數(shù)28.6%。一位男生因女友與其前男友重新修好，即殺掉情敵而自殺。第八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日4、學(xué)習(xí)壓力在2011年，因考試不及格而留級(jí)或面臨休學(xué)、退學(xué)壓力，或者研究生實(shí)驗(yàn)或論文完成困難等學(xué)習(xí)壓力，或者由于對(duì)自己學(xué)業(yè)期望過(guò)高，沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)而導(dǎo)致自殺的學(xué)生有5人，占35.7%。5、身體疾病壓力第九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日6、就業(yè)壓力一位女生因所學(xué)專業(yè)在就業(yè)方面欠缺優(yōu)勢(shì)而倍感壓力，在畢業(yè)時(shí)選擇自殺。有的自殺原因雖然不是直接由就業(yè)引起，但也間接與就業(yè)有關(guān)，例如有的學(xué)生報(bào)考公務(wù)員失敗，有的因?qū)W習(xí)不及格，因退學(xué)、休學(xué)而對(duì)前途失望等。第十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日（二）深層原因

1、人生價(jià)值觀扭曲“成功”觀虛幻的書(shū)籍、影視影響，3位學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)，沉迷于虛幻世界。一位學(xué)生平時(shí)經(jīng)?？匆恍┍┝?、血腥的電影，例如《死神來(lái)了》、《電鋸驚魂》等。經(jīng)?；孟胱约菏请娪肮适虑楣?jié)中的一員，幻想自己受到暴力、血腥的虐待，產(chǎn)生了了消極的人生觀和價(jià)值觀。第十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日2、個(gè)性過(guò)分好強(qiáng)，無(wú)法容忍挫折凡事?tīng)?zhēng)第一，不能容忍自己不如他人。3、孤獨(dú)4、自我掩飾第十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日第十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日第十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日第十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日4、欠缺家庭關(guān)愛(ài)（1）父母喪失或關(guān)系失和（2）親子關(guān)系疏離，溝通不暢6、父母及社會(huì)期望的壓力（1）父母期望過(guò)高（2）社會(huì)期望過(guò)高第十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日心理問(wèn)題的鑒別方法個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)癥狀檢查（心理測(cè)驗(yàn)）標(biāo)準(zhǔn)數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)第十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日精神障礙、精神疾病的識(shí)別抑郁癥的診斷如果一個(gè)人在兩周或更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，同時(shí)存在三個(gè)下述癥狀，尤其是第l、第2第13項(xiàng)，即符合了抑郁癥的標(biāo)準(zhǔn)。1、幾乎每天心情都非常惡劣：2、對(duì)以前感興趣的東西或活動(dòng)失去興趣；3、感到麻木、空虛、無(wú)聊；4、軀體疼痛(胃痛、頭痛)5、睡眠困難(難以入睡、早醒或睡得過(guò)多)：6、體重改變或飲食習(xí)慣改變：7、過(guò)分的挫敗感和過(guò)分自責(zé)：第十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日8．集中注意力、思考問(wèn)題困難：9．和平常比，更易怒、緊張或易激惹10．感到無(wú)價(jià)值、內(nèi)疚或滿心羞愧11．徹底的無(wú)助感、無(wú)望感：12．沒(méi)有精力或動(dòng)力，內(nèi)心有壓力感：13．反復(fù)出現(xiàn)死亡或自殺的想法，覺(jué)得活著還不如死了好。第十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日精神疾病與重性抑郁有嚴(yán)重抑郁情緒的患者可能會(huì)有精神癥狀，如幻覺(jué)及妄想幻聽(tīng)最常見(jiàn)的內(nèi)容是聽(tīng)到批評(píng)自己的聲音妄想通常是與其情緒相適應(yīng)的，常見(jiàn)的有貧窮、虛無(wú)、內(nèi)疚、死亡、個(gè)人能力不足及疾病妄想（軀體形式障礙）幻覺(jué)與妄想也同時(shí)出現(xiàn)如果沒(méi)有仔細(xì)的評(píng)估，這些癥狀可以導(dǎo)致醫(yī)生對(duì)患者的誤診，容易診斷為精神障礙，如精神分裂癥第二十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日心靈獨(dú)白在選擇死亡這個(gè)過(guò)程中你一定會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間在猶豫、徘徊、輾轉(zhuǎn)，進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)，在生與死之間進(jìn)行抉擇。這樣的日子持續(xù)了二三個(gè)月，在那個(gè)階段，我曾經(jīng)的一切榮辱得失對(duì)于我都不重要了，曾經(jīng)的輝煌早已遠(yuǎn)離了我，包圍著我的只有無(wú)邊的痛苦和對(duì)自己徹底的絕望！痛苦的太久了最后便成了麻木。我甚至想好了采取何種手段結(jié)束自己的生命，跳樓太需要勇氣了，我想吃安眠藥，沒(méi)有痛苦，就像睡去了。也許我選擇自殺是一種自私，但是我真是太痛苦了，我實(shí)在沒(méi)有辦法擺脫。每天一睜眼就是無(wú)精打采，一睜眼就有意識(shí)，有意識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就意味著痛苦。如果要結(jié)束痛苦，就選擇死亡，就像睡去一樣。第二十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日自殺與重性抑郁有抑郁情緒的人經(jīng)常會(huì)說(shuō)有想死或自殺的念頭，且比一般人群自傷的危險(xiǎn)高當(dāng)一個(gè)人接受治療且突然好轉(zhuǎn)時(shí)，他自殺的危險(xiǎn)性增加(個(gè)體這個(gè)時(shí)候有精力采取自殺行為)一個(gè)人的情感突然變的歡快，可能意味著他的生死矛盾情感不再存在，因?yàn)樗呀?jīng)決定了結(jié)束自己的生命；這樣的狀況讓他有精力實(shí)施自殺行為第二十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日精神分裂癥的診斷1．如果在一個(gè)月以內(nèi)有下列兩種以上的癥狀，便可能患有此癥：幻覺(jué)(看到或聽(tīng)到他人對(duì)自己思想及行為的批評(píng)，或聽(tīng)到兩人以上彼此交談，但實(shí)際上這些聲音或圖象并不存在)。妄想(超越現(xiàn)實(shí)中個(gè)人所能達(dá)成或與現(xiàn)實(shí)不符的想法，如有的病人會(huì)說(shuō)自己當(dāng)總統(tǒng)、主宰世界、拯救眾生等與現(xiàn)實(shí)不符的想法)。語(yǔ)無(wú)倫次癡呆或錯(cuò)亂的行為情感上則陷于停滯，行為退縮。2．發(fā)病后在工作能力、人際關(guān)系、自我照料等功能上明顯降低。兒童及青少年則在課業(yè)及人際關(guān)系上表現(xiàn)失常。以—上癥狀至少需維持六個(gè)月以上才算構(gòu)成精神分裂癥。第二十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日躁狂癥的診斷躁狂癥以情感高漲或易激惹為主，同時(shí)，至少有下列8項(xiàng)中的3項(xiàng)癥狀(若僅為易激惹，至少需要4項(xiàng)癥狀)：1、注意力不集中或隨境轉(zhuǎn)移：2、話語(yǔ)增多；3、思維奔逸(語(yǔ)速增快、言語(yǔ)迫促等)，聯(lián)想加快或意念飄忽的體驗(yàn)；4、自我評(píng)價(jià)過(guò)高或夸大；5、精力充沛，不感疲乏，活動(dòng)增多，難以安靜或不斷改變計(jì)劃或活動(dòng)；6、魯莽行為(如揮霍、不負(fù)責(zé)任或不計(jì)后果的行為)：7、睡眠需要減少；8、性欲亢進(jìn)。第二十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日雙向情感障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)

以躁狂或憂郁的反復(fù)發(fā)作和交替發(fā)作為特征的精神病，主要特征為情感障礙，故又稱情感性精神病。發(fā)作可呈雙向性，亦可呈單向性，躁狂癥的特征是興奮的、激動(dòng)的、樂(lè)觀的、情感高張，抑郁型恰恰是另一極端、其特點(diǎn)是憂郁的、悲觀的、沉靜的、情感低落的。因二者可交替發(fā)病，故該病又稱循環(huán)性精神病，全程中，有的以躁狂型為主，有的以憂郁型為著，一個(gè)階段化悲為喜，一個(gè)階段又轉(zhuǎn)喜為憂。本病以情感低落、思維遲緩和運(yùn)動(dòng)抑制為三大特征，并呈躁狂、抑郁交替發(fā)病。第二十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)自殺者的識(shí)別對(duì)自殺問(wèn)題的認(rèn)識(shí)對(duì)自殺的誤解

誰(shuí)有自殺的危險(xiǎn)?怎么知道誰(shuí)要自殺呢?第二十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)自殺的誤解談?wù)撟詺⒌娜瞬蛔詺?/p>

自殺前沒(méi)有任何自殺的癥兆

自殺者不是真的想死

有過(guò)一次自殺以后肯定還自殺

一個(gè)人自殺未遂后，以后再也不會(huì)出現(xiàn)自殺行為

如果一個(gè)人有抑郁情緒存在，與它提及自殺會(huì)導(dǎo)致他產(chǎn)生自殺的想法第二十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日

所有自殺行為均應(yīng)引起足夠的重視

自殺最常見(jiàn)原因是尋求解決問(wèn)題的方法，因此要協(xié)助其尋求其他解決問(wèn)題的方法

一般來(lái)說(shuō)，人們選擇自殺是為了逃避

自殺行為是一個(gè)人向他人傳遞精神痛苦的求助的信號(hào)對(duì)自殺行為的認(rèn)識(shí)第二十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日大多數(shù)的自殺是源于一個(gè)突發(fā)的創(chuàng)傷事件

非致命性的自殺行為只是為了引起他人的注意

所有自殺者都有精神問(wèn)題

恐嚇說(shuō)自殺的人不會(huì)自殺

情緒好轉(zhuǎn)后自殺危機(jī)會(huì)減少

第二十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日自殺者的心理狀態(tài)矛盾心情（對(duì)死又怕又想，希望死能解脫現(xiàn)實(shí)中的有形無(wú)形壓力；雖有死的意念但又求助）性格健康的一面（有正向特征，求生存欲望）思想歪曲（擴(kuò)大化、縮小化、絕對(duì)化）沖動(dòng)行為難與人建立正常關(guān)系徬徨無(wú)助隱葳主要困擾因素死亡概念模糊發(fā)出各種求助信號(hào)第三十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日誰(shuí)有自殺的危險(xiǎn)

一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)有以下幾種表現(xiàn)時(shí)，他或她自殺的危險(xiǎn)性就高：心情憂郁或焦慮近期，特別是最近兩天，有嚴(yán)重的負(fù)性生活事件近一個(gè)月生活質(zhì)量很差長(zhǎng)期的生活、工作或心理壓力既往有過(guò)自殺行為親友或熟人有過(guò)自殺行為（媒體的報(bào)道影響、因自殺受關(guān)注也會(huì)模仿）

第三十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日模仿自殺模仿自殺（企圖自殺）：指因各種原因自殺未成功的行為。導(dǎo)致模仿的原因媒體特點(diǎn)祥細(xì)報(bào)導(dǎo)及解釋自殺方法對(duì)因自殺未遂而導(dǎo)致身體傷殘完全不提或輕描淡寫。許自殺者生前長(zhǎng)期精神健康欠佳，或患精神病，媒體報(bào)導(dǎo)不提及或輕描淡寫。將引發(fā)或?qū)е伦詺⑿袨榈囊蛩睾?jiǎn)單、通俗化。自殺者知名度高。使人誤以為自殺會(huì)帶來(lái)好處，如討回公道，增加知名度。對(duì)自殺者遇到的困難并來(lái)提供實(shí)質(zhì)可行的解決方法。第三十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日

自殺事件及相關(guān)媒體報(bào)導(dǎo)對(duì)已有自殺傾向人的影響已有自殺傾向人認(rèn)為該自殺事件與自己面對(duì)的處境十分相似。自殺者憧憬其死亡能帶來(lái)美好的結(jié)果。第三十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日怎么知道誰(shuí)要自殺呢

對(duì)于絕大多數(shù)經(jīng)受心理的巨大痛苦而想自殺的人來(lái)說(shuō)，自殺前常常會(huì)出現(xiàn)以下的一些跡象：自殺前的跡象

語(yǔ)言上的跡象

直接說(shuō)出：我希望我已經(jīng)死去，我再也不想活了

間接說(shuō)出：我所有的問(wèn)題馬上就要結(jié)束了，現(xiàn)在沒(méi)人能幫我，沒(méi)有我，別人會(huì)生活的更好，我再也受不了啦，我的生活一點(diǎn)意義也沒(méi)有。

第三十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日言語(yǔ)上的：他們說(shuō)自殺有關(guān)的事情和拿自殺開(kāi)玩笑談?wù)撟詺⒌挠?jì)劃、包括自殺的方法、時(shí)間和地點(diǎn)流露出無(wú)助無(wú)望的情感與親朋告別談?wù)撟约含F(xiàn)在的自殺工具（自殺計(jì)劃越詳細(xì)危險(xiǎn)就越高）

第三十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日行為上的

：出現(xiàn)突然的明顯的行為改變和中斷與他人的交往，或危險(xiǎn)性為增加

抑郁癥表現(xiàn)（情緒改變睡眠食欲改變）

有條理地安排后事

頻繁出現(xiàn)意外事故

飲酒和吸毒的量增加

第三十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日當(dāng)做出自殺的決定矛盾情感不再存在可能顯得較為冷靜、放松，甚至更高興他人很可能會(huì)認(rèn)為自殺者的危機(jī)已經(jīng)結(jié)束并且事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，而實(shí)際上是死亡即將成為現(xiàn)實(shí)有自殺傾向者如果情緒突然的好轉(zhuǎn)，很可能是其死的決心已定。第三十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日需要重點(diǎn)關(guān)注的群體1.遭遇突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如家庭發(fā)生重大變故、遭遇性危機(jī)、受到自然或社會(huì)意外刺激的學(xué)生。2.學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、學(xué)習(xí)困難而出現(xiàn)心理異常的學(xué)生。3.個(gè)人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。4.人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。5.性格過(guò)于內(nèi)向、孤僻、缺乏支持的學(xué)生。

第三十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日6.嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生。7.家境貧困、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、深感自卑的學(xué)生。8.身體出現(xiàn)嚴(yán)重疾病，個(gè)人很痛苦，治療周期長(zhǎng)的學(xué)生。9.患有嚴(yán)重心理疾病，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。10.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生。第三十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日三、學(xué)校危機(jī)預(yù)防及干預(yù)

第四十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)象：少數(shù)

目的：協(xié)助學(xué)生有效地應(yīng)對(duì)危機(jī)和自殺，積極面對(duì)生活高校心理素質(zhì)教育理念發(fā)展教育預(yù)防對(duì)象：全體學(xué)生

目的：幫助學(xué)生解除個(gè)人的成長(zhǎng)中困惑，發(fā)展?jié)撃?，健康成長(zhǎng)。

危機(jī)干預(yù)第四十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日防止自殺的重要因素自殺的進(jìn)程被阻斷，還是演變到自殺未遂或自殺，取決于以下兩個(gè)方面?zhèn)€體請(qǐng)求幫助及獲得幫助的能力自殺者周圍的人識(shí)別其自殺性表達(dá)的能力及重視程度第四十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日構(gòu)建機(jī)制，全員參與院系宿舍班級(jí)學(xué)生學(xué)校教育內(nèi)容、策略危機(jī)問(wèn)題落實(shí)的有效途徑反應(yīng)通道快速（一）創(chuàng)建五級(jí)工作機(jī)制，教育系統(tǒng)化五級(jí)工作機(jī)制（2004年創(chuàng)建）第四十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日

全員參與，關(guān)愛(ài)學(xué)生心理發(fā)展人事處教師心理培訓(xùn)

后勤員工心理培訓(xùn)、識(shí)別、保障研究生院、學(xué)生處日常教育、協(xié)調(diào)管理、預(yù)防干預(yù)

教務(wù)處

教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)、學(xué)籍處理宣傳部：媒體控制

保衛(wèi)處日常預(yù)防、干預(yù)、現(xiàn)場(chǎng)處置組織部、團(tuán)委黨、團(tuán)員和入黨積極分子心理培訓(xùn)黨校辦：總協(xié)調(diào)、公告等校醫(yī)院：救護(hù)第四十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日

心理危機(jī)預(yù)防與危機(jī)干預(yù)的工作環(huán)節(jié)

1.發(fā)現(xiàn)和識(shí)別2.監(jiān)控3.干預(yù)4.轉(zhuǎn)介5.善后第四十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日監(jiān)控進(jìn)行心理鑒別監(jiān)控容易出現(xiàn)心理危機(jī)的高危人群對(duì)有自殺意念學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即將有自殺意念學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全的環(huán)境，并成立監(jiān)護(hù)小組，實(shí)行24小時(shí)全程監(jiān)護(hù)，確保學(xué)生人身安全，并通知學(xué)生家長(zhǎng)到校共同采取干預(yù)措施。需要注意的是，在此過(guò)程中不要給被監(jiān)控的學(xué)生造成心理上的傷害。重要的是對(duì)這樣的學(xué)生給予更多的關(guān)注，讓其感受到人際之間的關(guān)懷和溫暖。第四十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日干預(yù)1、及時(shí)匯報(bào)，慎重對(duì)待2、恰當(dāng)評(píng)估3、及時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢4、通知家長(zhǎng)5、通力合作6、接受專業(yè)支持7、政策和措施8、做好相關(guān)記錄第四十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日轉(zhuǎn)介請(qǐng)相關(guān)部門或?qū)＜疫M(jìn)行心理評(píng)估，對(duì)有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)介到精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，以便及時(shí)采取心理治療或住院治療等措施。對(duì)有自殺意念學(xué)生、已經(jīng)實(shí)施了自殺的行動(dòng)但沒(méi)有完成或已經(jīng)完成自殺的學(xué)生，應(yīng)立即送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行救治。第四十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日善后傳遞信息、不企圖隱瞞警惕模仿行為心理咨詢、哀傷輔導(dǎo)后續(xù)追蹤關(guān)愛(ài)自我第四十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日

高校危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作者應(yīng)具備的素質(zhì)

1、堅(jiān)定不移的信念2、積極樂(lè)觀的態(tài)度3、平和穩(wěn)定的心態(tài)4、真誠(chéng)尊重的共情

5、細(xì)致敏銳的洞察

6、機(jī)智靈活的應(yīng)變

7、智慧有效的溝通

8、始終如一的勇氣

9、熟練精湛的技能

10、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)第五十頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日溝通與合作是難點(diǎn)

重點(diǎn)心理咨詢中心與各院系的溝通與學(xué)生本人的溝通與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的溝通第五十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日信心顯示出接談能力給予切合實(shí)際的保證提供清晰的方向傳遞出對(duì)來(lái)訪者能力的信任給予真實(shí)的希望第五十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日認(rèn)可情感痛苦

不要跳過(guò)自殺者的情感痛苦而急于尋找解決其問(wèn)題的方法。第五十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日行為水平線應(yīng)對(duì)方式感受感知期望渴望自我：我是Satir冰山模式第五十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日危機(jī)時(shí)刻穩(wěn)定自殺者情緒的溝通方法

保持冷靜，耐心傾聽(tīng)。讓他談出自己內(nèi)心的感受。要接納他，不對(duì)他做任何評(píng)判。不要試圖說(shuō)服他改變自己的感受。詢問(wèn)他是否有自殺的想法，可以詢問(wèn)：“你是否感覺(jué)很痛苦，以至于想結(jié)束自己的生命？”

“有時(shí)候一個(gè)人經(jīng)歷非常困難的事情時(shí)，他們會(huì)有結(jié)束生命的想法。你有那種感覺(jué)嗎？”

“聽(tīng)到你的這些話，我很疑惑，不知道你是否有自殺的想法？”而不要這樣問(wèn):“你沒(méi)有自殺的想法，是吧?”第五十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，2022年，8月28日相信他所說(shuō)的話，任何自殺跡象均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。不要答應(yīng)對(duì)他的自殺想法給予保密。要及時(shí)將他的情況匯報(bào)給老師，以便在老師的幫助下及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。讓他相信別人是可以給其幫助的，并鼓勵(lì)他尋求他人的幫助和支持，如：去心理咨詢中心求助。如果你認(rèn)為他有隨時(shí)自殺的危險(xiǎn)，要立即采取措施：不要讓他獨(dú)處，去除自殺的危險(xiǎn)物品，或?qū)⑺D(zhuǎn)移至安全的地方，陪他去心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)人員的幫助。