人生體驗精彩演講有關(guān)演講的課件

人生體驗汲灘中學(xué)史凌學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會品味含蓄及富有哲理的語句。2.了解現(xiàn)代詩歌的特點，理解詩歌中的形象，深入領(lǐng)會詩的主旨。3.了解文學(xué)家的崇高思想境界，學(xué)習(xí)他們磊落坦蕩的胸懷。關(guān)心社會問題，珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。ClickToEditTitleStyle學(xué)前準(zhǔn)備

1.快速閱讀本單元的5篇課文，標(biāo)出每課的自然段序號。2.圈出“閱讀障礙”。3.弄清每一篇課文的體裁。

ClickToEditTitleStyle本單元涉及了哪幾種體裁？《散步》《錯過》《送東陽馬生序》《我驕傲，我是一棵樹》《有的人》雜文散文現(xiàn)代詩歌古代贈序1.問讀啥體裁（審題）寫了啥（選材）為啥寫（立意）咋樣寫（組材）寫咋樣（評價）2.尋讀尋重點尋難點尋探點3.品讀品好句品好段4.評讀評朗讀評“三讀”評拓讀錯過

當(dāng)你為錯過太陽而哭泣時，那你必然也會錯過星星和月亮。

——泰戈爾劉心武

1.問讀雜文（其特點見下張幻燈片）啥體裁寫了啥為啥寫咋樣寫寫咋樣論述了“錯過”產(chǎn)生的原因及意義，強(qiáng)調(diào)人要習(xí)慣和品位“錯過”，不要讓“錯過”釀成“過錯”告誡讀者要把握住最關(guān)鍵最美好的機(jī)會含笑到達(dá)“人生的終點”本文按照“提出問題——分析問題——解決問題——總結(jié)全文”的思路展開（布局見下張幻燈片）好文章，語言生動鮮明，給人以啟迪雜文文藝性政論文。它符合一般議論文的特點，按照提出問題——分析問題——解決問題的思路，安排文章的結(jié)構(gòu)。初讀理清結(jié)構(gòu)

提出問題（1~2）生活中有“錯過”分析問題（3~6）為什么有“錯過”解決問題（7~13）怎樣對待“錯過”總結(jié)全文（14~15）最關(guān)鍵最美好的不能錯過意識到錯過的意義如何正確對待錯過習(xí)慣、品味錯過

2.尋讀理清思路，感悟文章的中心內(nèi)涵體會文中生動、含蓄、富有哲理的語句文中采用的主要論證方法是什么？分析其作用尋重點尋難點尋探點

3.品讀人生如奔馳的列車，車窗外不斷的閃動著變換不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。第11自然段品好句品好段

教學(xué)建議大小錯過真不少，不要為此空煩惱。因為得失本一家，錯過就是真生活。有的機(jī)遇會再現(xiàn)，要化錯過為掌握。

，

。人生錯過無限多，要能習(xí)慣與品味。小的錯過不要緊，

。用簡潔的話補(bǔ)全下列文字拓讀用簡潔的話補(bǔ)全下列文字大小錯過真不少，不要為此空煩惱。因為得失本一家，錯過就是真生活。有的機(jī)遇會再現(xiàn)，要化錯過為掌握。有的錯過不再來，要細(xì)咀嚼這苦果。人生錯過無限多，要能習(xí)慣與品味。小的錯過不要緊，只要大站不錯過。

請你根據(jù)本文“錯過”的辯證分析認(rèn)識，為徐本禹寫一段頒獎詞。

徐本禹，2004年感動中國人物。1999年考入華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，2002年7月開始到貴州大方縣貓場鎮(zhèn)狗吊巖村義務(wù)支教。在許多人眼中，這個23歲的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生本來會有令人羨慕的美好前程。他以372分的高分考取了本校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的碩士研究生。如果順著這條路子走下去，這個學(xué)業(yè)優(yōu)異的年輕人今后還可以攻讀博士學(xué)位，或者出國留學(xué)。然而，2003年4月16日，徐本禹卻作出了讓所有人大吃一驚的決定：放棄攻讀研究生的機(jī)會，離開了繁華的都市，去巖洞小學(xué)教書……

徐本禹，這個讓所有國人濕潤眼睛的年輕人，毅然離開繁華的城市，只身來到貧困的農(nóng)村做義教，用自己嬌嫩的肩膀扛起了本來不屬于他的責(zé)任，頂住了貧窮。用他的行動灼痛了我們的眼睛，他錯過了繁華的都市，錯過了進(jìn)一步深造的機(jī)會，然而，他沒有錯過心中那神圣的季節(jié)，沒有錯過孩子的眼光。雖錯過城市的風(fēng)景，他卻給山區(qū)帶去了希望、光明。頒獎詞參考示例:散步莫懷戚

1.問讀啥體裁寫了啥為啥寫咋樣寫寫咋樣散文一家四口三代人“波瀾起伏”、暖意融融的散步經(jīng)過頌揚(yáng)中華民族尊老愛幼的美德，讓讀者珍惜親情、珍愛生命按照“在散步——出分歧———‘我’背母、妻背兒”的線索構(gòu)思好文章，字里行間情味濃厚，景物描寫生動細(xì)膩

2.尋讀整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩精彩語句結(jié)合自身實際，理解、感悟文章的親情美第6自然段中“我”為什么感到責(zé)任重大？尋重點尋難點尋探點

3.品讀但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。第6自然段、第8自然段品好句品好段

教學(xué)建議聽讀感知1、散步的人物有哪些？2、在什么季節(jié)散步？

3、散步的地點是哪兒？

4、散步中發(fā)生了什么事？5、結(jié)果如何？

找出文中最打動你的地方，并簡要闡述你的心理感受。（提示：從選詞美、用句美、細(xì)節(jié)美角度思考）送東陽馬生序宋濂

1.問讀古代贈序（其簡介見下張幻燈片）啥體裁寫了啥為啥寫咋樣寫寫咋樣作者青少年時期求學(xué)的艱辛現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越這篇贈序的寫作背景、意圖說明是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己是否勤奮專心，表達(dá)對馬生的期望與勉勵之情記敘、描寫、議論相結(jié)合；采用對比手法好文章，筆法簡潔給人以啟迪

作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。

書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。

體裁簡介

2.尋讀積累文言詞匯，理解作者求學(xué)之志和勸勉之情；學(xué)習(xí)對比的寫作手法運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視作品，感知文中作者的求學(xué)精神。文中采用的主要論證方法是什么？分析其作用尋重點尋難點尋探點

3.品讀第1、2自然段兩兩對比品好句品好段1.以中有足樂者不知口體之奉不若人也。2.其業(yè)有不精、徳有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

教學(xué)建議在深入理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生搜集與勤學(xué)好問相關(guān)的名言、名對、成語、詩文。名言書山有路勤為徑拓讀寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來收集古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例：囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）

勸學(xué)顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。李瑛我驕傲，我是一棵樹

1.問讀現(xiàn)代詩歌啥體裁寫了啥為啥寫咋樣寫寫咋樣一棵樹的自我介紹，這棵樹為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望以及它和人民的血肉關(guān)系抒發(fā)詩人熱愛人民、為人民獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望采用象征手法好文章，語言具有高度的概括力，韻律、節(jié)奏和諧

2.尋讀在反復(fù)朗讀中加深對詩的理解深入了解“一棵樹”的藝術(shù)形象

多種修辭方法和象征手法的運(yùn)用具有高度概括力的語言“驕傲”的主要含義尋重點尋難點尋探點

3.品讀“我愿摘下耀眼的星星，/給新婚的嫁娘，/作閃光的耳環(huán)；/我要挽住輕軟的云霞，/給辛勤的母親，/作擦汗的手帕?！钡?0節(jié)“我幻想……”品好句品好段

教學(xué)建議填空：1.這是一棵

的樹。2.本詩的“樹”象征了

的人。試借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭?！睘轭}寫一首詩。

拓讀我驕傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。

冰川教我堅強(qiáng)不屈，我便永遠(yuǎn)奮勇向前；

雪峰教我堅定不移，我便永遠(yuǎn)心如磐石；

清泉教我默默無聞，我便永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)大地；

我驕傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。

浪花教我回憶海風(fēng)，我便永遠(yuǎn)心懷感激；

礁石教我擁抱燈塔，我便永遠(yuǎn)堅守職責(zé)；

海燕教我堅強(qiáng)勇敢，我便永遠(yuǎn)搏擊風(fēng)浪。

條條光線、層層波濤，賜予我美好的心靈；

炎炎驕陽、漫漫風(fēng)雪，鑄就我斗爭的風(fēng)格。

我熱愛著，自由的風(fēng)和魚群；

我熱愛著，意志、信念和理想。

我是遼闊大海的一部分，大自然的一分子；

我和美是不可分割的整體；

我渴望整個世界，都成為我們快樂的家園！

我驕傲，我是一滴水有的人——紀(jì)念魯迅有感

臧克家

1.問讀現(xiàn)代詩歌啥體裁寫了啥為啥寫咋樣寫寫咋樣作者對兩種人的評價兩種人對人民的態(tài)度人民對兩種人的態(tài)度歌頌魯迅的偉大精神揭示一個哲理：熱愛人民者永生；與人民為敵者滅亡采用對比手法好文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)意義深刻

2.尋讀體會詩歌中帶有形象性的哲理

理解對比、前后呼應(yīng)的寫法從詩歌的哪些語句中可以看出作者是為紀(jì)念魯迅而作尋重點尋難點尋探點

3.品讀情愿作野草，等著地下的火燒第1節(jié)“對兩種人的評價”品好句品好段

教學(xué)建議觀察下列圖畫，談?wù)勛髡叻謩e從哪些角度對兩種人進(jìn)行評價？有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有人的俯下身子給人民當(dāng)牛馬對人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益

野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。1.上文的體裁是＿＿A