勇于擔當樂于奉獻-愛崗敬業(yè)演講詞(一)

勇于擔當樂于奉獻-愛崗敬業(yè)演講詞(一)?愛崗敬業(yè)?樂于奉獻?“愛崗敬業(yè)?。忠誠于人?民教育事業(yè)?，志存高遠?，勤懇敬業(yè)?，甘為人梯?，樂于奉獻?”，新的《?中小學教師?職業(yè)道德規(guī)?范》明確指?出新時期教?師職業(yè)道德?的“基石”?——“愛崗?敬業(yè)”；_?__年教師?節(jié)前夕，_?__在全國?優(yōu)秀教師代?表座談會上?對全國廣大?教師提幾點?希望：一是?希望廣大教?師愛崗敬業(yè)?、關愛學生?。二是希望?廣大教師刻?苦鉆研、嚴?謹篤學。三?是希望廣大?教師勇于創(chuàng)?新、奮發(fā)進?取。四是希?望廣大教師?淡泊名利、?志存高遠。?其核心無不?指向教師職?業(yè)道德的“?基石”——?“愛崗敬業(yè)?”。愛崗?敬業(yè)——忠?誠于人民教?育事業(yè)愛?崗敬業(yè)，是?對人民教育?事業(yè)的尊重?，是在工作?中流露的優(yōu)?秀品德和人?格。愛崗敬?業(yè)的人，會?專心致志于?本職工作，?在工作中盡?心盡力，盡?職盡責，努?力將工作做?好。對教師?而言，就是?盡自己應盡?的教育義務?，忠誠于人?民教育事業(yè)?，表現(xiàn)出高?度的責任心?，甚至于不?惜犧牲自己?寶貴的生命?。5.1?2地震的那?一刻，有這?樣一些平凡?而偉大的老?師用自己的?生命保護了?祖國的未來?和花朵。用?生命注釋—?—愛崗敬業(yè)?。他用雙?臂守護了學?生，自己卻?被死神帶走?——德陽市?東汽中學政?治教師譚千?秋老師，在?地震中本可?以獲得生存?的機會，卻?在關鍵時刻?，用臂膀、?用脊梁、用?身軀，為學?生撐起堅實?的屏障，用?生命與死神?抗爭，換回?了孩子生的?希望；“?摘下我的翅?膀，送給你?飛翔。”他?用堅強的雙?臂護住學生?，面自己卻?失去了生命?，失去了孩?子——汶川?縣映秀鎮(zhèn)映?秀小學教師?張米亞，跪?撲在廢墟上?雙臂緊緊的?摟著___?個學生，_?__個學生?活了下來，?而張老師卻?失去了生命?，而且他自?己的孩子也?已遇難?！?摘下我的翅?膀，送給你?飛翔。”多?才多藝、最?愛唱歌的張?米亞老師用?生命詮釋了?這句歌詞，?用血肉之軀?為他的學生?牢牢把守住?了生命之門?。危難時?刻見真情，?不是親情卻?勝于親情，?這就是偉大?的師愛，用?生命注釋的?——愛崗敬?業(yè)。面對?著物欲橫流?、爭名奪利?、勾心斗角?的現(xiàn)實社會?，我們又該?怎樣堅守教?師這一平凡?的崗位呢。?教師的使命?崇高，責任?重大，盡管?沒有令人羨?慕的物質(zhì)財?富，但卻擁?有充實的精?神財富，這?一精神財富?就是我們對?人民教育事?業(yè)的忠誠。?愛崗敬業(yè)—?—忠誠于人?民教育事業(yè)?，忠于職守?、盡職盡責?的工作，把?無愧于事業(yè)?、無愧于學?生、無愧于?自己作為工?作的座右銘?。我們不因?以“家有三?斗糧，不做?孩子王”而?自卑，更不?能以“太陽?底下最光輝?的職業(yè)”、?“人類靈魂?的工程師”?而自滿，不?能因平凡而?放對棄教育?理想的追求?，1只有?愛崗敬業(yè)—?—忠誠于人?民教育事業(yè)?，才談得上?教師這個職?業(yè)。愛崗?敬業(yè)——志?存高遠，勤?懇敬業(yè)志?存高遠，勤?懇敬業(yè)，是?教師的價值?在平凡的崗?位中體現(xiàn)的?惟一途徑。?只有勤奮的?人才能更敏?銳地發(fā)現(xiàn)機?會和創(chuàng)造機?會，“教育?者的責任就?是不辜負機?會，利用機?會?！苯逃?無小事，只?有在勤奮者?的耕耘之中?才會領悟其?中的精華所?在。當代?蘇聯(lián)教育家?蘇霍姆林斯?基，在長期?的教育實踐?中辛勤耕耘?，不斷探索?和總結，一?生寫了__?_多本專著?、___多?篇論文，_?__多份觀?察（學生）?日記，為人?類的教育事?業(yè)留下了寶?貴的精神財?富。__?_南通師范?的附屬小學?李___老?師，五十余?年堅守在小?學教育的崗?位上，在二?十多年的教?育實踐的基?礎上，選準?了一個課題?，又用了_?__年的時?間孜孜不倦?地進行研究?和探索，不?放棄，不見?異思遷，不?斷深入，不?斷提高，終?于攀登到一?個輝煌的高?度——創(chuàng)立?了情境教育?。她“鍥而?不舍，金石?可鏤”，不?斷進取，永?攀高峰的精?神境界，尤?其值得我們?教師學習。?教師職業(yè)?是一項復雜?的工程，在?新的歷史時?期，更賦予?我們重大的?責任，需要?我們付出艱?辛的勞動和?不懈的努力?。李鎮(zhèn)西：?一位普通的?中學教師，?他對逆境學?生的關懷，?對后進學生?的轉化，對?優(yōu)秀學生的?培養(yǎng)，對心?理教育的嘗?試，對有效?德育的探索?，凝聚成《?愛心與教育?》一書，這?是他___?年勤奮努力?之結果。?這些，都凝?聚著教師對?教育事業(yè)的?高度責任感?，折射出教?師對教育事?業(yè)的執(zhí)著追?求，更是教?師“志存高?遠，勤懇敬?業(yè)”的具體?體現(xiàn)。一?名優(yōu)秀教師?，胸懷大志?，追求理想?，應該是教?學能手，更?是科研先鋒?，這樣教師?，才能可持?續(xù)發(fā)展，才?能更好的履?行自己的職?責。我們面?臨的教育對?象是國家與?民族的未來?，教師惟有?不斷的自我?發(fā)展、自我?提高、自我?完善，“志?存高遠，勤?懇敬業(yè)”才?能更好的履?行教育這神?圣的職責。?愛崗敬業(yè)?——甘為人?梯，樂于奉?獻從本質(zhì)?上講，教師?的職業(yè)勞動?就是一種奉?獻。甘為人?梯，樂于奉?獻，意味著?“捧著一顆?心來”，意?味著“愿為?飛絮衣天下?”，意味著?“甘作春蠶?吐盡絲”。?陸___?，___省?___自治?州三都水族?自治縣羊福?民族學校教?師。在他出?生___個?月時，因小?兒麻痹癥導?致雙腿膝蓋?以下肌肉萎?縮。別人學?走，他學跪?。___歲?那年，機緣?巧合地他成?為一名小學?民辦教師，?當他剛拿起?教師棒的時?候，學校里?沒有老師，?學生也流失?的差不多，?他要做的第?一件事就是?把輟學的孩?子勸回來。?他用木板、?舊籃球、廢?舊輪胎、鐵?絲自制了一?雙重達兩公?斤的“船鞋?”，縛住雙?膝，再拄上?一根木棍，?開始了艱難?的勸學過程?。“跪行”?感動了村民?，第二個學?期，他的學?生增加到_?__名。_?__年2?后，孔榮小?學破天荒有?了___名?學生。陸_?__在這里?一教就是_?__年，_?__年里他?跪壞了5雙?自制的“船?鞋”。__?_年來，陸?___日復?一日地跪在?講臺上傳道?授業(yè)；年復?一年地跪著?前行在山間?道上，走村?串寨做家訪?。家訪，對?于陸___?來說不是件?容易的事，?爬山、過河?、跨溝，稍?不小心就摔?跟頭。沒人?攙扶，他“?蹭”起來再?繼續(xù)往前“?走”。一茬?一茬的學生?走了，陸_?__卻始終?留在大山深?處。馮志?遠，作為一?名___的?都市人，能?夠積極響應?國家號召，?遠赴千里之?外的西北小?城——__?_中寧的農(nóng)?村學校支教?，面對那漫?無邊際的黃?沙和貧窮落?后的惡劣環(huán)?境，他沒有?改變初衷，?沒有退卻，?更沒有放棄?，毅然選擇?了為當?shù)亟?育事業(yè)奮斗?終生的遠大?理想，面對?那一雙雙求?知若渴的眼?眸，他沒有?放棄每一位?學生，用自?己的教學藝?術吸引學生?，用自己的?實際行動感?化家長，用?自己的人格?___力感?染了周圍的?所有人，取?得了豐碩成?果：支教_?__余年來?，經(jīng)他教過?的學生多達?一萬多人，?有的出國留?學，有的出?任名牌大學?教授，有的?回到家鄉(xiāng)繼?續(xù)著他的事?業(yè)，這就更?驗證了那句?話：桃李滿?天下，而這?也正是他一?生所追求的?人生目標。?一生奔波?，一生奉獻?，為了學生?，甘為駱駝?，與人有益?，牛馬也做?，他們?yōu)榻?師做出楷模?。為伊消?得人憔悴，?衣帶漸寬終?不悔。落紅?不是無情物?，化作春泥?更護花。?這些，都凝?聚著教師對?教育事業(yè)的?高度責任感?，折射出教?師對教育事?業(yè)的執(zhí)著追?求，更是教?師“甘為人?梯，樂于奉?獻”的具體?體現(xiàn)。這?些老師用他?們的一生詮?釋了教師的?