2023年三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

第4頁共4頁2023年?三年級(jí)上冊(cè)?語文教學(xué)總?結(jié)時(shí)間如?流水般消失?,在這學(xué)期?的語文教學(xué)?中,有苦有?甜,課堂是?我和學(xué)生交?流互補(bǔ)的平?臺(tái),下課時(shí)?我們一起暢?談生活的經(jīng)?歷和樂趣。?寒假即將來?臨,反思一?學(xué)期的教學(xué)?經(jīng)歷,現(xiàn)做?如下總結(jié):?一、設(shè)置?寬松的教學(xué)?環(huán)境。教?師在新課程?中最大的是?角色的變化?,將不再只?是知識(shí)的傳?授者和管理?者,更是學(xué)?生發(fā)展的促?進(jìn)者和引導(dǎo)?者。在教學(xué)?中,我努力?引導(dǎo)學(xué)生從?傳統(tǒng)的接受?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?探究學(xué)習(xí),?讓學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣,掌握?學(xué)習(xí)的策略?和發(fā)展能力?;創(chuàng)設(shè)豐富?的教學(xué)情境?,激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?和學(xué)習(xí)興趣?,充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。學(xué)?生在民主、?平等、和諧?的氣氛里,?思維處于積?極主動(dòng)的活?躍狀態(tài)把緊?張的學(xué)習(xí)過?程轉(zhuǎn)變?yōu)橛?快的學(xué)習(xí)活?動(dòng)。語文課?堂教學(xué)成功?的重要表現(xiàn)?是面對(duì)全體?學(xué)生,選擇?靈活的教學(xué)?形式,動(dòng)員?全體學(xué)生投?入到活動(dòng)中?去。要讓全?體學(xué)生參與?課堂活動(dòng),?就要認(rèn)真設(shè)?計(jì)和安排活?動(dòng)形式。我?按照聽說讀?寫的要求,?安排好學(xué)生?活動(dòng)的內(nèi)容?和次序,尤?其要巧設(shè)疑?點(diǎn),激發(fā)學(xué)?生靈感,促?使人人思考?,個(gè)個(gè)踴躍?發(fā)言。__?_活動(dòng)、個(gè)?體發(fā)言交替?進(jìn)行,要切?實(shí)避免老師?和幾個(gè)尖子?學(xué)生反復(fù)“?表演”的現(xiàn)?象。對(duì)能力?弱的學(xué)生先?讓他們回答?淺而易懂的?問題,增強(qiáng)?他們的自信?心;對(duì)優(yōu)秀?生則讓他們?回答難度大?一點(diǎn)的問題?。二、培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣,發(fā)展?求異思維能?力。在語?文教學(xué)中,?閱讀者對(duì)語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟,在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此,在語文?教學(xué)中,構(gòu)?建語義的理?解、體會(huì),?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁,?智者見智,?大膽,各抒?己見。在思?考辯論中,?教師穿針引?線,巧妙點(diǎn)?撥,以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭辯中,?在思維的碰?撞中,得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應(yīng)?因勢(shì)利導(dǎo),?讓學(xué)生對(duì)問?題充分思考?后,學(xué)生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗(yàn),知識(shí)的?積累等發(fā)表?不同的見解?,對(duì)有分歧?的問題進(jìn)行?辯論。通過?辯論,讓學(xué)?生進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)了自然,?懂得了知識(shí)?無窮的,再?博學(xué)的人也?會(huì)有所不知?,體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課,課堂?氣氛很活躍?,其間,開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)空間,?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考,?爭辯,真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價(jià)值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì),充?分讓學(xué)生表?述自己對(duì)課?文的理解和?感悟,使學(xué)?生理解和表?達(dá),輸入和?輸出相輔相?成,真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺(tái)。?三、重視朗?讀品評(píng)感悟?,讓課堂教?學(xué)“活”起?來。小學(xué)?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?,其語境描?述的美妙,?語言運(yùn)用的?精妙,思想?表達(dá)的深邃?,見解闡述?的獨(dú)到,都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?,課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象,我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?,引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文字?反復(fù)誦讀,?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵,意義?內(nèi)涵,情感?內(nèi)涵。同時(shí)?,讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上,引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng),在?品評(píng)中深化?理解,升華?認(rèn)識(shí),填補(bǔ)?空白。引導(dǎo)?學(xué)生選擇自?己閱讀感悟?的精華,進(jìn)?行具體表述?,讓他們?cè)?各自品評(píng)中?進(jìn)一步升華?認(rèn)識(shí)。學(xué)起?于思,思源?于疑。疑是?思維的火花?,是解決問?題的關(guān)鍵。?“小疑則小?進(jìn),大疑則?大進(jìn)”。自?主合作探究?使學(xué)生的自?學(xué)能力提高?,思維更加?開闊。同時(shí)?,我尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異,鼓勵(lì)學(xué)?生選擇自己?喜歡的方式?學(xué)習(xí),讓學(xué)?生當(dāng)學(xué)習(xí)的?主人,激發(fā)?其學(xué)習(xí)興趣?,調(diào)動(dòng)其探?究的積極性?。俗話說“?泉有泉眼,?文有文眼”?,于是我緊?扣這篇課文?的文眼,引?導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀?品味,最大?限度的串起?愛的主線。?“題目是文?章的窗口。?”透過這扇?窗,我們可?以揣摩到作?者將要寫的?內(nèi)容。因此?,導(dǎo)入新課?之后,我便?讓學(xué)生就題?質(zhì)疑,進(jìn)一?步激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?。四、注?重課內(nèi)外結(jié)?合。美國?的一位教育?家指出:“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心,能動(dòng)?地向?qū)W生的?學(xué)校生活、?家庭生活、?社會(huì)生活等?各個(gè)生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展,使?課堂訓(xùn)練與?課外行為訓(xùn)?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合,取得?語文教學(xué)的?整體效益。?”、課堂?上,讓學(xué)生?動(dòng)腦、動(dòng)手?、動(dòng)眼、動(dòng)?口,將唱歌?,講故事,?畫畫等穿插?其間,使課?堂動(dòng)起來,?學(xué)生思維活?躍,能在活?動(dòng)中認(rèn)知并?鞏固。給學(xué)?生更多活動(dòng)?的時(shí)間和空?間,課堂是?他們輕松學(xué)?習(xí)的游樂園?。、課外?,鼓勵(lì)學(xué)生?多參與有益?的活動(dòng),收?集各種名人?故事、自然?知識(shí)、社會(huì)?動(dòng)態(tài)（范本?）……讓課?外成為認(rèn)知?的第二課堂?,多實(shí)踐多?積累,不斷?充實(shí)自己。?有了課外的?積累,才有?課堂的生氣?,就會(huì)提高?學(xué)生的整體?素質(zhì)。五?、存在的問?題。個(gè)別?學(xué)生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進(jìn)一?步引導(dǎo)改正?。本班學(xué)生?生性活潑好?動(dòng),其中有?一些學(xué)生在?習(xí)慣方面存?在著的問題?,如寫字習(xí)?慣很差,寫?字姿勢(shì)不正?確,不能自?覺地完成作?業(yè),還有個(gè)?別學(xué)生字跡?潦草;還有?的學(xué)生作業(yè)?不能按時(shí)上?交;或遇到?難題沒有堅(jiān)?強(qiáng)的意志,?不會(huì)主動(dòng)克?服解決。?六、努力方?向。、加?強(qiáng)自身基本?功的訓(xùn)練,?課堂上做到?精講精練,?注重對(duì)學(xué)生?能力的培養(yǎng)?,知識(shí)上做?到課課清、?段段清。?、對(duì)差生多?些關(guān)心,多?點(diǎn)愛心,再?多一些耐心?,使他們?cè)?各方面有更?大進(jìn)步。?總之,在本?學(xué)期中,我?盡心盡力做?好自己的教?學(xué)工作,不?斷嚴(yán)格要求?自己,努力?汲取他人的?長處,不斷?更新自己的?教學(xué)