部編本二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2020

部編本二年級(jí)語(yǔ)文教課計(jì)劃部編二年級(jí)語(yǔ)文教課計(jì)劃2020時(shí)間過(guò)得飛速，為了此后教課質(zhì)量不停提升，讓我們對(duì)此后的教課工作做個(gè)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)教課計(jì)劃犯愁了吧，下邊小編整理的，僅供參照，大家一同來(lái)看看吧。二年級(jí)語(yǔ)文教課計(jì)劃1一、學(xué)情解析：本班總合32人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教課，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提升，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)察和指引。在本學(xué)期的教課過(guò)程中，我會(huì)持續(xù)培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。增強(qiáng)對(duì)的教課，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教課內(nèi)容及目標(biāo)：（一）教課內(nèi)容及編排本學(xué)期采納人民教育第一版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)，本冊(cè)教科書(shū)建立了開(kāi)放的、豐饒活力的教材系統(tǒng)，建議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)持續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教課內(nèi)容。它們挨次是：春季里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；專心思慮、勇于創(chuàng)辦；漂亮奇怪的大自然；培育優(yōu)異的質(zhì)量；正確對(duì)待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思慮；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，組成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，加注漢語(yǔ)拼音并配居心曠神怡的背景圖，以惹起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或許變調(diào)。本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包含四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——激勵(lì)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字構(gòu)字特色、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭债愒滦隆薄敢龑W(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感覺(jué)和增強(qiáng)詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日異月新”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密有關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、春聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生累積好詞佳句、優(yōu)異段篇?！翱谡Z(yǔ)社交”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語(yǔ)社交能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培育，在“口語(yǔ)社交”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，指引學(xué)生在口語(yǔ)社交的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。“展現(xiàn)臺(tái)”——給學(xué)生供給展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題親密有關(guān)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，以獲取更多的有關(guān)信息。八組課文此后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。（二）教課目的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，要增強(qiáng)寫(xiě)字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫(xiě)好的筆劃、簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要修業(yè)生把字寫(xiě)正直、寫(xiě)雅觀。關(guān)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為防備學(xué)生疲備，寫(xiě)字要分別到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的掌握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。1.閱讀教課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢，并指引學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而經(jīng)過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培育和提升學(xué)生的閱讀能力。在講堂教課中，關(guān)于所提出的問(wèn)題，力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)心義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)目；二要注意發(fā)問(wèn)的`內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題必定要有思慮價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮，思疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)溝通自己的看法、閱讀的感覺(jué)。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)到看法或閱讀感覺(jué)，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必需的尊敬，不用拘泥于教課用書(shū)中的提示或單調(diào)的評(píng)論尺度，只需學(xué)生的看法、感覺(jué)能夠自作掩蓋，有必定的道理，就賞賜必定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)異讀物，供給學(xué)生溝通課外閱讀感覺(jué)、成就的時(shí)機(jī)。2.在口語(yǔ)社交教課以前，要提前部署準(zhǔn)備工作。在教課時(shí)，重視情境的創(chuàng)辦，經(jīng)過(guò)多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過(guò)程中間，踴躍參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供給能夠模擬的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)社交的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中間豐饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。關(guān)于前者，要賞賜必定，使其感覺(jué)到社交的樂(lè)趣、獲取成功的愉悅；關(guān)于后者，則在適合的時(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，省得打斷社交進(jìn)度，影響他們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)社交能力的培育，除了經(jīng)過(guò)特意設(shè)計(jì)的口語(yǔ)社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教課中，要存心識(shí)地經(jīng)過(guò)回答以下問(wèn)題、議論溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。其他，還要多激勵(lì)學(xué)生在平常生活中主動(dòng)、勇敢地與人進(jìn)行溝通，進(jìn)而不停提升口語(yǔ)社交能力。3.睜開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，睜開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式能夠是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，能夠是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也能夠是學(xué)生在教師的率領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。二年級(jí)語(yǔ)文教課計(jì)劃2一、學(xué)情解析經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，特別在上一學(xué)年經(jīng)過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并累積了好多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)供給了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提升，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)察和幫助的對(duì)象。本學(xué)期，我將采納多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)踴躍性，指引其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、研究，使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不停產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。二、教材解析（一）構(gòu)造：20xx部編新教材識(shí)字單列一個(gè)單元（第二單元），其他25篇課文排列七個(gè)單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語(yǔ)交際，1篇快樂(lè)念書(shū)吧。（二）識(shí)字：新教材顯然降低了難度，要求會(huì)寫(xiě)250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)450個(gè)生字，推行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、察看、狐貍等主題，優(yōu)選了25篇內(nèi)容豐富、充滿情味的課文。所選課文語(yǔ)言規(guī)范，淺易易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗誦、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)社交等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，著眼于累積語(yǔ)言，啟迪思想，培育語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗誦、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句累積與擴(kuò)展的練習(xí)，有益于調(diào)換學(xué)生的踴躍思想。（四）插圖：新教材精巧，豐饒童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思想能力。（五）口語(yǔ)社交：排列為第一單元-風(fēng)趣的動(dòng)物；第三單元-我愛(ài)做手工；第五單元-商議；第七單元-看圖講故事。（六）語(yǔ)文園地：每單元一個(gè)，共安排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日異月新、查詞典、寫(xiě)話、展現(xiàn)臺(tái)、我的發(fā)現(xiàn)、我愛(ài)閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有益于學(xué)生牢固語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）持續(xù)復(fù)習(xí)、牢固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。（二）認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)識(shí)意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形解析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成優(yōu)異的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正直、整齊，感覺(jué)漢字的形體美。（三）持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查詞典，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。（四）喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。（五）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)累積詞句。（六）能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺(jué)和想法。養(yǎng)成珍愛(ài)圖書(shū)的習(xí)慣。（七）學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，領(lǐng)悟所表達(dá)的不同樣語(yǔ)氣。（八）累積自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、春聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警語(yǔ)。（九）漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)他人發(fā)言，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與他人發(fā)言，表達(dá)簡(jiǎn)潔的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)布自己的建議。（十）對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、惋惜號(hào)。（十一）對(duì)四周的事物有好奇心，樂(lè)于察看大自然，熱情參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感覺(jué)。四、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題（一）要注意掌握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。新教材采納了依據(jù)專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不單圍繞一個(gè)專題，并且內(nèi)容之間還相互照顧，有些教課要求前面有部署、中間有鋪墊、后邊有展現(xiàn)、溝通，使之真實(shí)成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，實(shí)時(shí)部署學(xué)生做好先期工作，為后邊的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）識(shí)字和寫(xiě)字教課應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。本冊(cè)教材要修業(yè)生認(rèn)識(shí)450個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)文課本之外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要踴躍建議同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，一同玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在識(shí)字要求的掌握上，教師要盡量防備走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽略學(xué)生個(gè)體之間的差別，進(jìn)而對(duì)全部學(xué)生做一致的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)頻頻的、長(zhǎng)久的過(guò)程，所以允許學(xué)生在必定的時(shí)間之內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)目、識(shí)字能力上有差別。第二，不用將學(xué)生能否能正確識(shí)記脫走開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為權(quán)衡其能否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為防備學(xué)生疲備，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課進(jìn)步行，而是要分別到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的掌握上，不是有人以為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。（三）閱讀教課應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。閱讀教課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗誦等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢，并指引學(xué)生將自己看作課文中的人物去感覺(jué)、體驗(yàn)、思慮，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而經(jīng)過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。其他，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)異讀物，供給學(xué)生溝通課外閱讀感覺(jué)、成就的時(shí)機(jī)。（四）口語(yǔ)社交教課應(yīng)注意的問(wèn)題。有些口語(yǔ)社交教課以前，要提前部署準(zhǔn)備工作。在教課時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)辦，經(jīng)過(guò)多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過(guò)程中間，教師應(yīng)當(dāng)踴躍參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供給能夠模擬的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)社交的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過(guò)程中間豐饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。（五）睜開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，睜開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有必定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式能夠是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，能夠是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也能夠是學(xué)生在教師的率領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。五、減負(fù)提質(zhì)舉措：（一）讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，解析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)辦性，設(shè)計(jì)爽朗多樣的教課方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中牢固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培育優(yōu)異的寫(xiě)字習(xí)慣。（二）重視朗誦指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗誦的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上掌握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教課方案，創(chuàng)辦性地使用教材。（四）教課時(shí)要充散發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以指引學(xué)生仔細(xì)思慮，睜開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，踴躍參加溝通、議論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)講堂，也能夠率領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。（五）指引學(xué)生累積好詞佳句、優(yōu)異篇段并復(fù)習(xí)牢固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教課時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立達(dá)成練習(xí)，主動(dòng)累積詞句，將累積的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。（六）激勵(lì)學(xué)生在講堂上踴躍參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二年級(jí)語(yǔ)文教課計(jì)劃3一、班級(jí)解析經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，累積了一些詞匯，語(yǔ)言能力獲取了必定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)有條不紊。關(guān)于這部分學(xué)生有待于此后教課中采納多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)踴躍性，指引其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、研究。使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不停產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。本學(xué)期的語(yǔ)文教課教育任務(wù)仍是十分艱巨，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培育，學(xué)寫(xiě)一手正直、雅觀的鉛筆字。其他還要指引學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每天閱念書(shū)本的習(xí)慣，著重課外識(shí)字的能力培育，漸漸提升學(xué)生的.語(yǔ)文修養(yǎng)。二、教課中需要注意的問(wèn)題（一）正確掌握教課目的教課中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教課目的獲取全面、正確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教課本冊(cè)教材仍依據(jù)識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有益于提前閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教課時(shí)要指引學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁零件識(shí)記字形。激勵(lì)學(xué)生用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)辦性，設(shè)計(jì)爽朗多樣的教課方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中牢固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要認(rèn)可學(xué)生個(gè)體的差別，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培育，加強(qiáng)寫(xiě)字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)