旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)

第三章

旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求及解讀標(biāo)準(zhǔn)

分析旅游景區(qū)的基本要素以及它們的相互影響，初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)收集旅游信息，根據(jù)旅游資源狀況，確定旅游點(diǎn)，選擇合理的旅游路線。說(shuō)明地形、氣候、水文等條件與旅游安全的關(guān)系，以及應(yīng)采取的安全防范措施。知識(shí)結(jié)構(gòu)旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)旅游地點(diǎn)和旅游線路的確定旅游景區(qū)的基本組成要素旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容查找、收集旅游資料與信息選擇旅游線路旅游安全及防范措施普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書名詞解釋旅游景區(qū)：指一定地域范圍內(nèi)，旅游資源、旅游服務(wù)設(shè)施與機(jī)構(gòu)、旅游交通設(shè)施等相互作用而形成的旅游地域系統(tǒng)。旅游規(guī)劃：旅游發(fā)展的綱領(lǐng)和藍(lán)圖，它是通過旅游資源的開發(fā)和景點(diǎn)建設(shè)來(lái)合理發(fā)展旅游業(yè)。旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)：旅游規(guī)劃的一部分，是對(duì)旅游規(guī)劃的進(jìn)一步落實(shí)與細(xì)化，主要是為了促進(jìn)景點(diǎn)旅游價(jià)值的合理開發(fā)，以及對(duì)景區(qū)經(jīng)行綜合利用的保護(hù)。

空間布局景點(diǎn)服務(wù)設(shè)施交通線思考：上圖是旅游景區(qū)的空間布局模式，請(qǐng)比較它們的區(qū)別和形成原因。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一、旅游活動(dòng)的基本組成要素

旅游景區(qū)的吸引物

旅游者

旅游景區(qū)的服務(wù)業(yè)

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書旅游景區(qū)的吸引物（旅游資源）

—景區(qū)內(nèi)標(biāo)志性的觀賞物法國(guó)凱旋門印度泰姬陵中國(guó)長(zhǎng)城普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書旅游景區(qū)的吸引物(旅游資源)

—景區(qū)內(nèi)標(biāo)志性的觀賞物普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書印度泰姬陵旅游者——主體地位

適宜出游的身體條件一定的文化素質(zhì)和旅游動(dòng)機(jī)

自由支配的收入一定的閑暇時(shí)間普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書旅游景區(qū)的服務(wù)業(yè)(旅游業(yè))

索道香港特色旅游產(chǎn)品游船普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思考：

旅游活動(dòng)的三要素之間有什么聯(lián)系呢？旅游者服務(wù)業(yè)吸引物旅游景區(qū)二、景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

突出景觀特點(diǎn)

自然美與人工美的統(tǒng)一

維護(hù)生態(tài)平衡

最佳綜合效益普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

突出景觀特色獨(dú)特性——吸引游客最關(guān)鍵的要素旅游景區(qū)存在的基礎(chǔ)和生命，景區(qū)設(shè)計(jì)的首要因素

自然美與人工美的統(tǒng)一廬山白鹿洞書院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔廬山白鹿洞書院深山藏古寺雖由人作，宛自天開普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書和諧統(tǒng)一，情景交融杭州西湖十景：蘇堤春曉——平湖秋月曲院風(fēng)荷——斷橋殘雪柳浪聞鶯——花港觀魚雙峰插云——三潭印月雷峰夕照——南屏晚鐘

維護(hù)生態(tài)平衡青山常在，綠水長(zhǎng)流杭州西湖普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書云臺(tái)山—紅石峽

最佳綜合效益燈塔與觀光臺(tái)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書“一點(diǎn)”多用三、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容

景區(qū)形象

功能分區(qū)

空間布局

返回普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

景區(qū)形象：人們對(duì)某旅游景區(qū)的總體的、概括的認(rèn)知和評(píng)價(jià)

景區(qū)形象設(shè)計(jì)包括：理念：根據(jù)自身旅游資源的特色和旅游市場(chǎng)的需求，制定旅游地的發(fā)展方向、目標(biāo)，明確旅游地的經(jīng)營(yíng)理念，并在此基礎(chǔ)上提出旅游主題和宣傳口號(hào)。行為識(shí)別：旅游地的內(nèi)部管理制度、員工培養(yǎng)、工作環(huán)境；旅游地對(duì)外宣傳和促銷等。視覺識(shí)別：對(duì)具有觀賞魅力的自然和歷史文化景觀進(jìn)行人工塑造的手段。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思考：根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)明平遙古城的形象設(shè)計(jì)主要側(cè)重于哪些方面？

景區(qū)形象神農(nóng)架生態(tài)旅游井岡山紅色旅游普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

景區(qū)形象不到長(zhǎng)城非好漢桂林山水甲天下上有天堂,下有蘇杭（景觀特色是景區(qū)形象的決定性因素）

功能分區(qū)服務(wù)區(qū)游覽區(qū)保護(hù)區(qū)旅游景區(qū)功能分區(qū)的作用有哪些？控制游客數(shù)量和限制開發(fā)規(guī)模，保護(hù)景區(qū)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展?？臻g布局對(duì)景區(qū)的交通線，服務(wù)設(shè)施等組成要素進(jìn)行選址和定位旅游交通：交通線

交通工具服務(wù)設(shè)施與交通線相連，注重快捷、便利盡量在景區(qū)附近選址，方便旅游者布局應(yīng)具體分析空間布局小