2023年幼兒教育學(xué)試題及答案套文檔

《幼兒教育學(xué)》模擬試題一、單項(xiàng)選擇題(每題２分,共30分)

1．(

)國(guó)家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：

“幼兒園是對(duì)3周歲以上

學(xué)齡前幼兒實(shí)行保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

A.1９95年

B.199６年

C.１9９7年D．1９98年?

2．幼兒園教育應(yīng)以(

)為基本的活動(dòng)方式?

Ａ．學(xué)習(xí)

B.上課

C.玩耍

Ｄ．游戲?

3．以“生活教育”為理念,創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是(

)。?

A．陳鶴琴

B.張宗麟

C．張雪門

Ｄ.陶行知

4.先天因素重要指?jìng)€(gè)體生物因素,其中最具重要意義的因素是(

）。?

A.成熟

B.生長(zhǎng)

C.遺傳

D．發(fā)育?

5.在其他教育基本要素都具有的情況下，在教育過(guò)程中起決定作用的是（

)。

A．教育者的主導(dǎo)性

B．受教育者的積極性

C.教育的目的

D.教育的方法

6.被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是(

)。?

A．蒙臺(tái)梭利

B.柏拉圖

c.洛克

Ｄ.福祿倍爾?

７．兒童的發(fā)展是通過(guò)（

)。

Ａ.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的?

B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的?

ｃ．觀測(cè)教師的操作過(guò)程而發(fā)展的?

D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

８．關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不對(duì)的的是(

)。來(lái)源:.ｃoｍ?

A．基礎(chǔ)教育

B．啟蒙教育

Ｃ.屬于義務(wù)教育

D.實(shí)行全面發(fā)展的教育

９．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（

）。

A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系

B.教師的保育意識(shí)

C．保育員的工作態(tài)度

D．幼兒的自理能力

1０．“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的(

)傾向提出來(lái)的。

A.幼兒教育多元化

B．幼兒教育制度化

C．幼兒教育小學(xué)化

D.幼兒教育特色化

11．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)重要是指（

)。A．購(gòu)買大型玩具

B．安裝塑膠地板?

C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境Ｄ．選擇較清靜的場(chǎng)合?

1２．所謂（

)，就是把兒童所應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地專家兒童。?

A．吸取的心智

B．“整個(gè)教學(xué)法”ｃ.全面教育

D.教、學(xué)、做合一?

１3．幼兒積極與外部環(huán)境互相作用的最重要的方式是(

)。?

A.游戲

B．交往

Ｃ.活動(dòng)

D.游玩

14.尊重和保護(hù)幼兒原則并沒(méi)有明確規(guī)定(

)。

A.尊重幼兒的基本權(quán)利

B．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)

Ｃ.尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見(jiàn)

D.尊重并批準(zhǔn)幼兒的主張、決定?

１5.幼兒教師了解幼兒的最佳的信息源來(lái)自（

)。

A．同齡人

B．社區(qū)人士

c.家長(zhǎng)

Ｄ.教養(yǎng)員?二、名詞解釋(每題３分,共1５分)?

１．幼兒教育學(xué)

2．綜合性原則?

3.現(xiàn)代兒童觀

４．幼兒園全面發(fā)展教育

5．幼兒體育

?三、判斷題(每題1分，共9分)?

１.我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》是198９年正式頒布施行的。

2.“教師講、幼兒聽(tīng)”是灌輸式的機(jī)械教育。

3.開(kāi)發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來(lái),供教育幼兒使用。?

4．教師指導(dǎo)的頻率越高,越有助于兒童游戲水平的提高。?

5.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來(lái)安排教育活動(dòng)。?

6．保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、互相幫助。?

7.幼兒與成人有同樣的權(quán)利。?

8.游戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。?

9.為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)當(dāng)樹(shù)立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。??四、簡(jiǎn)答題(每題5分，共２0分)?

1．簡(jiǎn)要敘述并評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀。?

2．談?wù)動(dòng)變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。

3.簡(jiǎn)要敘述幼兒游戲的特點(diǎn)與功能。

4.如何理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。五、論述題(每題8分,共１6分)

1．要保證教育目的的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

２．試述家園合作對(duì)于幼兒園教育的意義。六、案例分析題【共10分）

星期一,A老師抱怨地說(shuō):

“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日,再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了,不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西,活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí),家長(zhǎng)是怎么教育的？”站在一旁的Ｂ老師頗有同感地說(shuō):

“是啊,假如家長(zhǎng)都能按我們的規(guī)定去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說(shuō):

“可這些家長(zhǎng)不按我們的規(guī)定去做倒也罷了,還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn),仿佛我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多,真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭互相配合的有關(guān)理論,分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。試題解析與答案:一、單項(xiàng)選擇題?

１．B．《幼兒園工作規(guī)程》于１9８9年開(kāi)始試行，１９96年正式頒布實(shí)行。?

２．D.幼兒園的重要活動(dòng)是游戲。

３．D．陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴提倡“活教育”。

4.c.遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。

5.C.教育目的直接影響教育的全過(guò)程。

6．D．福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。?

7.Ａ．兒童的發(fā)展涉及個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。

8．c.義務(wù)教育只涉及初中和小學(xué)共九年。

９．B.教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。?

１0.ｃ．發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特性進(jìn)行教育,是在學(xué)前教育小學(xué)化的背景下提出的。?

11.ｃ.幼兒園環(huán)境涉及物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。

12.B．整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的,他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。?

13．c．幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的重要途徑。?

１4．Ｄ.尊重幼兒不是要聽(tīng)從幼兒的所有決定。?

15．ｃ.家長(zhǎng)是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。?二、名詞解釋?

1．幼兒教育學(xué):是教育學(xué)的一個(gè)分支,它是專門研究3~6歲幼兒的教育,并探索其特點(diǎn)和規(guī)律。?

2.綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí),必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的,圍繞著某一主題或方面,以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ),配合其能力、愛(ài)好和需要,盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。?

3.現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對(duì)兒童的結(jié)識(shí)。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利,尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,尊重他們的能力和個(gè)性,應(yīng)當(dāng)為他們發(fā)明參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。?

4.幼兒園全面發(fā)展教育:指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與也許為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)行的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。?

５.幼兒體育:指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。?三、判斷題

，?

1.×。我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》是19９6年正式頒布施行的。2.×。教師講、幼兒聽(tīng)不完全是機(jī)械教育。?

3．×。充足運(yùn)用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

4．×。教師的指導(dǎo)過(guò)多與效率的高低不一定成正比。?

5．×。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。?

６.×。保教結(jié)合規(guī)定教師和保育員要有保育意識(shí)、合作精神。?

7．×。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。?

８．×。游戲是幼兒教學(xué)的重要組成部分,兩者并不矛盾。

９.×。教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

四、簡(jiǎn)答題

1．蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀：?

(1）有吸取力的心靈：蒙臺(tái)梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。這一時(shí)期,特定經(jīng)驗(yàn)的吸取是在沒(méi)有任何外部驅(qū)動(dòng)的情況下進(jìn)行的。

(2）專門為小組設(shè)計(jì)的情境能提供恰當(dāng)刺激。?

(3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童的發(fā)展變化。?

（4)兒童有內(nèi)部動(dòng)機(jī)；兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，特別是當(dāng)他們處在這種能力的邊沿時(shí)。?

(5)強(qiáng)調(diào)感覺(jué)和兒童的經(jīng)驗(yàn),不強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)。?

(6)支持者和指導(dǎo)者通過(guò)環(huán)境、短期的個(gè)體或小組教學(xué)；一日生活中大部分時(shí)間兒童可以自由選擇活動(dòng)。

蒙臺(tái)梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會(huì)化活動(dòng)；其感覺(jué)教育教具脫離幼兒的實(shí)際活,過(guò)于狹隘、呆板，操作法過(guò)于機(jī)械等。?

２．我國(guó)幼兒教師的基本權(quán)利和義務(wù)。

(1）我國(guó)幼兒教師的基本權(quán)利涉及：①進(jìn)行保育教育活動(dòng),開(kāi)展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充足發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利;③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)估幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利；④準(zhǔn)時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利;⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利;⑥參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。

(2)我國(guó)幼兒教師的義務(wù)是:①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;②貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃,履行聘約,完畢工作任務(wù);③按國(guó)家規(guī)定的保教目的,組織、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng);④關(guān)心、愛(ài)惜全體幼兒,尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;⑥不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.幼兒游戲的特點(diǎn)與功能?

(1)幼兒游戲的特點(diǎn)。①游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng)。幼兒從事游戲，是出于自己的愛(ài)好和愿望，由于游戲形式、材料和過(guò)程符合幼兒身心發(fā)展規(guī)定,使他們對(duì)游戲產(chǎn)生愛(ài)好，積極去進(jìn)行游戲。在游戲中，幼兒的各種活動(dòng)幾乎沒(méi)有什么限制，他們可以自由地充足地活動(dòng)，從中得到快樂(lè)并得到發(fā)展。②幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特性，每種游戲都具有趣味性,正是游戲的這一特點(diǎn),給幼兒的精神和身體帶來(lái)舒適、快樂(lè)，使他們喜歡游戲。③幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實(shí)的活動(dòng),具有明顯的虛構(gòu)性。④幼兒游戲具有社會(huì)性。幼兒并不是天生就會(huì)做游戲，游戲不是幼兒的本能活動(dòng)，只有當(dāng)他們的體力、智力發(fā)展到一定水平、積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)做游戲。時(shí)代、文化、地區(qū)、習(xí)俗以及人與人之間的關(guān)系都會(huì)影響幼兒的游戲,幼兒的游戲歸根到底是周邊生活的反映。(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力和語(yǔ)言的發(fā)展；游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段;游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的發(fā)明力的發(fā)展。

4.從以下兩個(gè)方面，對(duì)的理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。?

(1）全面發(fā)展是針對(duì)片面發(fā)展而言的,偏重任何一個(gè)方面或忽視任何一個(gè)方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展,也不意味著個(gè)體的各個(gè)發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。同時(shí)，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。

(2)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中,體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展互相促進(jìn)、互相滲透、互相制約、不可分割。對(duì)幼兒的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融會(huì)在一起,形成一種整體教育力量,貫徹在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有對(duì)的結(jié)識(shí)四育之間的互相關(guān)系，實(shí)行全面發(fā)展教育,才干發(fā)揮教育的最大功效。

五、論述題

1．要保證教育目的的實(shí)現(xiàn),幼兒教師應(yīng)注意以下問(wèn)題。

(1）幼兒教師是按照社會(huì)規(guī)定去促進(jìn)幼兒發(fā)展的,是將教育目的真正貫徹為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。這就規(guī)定教師:一方面,必須對(duì)的、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目的的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目的轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的對(duì)的的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)；另一方面，教師必須掌握將教育目的轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù);最后,在教育過(guò)程中,教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相適應(yīng)的教育目的、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。沒(méi)有教師的這種努力,教育目的的實(shí)現(xiàn)是

(2)教師在明確了教育目的后,實(shí)行過(guò)程中也不一定是一帆風(fēng)順的,或多或少總要受到外來(lái)的干擾或影響。例如,來(lái)自家長(zhǎng)的影響，有的家長(zhǎng)望子成龍心切，希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能，或規(guī)定教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能。又如,來(lái)自社會(huì)的影響,社會(huì)上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都也許干擾教師按教育目的組織教育活動(dòng),使教師的教育行為偏離教育目的。因此，在實(shí)現(xiàn)教育目的的過(guò)程中,教師有責(zé)任排除一切干擾，堅(jiān)定地按照教育目的來(lái)規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目的的真正實(shí)現(xiàn)。?

２．家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和積極參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分,對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作是人的發(fā)展的需要。人不也許脫離社會(huì)、脫離其生長(zhǎng)的社會(huì)群體而獨(dú)立成長(zhǎng)。家庭、幼兒園是孩子最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境,它對(duì)兒童發(fā)展所起的作用是任何其他因素所不可比擬的。因此，幼兒教育必須從幼兒在家庭、幼兒園特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動(dòng)、承擔(dān)的角色及建立的人際關(guān)系出發(fā),協(xié)調(diào)相關(guān)社會(huì)群體力量，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。?

(2)家園合作有助于家長(zhǎng)資源的充足運(yùn)用。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境,父母是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系,使這種教育具有感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí),幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長(zhǎng)用各自的專長(zhǎng)參與幼兒園的教育,可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(3)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。幼兒園教育與家庭教育在目的和方向上是一致的,都必須根據(jù)國(guó)家教育方針，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。教師、家長(zhǎng)均作為教育者,是對(duì)幼兒實(shí)行促進(jìn)發(fā)展教育的主體。幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用,要充足重視并積極做好家園銜接合作工作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一結(jié)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。

六、案例分析

家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體,雙方積極積極地互相了解、互相配合、互相支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng),共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出:幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接,綜合運(yùn)用各種教育資源,共同為幼兒發(fā)展發(fā)明良好的條件。在組織與實(shí)行中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和積極參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分,對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來(lái)說(shuō),家園合作的意義顯得尤為重要。?

(1)家園合作有助于家長(zhǎng)資源的充足運(yùn)用。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì),是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長(zhǎng)用各自的專長(zhǎng)參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

（2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長(zhǎng)均作為孩子的教育者，是對(duì)幼兒實(shí)行促進(jìn)發(fā)展教育的主體,新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:

“幼兒園應(yīng)積極與家長(zhǎng)配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用,要充足重視并積極做好家園銜接工作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一結(jié)識(shí),形成教育的合力，家園雙方配合一致,促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者,而家長(zhǎng)大部分不懂教育;二是家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識(shí)上規(guī)定家長(zhǎng)配合,家長(zhǎng)也只樂(lè)意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞;四是認(rèn)為家長(zhǎng)與老師“各司其職”,在家歸家長(zhǎng)管，在幼兒園歸老師管。這導(dǎo)致了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、方法的脫節(jié),直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、Ｂ兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否２023年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案（５）一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共３0題,每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)1．在十九世紀(jì)四十年代,創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是()。A.夸美紐斯Ｂ.裴斯泰洛齊C．福祿倍爾D.蒙臺(tái)梭利Ｅ．柏拉圖２.堅(jiān)決反對(duì)以教師為中心和兒童中心主義的傾向,提出“活教育”理論的是()。A．張雪門Ｂ．陶行知C.陳鶴琴Ｄ．杜威E．黃炎培3．學(xué)前教育初創(chuàng)階段的重要任務(wù)是()。Ａ．幫母親照管兒童B．促進(jìn)兒童身心發(fā)展Ｃ.發(fā)展兒童智力Ｄ．促進(jìn)兒童身體的、情緒的和社會(huì)性的全面發(fā)展E．促進(jìn)兒童體制發(fā)展4.()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A.學(xué)前教育目的B．學(xué)前教育手段C.學(xué)前教育啟蒙D.學(xué)前教育內(nèi)容E．學(xué)前教育課程5．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念,提出這一教育原則的是(）。A.中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)B．日本幼兒教育協(xié)會(huì)c.美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)D.英國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)E.德國(guó)教育研究會(huì)6．在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育,只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑,不注意運(yùn)用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C．尊重兒童原則Ｄ．實(shí)踐性原則E.保教結(jié)合原則７．兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是()。A．個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異B．家長(zhǎng)教育能力的差異c．家長(zhǎng)教育限度的差異D.家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異E．家長(zhǎng)文化資本積累8.()是我國(guó)一貫的教育方針。A.重點(diǎn)發(fā)展B．全面發(fā)展C．局部發(fā)展Ｄ．智力發(fā)展E.專長(zhǎng)發(fā)展9．下列游戲中，屬于發(fā)明性游戲的是()。A.智力游戲B．音樂(lè)游戲c.角色游戲D．體育游戲E．結(jié)構(gòu)游戲１0．1９96年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動(dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中A.跳舞B.游戲Ｃ.唱歌D.識(shí)字E.體育11.實(shí)行游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的()。A．自主化B．社會(huì)化Ｃ．虛構(gòu)化D.教育化E.群體化1２.“寓教于樂(lè)”事實(shí)上就是幼兒教育（)的體現(xiàn)。A．直接法B.移情法C.生活化方法D．游戲化方法?Ｅ．隱喻化1３．幼兒園課程的基本形式是（）。A.游戲B．上課C.讀書D.學(xué)習(xí)E．作業(yè)14.最常見(jiàn)的語(yǔ)言法有兩種,它們是（）。A．觀測(cè)法和演示法Ｂ.游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化C，故事法和討論法D.精神環(huán)境體驗(yàn)法和物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法Ｅ.練習(xí)法和作業(yè)法1５．最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是（）。A．角色扮演法B.行動(dòng)操作法C．發(fā)泄法D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法E.誘導(dǎo)法16.幼兒園課程內(nèi)容分為()。A．健康B．語(yǔ)言C.社會(huì)D.藝術(shù)E.自然科學(xué)1７.屬于陳鶴琴課程編寫十大原則的是()。A.大眾性B．兒童性C.娛樂(lè)性D.言語(yǔ)性Ｅ.適合性18．兒童的精神需要重要有()。Ａ.求知的需要Ｂ.游戲的需要C.父母的需要Ｄ.交往的需要E.衣食需要1９.家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是（)。A.電話聯(lián)系B.家長(zhǎng)學(xué)校C.征詢活動(dòng)D.家長(zhǎng)委員會(huì)E．家長(zhǎng)手冊(cè)20.目前我國(guó)幼兒園與家庭互相配合的形式中最常用的一種形式是(）。A．家園聯(lián)系手冊(cè)Ｂ.家長(zhǎng)會(huì)C．開(kāi)放日D.家長(zhǎng)委員會(huì)Ｅ．征詢活動(dòng)２１．社區(qū)教育起源于()。Ａ.美國(guó)B.日本Ｃ．丹麥D.瑞典Ｅ.挪威22．下列屬于幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)的是（)。A.發(fā)明性B.全面性C．細(xì)致性Ｄ.靈活性Ｅ．長(zhǎng)期性２３．我國(guó)幼兒園的教學(xué)是（）。A.教師的活動(dòng)Ｂ．幼兒的活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)Ｄ.集體活動(dòng)Ｅ.幼兒和教師的活動(dòng)２4.教師與幼兒溝通時(shí),不對(duì)的的做法是()。A.言語(yǔ)專業(yè)化B.蹲下去與孩子對(duì)話c.用點(diǎn)頭肯定孩子的話語(yǔ)D.注意傾聽(tīng)E．撫摸、鼓勵(lì)幼兒2５．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物,豐富感性知識(shí),擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué),該教師運(yùn)用,()。Ａ．示范法B.范例法C．觀測(cè)法Ｄ.演示法E.直觀法26．課上，某幼兒想喝水，老師對(duì)的的做法是()。A．立即讓幼兒離開(kāi)座位去飲水Ｂ.停止教育活動(dòng),敦促所有幼兒喝水C.批評(píng)后再讓其喝水D.讓幼兒堅(jiān)持到下課E.批評(píng)后不讓飲水27．教育科學(xué)研究的來(lái)源有()。A.教育科學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題B.對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑c.對(duì)教育現(xiàn)狀的分析和研究Ｄ.教育科學(xué)研究規(guī)劃Ｅ.隨意課題2８.作為一名幼兒教師,應(yīng)當(dāng)具有()。A．慈愛(ài)的心胸B.穩(wěn)定情緒C．豐富的感情Ｄ．良好的行為習(xí)慣E．廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)29．游戲理論生長(zhǎng)說(shuō)的代表人物是()。A.霍爾B.格羅斯C.阿普利登Ｄ.拜敦代克E．福祿倍爾30.我國(guó)社區(qū)教育活動(dòng)一般在()的基層社會(huì)中進(jìn)行。Ａ．街道Ｂ.區(qū)C．市D．縣Ｅ.郊區(qū)二、填空題(共１5題，每題1分,共１5分)1.1920２3張之洞、張百熙、榮慶制定了_＿_(dá)__＿，其中的“奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程”,第一次將學(xué)前教育列入學(xué)制系統(tǒng)。２.十八世紀(jì)末——出現(xiàn)了有組織的學(xué)前教育，這是“社會(huì)實(shí)行學(xué)前教育的思想”的＿_(dá)____起源。3．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)下一代提出規(guī)定,也為實(shí)現(xiàn)這些規(guī)定提供一定的___＿_(dá)_。4.洛克提出著名的___＿_(dá)＿,認(rèn)為人腦開(kāi)始只是一張白紙。5．對(duì)于學(xué)前兒童實(shí)行＿_(dá)____我國(guó)學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn),也是學(xué)前教育法所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。6．____＿_(dá)是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。7．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,可以相對(duì)劃分為＿_(dá)＿＿_(dá)＿等5個(gè)領(lǐng)域。8．我國(guó)幼兒園具有為_(kāi)_____和＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)服務(wù)的雙重任務(wù)。９．幼兒教師的專職就是＿_(dá)____。10.托幼機(jī)構(gòu)是為教育幼兒而_＿_(dá)___的社會(huì)機(jī)構(gòu)。11．幼兒——決定了幼兒游戲的水平、幼兒所玩的游戲內(nèi)容、形式等與其實(shí)際身心發(fā)展______水平是相一致的。12．幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心是__＿_(dá)_＿；在游戲中，幼兒的思想和行動(dòng)都是圍繞這個(gè)物質(zhì)中心展開(kāi)的。13．幼兒園教育的評(píng)價(jià)就是檢查_(kāi)＿_(dá)___是否達(dá)成。14．家庭訪問(wèn)一般分為幼兒人園前家訪和人園后家訪。入園后家訪又可以分為_(kāi)＿＿_(dá)_＿。_＿_(dá)__＿。15.人們對(duì)于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的盼望和規(guī)定是教師的＿_(dá)＿＿＿_(dá)。三、判斷說(shuō)明題（先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分;每題5分,共25分)1．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。2．活動(dòng)是幼兒了解環(huán)境的重要方式。3．所謂智育就是要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。4.幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)加以限制。5.幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。四、簡(jiǎn)答題(共4題,每題5分,共20分)1．簡(jiǎn)述陳鶴琴對(duì)我國(guó)學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的奉獻(xiàn)。2.三歲兒童的心理有哪些顯著特性？3．簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則。4.簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。五、論述題（共２題，每題１5分,共30分)1.為什么說(shuō)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)?2.星期一,A老師抱怨說(shuō)：“萱萱在家過(guò)了一個(gè)雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習(xí)慣就退步了,不認(rèn)真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是啊。假如家長(zhǎng)都能按我們的規(guī)定去教育萱萱,我們的工作就好做多了!”A老師接著說(shuō):“可這些家長(zhǎng)不按我們的規(guī)定去做倒也罷了,還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)。仿佛我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多,真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭互相配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)動(dòng)變簣@與家庭互相配合時(shí),應(yīng)遵循哪些原則?一、不定項(xiàng)選擇題1.C【解析】德國(guó)學(xué)前教育家福祿倍爾被譽(yù)為“學(xué)前教育之父”，1840年他把自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)稱為幼兒園,這是世界上第一所幼兒園。2．C【解析】陳鶴琴于上世紀(jì)４0年代初期提出了“活教育”理論體系,“活教育”的理論體系涉及目的論、課程論和方法論等。３.Ａ【解析】初創(chuàng)階段學(xué)前教育重要是為工作的母親照管兒童，只擔(dān)負(fù)兒童生活和安全面的任務(wù)。4.A【解析】教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目的。5．Ｃ【解析】美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。６．A【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)中。7．A【解析】?jī)和硇陌l(fā)展的差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是遺傳因素。８.B【解析】對(duì)幼兒實(shí)行全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)。9.C【解析】發(fā)明性游戲是幼兒發(fā)明性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲,在此基礎(chǔ)上，確立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)等。１0.Ｂ【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。11．D【解析】教師將教育內(nèi)容融人游戲中，才干真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。12．D【解析】根據(jù)幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教育內(nèi)容游戲化，使幼兒在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。１３．A【解析】幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),所以,游戲是幼兒園課程的基本形式,幼兒園通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。1４.C【解析】故事法和討論法為常見(jiàn)的語(yǔ)言法。15．B【解析】行動(dòng)操作法益于兒童親身體驗(yàn)，內(nèi)化行為規(guī)則。16．AＢCＤE【解析】幼兒園課程涉及健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域。17．ABDＥ【解析】陳鶴琴提出幼兒園課程編寫應(yīng)遵循以下十大原則:民族性、科學(xué)性、大眾性、兒童性、連續(xù)發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性、適合性、教育性、陶冶性、言語(yǔ)性。１8．ＡＢD【解析】交往、求知、游戲需要是兒童的精神需要。19．A【解析】電話聯(lián)系是最快捷、靈活的聯(lián)系方式。２0.C【解析】幼兒園定期請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和進(jìn)行親子活動(dòng)是經(jīng)常性的活動(dòng)。2１.Ｃ【解析】丹麥的柯隆威等人于１９世紀(jì)中葉創(chuàng)辦的“民眾中學(xué)”可視為社區(qū)教育的發(fā)端。2２.AＢＣD【解析】幼兒園教師的勞動(dòng)具有特殊性:（１)工作對(duì)象的積極性和幼稚性；(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性;(3)工作過(guò)程的發(fā)明性和靈活性；(4)教育影響的示范性和感染性。23．E【解析】教學(xué)涉及教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。【解析】幼兒語(yǔ)言處在初步發(fā)展期,重要是掌握平常詞匯,還不能理解專業(yè)化詞匯。２５.D【解析】教師讓幼兒直觀具體實(shí)物使幼兒獲得感性結(jié)識(shí)屬于演示法。２6.A【解析】幼兒園工作要保教并重,保教結(jié)合。保育工作和教育工作同等重要。27．ABCD【解析】研究課題的重要來(lái)源:（1)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題;(２)對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑；(3)對(duì)教育文獻(xiàn)信息的分析;(4)教育科學(xué)研究規(guī)劃。２８．ABCＤE【解析】幼兒的“向師性”心理特點(diǎn)和教師勞動(dòng)的示范性以及規(guī)定幼兒教師要有積極的良好的個(gè)性素養(yǎng)。29.C【解析】阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式,是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段,生長(zhǎng)的結(jié)果就是游戲,游戲是練習(xí)生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過(guò)游戲可以生長(zhǎng)。30.A【解析】我國(guó)重要以街道為社區(qū)教育基地。二、填空題１．《奏定學(xué)堂章程》2．歐洲3．物質(zhì)基礎(chǔ)４.“白板說(shuō)”５．全面發(fā)展教育６．幼兒園質(zhì)量高低7.健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)8．幼兒幼兒家長(zhǎng)９.教育幼兒１0．專門設(shè)立11．身心發(fā)展的水平l２．玩具１３.目的14.常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪15．職業(yè)角色三、判斷說(shuō)明題１.答:錯(cuò)誤。廣義的教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，還涉及社會(huì)教育。2.答:對(duì)的。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的重要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量直接經(jīng)驗(yàn)。而直接經(jīng)驗(yàn)的獲得離不開(kāi)具體活動(dòng)。幼兒重要是通過(guò)感官直接接觸環(huán)境中的事物、通過(guò)在環(huán)境中與別人共同活動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的。3.答:錯(cuò)誤。智育不僅要促進(jìn)智力發(fā)展,還要培養(yǎng)兒童的求知愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.答:錯(cuò)誤。幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利,適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有助于幼兒的發(fā)展。5．答:錯(cuò)誤。幼兒重要通過(guò)感官來(lái)結(jié)識(shí)周邊世界的,,他們的思維方式具體、形象，必須通過(guò)感官確切地接觸到事物，并操作它們,才會(huì)比較容易真正達(dá)成理解。幼兒的這種認(rèn)知特點(diǎn)規(guī)定幼兒園在組織和實(shí)行課程時(shí)應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動(dòng)情景，提供豐富的玩具、材料,通過(guò)幼兒自身的操作與探索,掌握一些粗淺的知識(shí)和科學(xué)原理。四、簡(jiǎn)答題1.答：(1)他指出學(xué)前教育對(duì)于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國(guó)家的前程和民族的命運(yùn)。(1分）(２)他強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。幼兒教育的對(duì)象是兒童,兒童不是小大人。（1分)(3)他指出要對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，使兒童成為“體魄強(qiáng)壯、品德良好和智力發(fā)達(dá)”的祖國(guó)幼苗。(1分）(４)他提出幼兒教育要注意多樣性。(１分)(5)陳鶴琴堅(jiān)決反對(duì)以教師為中心或兒童中心主義的傾向,強(qiáng)調(diào)教師要對(duì)幼兒加以指導(dǎo)。（0.５分）（６)他指出幼兒園要和家庭緊密配合。(０.5分）2．答：3歲兒童心理的顯著特性:(１)強(qiáng)烈的好奇心。(1分)（2)好模仿。(１分)（3)同伴關(guān)系的發(fā)展使他們很樂(lè)意和其他小朋友在一起玩耍。(1分）(4）性格方面的發(fā)展:“第一反抗期”是指３歲左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為,也稱“教育危險(xiǎn)期”。(1分）（５)認(rèn)知方面的發(fā)展：３歲兒童的思維認(rèn)知活動(dòng)，總是由行為和動(dòng)作引起的，并且思維缺少可逆性。(１分)3．答：幼兒園課程評(píng)價(jià)總的原則應(yīng)有助于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)及課程決策人員改善課程的積極性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在：(1)評(píng)價(jià)應(yīng)有助于改善與發(fā)展課程;(2分)(2)評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的主體性;(2分)（3）評(píng)價(jià)要有助于幼兒的發(fā)展。（1分)4．答:幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的重要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)：(1)活動(dòng)性與參與性;(２分）（2)生活性與啟蒙性;(2分)(３）游戲性與情境性。五、論述題1.答：游戲是初期教育的最佳方式。幼兒天性活潑好動(dòng)，游戲恰好可以激發(fā)兒童的愛(ài)好,促使兒童情緒興奮，充足發(fā)揮幼兒積極積極性在初期教育中的作用。通過(guò)游戲可以培養(yǎng)幼兒的好奇心,開(kāi)拓智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作等社會(huì)性行為,增強(qiáng)體質(zhì)。(5分)人們?cè)谶^(guò)去把玩和游戲看做是對(duì)立的。其實(shí),游戲的對(duì)立面不是學(xué)習(xí)而是不游戲。在游戲中學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),游戲的過(guò)程就是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。(5分)由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松快樂(lè)、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，或是對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情,從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果也許適得其反。因此,游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充足發(fā)揮它的教育作用。(5分）2.答：(１)幼兒園與家庭互相配合的基本理論：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系,家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體。(3分)在園所與家庭的互相配合中，教師要堅(jiān)持尊重家長(zhǎng)、確立家長(zhǎng)主體地位的原則,和家長(zhǎng)互相支持、互相配合,從而達(dá)成園所教育和家庭教育的一致性。（２分)（2)分析和評(píng)論:在A、B兩位老師的觀點(diǎn)中，教師是教育的權(quán)威,家長(zhǎng)則是受教育者、受指責(zé)者和幼兒園命令的執(zhí)行者。其實(shí)質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系,否認(rèn)了家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體。（3分)因此,他們的觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。(1分）（3）園所與家庭互相配合相應(yīng)遵循的原則：①尊重家長(zhǎng)和他們對(duì)的的育兒方式。不同的家庭有不同的教養(yǎng)方式,幼兒教師必須了解這種差異，從而了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒、對(duì)幼兒園的態(tài)度。(2分)②注意教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的互相作用。家長(zhǎng)與教師在教育幼兒的活動(dòng)中是互動(dòng)的過(guò)程,兩者都有相同的目的；家長(zhǎng)直接的溝通交流也也許影響到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。(2分）③開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。幼兒教師需要通過(guò)一些常規(guī)的溝通活動(dòng),如通過(guò)接送時(shí)間與家長(zhǎng)的言語(yǔ)交流、家長(zhǎng)聯(lián)系簿等,取得家長(zhǎng)的一些結(jié)識(shí)。同時(shí)，還可以通過(guò)其他方式，如開(kāi)放日,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀和參與教學(xué)活動(dòng)，理解教師的教育努力，取得支持與配合。(2分）202３年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(6)一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)１．我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。A．陳鶴琴B.陶行知c．黃炎培D．張雪門E．蔡元培２.主張“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等教育思想的教育家是(）。Ａ．柏拉圖B.赫爾巴特c.福祿倍爾D.杜威E．陶行知3．個(gè)人本位論兒童觀認(rèn)為(）。Ａ.兒童是國(guó)家的財(cái)富Ｂ．兒童是小大人C．兒童是父母財(cái)產(chǎn)D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)Ｅ.兒童是家族繁衍的工具4.對(duì)兒童發(fā)展的影響最為直接、強(qiáng)烈和持久的是（）。Ａ．家庭B.學(xué)校Ｃ．社區(qū)D．同伴E.同學(xué)5．()是我國(guó)學(xué)前教育中所特有的一條原則。A.獨(dú)立自主性原則B．發(fā)展適宜性原則c.保教結(jié)合原則D.綜合性原則E.家園協(xié)調(diào)原則6.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（)。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平Ｂ.社會(huì)政治制度C．社會(huì)文化水平Ｄ.環(huán)境因素E．制度環(huán)境7．幼兒園教育的任務(wù)是（)。A.為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備B．培養(yǎng)兒童成為專家Ｃ.培養(yǎng)專長(zhǎng)兒童Ｄ．培養(yǎng)完整兒童E．培養(yǎng)超長(zhǎng)兒童8.智力是人結(jié)識(shí)事物的能力,其核心是()。A．觀測(cè)力B.記憶力Ｃ.思維力D．發(fā)明力E.想象力9.兒童全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)是()。Ａ．德育Ｂ．體育C．智育D．美育E.勞動(dòng)教育１0．智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是()。Ａ.發(fā)明性游戲B．有規(guī)則游戲C．表演游戲D．個(gè)人游戲E．集體游戲1１.環(huán)境決定論的代表人物是()。A．華生B．格塞爾C.高爾頓D.吳偉士E．華太倫12．幼兒園課程以（)為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。A．教師講授B．幼兒自學(xué)C．幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)D.幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)E．生活常識(shí)１3．實(shí)行游戲化方法的重要途徑之一是（)。A．游戲活動(dòng)的自主化Ｂ.游戲活動(dòng)的社會(huì)化Ｃ.游戲活動(dòng)的虛構(gòu)化Ｄ．游戲活動(dòng)的教育化E.游戲活動(dòng)的操作化14.學(xué)前班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)重要是通過(guò)(）。A.測(cè)驗(yàn)Ｂ.評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、算算術(shù)、認(rèn)字的水平C．考試D．幼兒在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)E．筆試１5．在各種課程編制模式中，()對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。A．探究模式B．游戲模式Ｃ.目的模式D.過(guò)程模式Ｅ.游戲模式16．對(duì)入學(xué)的適應(yīng)影響較大的是幼兒對(duì)小學(xué)生活的()。Ａ．態(tài)度B．見(jiàn)解C．情緒狀態(tài)D．識(shí)字率E．智力17．（)是兒童的第一任教師,也是終身教育者。A.幼兒教師Ｂ．小學(xué)教師Ｃ。同學(xué)D.家長(zhǎng)E．園長(zhǎng)18.幼兒教師勞動(dòng)的()是由幼兒教師的職業(yè)責(zé)任和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的。Ａ.艱巨性B．復(fù)雜性c．細(xì)致性D．系統(tǒng)性E.示范性１9．現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有()。Ａ.教育者B.母親C.朋友Ｄ．研究者E．伙伴2０．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí),擴(kuò)大眼界,鍛煉感知覺(jué)，該教師運(yùn)用了（)。Ａ.示范法B.范例法C.觀測(cè)法D.演示法E．直觀法21.幼兒教師的勞動(dòng)的發(fā)明性是由()決定的。Ａ．教師自身的特點(diǎn)B．幼兒自身的特點(diǎn)C．教師教育特點(diǎn)D．幼兒教育特點(diǎn)E．教育工作性質(zhì)2２.教育科學(xué)研究的基本方法有()。A.觀測(cè)法B.調(diào)查法C．實(shí)驗(yàn)法D．個(gè)案法E.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法23．收集材料方法有很多，但總的原則是收集的材料應(yīng)()。A．對(duì)的B.一手c.新奇D.真實(shí)E.一定數(shù)量24．研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、進(jìn)一步的調(diào)查和分析，來(lái)結(jié)識(shí)該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化,這種研究方法是(）。A．觀測(cè)法B.實(shí)驗(yàn)法C．總結(jié)法D．調(diào)查法E．個(gè)案法2５．選題所要解決的問(wèn)題應(yīng)是前人沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的,這體現(xiàn)了研究選題的()原則。A．客觀性B．教育性ｃ.理論聯(lián)系實(shí)際D.先進(jìn)性E.發(fā)明性２6．20世紀(jì)30年代我國(guó)幼兒教育界有“南陳北張”的說(shuō)法,是指()。A．陳鶴琴B．陶行知C.張之洞D．張雪門E.蔡元培27．我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原則是“兩條腿走路”方針,一條腿是政府辦園，另一條腿是()。A．政府辦園Ｂ.小學(xué)辦附屬幼兒園c.中學(xué)辦附屬幼兒園D．大學(xué)辦附屬幼兒園E．社會(huì)力量辦園2８.與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是()。A.目的性B．組織性C．隨意性Ｄ.計(jì)劃性E.針對(duì)性29.幼兒夏季天天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于()。A.3—4個(gè)小時(shí)B．2~３個(gè)小時(shí)c．5～６個(gè)小時(shí)D.半小時(shí)E．1小時(shí)３0.幼兒園教的主體是()。A．保育員B．幼兒教師C.保健醫(yī)生D.園長(zhǎng)Ｅ．教導(dǎo)主任轉(zhuǎn)自二、填空題(共15題,每題1分，共15分)1．學(xué)前教育學(xué)從教育學(xué)科中分離出來(lái),成為一門獨(dú)立的學(xué)科,是隨著著___＿_(dá)＿的建立而開(kāi)始的。２.在影響兒童發(fā)展三類要素中,_____＿在其中起著決定性作用。３.兒童觀的變化影響到＿_(dá)____的變化。4．維果斯基認(rèn)為教育就是變______水平為兒童的現(xiàn)有水平。5．１996年我國(guó)正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定我國(guó)幼兒園的任務(wù)是。6．幼兒園教育必須從＿＿_(dá)___人手，對(duì)教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面的進(jìn)行改革,否則，幼兒園是難以跟上時(shí)代的步伐，使幼兒成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的一代新人。7．學(xué)前教育實(shí)踐中,我們必須對(duì)的結(jié)識(shí)各育的特點(diǎn)及互相關(guān)系、正的確施各育,防止重此輕彼，堅(jiān)持__＿_(dá)__的教育質(zhì)量觀。８.幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時(shí),重要應(yīng)準(zhǔn)備＿_(dá)____、空間、時(shí)間和豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮兒童自主性。9．玩具是專供＿_(dá)__＿＿用的物品，如氣球、滑梯等。10．___＿_(dá)_是幼兒最喜歡的活動(dòng),是幼兒生活的重要內(nèi)容。1１．幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)______。12．尊重幼兒游戲的____＿_(dá)是尊重兒童人格的具體體現(xiàn)。１3．幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合幼兒期的___＿_(dá)_和幼兒期的生活，不要把適合在小學(xué)學(xué)習(xí)的東西拉到幼兒期來(lái)。14.從幼兒品德形成和個(gè)性發(fā)展的角度看,____＿＿是兒童個(gè)性初步形成的重要時(shí)期，也是兒童品德初步發(fā)展和形成的時(shí)期。１5．幼兒教師角色發(fā)展通過(guò)_____＿、充當(dāng)教師的階段、幼兒教師角色多樣化的階段。三、判斷說(shuō)明題（先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分;每題5分，共２5分）１.智能玩具會(huì)完全取代傳統(tǒng)玩具。2.幼兒園的教育目的必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。3.美育的重要實(shí)行途徑是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)。4．某個(gè)游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個(gè)方面功能，教師只要抓住這一點(diǎn)就可以了。5.幼兒園課程的開(kāi)設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題５分,共20分)１.學(xué)前教育的實(shí)行形式及特性。２．對(duì)三歲孩子的教育需要注意哪些問(wèn)題？3.簡(jiǎn)述教師在游戲過(guò)程中的作用。４.幼兒園的教學(xué)方法有哪些？五、論述題(共２題,每題15分,共30分)1.現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色重要表現(xiàn)在哪些方面?2.如何運(yùn)用社區(qū)資源為幼兒園教育服務(wù)?幼兒園教育如何服務(wù)社區(qū)？一、不定項(xiàng)選擇題1.Ｂ【解析】陶行知在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園,即南京燕子磯幼稚園。2.D【解析】杜威宣揚(yáng)“兒童中心論”，認(rèn)為教育就是促進(jìn)兒童的自然生長(zhǎng),教育就是促進(jìn)兒童經(jīng)驗(yàn)的改組與改造，教育的過(guò)程就是兒童的生活過(guò)程。3．D【解析】這是現(xiàn)代兒童觀即個(gè)人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒童也是權(quán)利的主體。4．A【解析】家庭父母教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境氣氛等對(duì)兒童發(fā)展影響深刻。5.Ｃ【解析】保教結(jié)合是我國(guó)特定期間保存下來(lái)的學(xué)前教育原則。6.A【解析】經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。7.D【解析】幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。8．C【解析】智力的核心是進(jìn)行思維。9．B【解析】體育是兒童全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)。10．B【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲涉及智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲。11．A【解析】華生是環(huán)境決定論的典型代表，其格言是“一兩遺傳勝過(guò)一噸教育”。12．Ｄ【解析】由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們重要是通過(guò)感官來(lái)結(jié)識(shí)環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽(tīng)到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等,并且他們的思維方式也重要是具體形象思維。幼兒只有通過(guò)感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)比較容易地真正達(dá)成理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主。13．D【解析】幼兒教育活動(dòng)中，教育被融人到游戲活動(dòng)中。１4．D【解析】對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)最重要的是過(guò)程性評(píng)價(jià)。15．CD【解析】在各種課程編制模式中博比特的目的模式和斯坦豪斯的過(guò)程模式,影響較大。16.AＢC【解析】幼升小的問(wèn)題重要是適應(yīng)新環(huán)境的問(wèn)題,不是智力上的問(wèn)題。１7.D【解析】福祿倍爾認(rèn)為家長(zhǎng)是兒童的第一任教師。18.Ｅ【解析】幼兒好模仿,對(duì)老師無(wú)限信任和尊重，這使得幼兒教師的言行對(duì)幼兒有著極大的示范作用和感染力，凡是深受幼兒喜歡的教師其言行經(jīng)常被幼兒模仿，其教導(dǎo)也易被幼兒接受，從而對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。19.ABＣDE【解析】幼兒教師的現(xiàn)代職業(yè)角色有:（1)幼兒教師是教育者；(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；(３）幼兒教師是幼兒的第二任母親;(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友;(5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。２0.Ｄ【解析】教師讓幼兒直觀實(shí)物從而使幼兒獲得感性結(jié)識(shí)的方法屬于演示法。21.BD【解析】幼兒正處在人生生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期,其身心發(fā)展變化極為迅速,想象力異常豐富，活潑好動(dòng)。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒教育過(guò)程必然是一個(gè)充滿發(fā)明性的過(guò)程,如課堂上教師的提問(wèn)經(jīng)常會(huì)得到幼兒的一些異想天開(kāi)的回答，并且幼兒好奇心強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中任何一個(gè)意外的情況都會(huì)吸引他們的注意力，因此需要教師機(jī)智、靈活地及時(shí)解決和解決。２2．ABCＤE【解析】教育科學(xué)研究基本方法有觀測(cè)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。23．ADE【解析】收集材料總的原則是材料應(yīng)對(duì)的、真實(shí)，且要有一定的數(shù)量，這樣才有客觀性和說(shuō)服力。２４．Ｅ【解析】個(gè)案法是對(duì)典型案例作全面、進(jìn)一步的考察和分析。25．E【解析】研究性的發(fā)明性表現(xiàn)在解決前人沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。2６.AD【解析】2.0世紀(jì)30年代,我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱,即指北京的張雪門,南京的陳鶴琴。27.E【解析】我國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展靠政府辦園和社會(huì)力量辦園兩種形式。28.Ｃ【解析】家庭教育與幼兒園教育顯著不同之處就是缺少明顯的計(jì)劃性和目的性。29．A【解析】夏季幼兒的戶外活動(dòng)至少應(yīng)為3小時(shí)。30.B【解析】幼兒園的教學(xué)中,教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。二、填空題1．學(xué)前教育機(jī)構(gòu)2．教育3．教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式４.最近發(fā)展區(qū)5.對(duì)幼兒實(shí)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育6．素質(zhì)教育7．全面發(fā)展8.材料９.兒童游戲10.游戲11.身體的發(fā)展1２．自主性１3．年齡特點(diǎn)1４．學(xué)前期15.充當(dāng)保姆的階段三、判斷說(shuō)明題1.答：錯(cuò)誤。智能玩具一方面能使兒童的視覺(jué)、聲覺(jué)等感官受到刺激，能豐富兒童的科技知識(shí),增強(qiáng)科技意識(shí)，但同時(shí)也使兒童失去了動(dòng)手操作、親手制作玩具的機(jī)會(huì)和愛(ài)好,以至于出現(xiàn)了離開(kāi)玩具就不會(huì)游戲的兒童越來(lái)越多的現(xiàn)象,所以智能玩具無(wú)法完全取代傳統(tǒng)玩具。2.答:對(duì)的。幼兒園的教育目的就是要促成幼兒德、智、體、美的諸方面全面發(fā)展。3．答：錯(cuò)誤。美育的重要實(shí)行途徑是平常生活。4．答：錯(cuò)誤。某個(gè)游戲中經(jīng)?？梢泽w現(xiàn)出多方面的作用,教師需要多角度考慮。５.答:錯(cuò)誤。幼兒園的教學(xué)是符合幼兒年齡階段需要的,而不是專門為人學(xué)做準(zhǔn)備。四、簡(jiǎn)答題１.答：學(xué)前教育的實(shí)行形式有兩種,即學(xué)前家庭教育與學(xué)前社會(huì)教育。(１)學(xué)前家庭教育它是自家庭出現(xiàn)后就已經(jīng)存在。家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)合,父母是孩子的首任教師。(1分)學(xué)前家庭教育的重要特性有:領(lǐng)先性、單獨(dú)性、長(zhǎng)期性、隨意性、隨即性。(1分)（2)學(xué)前社會(huì)教育。目前重要有：①托兒所；②幼兒園;③托幼園所一體化;④幼兒班；⑤兒童福利院；@ｓoｓ國(guó)際兒童村。（2分）學(xué)前社會(huì)教育的特性是：群體性、目的性、計(jì)劃性、多樣性。(1分）２.答：對(duì)三歲兒童的教育重要注意以下幾個(gè)方面:(１)運(yùn)用多種手段發(fā)展兒童的認(rèn)知能力。運(yùn)用生活情境、采用游戲手段、通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)開(kāi)展各種認(rèn)知活動(dòng)。(2分)(2)發(fā)明條件發(fā)展兒童的人際交往能力。(1分）(3）培養(yǎng)兒童生活自理能方與良好的習(xí)慣。(1分)(4)滿足兒童合法的活動(dòng)規(guī)定。（1分)３.答:游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)。教師在游戲過(guò)程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過(guò)程中的作用重要體現(xiàn)在:（１)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。(2分)(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展。(2分）（3)觀測(cè)和評(píng)估游戲。（1分）４.答（１)活動(dòng)法:游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法；（２分)(2）直觀法:觀測(cè)法、演示和示范法；(2分)(3)口授法:談話法、講解和講述法。(１分）五、論述題１．答:(1）幼兒教師是教育者。幼兒教育機(jī)構(gòu)是公共正規(guī)的教育組織，其中心任務(wù)就是教育、教導(dǎo)兒童,因此幼兒教師重要的職責(zé)還是教育孩子。(3分）(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴。在幼兒快樂(lè)的游戲中，幼兒教師既是游戲材料的準(zhǔn)備者、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,也是游戲活動(dòng)的參與者和游戲中矛盾的協(xié)調(diào)人。（３分）(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親。由于幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺少,身心發(fā)展水平低，對(duì)成人的依賴性較強(qiáng)。當(dāng)他們進(jìn)入幼教機(jī)構(gòu)后，會(huì)很自然地把對(duì)家長(zhǎng)的依賴逐漸轉(zhuǎn)移到幼兒教師身上。這就規(guī)定幼兒教師給予幼兒以母親般的熱愛(ài)和照顧。(3分）(4）幼兒教師是幼兒的知心朋友。(３分）(５)幼兒教師是幼兒教育的研究者。(3分）2．答:(1)幼兒園以自身的教育優(yōu)勢(shì)服務(wù)社區(qū)（3分)與非正規(guī)的社區(qū)學(xué)前教育相比,幼兒園具有許多教育優(yōu)勢(shì)，涉及完備的硬件設(shè)施和環(huán)境、專業(yè)的師資力量、有計(jì)劃有組織的教育內(nèi)容和活動(dòng)組織等。因此幼兒園在社區(qū)教育中處在核心地位,通過(guò)其示范性的教育工作帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。在這個(gè)重任下，幼兒園要以自身的教育優(yōu)勢(shì)服務(wù)于社區(qū),支持社區(qū)各項(xiàng)教育活動(dòng)的開(kāi)展。具體可以開(kāi)展：①承擔(dān)社區(qū)內(nèi)幼教師資力量的培訓(xùn)和再提高工作,幫助社區(qū)教育質(zhì)量的提高；(１分)②開(kāi)放自身的教育資源供社區(qū)使用,提高資源的運(yùn)用率,使社區(qū)內(nèi)的全體兒童受益;(1分)③教師可以兼任社區(qū)教育的指導(dǎo)和顧問(wèn),服務(wù)于社區(qū)；(1分)④支持參與社區(qū)有益的文化教育活動(dòng),使幼兒園成為教育和文化宣傳的陣地，推動(dòng)整個(gè)社區(qū)文化教育素質(zhì)的提高。（１分)(2)爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒園工作的支持和參與（3分)幼兒園教育也要充足運(yùn)用社區(qū)的資源,調(diào)動(dòng)社區(qū)對(duì)幼兒園教育的支持和幫助,共同協(xié)作辦好教育。社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)區(qū)域,可認(rèn)為幼兒園提供教育所需的人力、物力、財(cái)力等多方面的支持。(2分）此外，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒園教育的積極參與也是當(dāng)前幼兒教育改革與發(fā)展的趨向。例如，幼兒園教師帶領(lǐng)孩子走出園門到社區(qū)內(nèi)的博物館參觀,擴(kuò)大知識(shí)范圍，開(kāi)闊眼界，運(yùn)用社區(qū)的教育資源進(jìn)行教育。又如,請(qǐng)社區(qū)有關(guān)人員到幼兒園來(lái),給幼兒講解有關(guān)知識(shí)、組織開(kāi)展一些活動(dòng)等，這些做法打破了幼兒園封閉的教育模式，變封閉式為開(kāi)放式的辦學(xué)、辦園,讓幼兒真正接觸社會(huì)，也讓社區(qū)融人教育孩子的行列，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。(3分)20２3年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(３)一、不定項(xiàng)選擇題(每題l分,共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案,多選或少選均不得分）

1．我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園的提倡人是()。

A．陳鶴琴?B．張之洞

C．黃炎培

Ｄ.張雪門

E.陶行知

2.歷史上第一本學(xué)前教育專著是（）。?A．《大教學(xué)論》

B．《母育學(xué)?！?C.《世界圖解》?Ｄ.《愛(ài)彌兒》?E.《教育漫話》?３.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué),是運(yùn)用了(）。?Ａ.觀測(cè)法?B.演示法?Ｃ．示范法?D．范例法?E.實(shí)驗(yàn)法

４.個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到老年（）有規(guī)律的變化過(guò)程。?A.身體

B．心理?C.身心

D.行為?E．習(xí)慣?5．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法,違反了（)教育原則。?A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性?C．活動(dòng)性?D．綜合性

E．多樣性

６.社會(huì)需求與(）是制定幼兒園教育目的的重要依據(jù)。

A．幼兒身心發(fā)展特性和規(guī)律

Ｂ.教育機(jī)構(gòu)

C.政府?Ｄ．父母

E．幼兒園目的?7．幼兒的德育必須從情感人手,把重點(diǎn)放在()的形成上。?A．道德結(jié)識(shí)

B.道德情感?C．道德行為

D．道德意志

E．道德練習(xí)

８.實(shí)行幼兒德育最基本的途徑是（）。

A.平常生活?B．練習(xí)

Ｃ．游戲

D.活動(dòng)

E.上課

9.下列屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲的是()。?A.玩沙和玩水的活動(dòng)?B.與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)?C.與嗅覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

D.與味覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

E.與觸覺(jué)有關(guān)的活動(dòng)

10.游戲理論生長(zhǎng)說(shuō)的代表人物是（）。?Ａ.霍爾?B.格羅斯?C．阿普利登?D.拜敦代克?Ｅ.福祿倍爾

11．兒童享有的權(quán)利有（）。

A．教育權(quán)

B．生存權(quán)

C．發(fā)展權(quán)?Ｄ．贈(zèng)與權(quán)

E.受保護(hù)權(quán)

１２.幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的制定是幼兒園依據(jù)（)，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。?A．幼兒教育目的和課程標(biāo)準(zhǔn)

Ｂ．幼兒教育內(nèi)容?Ｃ.幼兒教學(xué)大綱?D.幼兒課本?E．學(xué)前教育政策?１3．角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的(）。

A.及時(shí)模仿階段

B.簡(jiǎn)樸再現(xiàn)階段

C.認(rèn)同階段?Ｄ.內(nèi)化階段?E．依從階段

14.幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐的差異體現(xiàn)在()。

A.生活環(huán)境?B.教育目的?C．教育內(nèi)容

D.教育途徑?E．前四項(xiàng)都是

1５.課程內(nèi)容組織方式重要有（）。

Ａ．分科課程

B.核心課程?C.活動(dòng)課程?Ｄ.游戲課程?E.綜合課程核心提醒:2０23年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(3)一、不定項(xiàng)選擇題(每題l分，共3０題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案,多選或少選均不得分)1．我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園的提倡人是()。A．陳鶴琴16．五指課程的課程目的是（)。

Ａ．做人?B.身體

C．智力

D.情緒?Ｅ．品德

17．幼兒園重要采用的幼兒教育教學(xué)法是（)。?A．講授法?Ｂ．自學(xué)學(xué)習(xí)法

C．游戲法?D．操作練習(xí)法

E.實(shí)驗(yàn)法

１８.與幼兒園教育相比,家庭教育最突出的特點(diǎn)是（)。?Ａ.多樣性

B．豐富性

C.率先性

D.深刻性

E．持久性?19.提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點(diǎn)的教育家是(）。

A．福祿倍爾?B.丁?布露絲

C.蒙臺(tái)梭利

Ｄ.約翰?鮑爾比

E.德芙里斯

20.我國(guó)社區(qū)教育活動(dòng)一般在（）的基層社會(huì)中進(jìn)行。?A．街道

B．區(qū)?C.市

D．縣?E.郊區(qū)

21．幼兒教師需要一個(gè)涉及()等多方面的寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

Ａ．教育學(xué)

Ｂ．心理學(xué)

C．生理學(xué)

D．社會(huì)學(xué)?E．衛(wèi)生學(xué)

22.與中小學(xué)相比,我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)輕松,幼兒教師的勞動(dòng)具有（)。?A.被動(dòng)型

B.能動(dòng)性

C.隨意性?Ｄ．自主性

Ｅ．主導(dǎo)性

23．上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿規(guī)定應(yīng)是（）。

A.昂首挺胸

B.雙腳并攏

C．把手放背后

Ｄ．坐穩(wěn)且端正?E.幼兒自覺(jué)舒適即可

24．幼兒教師要善于以(）目的為中心,進(jìn)一步了解幼兒的家庭情況，實(shí)行家園合作,共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。?Ａ．教育

B.保教?Ｃ．保育?D.看護(hù)?Ｅ．全面發(fā)展?25．教育調(diào)查法是學(xué)前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有(）。

A.座談會(huì)

B.談話?C．查閱文獻(xiàn)?D．問(wèn)卷

E．跟蹤調(diào)查?2６.選題所要解決的問(wèn)題應(yīng)是前人沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的,這體現(xiàn)了研究選題的（)原則。?A．客觀性?B.教育性?C．理論聯(lián)系實(shí)際?D．先進(jìn)性

E.發(fā)明性?27.說(shuō)明科研論文寫作的目的、意圖及研究方法的是()。?A.題目?Ｂ．正文

C．結(jié)論

D.注釋

Ｅ．序言

28．活動(dòng)法指幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)與管理的一種方法。依家長(zhǎng)參與活動(dòng)的目的劃分，活動(dòng)法可以分為(）四種。

A.觀摩?Ｂ.慶祝

Ｃ．服務(wù)

Ｄ．管理?Ｅ.監(jiān)管?29．1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（)為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

Ａ.跳舞

Ｂ.游戲

C．唱歌?Ｄ．識(shí)字

E.體育?３0.目前我國(guó)幼兒園與家庭互相配合的形式中最常用的一種形式是()。

A.家園聯(lián)系手冊(cè)?B．家長(zhǎng)會(huì)

C．開(kāi)放日

D．家長(zhǎng)委員會(huì)?E.征詢活動(dòng)、填空題(共15題，每題ｌ分，共15分）

1.民國(guó)時(shí)期一些愛(ài)國(guó)人士為平民子女開(kāi)辦幼兒園，如陶行知的鄉(xiāng)村兒童團(tuán)、張雪門的__＿_(dá)＿。

2．標(biāo)志著學(xué)前公共思想誕生的理論著作是柏拉圖的_＿_(dá)__。

3．兒童觀的變化影響到____＿的變化。

４．１9８9年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了_____,是世界解決兒童問(wèn)題上的一個(gè)重要里程碑。?５.國(guó)家和地方政府控制幼兒教育的＿_(dá)___和_＿_(dá)_＿。?6.___＿_(dá)是幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

7．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,可以相對(duì)劃分為_(kāi)____等5個(gè)領(lǐng)域。?8．從幼兒園特點(diǎn)的角度進(jìn)行劃分,幼兒園環(huán)境涉及＿_(dá)___。

9.幼兒園是_＿_(dá)＿_(dá)的機(jī)構(gòu)，以游戲?yàn)橹匾幕顒?dòng)形式。

10.角色游戲的觀測(cè)記錄有兩種:一種是＿＿_(dá)__,重要記錄游戲主題、游戲反映的重要生活內(nèi)容等;另一種是_____，重要記錄游戲中發(fā)現(xiàn)的某些典型的、特別有教育意義的事情。

１1.教師對(duì)幼兒游戲的觀測(cè)不僅是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、進(jìn)行游戲準(zhǔn)備的基礎(chǔ),并且還是教師_____,進(jìn)行游戲指導(dǎo)的前提。?12.對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是___＿_(dá)評(píng)價(jià),這樣能保持幼兒游戲過(guò)程中的喻悅、成功的情緒體驗(yàn),有助于激起幼兒再次游戲的愿望。?13．教育教學(xué)計(jì)劃可依據(jù)課程目的或教育目的的層次分為：＿_(dá)___、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、具體教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。

１４.幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的重要形式是。

1５.許多幼小銜接的研究結(jié)果證明，_＿_(dá)__是幼小銜接工作取得成功的保證。三、判斷說(shuō)明題(先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分)

1．幼兒教育重要是教師的事情,保育員重要安排好幼兒的生活就可以了。?2．某個(gè)幼兒園制定的某個(gè)月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)屬于幼兒園的中期目的。?3．幼兒園體育必須以全面、科學(xué)地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心。

４．陶行知提出生活即教育,為生活而教育的“活教育”理論。

5．幼兒喜歡游戲,喜歡把他們的一切活動(dòng)游戲化。因此,游戲化的活動(dòng)就是游戲。四、簡(jiǎn)答題(共４題，每題5分，共20分)?1.簡(jiǎn)述福祿倍爾對(duì)學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的奉獻(xiàn)。

2．國(guó)外在學(xué)前教育任務(wù)結(jié)識(shí)方面有哪些共同特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)?

3．簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法。?4．就幼兒園來(lái)說(shuō)，幼兒園與小學(xué)的銜接工作重要涉及哪些方面？五、論述題(共2題，每題1５分,共30分)

1.試析家庭在幼兒發(fā)展中的作用。?2.教師可以通過(guò)哪些方面實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)?參考答案:一、不定項(xiàng)選擇題(每題l分，共30題,每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)?1．B?【解析】l９2０23在張之洞的提倡下創(chuàng)辦了湖北幼稚園，這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

２.B?【解析】捷克教育家夸美紐斯《母育學(xué)?！肥菤v史上第一本學(xué)前教育專著。

3.Ｂ

【解析】教師通過(guò)各種直觀教具和實(shí)物使得學(xué)生獲得感性結(jié)識(shí)屬于演示法。?4.Ｃ

【解析】個(gè)體發(fā)展是身心兩方面的發(fā)展過(guò)程。?5.D

【解析】幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。?６．A?【解析】教育目的需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。?7．C?【解析】在幼兒發(fā)展階段，道德結(jié)識(shí)、道德意志等發(fā)展都相對(duì)較慢，對(duì)幼兒的德育重點(diǎn)放在道德行為的形成上。?8.A?【解析】El常生活是實(shí)行學(xué)前兒童德育最基本的途徑。專門的德育活動(dòng)是實(shí)行學(xué)前兒童德育的有效手段。

9．A

【解析】游戲是人與動(dòng)物都有的一種天賦的本能活動(dòng)。最初是實(shí)驗(yàn)性游戲,涉及感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲，這種感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲逐漸發(fā)展到建造游戲和高級(jí)智能的練習(xí)。然后是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)游戲,涉及爭(zhēng)斗、追逐、模仿、社會(huì)和家庭游戲等。實(shí)驗(yàn)游戲的目的是發(fā)展自制能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)游戲的目的是為了發(fā)展人際關(guān)系。?1０．C?【解析】阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段,生長(zhǎng)的結(jié)果就是游戲，游戲是練習(xí)生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過(guò)游戲可以生長(zhǎng)。?11.ＡBＣE?【解析】《未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利?！秲和瘷?quán)利公約》里，發(fā)展權(quán)利重要指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂(lè)權(quán)、文化與社會(huì)生活的參與權(quán)、思想和宗教自由、個(gè)性發(fā)展權(quán)等。

12．A?【解析】制定教育教學(xué)計(jì)劃,是為了使各項(xiàng)教育活動(dòng)有序進(jìn)行，有效開(kāi)展,其最終目的是貫徹課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的，促進(jìn)幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學(xué)計(jì)劃的制定必須依據(jù)幼兒教育目的和課程標(biāo)準(zhǔn)。

13．D

【解析】?jī)?nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過(guò)程。

１４.AＢＣDE

【解析】幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐在生活環(huán)境、教育目的、教育內(nèi)容、教育途徑等方面均有很大差異。

15.ABC?【解析】課程內(nèi)容的組織方式重要有:分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。?16．ABCD

【解析】陳鶴琴五指課程目的涉及做人、身體、智力、情緒。

17.ＣD

【解析】幼兒年齡特性決定了幼兒教育教學(xué)的重要方法是游戲法、操作練習(xí)法。

１８.C

【解析】幼兒初期較多受家庭教育的影響,其他幾個(gè)特點(diǎn)是學(xué)校教育體現(xiàn)出來(lái)的。

19.A?【解析】福祿倍爾重視幼兒園與家庭的聯(lián)系。

20．A?【解析】我國(guó)重要以街道為社區(qū)教育基地。

21.ABCE

【解析】幼兒教師要有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的幼兒教育理論知識(shí),要了解兒童需要教師系統(tǒng)掌握兒童生理學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)。要促進(jìn)兒童發(fā)展，幼兒教師還要系統(tǒng)掌握幼兒教育科學(xué)知識(shí)。

22.D

【解析】勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)和教師勞動(dòng)的發(fā)明性賦予幼兒教師較大的自主權(quán)。?2３.Ｄ?【解析】因幼兒自身的特點(diǎn),教師在上課時(shí)對(duì)幼兒的坐姿規(guī)定為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項(xiàng)對(duì)幼兒的規(guī)定不太合適。

24.Ｂ?【解析】幼兒園中心工作是保教工作，保教為主，保教結(jié)合是第一原則。?25．AＢCD

【解析】調(diào)查法是借助談話、問(wèn)卷、座談會(huì)、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料等手段，間接研究幼兒教育現(xiàn)象的方法。?26.Ｅ

【解析】研究的發(fā)明性是指解決前人沒(méi)有解決前或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。

２7．E?【解析】研究論文涉及題目、提綱、序言、正文、結(jié)論、引文注釋等內(nèi)容。其中序言用于說(shuō)明寫作目的、意圖及研究方法。

２８．ABCD

【解析】根據(jù)家長(zhǎng)參與幼兒園教育管理活動(dòng)的目的不同，活動(dòng)可以分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理四種。

２９．B?【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。?３0．Ｃ?【解析】幼兒園定期請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和進(jìn)行親子活動(dòng)是經(jīng)常性的活動(dòng)。這一天通常就被定為家長(zhǎng)開(kāi)放日。二、填空題?1．北平香山慈幼園

2．《抱負(fù)國(guó)》?3.教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式

４.《兒童權(quán)利公約》

5．目的內(nèi)容范圍

6．提高保育和教育質(zhì)量

7.健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)?８.保育環(huán)境和教育環(huán)境?9．保教并重?1０.一般情況記錄重點(diǎn)記錄

11．參與幼兒游戲?12.正面?1３．學(xué)齡班計(jì)劃

14．家長(zhǎng)委員會(huì)?15.提高廣大教師素質(zhì)三、判斷說(shuō)明題

1.答：錯(cuò)誤。

教師和保育員之間應(yīng)當(dāng)是互相合作，共同推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的關(guān)系。?２.答：錯(cuò)誤。

幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目的。?3.答:對(duì)的。

在幼兒體育中，不能把目光盯在技能技巧上,更不允許進(jìn)行有傷兒童身體的任何活動(dòng)，要充足考慮兒童身體的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，用豐富多彩、輕松活潑的各種身體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)兒童體質(zhì)的增強(qiáng)。

4．答:錯(cuò)誤。

“活教育”理論是陳鶴琴提出的。?５.答：錯(cuò)誤。?游戲化活動(dòng)并不是真正意義上的游戲,如游戲化的勞動(dòng),是以游戲的形式進(jìn)行勞動(dòng)，但并不意味著游戲化的活動(dòng)成了游戲。四、簡(jiǎn)答題

1.答:德國(guó)學(xué)前教育家福祿倍爾繼承和發(fā)展了夸美紐斯和裴斯泰洛齊的主張,l84０年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園,并撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》等著作,系統(tǒng)地提出了兒園教育理論。（2分)（1）教育應(yīng)當(dāng)追隨兒童發(fā)展之自然。(1分）（2)自我活動(dòng)是兒童教育的基礎(chǔ)。（1分)(3)強(qiáng)調(diào)游戲的教育價(jià)值。他根據(jù)兒童的特點(diǎn)，將玩具、教具、教材融為一體,發(fā)明了一種操作物——“恩物”。(1分)

2．答:目前一些重要國(guó)家在學(xué)前教育任務(wù)結(jié)識(shí)方面呈現(xiàn)出明顯的共同特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì):

(1)重視兒童身心健康；（1分)(２)重視兒童與環(huán)境的交互作用;(1分)(3）重視兒童智力和發(fā)明力的發(fā)展;(１分)(4）重視兒童個(gè)性的發(fā)展；（0.5分)(5)重視家庭在學(xué)前教育中的作用；(0．5分）(6)重視幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作；(０．5分)（７)重視對(duì)特殊兒童的教育。(0．5分)

3.答:(１)教幼兒辨認(rèn)物體的結(jié)構(gòu)特性。(１分)（2）教會(huì)幼兒結(jié)構(gòu)的基本技能。(1分）(3）提供豐富的結(jié)構(gòu)材料和進(jìn)行結(jié)構(gòu)活動(dòng)的場(chǎng)合。(１分)(４）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。(2分)

4.答:（1)為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。(１分)認(rèn)真完畢知識(shí)性教育任務(wù)；培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒良好的品德素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和眾多方面的能力;對(duì)幼兒進(jìn)行綜合性生理訓(xùn)練。（２分)(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛(ài)。（2分）五、論述題?１.答:(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。(3分)幼兒的先天生理素質(zhì),在很大限度上取決于父母的身體狀況，取決于父母是否注意胎教、優(yōu)生。父母假如身體健康,且注意選擇良好受孕時(shí)機(jī),科學(xué)進(jìn)行胎教,將會(huì)為孩子發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。(1分）?(2）家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展。(3分）一方面，家庭物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件。(２分)另一方面,家庭的精神環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要影響。(2分)相對(duì)于家庭的物質(zhì)環(huán)境來(lái)說(shuō),具有和諧、民主、寬容等特點(diǎn)的家庭精神環(huán)境對(duì)兒童的身心發(fā)展有著更大的影響作用。（２分)由于,在這種家庭精神環(huán)境中幼兒的情緒一般比較穩(wěn)定,有安全感,容易形成開(kāi)朗、活潑、自信的性格。相反，幼兒卻反安全感，就容易形成閉鎖、自卑心理或襲擊性人格。（2分）?２．答：游戲是幼兒自主的活動(dòng),并不是說(shuō)幼兒的游戲不需要教師的指導(dǎo)。相反,教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導(dǎo)重要從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn):?(1)尊重幼兒游戲的自主性。（２分)一方面，尊重幼兒游戲的意愿和愛(ài)好。(1分）幼兒是獨(dú)立的人，因而有著他們自己的意愿和愛(ài)好。教師對(duì)幼兒的想法應(yīng)予以尊重。另一方面，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)、發(fā)明。(１分)

(２)以間接指導(dǎo)為主。（2分）教師要善于運(yùn)用幼兒園的各種活動(dòng)，如上課、參觀、觀測(cè)、勞動(dòng)、娛樂(lè)、看書、講故事等,來(lái)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)幼兒的Et常生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),教師要觀測(cè)并合理參與幼兒的游戲,進(jìn)一步觀測(cè)、了解幼兒。對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是正面評(píng)價(jià),這樣能保持幼兒在游戲過(guò)程中愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有助于激起幼兒再次游戲的愿望。(1分)?(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。(2分）幼兒游戲會(huì)隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)、身心的發(fā)展變化而發(fā)展，教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮這種發(fā)展。（1分)?(4)按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。(2分)由于不同種類的游戲有著不同的特點(diǎn)，所以教師對(duì)游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮到游戲的種類，比如，角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲都是幼兒對(duì)其生活的反映,但角色游戲重要反映的是幼兒周邊的社會(huì)生活，而結(jié)構(gòu)游戲則是幼兒對(duì)物體造型的一種反映，因此,兩類游戲從豐富生活、提供材料、場(chǎng)地布置、指導(dǎo)策略上都會(huì)有所差異。（舉例者，再得1~3分)2023年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(2)一,單項(xiàng)選擇題：

１.對(duì)個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是?A.父母

Ｂ.教育

C.環(huán)境

D.遺傳

2.下列哪種社會(huì)因素會(huì)影響教育目的

Ａ.經(jīng)濟(jì)?B．政治

Ｃ.文化

D．人口?３.決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的重要社會(huì)因素是?A.經(jīng)濟(jì)

Ｂ.政治

C.文化

D.人口?4.經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介是

A.語(yǔ)言

B.制度

Ｃ.文化

Ｄ.人口

5.文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化是指

A．文化傳遞

B.文化傳播?Ｃ．文化變遷

D.文化選擇?6.某種文化的自動(dòng)擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過(guò)程是指

A.文化傳遞

B.文化傳播?C．文化變遷

D．文化選擇

7.華生的"教育萬(wàn)能論"屬于?A.教育決定論

B.教師決定論

C.環(huán)境決定論?D.遺傳決定論?８.孔子的"人之初,性本善,性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也.＂表達(dá)的觀點(diǎn)是?Ａ．父母決定論?B.教師決定論?C.環(huán)境決定論

D．遺傳決定論

9．導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是?A．遺傳差異?B.教育差異?C.環(huán)境差異?D.物質(zhì)差異?1０.個(gè)體發(fā)展的特性不涉及?A．規(guī)律性?B.差異性?C．階段性?D.順序性

１1．下面哪一項(xiàng)不是個(gè)體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)

A.從簡(jiǎn)樸到復(fù)雜?B.由一般到特殊

Ｃ．由頭到腳?D.由四周到中間?12.幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是

A．學(xué)習(xí)

B．游戲?C.看書?Ｄ.識(shí)字?13.幼兒期教育活動(dòng)中的主導(dǎo)形式

A.講授

B.游戲

C.自學(xué)?D．參觀１4．《教育漫話》是哪位教育家的教育論著?A．洛克?B.盧梭?Ｃ.杜威

D.福祿貝爾?１5.盧梭所提倡的教育觀是

A.愛(ài)的教