企業(yè)員工培訓方案范文5篇

企業(yè)員工培訓方案范文錦集5篇一：培訓目的

1、讓在職員工了解集團，公司概況，規(guī)章制度，組織構造，使其更快適應工作環(huán)境

2、讓在職員工熟識新崗位職責，工作流程，與工作相關的安全，衛(wèi)生學問以及效勞行業(yè)應具備的根本素養(yǎng)。

二：培訓程序

1、大學生或合同工人數(shù)多，文化層次，年齡構造相對集中時，由集團職校與用人單位共同培訓，共同考核。（不定期）

2、人數(shù)較少，分散時，由詳細用人單位從中心→詳細班組負責培訓，培訓結果以單位和員工書面表格確認為證，職校負責抽查。

三：培訓內(nèi)容

1、中心（公司）崗前培訓——中心預備培訓材料。主要是要對新來員工表示歡送；根據(jù)各中心（公司）行業(yè)特點，中心（公司）的組織構造，工作性質(zhì)，中心（公司）有關規(guī)章制度和本公司效勞行業(yè)根本素養(yǎng)預備手冊或?qū)Ｈ酥v解；指定在職員工工作部門的經(jīng)理或組長作為在職員工貼身學習的輔導教師；解答在職員工提出的問題。

2、部門崗位培訓——在職員工實際工作部門負責。

介紹在職員工熟悉本部門員工；參觀工作部門；介紹部門環(huán)境與工作內(nèi)容，部門內(nèi)的特別規(guī)定；講解在職員工崗位職責要求，工作流程，工作待遇，指定一名老職工帶教在職員工；一周內(nèi)，部門負責人與在職員工進展交換意見，重申工作職責，指出在職員工工作中消失的問題，答復在職員工的提問；對在職員工一周的表現(xiàn)進展評估，給在職員工下一步工作提出一些詳細要求。

3、集團整體培訓：集團職校負責--不定期

分發(fā)《員工培訓手冊》——（簡述東南大學的歷史與現(xiàn)狀，描述東南大學在南京市地理位置，交通狀況；集團歷史與進展前景，集團的企業(yè)文化與經(jīng)營理念；集團組織構造及主要領導，集團各部門職能介紹，主要效勞對象，效勞內(nèi)容，效勞質(zhì)量標準等；集團有關政策與福利，集團有關規(guī)章制度，員工合理化建議接受的渠道；解答在職員工提出的問題。）

四、培訓反應與考核

1、各中心（公司）制作的培訓教材須經(jīng)過集團職工培訓學校的審核，并交集團培訓學校存檔，所進展的中心（公司）→部門培訓應在集團職工培訓學校指導下進展。各中心（公司）每培訓一批在職員工都必需完成一套“在職員工培訓“表格，部門→中心（公司）→集團職校的培訓鏈，應環(huán)環(huán)相扣，層層確認

2、培訓實施過程應仔細嚴格，保證質(zhì)量，全部培訓資料留意保存，并留意在實施過程中不斷修改，完善。

3、培訓結果經(jīng)職校抽查后，統(tǒng)一發(fā)放培訓結業(yè)證書；職校對各中心在職員工培訓狀況每學期給各中心總結反應一次。

五：在職員工培訓實施

1、召集各中心（公司）負責培訓人員，就有關集團新職工培訓實施方案，征求與會者意見，完善培訓方案。

2、各中心（公司）盡快拿出具有針對性的培訓教材，落實培訓人選，協(xié)作集團職校組建從上至下的培訓治理網(wǎng)絡。

3、集團內(nèi)部宣傳“在職員工培訓方案“，通過多種形式讓全體職工了解這套在職員工培訓系統(tǒng)，宣傳開展在職員工培訓工作的重要意義

4、全部在職員工在正式上崗前，都必需在中心（公司）集中培訓一次，（培訓內(nèi)容見中心崗前培訓）；然后再到詳細工作部門進展培訓（培訓內(nèi)容見部門崗位培訓）；各中心（公司）可依據(jù)在職員工根本狀況實施相應的培訓教材和時間，一般狀況下，培訓時間為1-3天；依據(jù)在職員工人數(shù)集團職校不定期實施整體的在職員工培訓，總體培訓時間一周為宜，培訓合格發(fā)放結業(yè)證書，培訓合格名單報集團人力資源部。

企業(yè)員工培訓方案篇2

員工培訓的概念

培訓是企業(yè)有規(guī)劃地實施有助于提高員工學習與工作相關力量的活動。這些力量包括學問、技能或?qū)ぷ骺冃痍P鍵作用的行為。企業(yè)人力資源培訓，則是指企業(yè)依據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營和進展的需要，為提高企業(yè)員工的素養(yǎng)和崗位所需要的學問、技能及政治理論、規(guī)章制度、法律法規(guī)常識等而進展的各種形式的教育與訓練活動，從而使企業(yè)員工的工作態(tài)度、工作行為、價值觀念等有所轉(zhuǎn)變，使他們在現(xiàn)在或?qū)砉ぷ鲘徫簧系墓ぷ鞅憩F(xiàn)到達組織的要求，并發(fā)揮最大的潛力以提高工作績效。伴隨著生產(chǎn)經(jīng)營活動的變化和進展，人們的學問水平和力量的”局限性總要受到實際工作的挑戰(zhàn)，隨著學問更新速度的加快，在許多狀況下，人們往往難以有效地扮演好各自的職業(yè)角色。為保證自己的企業(yè)在劇烈的市場競爭中，始終保持人力資源的優(yōu)勢，提高經(jīng)營治理效益，就必需對本企業(yè)員工進展培訓。

員工培訓需求分析

在企業(yè)培訓的過程中，培訓需求分析是設計培訓工程、建立評估模型的根底。培訓討論說明，企業(yè)組織一般可以從三個方面進展需求分析：組織、工作任務和個人。

從組織角度進展培訓需求分析，通?？梢粤私鈱崿F(xiàn)企業(yè)目標需要的技能、企業(yè)人力資源的供需狀況、競爭對手等狀況。

從工作任務的角度入手，需要確定哪些是重要任務，哪些是屬于在培訓過程中必需加以強調(diào)的學問、技能和行為方式。

工作分析時，調(diào)查者必需了解做好一項工作所需要的學問、技能和力量。學問一般可分為兩大類：陳述性學問和程序性學問。陳述性學問是關于事實的信息：程序性學問指有關技能和解決問題過程方面的學問。技能則指正確自如地做好工作的力量，實際是一種心理力量，在企業(yè)實踐過程中，主要與工作績效標準有關。力量是指做好工作所必需的認知力量。力量的形成是以學問為根底的。

在需求分析過程中，分析人員假如已經(jīng)了解到做好工作所需的學問、技能和力量，了解到工作中包含哪些主要任務，那么就可以將兩者結合起來進展考察，尋求二者之間的內(nèi)在聯(lián)系并據(jù)此進展培訓工程的設計。在實際狀況中，找尋任務要求和履行任務所需要的學問、技能、力量的對應關系顯得特殊有意義。

假如從個人角度來進展需求評估的話，分析人員應當關注以下兩個問題：企業(yè)中誰需要培訓?他們需要什么樣的培訓?企業(yè)中的績效評估實踐及反應機制能夠幫忙分析人員了解企業(yè)中的哪些員工需要承受培訓，需要什么樣的培訓。另外還可以從討論員工的學習動機的角度來了解培訓需求。調(diào)查培訓需求時可以采納的方法許多，如觀看法、調(diào)查問卷法、面談法、閱讀技術手冊和記錄、訪問特地工程專家等。由于面臨的競爭越來越劇烈，不少公司借鑒競爭對手的培訓模式來制定適合自己工作進展的培訓類型。

企業(yè)員工培訓改良策略

企業(yè)員工培訓改良，就是對培訓工作進展追蹤、總結和改良。培訓改良的流程如下：

(一)追蹤訓練后的行動規(guī)劃

對訓練時學員所承諾的行動規(guī)劃，于事后追蹤其執(zhí)行成效，并賜予幫助及回饋。

(二)追蹤協(xié)作單位改善行動

對訓練時學員提出改善建議及要求相關單位協(xié)作的行動規(guī)劃，加以追蹤并把握狀況，將有助于治理改善。

(三)抽樣訪查直屬主管

以抽樣方式訪查主管的看法與積極性建議，有助于提升訓練質(zhì)量。

(四)對高階主管的建言

依據(jù)參加訓練學員的態(tài)度及意見，對上級單位做出改善建言。

(五)研討資料的整理

對研討資料進展有效整理，并擴大流傳范圍，或作為自我學習教材，將便于訓練效果延長。

企業(yè)員工培訓效果評價的流程優(yōu)化設計

(一)整理學員出勤狀況(成績資料建檔)

統(tǒng)計出席人員及緣由，分析參與者的成績并通知其主管，對完成課程的學員建立資料檔。

(二)分析課程評估表

對講師及學員的評估意見加以分析，一方面賜予講師回饋建議，另一方面