企業(yè)內(nèi)訓(xùn)心得體會(huì)(多篇)

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)心得體會(huì)(多篇)第一篇：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)心得體會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，勇于創(chuàng)新——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)心得體會(huì)

為期三天的培訓(xùn)，已經(jīng)進(jìn)展了兩天，從標(biāo)準(zhǔn)化治理的意義到有效的執(zhí)行力、從心理嬉戲：我的五樣，到“擊鼓彈球”拓展嬉戲，從煽情的年終總結(jié)報(bào)告到新一年的工作規(guī)劃及企業(yè)遠(yuǎn)景，沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容不讓我感到震撼，內(nèi)心的感動(dòng)和感動(dòng)久久未能平靜。這次培訓(xùn)，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我們?nèi)w團(tuán)員鼓足干勁，全力做好今后各項(xiàng)工作的動(dòng)力。它不僅僅是一種簡(jiǎn)潔的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，而是藍(lán)樹特有的一種文化、一種精神，更是一種新的思維。

首先它使我們重新熟悉和體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)的力氣，也激發(fā)了我們個(gè)人的潛能，使它得到了充分的釋放，增加了挑戰(zhàn)自我的士氣和信念。

今日下午的“擊鼓彈球”考驗(yàn)了我們快速融入團(tuán)隊(duì)的力量以及協(xié)調(diào)合作力量，剛開頭練習(xí)的時(shí)候，大家集思廣益爭(zhēng)論彈球的方案，接著通過(guò)不斷的磨合練習(xí)漸漸形成默契，最終通在正式挑戰(zhàn)過(guò)程中，大家齊心協(xié)力一次性完成了最初認(rèn)為是不行能完成的任務(wù)。

其次，這次培訓(xùn)告知我們要打破傳統(tǒng)的思維定式，開拓思路，在工作中總結(jié)失敗的教訓(xùn)及勝利的閱歷，建立一種新的工作模式。同時(shí)讓我們學(xué)會(huì)了相互溝通，學(xué)會(huì)了換位思索。

本次培訓(xùn)中最感動(dòng)人的，莫過(guò)于團(tuán)隊(duì)成員的真情流露，無(wú)論在嬉戲中，還是在匯報(bào)年終工作總結(jié)中，每一個(gè)人都在專心去做，專心去寫，專心去聽，專心去感悟……還有一天培訓(xùn)就要完畢了，我信任每一位同事都能順當(dāng)“畢業(yè)”的。更信任，這短短三天的培訓(xùn)帶給我們的，我們將深深地的埋藏到心里，我們都會(huì)為自己身為藍(lán)樹團(tuán)隊(duì)的一員而而傲慢、驕傲！

藍(lán)樹加油！藍(lán)樹團(tuán)隊(duì)加油！

其次篇：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師心得體會(huì)一企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到目前的企業(yè)內(nèi)部教育培訓(xùn)方式肯定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來(lái)指導(dǎo)我們的培訓(xùn)工作。

首先熟悉了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面的學(xué)問(wèn)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)是基于學(xué)者的，教學(xué)方案是基于課件、教材的，教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和敘寫是教學(xué)設(shè)計(jì)的根底。所以我們做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必需注意他的作用，能否增加學(xué)員的互動(dòng)性、不斷啟發(fā)學(xué)員思索、使學(xué)員簡(jiǎn)單承受理解、更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等方面考慮教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)前要明確“教學(xué)目的”和“教學(xué)目標(biāo)”的區(qū)分。這次培訓(xùn)使我理解解“教學(xué)目標(biāo)”是教師在開頭自己的教課培訓(xùn)之前，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)要到達(dá)的結(jié)果，行為主體是教師，而學(xué)員在教師的指導(dǎo)下完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，他在教學(xué)活動(dòng)中起到指導(dǎo)作用；“教學(xué)目的”是激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)行為的，預(yù)期要到達(dá)的結(jié)果，行為主體是學(xué)員。

傳統(tǒng)的教學(xué)注意學(xué)問(wèn)的傳授，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)員的學(xué)習(xí)方法靠死記硬背完成作業(yè)。學(xué)員的共性受到壓制，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在教師的嚴(yán)格掌握之下，教學(xué)中幾乎沒(méi)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程很壓抑。在這種觀念下培育的學(xué)員，其共性的張揚(yáng)，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話，更談不上企業(yè)人才的進(jìn)展。

在今后的教育培訓(xùn)活動(dòng)中：一是給學(xué)員供應(yīng)充分的自主活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)員自己查找問(wèn)題進(jìn)展分析、思索，然后小組之間進(jìn)展?fàn)幷摶?dòng)，相互補(bǔ)充；然后教師可以依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果提出新的問(wèn)題，帶著新的問(wèn)題進(jìn)入教師的講解課程。二是鼓舞學(xué)員選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，

鼓舞學(xué)員表達(dá)自己的獨(dú)特感受，制造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，是大家通過(guò)培訓(xùn)真正得到提高。

第三組“同路人”201*年9月24日

第三篇：內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)我特別榮幸參與集團(tuán)組織的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)班，五天的課程由大慶油田高級(jí)人才培訓(xùn)中心的教師授課，通過(guò)這五天的學(xué)習(xí)溝通，立刻豁然開朗，拓寬思維，提高解決實(shí)際問(wèn)題力量，本人將在課堂中所學(xué)的心得和近日來(lái)所思及本次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、講到不等于聽到，聽到不等于學(xué)會(huì)。

以學(xué)員承受的結(jié)果為準(zhǔn)，培訓(xùn)的層次主要包括學(xué)問(wèn)、技能、素養(yǎng)三個(gè)層次的培訓(xùn)。擺在首要位置的是學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，這是最根本的培訓(xùn)；其次為技能培訓(xùn)，這個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)員的影響力較大；最終為素養(yǎng)培訓(xùn)，素養(yǎng)是個(gè)抽象概念，主要是指?jìng)€(gè)人價(jià)值觀、態(tài)度等要素。這三個(gè)層次的關(guān)系嚴(yán)密聯(lián)系，缺一不行。而作為一名培訓(xùn)師或會(huì)議發(fā)言者站在臺(tái)上，滔滔不絕，把你的學(xué)問(wèn)或想法排山倒海一樣拋向?qū)W員，學(xué)員是否聽到肯定是個(gè)未知數(shù)，本次培訓(xùn)中最大收獲就是明白面授培訓(xùn)中如何才能讓學(xué)員更好聽到并學(xué)會(huì)。要讓學(xué)員聽到，最好方法是讓學(xué)員在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，其次是在壓力中學(xué)習(xí)，學(xué)員要在歡樂(lè)中學(xué)，首先要了解學(xué)員的需求，激發(fā)學(xué)員的興趣，激起學(xué)員共鳴，在培訓(xùn)過(guò)程中要實(shí)行互動(dòng)教學(xué)，盡可能把課堂一半的時(shí)間交給學(xué)員自己，讓學(xué)員在互動(dòng)中心動(dòng)，心動(dòng)中行動(dòng)，行動(dòng)中感動(dòng)，每20分鐘切換教學(xué)方式，提高學(xué)員留意力，每7分鐘互動(dòng)提問(wèn)，讓學(xué)員便于思索、擅長(zhǎng)思索，不斷提問(wèn)題，不斷找答案，在培訓(xùn)中、在培訓(xùn)后多做換位思索，讓每位學(xué)員都積極參加，熬煉全方位思維力量，挖掘內(nèi)在潛能。

二、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)。

要成為一名優(yōu)秀培訓(xùn)師，沒(méi)有捷徑，必需經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)才能達(dá)成。

學(xué)習(xí)力是培訓(xùn)師的學(xué)問(wèn)或技能累積的根底。培訓(xùn)師必需具備虛心好學(xué)和誨人不倦的敬業(yè)精神和職業(yè)道德?！叭诵?，則必有我?guī)煛?，要全方位學(xué)習(xí)，細(xì)致請(qǐng)教，縝密思索，虛心承受批判，即使有人對(duì)我們的培訓(xùn)不屑一顧甚至當(dāng)面批判，我們?nèi)耘f要感謝他，由于他的批判就是我們做得不好不對(duì)的地方，聽的批判多了，從中總結(jié)的教訓(xùn)也就多了；學(xué)習(xí)對(duì)象不僅僅局限于培訓(xùn)業(yè)內(nèi)人士，擴(kuò)張學(xué)問(wèn)層面，改善個(gè)人劣勢(shì)，身邊的每一個(gè)朋友都可以幫忙我們，作為培訓(xùn)的旁觀者，他們往往更清晰市場(chǎng)的需求所在。臺(tái)上10分鐘，臺(tái)后十年功，優(yōu)秀培訓(xùn)師都適用3/10法則，預(yù)備10分鐘只說(shuō)3分鐘，厚積而薄發(fā)。培訓(xùn)師必需學(xué)習(xí)所講課程的理論學(xué)問(wèn)，充分理解消化后，并利用魚刺圖、心智圖、圖片等幫助工具形成自己的理論框架，而決不能照本宣科。這就意味著培訓(xùn)師對(duì)課程領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、信息、技能具備相當(dāng)?shù)睦碚摴Φ住Ｅ嘤?xùn)師在具備“講”的文功根底上，還需武藝超群，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的掌握力量、現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)動(dòng)、外在形象、氣質(zhì)等方面，都是學(xué)員關(guān)注焦點(diǎn)。當(dāng)自己登上講臺(tái)時(shí)免不了心跳加速，雙腿抖動(dòng)。要克制緊急心情，想成為培訓(xùn)師第一實(shí)踐活動(dòng)就是培訓(xùn)。珍惜并抓住每一次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，讓學(xué)員作為培訓(xùn)評(píng)委，積極獵取反應(yīng)信息，完成自我認(rèn)知，避開消失在臺(tái)上自我感覺(jué)良好，但是學(xué)員并沒(méi)有“聽到”的為難局面。

三、培訓(xùn)的碼

培訓(xùn)師需具備良好的eq和健全iq，培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)擁有廣泛的人脈關(guān)系和溝通技能，并需屢屢“破冰”，富有創(chuàng)新力。

培訓(xùn)勝利很大程度取決于教師與學(xué)員之間的關(guān)系，培訓(xùn)師必需具有與學(xué)員建立友好關(guān)系的力量，培訓(xùn)師必需多與學(xué)員進(jìn)展坦誠(chéng)溝通，聽取他們意見及盼望，要能夠傾聽，多確定，多贊美，提出能激發(fā)熱忱的適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，常常做出清楚、直接的反應(yīng)，要信任每個(gè)人都是一座緘默的火山，每個(gè)人都會(huì)在肯定時(shí)機(jī)中爆發(fā)，

每個(gè)人的潛能是無(wú)限的，培訓(xùn)師更多要看到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)人都布滿信念，讓學(xué)員在教師確定的話語(yǔ)中得到鼓舞和前進(jìn)的動(dòng)力，讓每個(gè)人都覺(jué)得是備受敬重的人，積極的思想演化為最積極的行動(dòng)，建立起亦師亦友關(guān)系，培訓(xùn)會(huì)顯得更加貼切、有益。

復(fù)制和仿照是培訓(xùn)師成長(zhǎng)的第一步，但是要脫穎而出，最重要的武器是“iq急轉(zhuǎn)彎”，進(jìn)展創(chuàng)新，不斷嘗試、不斷挑戰(zhàn)自己，讓學(xué)員選擇自己。

四、學(xué)以致用，在自己崗位上做到最好。

好的培訓(xùn)師有必需發(fā)揮出優(yōu)秀培訓(xùn)師所具備各項(xiàng)潛質(zhì)，投入富有“感染力”的熱忱、“能做好”的自信、完成任務(wù)的充足精力、面對(duì)拒絕時(shí)的韌性和決斷力、擔(dān)當(dāng)新風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的意愿，常常鼓勵(lì)自我，超越自我，在平凡的崗位上做得最好。

第四篇：《sitt-企業(yè)高階內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練》心得培訓(xùn)心得——邱升虔《sitt-企業(yè)高階內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練》心得

通過(guò)三天的sitt培訓(xùn)，總體上有了很大的收獲，對(duì)一些培訓(xùn)師的要求有了更深的體會(huì)。但感覺(jué)要把課堂上教師教給我們的都應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，還是有些吃力，我想還是要在今后的實(shí)踐中不斷的汲取和強(qiáng)化。

首先，教師讓我們把自己定位在“高階內(nèi)訓(xùn)師”，這很重要，心有多高，就能飛多遠(yuǎn)！只有確定目標(biāo)，有劇烈的愿望，并持之以恒，才有可能超越自己而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。“優(yōu)秀是卓越的敵人”也是這個(gè)道理，假如我們自滿就永久不能前進(jìn)。

雖然內(nèi)訓(xùn)師的根本功以前上課時(shí)教師都有特地訓(xùn)練過(guò)，自己的缺乏之處也有意識(shí)到，但究竟它涉及到太多的方方面面，像儀表、表情、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、目光等等，每一項(xiàng)都有要求，而開場(chǎng)白，提問(wèn)的方式，點(diǎn)評(píng)的技巧及語(yǔ)言的組織更是我們要加強(qiáng)的地方。以下針對(duì)一些工程談一下自己的看法：

一、點(diǎn)評(píng)技巧：

根本功回憶演練中，點(diǎn)評(píng)技巧這塊，以前有訓(xùn)練過(guò)，但只是把握了“三明治”式的點(diǎn)評(píng)，即價(jià)值點(diǎn)→薄弱點(diǎn)→總結(jié)確定，這次教師教給我們“金手指”點(diǎn)評(píng)技巧中，通過(guò)總體概括→價(jià)值點(diǎn)→薄弱點(diǎn)→示范→小結(jié)的模式，讓我們直觀的了解點(diǎn)評(píng)過(guò)程的各階段，尤其示范的要求，通過(guò)示范可以讓受訓(xùn)者的熟悉更加深刻和具有指導(dǎo)性。

在這次培訓(xùn)過(guò)程中自己有幸獲得一次點(diǎn)評(píng)演練的時(shí)機(jī)，通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)發(fā)覺(jué)了自己的不

足之處。我想坐在底下聽和看與實(shí)際去參加所獲得的感受是完全不一樣的，這就似乎我們看足球競(jìng)賽，你看一輩子的足球競(jìng)賽還是不會(huì)踢球，只有親身去參加練習(xí)才有可能成為高手。所以培訓(xùn)是練出來(lái)，而不是學(xué)出來(lái)的。

二、提問(wèn)技巧：

針對(duì)提問(wèn)的技巧，我們通過(guò)演練已經(jīng)反映出我們的問(wèn)題：提問(wèn)的方式太單一，大多都為

直接式指定某個(gè)人，而且沒(méi)有留意到禮貌問(wèn)題和提問(wèn)完后的鼓舞。鄭教師在課堂上特地要求學(xué)員的提出各種問(wèn)題以考驗(yàn)講師的應(yīng)對(duì)力量，這在實(shí)際的授課當(dāng)中也是會(huì)常常遇到的。

另外，我們?cè)趦?nèi)訓(xùn)課程當(dāng)中，學(xué)員不會(huì)象我們外訓(xùn)課程這樣比擬積極的針對(duì)教師問(wèn)題舉

手發(fā)言。這就更加要求提問(wèn)的方式要多樣化。就我們常常用到的開放式和封閉式提問(wèn)，這兩種風(fēng)格的提問(wèn)方式也可以敏捷的運(yùn)用于培訓(xùn)過(guò)程的不同場(chǎng)合里。假如培訓(xùn)氣氛比擬沉悶的時(shí)候可以采納一些開放式問(wèn)題，假如學(xué)員還是不情愿答復(fù)，則可以采納封閉式問(wèn)題，之后再用開放式問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)你的學(xué)員。類似“你認(rèn)為我的說(shuō)法正確嗎？請(qǐng)你向我解釋一下為什么會(huì)認(rèn)為正確的呢？”等，就是遵循：“封閉→開放”的手段。

三、教學(xué)法應(yīng)用：

通過(guò)課程我們已經(jīng)了解有21種的教學(xué)手法，我們小組選擇的是應(yīng)用角色扮演法。首先

我們要進(jìn)展充分的預(yù)備工作，事先作好規(guī)劃，誰(shuí)扮演什么，該說(shuō)那些臺(tái)詞，要用到哪些道具，將每個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)好。雖然有充分的預(yù)備，但在實(shí)際演練時(shí)還是和我們規(guī)劃的效果有偏差，甚至我們預(yù)備好的道具都沒(méi)用上。還好我們的羅雄教師應(yīng)用他幽默的語(yǔ)言還是取得了一些效果。角色扮演教學(xué)法屬于行為導(dǎo)向型教學(xué)方法，它以力量培育為目標(biāo)，以互動(dòng)與創(chuàng)新教學(xué)、全真模擬為特征，是通過(guò)教師設(shè)計(jì)一項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)員扮演各種角色，進(jìn)入角色情景，去處理多種問(wèn)題和沖突，以到達(dá)加深對(duì)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的理解并能敏捷運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題的目的。另外，在扮演培訓(xùn)過(guò)程中，扮演者和受訓(xùn)者都會(huì)抱著深厚的興趣，能夠充分激發(fā)學(xué)員參加的積極性，同時(shí)演練過(guò)程中具有肯定的消遣性功能。

每一種教學(xué)法都有它應(yīng)用的側(cè)重點(diǎn)，我想最關(guān)鍵的是講師要結(jié)合課程內(nèi)容主題以及教學(xué)

要求來(lái)選擇最適合的教學(xué)法，讓學(xué)員從中得到更多的學(xué)問(wèn)和體會(huì)。

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培訓(xùn)心得——邱升虔四、以學(xué)員為中心：

在課堂上以教師為中心是我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而鄭教師卻告知我們：“臺(tái)上的教師只

不過(guò)是站著的學(xué)習(xí)者，臺(tái)下的學(xué)員全都是坐著的教師”。把我們的觀念從“以教師為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)員為中心”上來(lái)。

是的，從前我們上課總想著如何把ppt做的更好，如何讓自己的演講更加精彩，卻忽

略了學(xué)員的感受，他們要的是什么？我們能夠給他們帶來(lái)什么？卻是鮮有考慮的。作為一名內(nèi)訓(xùn)師，要明白企業(yè)培訓(xùn)的目的是什么，相較于一般培訓(xùn)——注意培育素養(yǎng)、技能來(lái)說(shuō)，而職業(yè)培訓(xùn)目的就要求更加明確——那就是提升績(jī)效。因面對(duì)的都是成年人，需要了解到成年人學(xué)習(xí)的一些特征，如自我治理性強(qiáng)（選擇自己想聽得東西，拒絕不感興趣的東西）及需要被敬重等等，在培訓(xùn)時(shí)，我們要把個(gè)人的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式，把單向式之學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)檎w式之學(xué)習(xí)方式，而教師只是作為引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)員賜予正面的引導(dǎo)，供應(yīng)解決問(wèn)題的方法，這樣才能吸引到學(xué)員的關(guān)注，以到達(dá)我們教學(xué)的目的。

以下是自己此次培訓(xùn)的個(gè)人體會(huì)與總結(jié)：

1.要盡量爭(zhēng)取上臺(tái)的時(shí)機(jī)，只有通過(guò)實(shí)踐才能得更多的收獲并且能夠消退自己的緊急感；

2.自信特別重要，對(duì)本不太自信的人，更是應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間來(lái)做好前期的預(yù)備，包括

每個(gè)細(xì)節(jié)：課件預(yù)備、課前調(diào)查、著裝預(yù)備等等，可以給自己一個(gè)比擬好的心理示意，

增加自信念；

3.每次上完課后都要進(jìn)展總結(jié)，把自己做得好的方面和欠缺的方面歸納出來(lái)，對(duì)一些不

太好的要在今后的上課中留意訂正。

4.一些細(xì)節(jié)要(公文素材庫(kù)：.)多練習(xí)，比方說(shuō)微笑，比方說(shuō)一些口頭語(yǔ)；

5.留意時(shí)間的把握。收尾不好、頭重腳輕是我們?cè)诿恳淮味讨v演練都會(huì)遇到的問(wèn)題，我

想主要緣由是開場(chǎng)比擬拖拉，沒(méi)有及早的進(jìn)入重點(diǎn)局部，導(dǎo)致最終一些重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有

講完，或者遇到一些突發(fā)狀況造成拖延，最終時(shí)間到了就草草收?qǐng)觥?/p>

作為培訓(xùn)師，他的角色是集導(dǎo)演、編劇、演員三合一體，對(duì)自身的素養(yǎng)要求比擬高，包括學(xué)問(wèn)、技能、閱歷和態(tài)度等方面，但有一點(diǎn)特別重要的，那就是：“培訓(xùn)預(yù)備比資深更重要”。我們只有做好充分的預(yù)備，才能把課上得一次比一次好。

最終，感謝公司又一次給我們供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，盼望大家一起努力把我們公司的培訓(xùn)工作做得更好！

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第五篇：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)心得-如何成為一名合格的員工pianxinyanzi

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)心得

之優(yōu)秀員工是怎樣煉成的

如何成為一名優(yōu)秀的員工？首先對(duì)于個(gè)人而言應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)正確的進(jìn)展道路，有自己明確有進(jìn)展目標(biāo)和自己的人生追求，并在實(shí)踐中漸漸成長(zhǎng)，不斷提高自己的學(xué)問(wèn)文化水平和業(yè)務(wù)技能。

合格優(yōu)秀員工的五大準(zhǔn)則和五大心態(tài)：

五大準(zhǔn)則之一：凡事負(fù)責(zé)任，決不找借口

1、牢記各人職責(zé)，各司其職勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，切忌私下埋怨，發(fā)牢騷，推諉責(zé)任。

2、不違反公司規(guī)定，不重復(fù)犯同一種錯(cuò)誤，工作中切忌不懂裝懂，想盡方法解決問(wèn)題，

并適時(shí)的尋求支援。

3、凡事聽從，領(lǐng)導(dǎo)和同事交辦的事不得以任何理由、任何借口推諉、成就別人也是成

就自己。

4、保持積極向上的工作和生活心態(tài)，盡量沉著的工作，切忌急躁和只講不做，不說(shuō)消

極和沒(méi)有把握的話，不落入消極的心情當(dāng)中，一旦消失問(wèn)題應(yīng)正面處理。

五大準(zhǔn)則之二：凡事專心做

1、領(lǐng)導(dǎo)安排的工作和事項(xiàng)要記錄，面對(duì)數(shù)件并行事務(wù)或時(shí)間精力沖突的事務(wù)，要分清

輕重緩急，做事要有規(guī)劃，學(xué)會(huì)推斷事情的緊急程度。

2、日常工作要常記筆記，做規(guī)劃，列清單，勤于規(guī)劃為到達(dá)工作目標(biāo)提前預(yù)備預(yù)案。

3、工作中要常備紙、筆等工具，隨時(shí)做記錄。

五大準(zhǔn)則之三：凡事高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

1、做事高標(biāo)準(zhǔn)要求的人，勝利便是一種習(xí)慣，不低估工作生活中的任何一件小事，凡

事做準(zhǔn)做精，常?；貞浳医袢盏墓ぷ髂睦镒龅暮茫糜诒?yè)P(yáng)自己，同時(shí)也要反省下

哪里做的不好，我怎么樣做會(huì)做到完善或是更好。

2、要學(xué)會(huì)淡化工作條件，制造條件自力更生，學(xué)會(huì)借用資源和合理的配置資源，擅長(zhǎng)

外部借力。

五大準(zhǔn)則之四：凡事積極主動(dòng)

1、工作目標(biāo)要明確，講效率、重結(jié)果，能當(dāng)天辦成的事，絕不推到其次天，養(yǎng)成日事

日畢的習(xí)慣，避開無(wú)意義的加班。

五大準(zhǔn)則之五：凡事團(tuán)隊(duì)第一

1、工作中要以大局為重，學(xué)會(huì)站在團(tuán)隊(duì)和公司的立場(chǎng)上思索和處理問(wèn)題，要有歸屬感，

把公司當(dāng)成自己的公司。

2、合作成就將來(lái)，工作中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同事之間要相互幫忙，非機(jī)密

工作，要與相關(guān)同事溝通，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力氣，到達(dá)最優(yōu)。

五大心態(tài)之一：事業(yè)心態(tài)

下級(jí)應(yīng)主動(dòng)幫助上級(jí)，為其分憂，并以此作為自己綻開工作的原則和動(dòng)身點(diǎn)，要把公司的事業(yè)當(dāng)成是自己的事業(yè)，不要以應(yīng)付的心態(tài)去對(duì)待工作，這樣不僅事情做不完善，自己的心理上也沒(méi)有得到太大的提升，作為自己人生的設(shè)計(jì)師，應(yīng)當(dāng)用力全力去譜寫自己的人生樂(lè)章，而不是草草了事。

五大心態(tài)之二：付出的心態(tài)

舍得小舍小得大舍大得不舍不得，不愿付出的人，總是想著省錢，省力，省事，最終把勝利也省了。不管是工作還是生活都要有一種付