2023年幼兒園教師招聘考試試題及答案新版

幼兒園教師招聘考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)對(duì)的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分,共25分)?1．在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀測(cè),模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了（

B

)

A．示范法

B．范例法

C.觀測(cè)法

D.參觀法?2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中,某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析,問:“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺？”該教師運(yùn)用了移情法中的(

Ａ

）訓(xùn)練技術(shù)。

Ａ.認(rèn)知提醒

Ｂ.情緒追憶

C．鞏固深化

D．情境表演?3．教師通過運(yùn)用良好的班級(jí)氣氛,密切的師生關(guān)系,有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童進(jìn)一步其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì),該教師運(yùn)用了(

C

)

A.直觀形象法

B.參觀法C．環(huán)境體驗(yàn)法

D.演示法

４.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)成的教育目的是幼兒園的（

B

)?

A.中期目的

B.近期目的

C.遠(yuǎn)期目的

Ｄ．活動(dòng)目的?5.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑,不注意運(yùn)用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,這種做法違反了(

A

)?

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實(shí)踐性原則?６．為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng),對(duì)的的描述是(

C

)

A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料?

C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具

Ｄ.給嬰兒選擇的玩具越小越好

７.對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（

A

)?

A.這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張B.應(yīng)逼迫孩子再說一遍

C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D．應(yīng)進(jìn)行心理治療?8.目前,我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時(shí)間等,重要是為了(

D

)

A.幼兒園創(chuàng)收

B.補(bǔ)償教育C．增長幼兒園知名度

D．服務(wù)社會(huì)

9．對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子,幼兒園教師可以(

B

)?

A.規(guī)定幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，準(zhǔn)時(shí)入園離園?

B.允許他們上半天,如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時(shí)間

C.多批評(píng)愛哭鬧的孩子

D．告知家長接回孩子

1０．兒童身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是(

A

)?

Ａ.出生的第一年

B．3—4歲

Ｃ.5—6歲

D.6—10歲

11.“玉不琢，不成器”說的是(

C

)對(duì)心理發(fā)展的作用

A．遺傳因素

B.自然環(huán)境

C．社會(huì)環(huán)境和教育

Ｄ.生理成熟?12．盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是（

A

）

A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素

B.提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13．皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是(

C

)

Ａ．感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段?

B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段?

C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段

14．“兒童中心論”的提倡者是(

B

)

A.蒙臺(tái)梭利

B.杜威C.維果斯基

D．加德納?1５.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園,被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是(

B

)?

A.裴斯泰洛齊

B.福祿培爾C.盧梭

D.洛克?16.認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（

A

）?

A.陶行知

Ｂ.陳鶴琴

C．張雪門

D.張宗麟?１７.我國幼兒園中重要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為(

Ｂ

)

A．教師

B.保育員

C.阿姨

Ｄ．保姆?18.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是(

D

)

A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)?

C.社區(qū)教育形式多樣Ｄ.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

１9．２0世紀(jì)９0年代以來,世界各國把學(xué)前教育的主線目的定位于(B

)?

A.兒童平均發(fā)展

B．兒童全面和諧發(fā)展

C.發(fā)明力的培養(yǎng)

D.兒童智力的開發(fā)

２0．幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(

D

)基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義C.戈?duì)柭那楦兄橇碚?/p>

D.加德納的多元智力觀?21．個(gè)體社會(huì)化是(

C

)?

Ａ.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定的?

Ｃ.同外界環(huán)境互相作用的過程中進(jìn)行的

D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的?２2.有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是(A

)

A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠,老鴨教小鴨游水等也是教育

B.教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)

C．學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資

2３.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(

B

)?

A.美學(xué)的知識(shí)

B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能

D.審美動(dòng)機(jī)

２4.學(xué)前教育的基本活動(dòng)是(

B

)

A.上課

B.游戲C．作業(yè)

D．戶外活動(dòng)

25．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(

C

)

A.1小時(shí)

B．2小時(shí)

C．3小時(shí)

Ｄ.3.5小時(shí)幼兒教師教育學(xué)模擬試題及答案(8)一、不定項(xiàng)選擇題(每題ｌ分,共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案,多選或少選均不得分)?１．學(xué)前教育中對(duì)3~６周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是(C)。

A．托兒所B．托幼園所一體化c．幼兒園D．SＯS國際兒童村Ｅ.兒童福利院?2．我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師的創(chuàng)辦者是(Ａ)。?A．陳鶴琴B．陶行知C．黃炎培D.張雪門E.蔡元培

3.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢,兒童重要在（Ａ)中接受教育。

Ａ.家庭B．幼兒園C．兒童公育機(jī)構(gòu)D.學(xué)校E．學(xué)前班?4．某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目的是指(C）。?A．全園教育目的B．中期目的C.近期目的Ｄ．行為目的Ｅ.長期目的?5．我國幼兒園通常不規(guī)定在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合(B)。?A．獨(dú)立自主性原則Ｂ.發(fā)展適宜性原則c．保教結(jié)合原則Ｄ.綜合性原則E.因材施教原則?6．(Ｃ)是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A.園長Ｂ．阿姨c．保育員D.幼兒教師E.保健人員

7．學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(DE)A.美學(xué)的知識(shí)B.審美動(dòng)機(jī)Ｃ.表現(xiàn)美的技能D．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力E.表現(xiàn)美的能力?８．(A)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。A．科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)B．對(duì)體育活動(dòng)的愛好Ｃ.教師的示范作用D.開展與體育相關(guān)的游戲E．自由活動(dòng)?9．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?C)。

A．結(jié)構(gòu)游戲Ｂ.表演游戲C．角色游戲D．智力游戲Ｅ．音樂游戲

10.幼兒夏季天天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于(A)。?A．３～4個(gè)小時(shí)B．２~3個(gè)小時(shí)Ｃ．５~６個(gè)小時(shí)D．半小時(shí)E.15分鐘

1１．幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)涉及(BＣE)。A.學(xué)習(xí)目的的強(qiáng)制性Ｂ．學(xué)習(xí)方式是潛移默化的C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自幼兒內(nèi)部E學(xué)習(xí)目的是隱含的D.游戲是幼兒的自主活動(dòng)?1２.幼兒園課程內(nèi)容是由(Ｂ）決定的。A．計(jì)劃B.目的C．方式Ｄ．評(píng)價(jià)E.國家?１3.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是(D)。?A.觀測(cè)法B.演示法C.示范法D.范例法E.實(shí)驗(yàn)法

１4.教育活動(dòng)的多樣化,取決于教育內(nèi)容的(C）。?A．知識(shí)性Ｂ．科學(xué)性c．豐富性D．專業(yè)性E.生活化?１5.在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是(B)。?A.記憶知識(shí)B．思維能力C．掌握技能D．非智力因素E.想象力16.陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是(ＢＣＤ)。?A.三角法B．圓周法Ｃ.混合法D．直進(jìn)法E.螺旋式

1７．下列功能中屬于家庭教育功能的是(C）。

Ａ．娛樂功能B.組織生產(chǎn)Ｃ．培養(yǎng)社會(huì)角色Ｄ.繁衍后代E.休息休閑?18．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是(Ｂ)關(guān)系。?A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系B.伙伴關(guān)系Ｃ．監(jiān)督關(guān)系D．從屬關(guān)系E.補(bǔ)充關(guān)系?19．特別合用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是(Ｄ）。

A.家長園地Ｂ.問卷調(diào)查表c.宣傳板D.聯(lián)系手冊(cè)E.電話聯(lián)系?20.幼兒園教的主體是(B)。

A.保育員B．幼兒教師c．保健醫(yī)生Ｄ.園長Ｅ．教導(dǎo)主任

２1．下列屬于幼兒教師優(yōu)良的個(gè)性心理素質(zhì)的有(ABＣD)。

A．理智B.剛毅Ｃ.熱情Ｄ．自主Ｅ．偏心?22．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（C）。

Ａ.與家長溝通、交流感情Ｂ．督促孩子完畢作業(yè)C．檢查孩子身心狀況Ｄ.提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)E.教孩子禮貌待人?23．一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”下列回答中最合適的是(C)。

A.媽媽放學(xué)后來接你B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來接你Ｃ．你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的

D．媽媽下午5點(diǎn)來接你E．即使媽媽不來，老師會(huì)送你的

２4.科學(xué)研究的特性是(AＢCＤ)。?A．繼承性B．創(chuàng)新性Ｃ．系統(tǒng)性D.控制性E．計(jì)劃性?25．教育工作者對(duì)自己平常工作中獲得的教育過程、心理現(xiàn)象的感性結(jié)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，得出規(guī)律性的東西的方法是(A)。

A．教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B．個(gè)案法C.調(diào)查法Ｄ.訪談法Ｅ.質(zhì)性研究法?26．英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作(E)。

A.《大教學(xué)論》Ｂ．《母育學(xué)校》C．《世界圖解》Ｄ.《愛彌爾》E．《教育漫話》

27.我國傳統(tǒng)文化是一種(Ｂ),特別注重道德教育。

Ａ.感性文化B.倫理文化C．知性文化Ｄ.智性文化E．理性文化?28．上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿規(guī)定應(yīng)是(D)。?A．昂首挺胸Ｂ．雙腳并攏C．把手放背后D.坐穩(wěn)且端正Ｅ．幼兒自覺舒適即可?29.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（B)。

A.發(fā)明性游戲Ｂ.有規(guī)則游戲C.表演游戲D．個(gè)人游戲Ｅ.集體游戲?30．讓幼兒直接感知結(jié)識(shí)對(duì)象的方法涉及以下(ＡCDE)。

A.示范法B．范例法C．觀測(cè)法Ｄ.演示法E．參觀法二、填空題(共15題,每題1分,共15分)

1．從年齡段上看，學(xué)前教育涉及_嬰兒教育和幼兒教育＿_(dá)__＿_(dá)＿＿_(dá)兩個(gè)階段。

2.學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育＿_(dá)_現(xiàn)象及規(guī)律_＿＿_(dá)___的科學(xué)。

3.十八世紀(jì)以后____資本主義大工業(yè)＿_(dá)___＿的興起提出了建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)需要。?4．格塞爾基于雙生子爬階梯實(shí)驗(yàn),提出了_成熟勢(shì)力說___＿＿_(dá)__＿。

5１__＿_(dá)幼兒園保育和教育＿_(dá)____的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色,也是我國幼兒園的社會(huì)使命。

6．幼兒園保健工作要堅(jiān)持_防止＿_(dá)___＿_(dá)__為主的方針。

7.＿_(dá)__促進(jìn)幼兒全面發(fā)展＿_(dá)____是幼兒園教育的中心任務(wù)。?8．學(xué)前教育研究在抽樣時(shí)應(yīng)注意樣本的__代表性和隨機(jī)性＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)＿。

９．幼兒教育過程的基本矛盾是＿_(dá)_＿幼兒教師代表社會(huì)提出的教育規(guī)定＿_(dá)＿與幼兒的身心發(fā)展水平之間的矛盾。

１０.遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的___生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)_＿_(dá)_＿_(dá)_。

11．幼兒在游戲中，往往更關(guān)注____游戲的過程___＿_(dá)_，而不是游戲的結(jié)果。?12．幼兒在游戲中總是__＿成功的＿_(dá)___體驗(yàn)強(qiáng)于____失敗的___＿_(dá)體驗(yàn)，總是處在愉悅的情緒體驗(yàn)之中。?13．我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目的_＿＿_(dá)__＿＿。?14．_________家庭＿既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教育環(huán)境。

15.學(xué)前教育的工作對(duì)象是０——6歲的幼兒。三、判斷說明題（先判斷正誤,再改錯(cuò);判斷錯(cuò)誤不得分;每題５分,共25分)

1．幼兒教育是指對(duì)0～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)行的教育?！?3—6歲）

２.在任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”。√

３.為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所專長,可以暫時(shí)放松智育方面發(fā)展的需要。×

４.游戲是幼兒自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)。×（游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是自覺地學(xué)習(xí)。游戲是幼兒的自主活動(dòng)。游戲無強(qiáng)制性的外在目的。游戲隨著著愉悅的情緒體驗(yàn)。游戲是在假象的情景中發(fā)生的。）

5.幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)?！?幼兒園與小學(xué)的區(qū)別：⑴學(xué)前階段與小學(xué)階段不同的教育特點(diǎn):主導(dǎo)活動(dòng)方面作息制度及生活管理師生關(guān)系環(huán)境設(shè)備的選擇與布置社會(huì)及成人對(duì)幼兒的規(guī)定和盼望）四、簡答題(共4題,每題５分，共2０分）?１.當(dāng)前國外有哪些學(xué)前教育流派？

２．簡析影響兒童發(fā)展的諸因素及其互相關(guān)系。?3．簡述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。?4．簡述托兒所、幼兒園與家庭互相配合的意義。五、論述題(共２題,每題１5分,共3０分)?１．幼兒園課程內(nèi)容的組織形式重要有哪些??２.如何樹立對(duì)的的游戲教育觀?一、不定項(xiàng)選擇題?1.C【解析】幼兒園是對(duì)3~6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，重要由教育部門負(fù)責(zé)。兒童按年齡分班,小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒,大班有３５名幼兒,每班有2名教養(yǎng)員，１名保育員，或兩個(gè)班級(jí)合用l名保育員。?2．A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實(shí)驗(yàn)幼師。

3.A【解析】奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，沒有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，兒童重要在家庭中接受教育。?4．C。【解析】某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目的是幼兒園課程的近期目的。?5.Ｂ【解析】課程設(shè)立需要考慮兒童的不同年齡特性的需要。

６．Ｃ【解析】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員。

7.DE【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和發(fā)明美的能力。

8．A【解析】@JL體育以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心,科學(xué)的適合于兒童的體育活動(dòng)是增強(qiáng)兒童體質(zhì)最積極、最有效的因素之一。?9．C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運(yùn)用想象、發(fā)明性地反映個(gè)人生活的一種游戲，通常都有一定的主題,如娃娃家、商店、醫(yī)院等。?10．Ａ【解析】夏季幼兒的戶外活動(dòng)至少應(yīng)為3小時(shí)。?11.BＣ【解析】對(duì)幼兒來說,游戲不僅僅是一種消遣,還是幼兒的重要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中健康成長。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：(１)學(xué)習(xí)的目的是隱含的。?(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。

12.B【解析】幼兒園課程目的是其他要素抉擇的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)整個(gè)教育教學(xué)起導(dǎo)向作用。?13．D【解析】通過故事事例比較直觀易懂。

1４.C【解析】內(nèi)容豐富才干使得活動(dòng)體現(xiàn)出多樣性。?15.B【解析】智育的核心問題是思維能力。?1６.ＢＣD【解析】陳鶴琴還提出了三個(gè)具體的課程編制方法:圓周法、直進(jìn)法和混合法。?17.C【解析】家庭教育對(duì)培養(yǎng)個(gè)體的個(gè)性、社會(huì)性等方面有重要的意義。?18．Ｂ【解析】家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。

19．Ｄ【解析】聯(lián)系手冊(cè)是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式。?20．B【解析】兒童的教學(xué)中,教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。?2１．ＡBCＤ【解析】教師勞動(dòng)的示范性以及幼兒的向師性規(guī)定幼兒教師要有積極的良好的個(gè)性素養(yǎng)。?22.C【解析】晨檢工作的一項(xiàng)重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。?2３.C【解析】教師在幼兒交流時(shí)要把握幼兒心理狀態(tài)。

２４.ABCＤ【解析】科學(xué)研究的特性：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性。?２５．Ａ【解析】教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是研究者以來自教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為素材，綜合運(yùn)用多種方法,

對(duì)這些材料加以分析，概括結(jié)識(shí),揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)由感性結(jié)識(shí)到理性結(jié)識(shí)

的轉(zhuǎn)化的一種教育研究方法。?２6．E【解析】英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗(yàn)論”論證了“白板說”,并提出TJＬ童體育、美育、德育和智育的具體建議。

27.B【解析】中國傳統(tǒng)文化是一種倫理文化。?28．Ｄ【解析】因幼兒自身的特點(diǎn)，教師在上課時(shí)對(duì)幼兒的坐姿規(guī)定為坐穩(wěn)且端正即可,其它選項(xiàng)對(duì)幼兒的規(guī)定不太合適。?2９.B【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲涉及智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

30．ACＤE【解析】直觀法是讓幼兒直接感知結(jié)識(shí)對(duì)象的方法，具體涉及觀測(cè)法、參觀法、演示法和示范法。二、填空題

1.嬰兒教育和幼兒教育2．現(xiàn)象及其規(guī)律3.資本主義大工業(yè)4．成熟優(yōu)勢(shì)說(或“成熟勢(shì)力說”)

5．幼兒園的保育和教育6．防止7．全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展８．代表性和隨機(jī)性?９．幼兒教師代表社會(huì)需要提出的教育規(guī)定10．生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)11.游戲的過程

12.成功的失敗的1３.課程目的１4．家庭15.0～６三、判斷說明題?1.答:錯(cuò)誤學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對(duì)3—6歲年齡段兒童實(shí)行的教育。?2．答：對(duì)的?！皟和瘍?yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充足結(jié)識(shí)的基礎(chǔ)上提出的。兒童初期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性,規(guī)定對(duì)兒童應(yīng)當(dāng)是絕對(duì)優(yōu)先。?3.答：錯(cuò)誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展,各個(gè)方面不可偏廢。

４．答:錯(cuò)誤。游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最愛慕的活動(dòng)。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。要通過教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才干達(dá)成教育的目的。

5．答：錯(cuò)誤。幼、小兩個(gè)階段的區(qū)別包含多個(gè)方面，分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。四、簡答題?1．答：(1)蘇聯(lián)學(xué)前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展，認(rèn)為有明確目的的教育和教學(xué)在學(xué)前兒童發(fā)展中起決定作用,主張有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育。（2）強(qiáng)調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)思想的一種理論。（１分）

(3)西方開放教育理論。(1分)?(4）認(rèn)知心理學(xué)的教育理論重要運(yùn)用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。(1分)

2.答：(1）影響兒童發(fā)展的因素重要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動(dòng)性。(１分)

(２）兒童發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響的結(jié)果,而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地互相作用的結(jié)果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能,環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實(shí)條件。(２分)②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。(2分）

3．答：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的重要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué),有著自身的特點(diǎn):?(１）活動(dòng)性與參與性；（2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(３）游戲性與情境性。(1分）?４．答：(1)有助于充足發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用。幼兒教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮在一定限度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合,幼兒教育的效果就能得到充足的保持和擴(kuò)充。(３分)

(2)有助于充足發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。托幼機(jī)構(gòu)的教師通常通過專業(yè)的培訓(xùn)，有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),充足發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用,使家長了解科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進(jìn)行家庭教育。(２分)五、論述題?1.答：課程內(nèi)容的組織方式重要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。

(１)分科課程，是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織的一種方式。(5分)?(２)核心課程,又稱為生活中心課程或單元課程,是指在一定期期內(nèi),幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心,所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著一個(gè)中心來進(jìn)行。(5分)

(3)活動(dòng)課程,又稱經(jīng)驗(yàn)課程,在課程內(nèi)容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心,以幼兒的愛好、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的愛好、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。（5分)?2.答：樹立對(duì)的的游戲教育觀是十分重要的,由于不少教師和家長對(duì)游戲都有不對(duì)的的態(tài)度,他們認(rèn)為游戲并不重要,只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯螒蚴莾和暮戏?quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng),我們應(yīng)對(duì)游戲樹立對(duì)的的觀念。(３分）

（1)游戲是兒童的合法權(quán)利。(2分)幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯?游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而,有游戲生活的兒童才干稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的合法權(quán)利。(2分)

（２)愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。(２分)由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。(2分)?（3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。(2分）游戲是初期教育的最佳方式。游戲恰好可以激發(fā)幼兒的愛好，促使幼兒情緒興奮,充足發(fā)揮幼兒積極積極性在初期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松快樂、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果也許適得其反。因此,游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段,應(yīng)充足發(fā)揮它的教育作用。(2分)幼兒教育心理學(xué)試題及答案（十)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共1５小題，每小題1分,共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的,請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.親子關(guān)系通常被分為三種類型:民主型、專制型和()。Ａ.放任型B.溺愛型C．保護(hù)型D.包辦型2。教育學(xué)上稱“跳一跳,桃子到”,這是說(）。A.最佳期和敏感期Ｂ.轉(zhuǎn)折期和危險(xiǎn)期C.關(guān)鍵期D.最近發(fā)展區(qū)3.在兒童心理過程中,()。Ａ.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期是必然出現(xiàn)的B.轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的,但危機(jī)期不是必然出現(xiàn)的C.危機(jī)期是必然出現(xiàn)的，但轉(zhuǎn)折期不是必然出現(xiàn)的D.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期都不是必然出現(xiàn)的4.幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的(）結(jié)合起來。A．名稱B.明度C.色調(diào)D．飽和度５．幼兒的聽覺偏好趨向是什么？()Ａ.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B．就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C．就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)D.新生兒愛聽柔和的聲音6.兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是()。Ａ.故意注意Ｂ.無意注意C．故意注意和無意注意兩者均有D．選擇性注意7.關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時(shí)間由早到晚依次是（）。Ａ.運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B．情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語詞記憶C.語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶8．幼兒看見天上的云彩,說是“有個(gè)小孩在騎馬”,這是一種()。A.注意B．感覺C.想象D．知覺9.幼兒典型的思維方式是(）。A.直觀動(dòng)作思維Ｂ.抽象邏輯思維C.直觀感知思維Ｄ.具體形象思維1０.兒童語言形成的現(xiàn)實(shí)條件是(）。A.環(huán)境Ｂ．遺傳素質(zhì)C.語音模仿Ｄ．語音強(qiáng)化11.嬰兒最初掌握語音形成階段是(）。A.辨音B.自發(fā)Ｃ.強(qiáng)化Ｄ.模仿12.面孔偏好在嬰兒1歲以內(nèi)，隨著年齡的增長呈現(xiàn)(）的發(fā)展趨勢(shì)。A.類似倒U型曲線B．類似U型曲線C.發(fā)展D.退化13.兒童原始的情緒反映具有的特點(diǎn)是（)。A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系Ｂ.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物Ｃ．情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系14．在一定限度上說,()的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。A．自我意識(shí)Ｂ.個(gè)性特性C.能力傾向Ｄ.個(gè)性傾向１５.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展,不對(duì)的的說法是()。A．兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)C.學(xué)齡晚期開始,行為受內(nèi)心制約,且習(xí)慣已經(jīng)行成D．學(xué)齡晚期階段,性格的改造更加困難二、填空題(本大題共1５小題，每空1分，共24分)1．_＿＿_(dá)______使遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展的也許性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。2.襲擊性行為分為_________＿和_＿_(dá)_＿＿_(dá)___。”3.社會(huì)性的核心內(nèi)容就是人際關(guān)系。幼兒的人際關(guān)系重要涉及兩個(gè)方面：一是_＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)_;二是＿＿_(dá)_＿_(dá)___＿。4.各種因素對(duì)不同幼兒的影響是通過_＿_(dá)＿_(dá)_____而實(shí)現(xiàn)的。5.______＿_(dá)__是指代表同一年齡階段的人所表現(xiàn)出來的典型特性。6．概念與概念之間的關(guān)系是__＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)______＿_(dá)__＿_(dá)。判斷與判斷之間的關(guān)系是___＿_(dá)__＿_(dá)＿。7.視觸協(xié)調(diào)重要表現(xiàn)為＿_(dá)__＿＿_(dá)＿＿_(dá)的協(xié)調(diào)。8．幼兒的＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)＿注意占優(yōu)勢(shì),_________＿注意初步發(fā)展。9．較長系列材料,后面的內(nèi)容記憶效果差,是_______＿_(dá)_的作用。10.想象可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不也許有的形象，但都是對(duì)＿_(dá)________的反映。１1．幼兒的具體形象思維重要表現(xiàn)____＿_(dá)___＿、_____＿_(dá)＿_(dá)_、＿_(dá)____＿_(dá)_＿、＿_(dá)____＿_(dá)_＿、表面性和固定性的特點(diǎn)。12.幼兒自言自語的形式重要有_______＿＿_(dá)、___＿_(dá)_＿＿_(dá)＿兩種。13．精確地辨別細(xì)致物體或處在一定距離的物體能力,也就是發(fā)現(xiàn)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力稱為__________。14．成人和幼兒的判斷在形式是不同的,實(shí)質(zhì)反映了___＿_(dá)_＿_(dá)__的不同。１5．最初提出成熟理論的是美國發(fā)展心理學(xué)家____＿_(dá)＿_(dá)__。他認(rèn)為發(fā)展的本質(zhì)是__＿_(dá)______。六、案例分析題(本大題共12分)宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里,他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的:前幾天,宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高,這樣,宣宣和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。宣宣積極找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng),特別不愛和宣宣這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里,宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”,李明不批準(zhǔn)，這樣就動(dòng)起手來……在老師眼中,宣宣總是積極和小朋友接觸,可好景不長,一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而,他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答問題：(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。(２)這種兒童的表現(xiàn)是什么?如何幫助他解決好和伙伴的關(guān)系?一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。2.D【解析】這說明兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平,和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。3．B【解析】兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機(jī)”，轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期有所區(qū)別，轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但“危機(jī)”卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，對(duì)的引導(dǎo)兒童心理的發(fā)展,“危機(jī)”會(huì)化解;危機(jī)期一般出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折期。４.A【解析】幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。5.Ｄ【解析】新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。6.Ａ【解析】努力控制自己說明故意志的參與，是故意注意。7.D【解析】記憶出現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。8.C【解析】想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造,建立新形象的過程。9.D【解析】幼兒最典型的思維是具體形象思維,即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的。１０．A【解析】環(huán)境是兒童語言形成的現(xiàn)實(shí)條件。11．D【解析】嬰兒一方面通過模仿學(xué)會(huì)語音。１２.Ｃ【解析】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線的發(fā)展趨勢(shì)。13.A【解析】原始的情緒與生理需要是否得到滿足有密切關(guān)系。1４.A【解析】自我意識(shí)的成熟是兒童個(gè)性的成熟的標(biāo)志。1５.A【解析】兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。二、填空題1.環(huán)境2．反映型襲擊性行為積極型襲擊性行為3．幼兒與成人的關(guān)系或親子關(guān)系幼兒與同伴的關(guān)系4.幼兒自身的心理活動(dòng)５.年齡特性６．判斷推理7.眼手探索活動(dòng)8.無意故意9．前攝克制10．客觀現(xiàn)實(shí)1１．具體性形象性經(jīng)驗(yàn)性擬人性12.游戲言語問題言語1３.視敏度14．思維方式1５.格塞爾結(jié)構(gòu)性的變化六、案例分析題【答案要點(diǎn)】（1）在社會(huì)性發(fā)展中,宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童,具有襲擊性。(2)這種兒童一般體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)悲觀、不和諧，積極行為很少;能力較強(qiáng)、聰明、愛玩、性格外向、脾氣暴躁、容易沖動(dòng)、過于活潑好動(dòng)、喜歡交往,在交往過程中積極,但不善于交往。對(duì)自己的社會(huì)地位缺少對(duì)的的評(píng)價(jià)。對(duì)這樣的兒童進(jìn)行教育的時(shí)候,要注意:一方面,要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問題，幫助他們學(xué)習(xí)與別人和諧相處。另一方面，教師要引導(dǎo)其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長處,及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效地教育活動(dòng)達(dá)成促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(九)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的,請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（)。A．Ｏ~３歲B.３~6歲C.6～１２歲D．o~18歲2.生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童,與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童,在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特性具有（)。A．穩(wěn)定性B．可變性Ｃ．階段性D．順序性3．我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反映，即(）。A.快樂與驚奇B.快樂與悲哀Ｃ?？鞓放c厭惡Ｄ．快樂與不快樂4．根據(jù)我國現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分,３～4歲兒童屬于（)。A.先學(xué)前期B.幼兒中期Ｃ．幼兒初期Ｄ．幼兒晚期5．兒童個(gè)性形成的開始時(shí)期是()。A．O~1歲B．1~３歲C．3～6歲D.6～12歲6.在語言活動(dòng)中,某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有()。A.注意的選擇性Ｂ.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D．注意的分派7.人類短時(shí)記憶的廣度為()。Ａ．５±２個(gè)信息單位B.7±2個(gè)信息單位C.6±2個(gè)信息單位D.8±2個(gè)信息單位8.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段重要完畢的任務(wù)是()。A.培養(yǎng)讀寫愛好B.嚴(yán)格規(guī)定Ｃ.重要指出缺陷和局限性D．盡也許多識(shí)字9．嬰幼兒的情緒發(fā)展形成重要依靠（）。A.感知覺的發(fā)展B.語言的發(fā)展C.自我意識(shí)的發(fā)展D.情緒氣氛的熏陶10．幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是(）。Ａ.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)Ｂ.不出聲的笑C.出聲的笑Ｄ．有差別的微笑的出現(xiàn)11.關(guān)于男女雙性化,下列說法不對(duì)的的是(）。A．男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的行為特性B.男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特性Ｃ.雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無性別歧視的兒童教育D.有研究表白，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的12.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明兒童心理發(fā)展過程中(）的作用。A.遺傳素質(zhì)B.家庭教育C.文化環(huán)境D．生理成熟１3.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期重要表現(xiàn)在()。A.兒童個(gè)性發(fā)展上B.兒童智力發(fā)展上C.兒童語言發(fā)展和感知覺方面D.兒童動(dòng)作發(fā)展上1４.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，２～7歲兒童的思維處在()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段15.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是(）。A．互相作用論B．二因素論Ｃ.環(huán)境決定論D.遺傳決定論二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分）1.心理過程涉及_______＿_(dá)_、______＿_(dá)_＿、___＿_(dá)_____三部分。２.＿_(dá)_＿＿_(dá)____是3～4歲幼兒的重要學(xué)習(xí)方式，他們重要是通過_＿＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的。３．同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此互相作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫＿_(dá)_______＿,分和＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)__兩種。4.幼兒故意注意的形成是與_____＿_(dá)___在幼兒行為調(diào)節(jié)中所起的作用密切相關(guān)的。5.當(dāng)規(guī)定幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種現(xiàn)象叫做6.幼兒的想象是以_＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)__為主，___＿＿_(dá)_＿_(dá)_一開始發(fā)展;以____＿＿_(dá)＿_(dá)＿為主，___＿_(dá)___＿_(dá)開始發(fā)展。7.幼兒的動(dòng)作最初是從無意動(dòng)作向故意動(dòng)作發(fā)展,以后則是從以無意動(dòng)作為主向以故意動(dòng)作為主的方向發(fā)展,即服從_＿_(dá)__＿_(dá)___規(guī)律。８.親子關(guān)系有狹義與廣義之分，狹義的親子關(guān)系是指兒童初期與父母的情感關(guān)系，即____＿_(dá)_＿_(dá)_；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的互相作用方式,即。9.遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的“__＿_(dá)____＿_(dá)”;霍爾的“_＿_(dá)＿_(dá)____＿”;格塞爾的“_＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)__”。六、案例分析題(本大題共14分）孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天,孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白,究竟是為什么呢？這個(gè)問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼,孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星,非常興奮,和媽媽有說不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃肌寢屨f:“天黑了,該睡覺了……”,“月亮為什么不睡覺?”、“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不樂意讓媽媽拉他的手,總是那樣不聽話。最讓媽媽緊張的是平坦的道路他不走,卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會(huì)自己好好地用湯匙吃飯,卻故意把米粒灑一飯桌,用手撿著放到嘴里。但是有時(shí)也挺可愛的。比如,前天中午,媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上,尚未來得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說:“媽媽,你辛勞了?！备鶕?jù)以上案例,回答下面問題：(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?(2）這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么?一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】0～18歲在兒童心理學(xué)中是指廣義的兒童。2.B【解析】在不同的社會(huì)環(huán)境中,兒童的心理特點(diǎn)表現(xiàn)出差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特性具有可變性。3.Ｄ【解析】林傳鼎的研究得出的結(jié)論是新生兒已完全可以分辨得清快樂與不快樂。４．C【解析】幼兒初期是指3～4歲的兒童。5.C【解析】一般認(rèn)為,3～６歲是兒童個(gè)性形成的開始時(shí)期。6.C【解析】注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長短。完整地聽完了老師講的故事說明有穩(wěn)定性。7.B【解析】人類短時(shí)記憶的廣度是7±2個(gè)信息單位。8．A【解析】“前讀寫”階段重要完畢的任務(wù)是培養(yǎng)讀寫愛好。９.D【解析】嬰幼兒的情緒發(fā)展形成重要依靠的是情緒氣氛的熏陶。10.Ｄ【解析】有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生。11.A【解析】男女雙性化是指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特性,但并非要有男女性的行為特性。12．Ｄ【解析】這一實(shí)驗(yàn)說明了兒童的成長受生理和心理成熟機(jī)制的制約。13．C【解析】兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期重要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。1４．C【解析】皮亞杰認(rèn)為2~7歲兒童的思維處在前運(yùn)算階段。15.Ｂ【解析】這一觀點(diǎn)并沒有說明遺傳與環(huán)境的互相作用,只是說明了這兩因素對(duì)發(fā)展有作用。二、填空題１．認(rèn)知過程情感過程意志過程2.模仿模仿３.感覺的對(duì)比先后對(duì)比同時(shí)對(duì)比４．言語５.偶發(fā)記憶6.無意想象故意想象再造想象發(fā)明想象7.無有8.依戀父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式9．遺傳定律復(fù)演說成熟勢(shì)力說六、案例分析題【答案要點(diǎn)】(１)孩子的言行舉止說明:孩子正處在心理的高速發(fā)展時(shí)期,也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“星星為什么還眨眼睛”、“月亮為什么不睡覺”,說明思維的發(fā)展出現(xiàn)了最初的概括和推理；想象的發(fā)生，把對(duì)周邊世界的結(jié)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展。“不聽話”說明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展,對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了愛好。會(huì)說“媽媽辛勞了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。(2）這個(gè)時(shí)期,幼兒教育應(yīng)注意:①保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來。比如，走凸凹不平的路,既要防止摔傷,又不要打擊孩子的積極認(rèn)知愛好。②對(duì)于孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。③對(duì)待孩子的獨(dú)立性,要注意教育,防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時(shí)，也要防止形成懶惰、依賴、無獨(dú)立愿望的不良性格。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(八）一、不定項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題１分，共25分)在每小題列出的備選項(xiàng)中有一個(gè)或多個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.幼兒教育心理學(xué)的學(xué)與教互相作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含()等幾種要素。A.幼兒B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)媒體E．教學(xué)環(huán)境2.幼兒記憶力發(fā)展的特點(diǎn)有(）。Ａ.以無意識(shí)記憶為主B.無意識(shí)記憶的效果優(yōu)于故意識(shí)記憶Ｃ.幼兒的機(jī)械記憶占重要地位D．形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越?。?幼兒形象記憶占重要地位３.教學(xué)環(huán)境中社會(huì)環(huán)境涉及()等。Ａ．課堂紀(jì)律B.課堂氣氛C．師生關(guān)系D．同班關(guān)系E．社會(huì)文化背景4.()是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷,不把規(guī)則當(dāng)作是絕對(duì)的一成不變的東西,而是同伴間共同約定的,可以修改的。A.自我中心階段Ｂ.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段E.他律道德階段5．發(fā)明性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在()等幾個(gè)方面。A.低智商不也許具有發(fā)明性B.高智商也許有高發(fā)明性，也也許有低發(fā)明性C.低發(fā)明性者的智商水平也許高,也也許低D.高發(fā)明性者必須有高于一般水平的智商Ｅ.高智商是高發(fā)明性的充足條件6.()是教育心理學(xué)中最基本、最核心的問題之一。A.動(dòng)機(jī)理論Ｂ．品德學(xué)習(xí)C.問題解決D.知識(shí)學(xué)習(xí)E．學(xué)習(xí)理論7.根據(jù)韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論，努力是屬于()。Ａ．內(nèi)部因素B.外部因素C.可控因素D.穩(wěn)定因素E.不穩(wěn)定因素8.影響遷移的重要因素有()。A.學(xué)習(xí)情境的相似性B．知識(shí)結(jié)構(gòu)C.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)E.教育與教學(xué)指導(dǎo)9.智力超常兒童是指智商超過（)的兒童。Ａ.100B.110C.120D.130E.１4010.加里培林將心智動(dòng)作的形成提成()等幾個(gè)階段。Ａ．活動(dòng)的定向階段B.物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段,C．出聲的外部言語活動(dòng)階段D.無聲的外部言語活動(dòng)階段E.內(nèi)部言語活動(dòng)階段1１.影響幼兒操作技能形成的因素有()。Ａ．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.愛好愛好C．準(zhǔn)確地示范與講解D.必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)E.充足而有效的反饋12.自我效能感指人們對(duì)自己是否可以成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷,這一概念最早是由()提出的。A.班杜拉B．瓦拉斯Ｃ.韋納D.馬斯洛E.伍德沃斯13.心理健康的輔導(dǎo)模式有心理健康輔導(dǎo)的()。A.指導(dǎo)模式B.治療模式Ｃ.介入模式Ｄ.發(fā)展模式E.社會(huì)影響模式１4.屬于行為改變的基本方法的有()。Ａ.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法B.行為塑造法C.示范法Ｄ.暫時(shí)隔離法E．自我控制法15.緊張、松弛對(duì)照訓(xùn)練這種松弛訓(xùn)練法由()在20世紀(jì)２02３代首創(chuàng)。A.艾里斯Ｂ．弗洛伊德C.羅杰斯D.詹姆士E.雅各布松１6.操作技能特點(diǎn)有(）。A.客觀性B.外顯性C.展開性D.觀念性E.簡縮性17.(）階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.后運(yùn)算階段D．具體運(yùn)算階段E.形式運(yùn)算階段18.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了()的過程。A．慣性自我B．生理自我C．社會(huì)自我Ｄ.心理自我Ｅ．真心自我1９.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色,重要代表人物有（)。”A．伯萊恩B.貝特森C.哈特D.拜登代克E.埃利斯20.行為演練的基本方法有()。A.自我控制法B.全身松弛訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏法Ｄ．肯定性訓(xùn)練21．一個(gè)學(xué)生不敢同老師說話,當(dāng)他一旦敢于積極向老師請(qǐng)教，老師就給予表揚(yáng),并耐心解答問題，這個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)積極向老師請(qǐng)教的行為方式屬于行為改變的（)。Ａ．強(qiáng)化法B．代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.行為塑造法Ｄ.示范法E.自我控制法2２.一個(gè)學(xué)生過度膽怯貓,我們可以讓他先看貓的照片,談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反映。這是()。A.全身松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練Ｃ.自信訓(xùn)練Ｄ.系統(tǒng)脫敏法E.自我控制法23.弗洛伊德把人格的發(fā)展分為（)等幾個(gè)階段。A.口唇期B.肛門期C．性器期D.潛伏期E.生殖期２4．影響問題解決的重要因素有（）。A.解題時(shí)機(jī)B.問題特性C.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D．定勢(shì)與功能固著E．臨場(chǎng)狀態(tài)25.賈德的概括說所依據(jù)的重要是他在192０２3所做的()實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)被看作是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。Ａ．記憶實(shí)驗(yàn)Ｂ.水下?lián)舭蠧.肯定性訓(xùn)練D.貓開籠取食的實(shí)驗(yàn)E．小白鼠走迷津二、填空題(本大題共１5小題，每小題１分,共15分）１.幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)采用_____＿_(dá)___示范方式較好。2.___＿_(dá)_____是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,并以此設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器。3.假如一名7歲兒童不僅通過了７歲組的所有題目，并且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。則該兒童ＩQ=_______＿_(dá)_。４.皮亞杰認(rèn)為內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)是在不斷變化的，這種變化不是簡樸的量的變化，而是涉及思維過程的質(zhì)的變化，所有有機(jī)體都有__＿＿＿_(dá)__＿＿和建構(gòu)的傾向。５.性格指個(gè)體在生活過程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式,是＿_(dá)_＿＿＿_(dá)＿_(dá)_的核心。6.所謂___＿＿_(dá)____是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在同樣或類似的環(huán)境中由于反復(fù)而引起遷移或概括。7．幼兒教育心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有描述、解釋、__________和控制的作用。８.在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，必須以建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系為前提，其重要特點(diǎn)是:積極關(guān)注、尊重、_＿_(dá)_____＿_(dá)。9.幼兒園心理健康教育重要分為初級(jí)防止、次級(jí)防止和_______＿_(dá)_三個(gè)層次。1０．一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為____＿＿_(dá)___、操作模仿、操作整合與操作純熟四個(gè)階段。１１.雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異,但也具有共同點(diǎn),如中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期,叫＿＿＿_(dá)＿_(dá)_＿＿_(dá)。12.歸因理論的指導(dǎo)原則和基本假設(shè)就是＿_(dá)__＿＿_(dá)___。13.幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的特點(diǎn)重要有：社會(huì)性、虛構(gòu)性、自由性和_________＿。１4.斯金納認(rèn)為,人和動(dòng)物的行為有兩類:應(yīng)答性行為和__＿_(dá)___＿＿_(dá)。15.問題解決的基本特點(diǎn)有目的性、認(rèn)知性和_＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_＿。一、不定項(xiàng)選擇題1．AＢCDE【解析】學(xué)與教學(xué)的過程涉及學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境各種因素。2.ABCDE【解析】以下所有的選項(xiàng)均為幼兒記憶力發(fā)展的特點(diǎn)。3.ＡBCDE【解析】教學(xué)環(huán)境中社會(huì)環(huán)境涉及以下各方面的內(nèi)容。4．Ｃ【解析】在可逆性階段，兒童傾向于把規(guī)則當(dāng)作可理解的、可修改的。5.ＡＢCD【解析】高智商并不代表著高發(fā)明性是其必要條件。6．E【解析】學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)本質(zhì)及其形成機(jī)智的心理學(xué)理論,它是教育心理學(xué)中最基本、最核心的問題之一。7.ＡＣE【解析】根據(jù)韋納的理論，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的可控因素。8.ACDＥ【解析】影響遷移的重要因素有學(xué)習(xí)情境的相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)、教育與教學(xué)指導(dǎo)。9.D【解析】智力超常兒童是指智商超過1３0的兒童。10.AＢCDE【解析】加里培林認(rèn)為心智動(dòng)作的形成可以分為五個(gè)階段。11.ACＤE【解析】影響幼兒操作技能形成的因素有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)確地示范與講解、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)和充足而有效的反饋。1２．A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的,并于80年代得到豐富和發(fā)展,同時(shí)得到大量實(shí)證研究的支持。１3.AＢDE【解析】指導(dǎo)模式、治療模式、發(fā)展模式和社會(huì)影響模式是心理健康輔導(dǎo)的模式。14.ＡBCDE【解析】以下五種方式均屬于行為改變的基本方法?！?５.E【解析】雅各布松最先提出了緊張、松弛對(duì)照訓(xùn)練。16.ＡBC【解析】操作技能又稱運(yùn)動(dòng)技能,其特點(diǎn)有客體性、外顯性、展開性。１7．D【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,守恒觀念的形成是在具體運(yùn)算階段。1８.ＢCD【解析】個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、社會(huì)自我和心理自我的過程。1９．ACE【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學(xué)習(xí)理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物,拜登代克主張游戲的欲望說。20.BＣD【僻析】略。２1.A【解析】強(qiáng)化簡樸來說,指對(duì)的反映后所給予獎(jiǎng)勵(lì)或者免去處罰。22.Ｄ【解析】系統(tǒng)脫敏療法又稱交互克制法,是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)建和發(fā)展的。假如一個(gè)刺激所引起的焦急或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi),通過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不會(huì)再對(duì)該刺激感到焦急和恐怖，治療目的也就達(dá)成了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。2３．ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的發(fā)展分為五個(gè)階段。24.BCＤ【解析】問題特性、已有的．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和定勢(shì)與功能固著是影響問題解決的重要因素。25．Ｂ【解析】賈德在19２02３做了著名的水下?lián)舭械膶?shí)驗(yàn)。二、填空題1.順向２．程序教學(xué)3.1144．適應(yīng)5.人格6.圖式7.預(yù)測(cè)8．真誠與同感９.診斷治療10.操作定向1１.高原期1２.尋求理解是行為的基本動(dòng)因1３．愉悅性1４.操作性行為１5.序列性幼兒教育心理學(xué)試題及答案(七)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分,共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。１.布盧姆把認(rèn)知學(xué)習(xí)從低到高依次排列為()。A.認(rèn)知、領(lǐng)略、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)Ｂ．認(rèn)知、領(lǐng)略、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)C.領(lǐng)略、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)D.領(lǐng)略、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)2.下列哪種說法,是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)的？()A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)B．接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)Ｄ．接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都也許是故意義的,也也許是機(jī)械的3?心理學(xué)上是用哪個(gè)術(shù)語來說明兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)或行為比較容易,心理某方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期的?(）A.發(fā)展快速期B.發(fā)展高峰期C．發(fā)展敏感期D.發(fā)展?jié)摿ζ?.游戲的心理結(jié)構(gòu)涉及哪兩種成分?()A．認(rèn)知與情感B．認(rèn)知與行為Ｃ.情感與意志D.意志與行為5.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?()A．發(fā)明性游戲與規(guī)則性游戲Ｂ.智力游戲與非智力游戲C.無意游戲與故意游戲D.角色游戲與音樂游戲6.游戲準(zhǔn)備涉及哪四個(gè)方面?()A．游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)合Ｃ.游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)合與心理準(zhǔn)備Ｄ.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)７．蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，動(dòng)作教育重要訓(xùn)練幼兒的（)。A.跳的動(dòng)作、跑的動(dòng)作與抓握動(dòng)作Ｂ.坐的動(dòng)作、走的動(dòng)作與跑的動(dòng)作C.基本動(dòng)作、大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作D.走的動(dòng)作、抓握動(dòng)作與書寫動(dòng)作８.一個(gè)概念可以從哪四個(gè)方面進(jìn)行分析?()A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式Ｂ．概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)C．概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性Ｄ．概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義9.關(guān)于