八年級(jí)生物上冊(cè) 第一節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝徽n時(shí)血管教案 人教新課標(biāo)版

PAGEPAGE3/3第一節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝徽n時(shí)血管教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能；描述血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能；描述心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能；2、能力目標(biāo)能力。能熟練使用顯微鏡觀察魚(yú)尾鰭血液循環(huán)。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)體驗(yàn)生命，關(guān)愛(ài)生命。通過(guò)與同學(xué)合作完成脈搏、心率、血壓的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)人體的血量、輸血和血型的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“每個(gè)健康公民都有獻(xiàn)血義務(wù)教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)和生理功能；肺循環(huán)、體循環(huán)的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)、血液在循環(huán)途徑中成分的變化和血壓。課時(shí)：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)血管新課的引入：的動(dòng)力是什么？生：血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動(dòng)的。流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自心臟的搏動(dòng)。板書(shū)：課題10萬(wàn)公里?；貞洺跻粚W(xué)過(guò)的知識(shí)，血管分為哪幾種？生：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。學(xué)生摸后回答。師：再看手背上的“青筋”，它是什么？生：觀察后回答。師：你摸到跳動(dòng)的部位是動(dòng)脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動(dòng)脈和靜脈的是毛細(xì)血管。出示三種血管的掛圖：讓學(xué)生觀察掛圖并結(jié)合書(shū)本討論以下問(wèn)題：1、動(dòng)脈和靜脈是如何定義的？2、動(dòng)脈、靜脈內(nèi)血液流動(dòng)的方向如何？3、從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？在學(xué)生通過(guò)小組討論并發(fā)言后，老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容予以補(bǔ)充和修正。老師進(jìn)一步依據(jù)掛圖，為學(xué)生具體講述動(dòng)脈管壁和靜脈管壁的特點(diǎn)：性和收縮性。大的動(dòng)脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。靜脈的管壁相對(duì)較薄，彈性較小。舉一至兩個(gè)你知道的血管的例子。學(xué)生思考回答。教師提問(wèn)：毛細(xì)血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細(xì)血管？學(xué)生回答：它是連通最小的動(dòng)脈和靜脈之間的血管。老師根據(jù)掛圖講述毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：：8~10管壁極薄，僅有一層上皮細(xì)胞。但毛細(xì)血管數(shù)量大，分布廣，一個(gè)70公斤的人，把他的毛細(xì)血管首尾連接起來(lái)，可以繞地球轉(zhuǎn)一圈。提問(wèn)（引起學(xué)生探索）：根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和定義速度怎樣？在血管內(nèi)血流方向應(yīng)該是什么樣？學(xué)生回答：運(yùn)送血液。反饋：老師出示投影片，讓學(xué)生將三種血管進(jìn)行比較：血管名稱概念分布管壁特點(diǎn)管腔大小血流速度動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管隨堂反饋:一、選擇題1、中醫(yī)“切脈”的部位一般在A、頸動(dòng)脈 、橈動(dòng)脈C、腕動(dòng)脈D、肱動(dòng)脈（）2、在人體的三種血管中，大多數(shù)分布較深位置的血管是 （ A、動(dòng)脈 、靜脈 、毛細(xì)血管、靜脈瓣3、你所摸到的能跳動(dòng)的血管是 （ A、動(dòng)脈 、靜脈 、毛細(xì)血管、不能確定4、將血液從身體各部分送回心臟的血管是 （ A、動(dòng)脈 、靜脈 、毛細(xì)血管、不能確定5、人體內(nèi)物質(zhì)交換的發(fā)生部位是 （ A、動(dòng)脈 、靜脈 、毛細(xì)血管6、如果在顯微鏡下看到血細(xì)胞只能一個(gè)一個(gè)單獨(dú)通過(guò)，可以斷定