《圓明園的毀滅》第二課時(shí)

21、圓明園的毀滅一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)教法、學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)板書(shū)一、說(shuō)教材

《圓明園的毀滅》一文通過(guò)對(duì)圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象的描寫(xiě)，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫(xiě)，題眼是毀滅，文章重點(diǎn)卻在寫(xiě)輝煌，通過(guò)今與昔、丑與美的比較，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）課標(biāo)要求（5-6年級(jí)）:1、閱讀：在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情；2、習(xí)作：懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；3、口語(yǔ)交際：樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；4、綜合性學(xué)習(xí)：初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（二）學(xué)情：五年級(jí)的學(xué)生也已經(jīng)具備初步的閱讀能力，也能逐漸體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。但文中內(nèi)容距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，涉及的史料較多，為學(xué)生的閱讀帶來(lái)一定困難，且五年級(jí)學(xué)生在搜集、整理及運(yùn)用史實(shí)資料方面的能力較弱。（三）單元主題：

五年級(jí)上冊(cè)第七單元的主題是“勿忘國(guó)恥”，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)搜集和整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。課時(shí)安排：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞、初讀課文，整體感知文章,重點(diǎn)學(xué)習(xí)圓明園的輝煌。第二課時(shí)：……教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文；2、通過(guò)關(guān)鍵詞把握?qǐng)A明園毀滅的過(guò)程；3、通過(guò)小組合作對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，體會(huì)作者作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨；4、通過(guò)對(duì)舊中國(guó)史料的搜集，初步了解和學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)關(guān)鍵詞把握?qǐng)A明園毀滅的過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨。三、說(shuō)教法、學(xué)法教法：講授法

引讀法

多媒體直觀教學(xué)法學(xué)法：朗讀學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)

搜集資料

課前準(zhǔn)備：在第二課時(shí)之前，學(xué)生需要做好如下課前準(zhǔn)備：搜集與圓明園相關(guān)的圖片或文字資料，并帶進(jìn)語(yǔ)文課堂活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)游覽圓明園的情境，通過(guò)教師話語(yǔ)引導(dǎo)，回顧描寫(xiě)圓明園昔日輝煌的部分活動(dòng)二：引進(jìn)微課，講述圓明園毀滅的史實(shí)及相關(guān)背景資料【意圖】回顧舊知，更深入地學(xué)習(xí)新知；了解背景，更深刻地體會(huì)情感，克服難點(diǎn)，激起共鳴板塊一游覽園林回顧輝煌（8mins）核心問(wèn)題：圓明園是如何被毀滅的？活動(dòng)一：學(xué)生默讀課文，畫(huà)出關(guān)鍵詞句。（1）從這段話中，你能讀出圓明園是如何被毀滅的？并找出你是通過(guò)哪些關(guān)鍵詞找出的？（2）關(guān)鍵詞：“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“掠”“任意”（3）以讀感悟，初步感受外國(guó)侵略者的野蠻行徑，及對(duì)敵人的憎恨。板塊二前后對(duì)比望“殘”嘆恨（20mins）活動(dòng)二：換詞追問(wèn)，有感情的朗讀找到的句子，體會(huì)英法聯(lián)軍對(duì)圓明園的野蠻行徑。（1）可以將“凡是”“掠”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”這些詞換掉嗎？說(shuō)出你的理由。（2）朗讀找到的句子，說(shuō)出自己的體會(huì)和感受。（3）師生交流，總結(jié)?；顒?dòng)三：全班齊讀，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)侵略者的憎恨情感。板塊二前后對(duì)比望“殘”嘆恨（20mins）活動(dòng)四：今昔對(duì)比，升華感情。教師引讀，園中的一切都沒(méi)有了，沒(méi)有了……沒(méi)有了……也沒(méi)有了……E:\愛(ài)剪輯-圓明園-我的視頻.mp4板塊二前后對(duì)比望“殘”嘆恨（20mins）活動(dòng)一：教師用課件將描寫(xiě)輝煌與毀滅的關(guān)鍵詞分列兩邊，學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析課文結(jié)構(gòu)，找到詳略矛盾活動(dòng)二：關(guān)鍵問(wèn)題：課文題目是《圓明園的毀滅》，卻用了大量篇幅描寫(xiě)昔日輝煌，這樣安排有何用意？從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（課后習(xí)題三變式）學(xué)生活動(dòng)：小組合作討論，匯報(bào)討論成果教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生交流成果進(jìn)行反饋，聯(lián)系生活實(shí)際適當(dāng)追問(wèn)加深學(xué)生體會(huì)（兩個(gè)層次）板塊三結(jié)構(gòu)分析“記”往開(kāi)來(lái)（10mins）活動(dòng)三：升華情感：從“記”往到開(kāi)來(lái)全體起立，合唱國(guó)歌【意圖】1.探討結(jié)構(gòu)安排的表達(dá)效果，體會(huì)作者的獨(dú)到匠心，這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生有一定難度，需要通過(guò)小組合作完成；2.通過(guò)合唱國(guó)歌的儀式，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感、使命感板塊三結(jié)構(gòu)分析“記”往開(kāi)來(lái)（10mins）活動(dòng)一：分享搜索方法；在教師引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)搜集到的資料加以整理，然后全班交流分享活動(dòng)二：讀完資料，談?wù)剛€(gè)人體會(huì)和感受【意圖】知識(shí)拓展；交流搜集資料的途徑，學(xué)習(xí)整理資料的方法；善于抒發(fā)情感和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)板塊四資料分享讀后有感作業(yè)布置