理念的差距-國培體會

第42頁共42頁理念的差距--國培體會理念的差距--國培體會?；貋淼倪@幾天開始開始讀在鄭州圖書城買的李希貴寫的《36天，我的美國教育之旅》這本書。讀了一半，就把前面讀過的章節(jié)又重讀了一遍，因?yàn)橛行﹥?nèi)容給我的感觸太深了。初讀一半，我就感到我們中西方的教育理念、學(xué)習(xí)理念有著宏大的差距。我們作為師者的學(xué)習(xí)理念的差距美國也進(jìn)展教師培訓(xùn)，而且比我們中國還頻繁。李希貴校長通過親身經(jīng)歷，感受到中美教師在學(xué)習(xí)中的不同。雙方的研究小組在討論創(chuàng)立一個(gè)教師培訓(xùn)模型的時(shí)候，雙方產(chǎn)生了分歧：中方堅(jiān)持在最后環(huán)節(jié)讓培訓(xùn)專家做一個(gè)總結(jié)性的點(diǎn)評，以給參加培訓(xùn)的教師一個(gè)明晰的、完好的印象。美方堅(jiān)決不同意，他們認(rèn)為這樣就導(dǎo)致了培訓(xùn)者強(qiáng)加給參訓(xùn)者自己的意見。教育沒有最終的答案，沒有置于四海而皆準(zhǔn)的公理，這是不正確的做法。讀完他們的意見我陷入了沉思。我參加了很屢次的培訓(xùn)，也做過很屢次的培訓(xùn)者，我的感受是我們教師喜歡得到現(xiàn)成的東西，特別是經(jīng)歷、方法，都認(rèn)為能學(xué)到一招兩式才算是真的有收獲。就拿剛剛完畢的國培來說，一些教授的講座沒有得到學(xué)員的普遍歡迎，因?yàn)榧兇獾睦碚?，“沒用！”而何風(fēng)采教師的課特別受歡迎，因?yàn)椤八暮芏嘧龇ㄎ覀兓厝ゾ涂梢杂昧?！”我在參與縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓(xùn)時(shí)也遇到過這樣的情況。教師進(jìn)修學(xué)校教師的課不受歡迎，我和別的一線教師的課就受歡迎，理由同上。當(dāng)時(shí)我也沾沾自喜，認(rèn)為自己的程度還不錯(cuò)，如今想來，錯(cuò)！是因?yàn)槲覀兘處煹膶W(xué)習(xí)觀念有問題。我們參加培訓(xùn)不應(yīng)該僅僅期盼從培訓(xùn)者那里得到一些方法、手段，而是這些方法最好是我們這些被培訓(xùn)者共同的討論、交流碰撞中得到的。我們都討厭“填鴨式”的課堂教學(xué)，可是回憶一下我們的培訓(xùn)課堂，那一節(jié)不是“填鴨式”的？我們應(yīng)該積極地互動交流，在交流中學(xué)會傾聽、考慮，完善自己的思想。我們不應(yīng)該把學(xué)會一招兩式當(dāng)做終極目的，而是應(yīng)該通過培訓(xùn)產(chǎn)生一種沖動——回去改革、研究的沖動，一種回去后組建一些大大小小的圈子，把在培訓(xùn)中接觸到的各種資集中起來，資共享，把教育教學(xué)的研究延續(xù)下去的沖動。我回憶剛完畢的國培，學(xué)識淵博的教授給我留下了深化的印象，談吐非凡的學(xué)友也給我留下了深化的印象，課堂上普遍不敢發(fā)言，而處處不斷的冷場也給我留下了深化的印象。我們太不擅長，不勇于表達(dá)自己的思想，都是把自己當(dāng)做一個(gè)容器，被動地包容，而不是主動地區(qū)分、吸收！真希望我們今后的培訓(xùn)課堂不再是培訓(xùn)者的一言堂，而是我們學(xué)習(xí)者在他的組織協(xié)調(diào)下積極發(fā)言，勇于表達(dá)自我，讓我們在思維的碰撞中得到怎樣全面科學(xué)地對待問題的提升，得到思維方式的提升，而不僅僅是因?yàn)閷W(xué)到了一兩個(gè)小竅門而沾沾自喜。我們教育教學(xué)理念的差距到底教給孩子什么？我們和西方的想法也不一樣。就是這個(gè)不一樣，教育的結(jié)果也是不一樣的。西方的觀點(diǎn)是教給學(xué)生解決問題的方法，而不是僅僅教給答案，很多情況下沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，教師關(guān)注的就是學(xué)生各自得到答案的過程。而我們教師普遍的做法就是提出問題，然后引導(dǎo)著學(xué)生找到標(biāo)準(zhǔn)答案。很多情況下，我們的教師提出了一個(gè)問題指名答復(fù)。一開始有一些同學(xué)答復(fù)錯(cuò)了，教師并不著急，接著指名答復(fù)。終于有一個(gè)同學(xué)答復(fù)正確了，教師出了一口氣，趕緊進(jìn)展下一個(gè)環(huán)節(jié)。李希貴校長對這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)展了反思：我們的教學(xué)終究是尋找答案，還是解決問題呢？一個(gè)問題，很多同學(xué)都出了問題，這反映了大多數(shù)學(xué)生所處的思維程度，教師應(yīng)該基于這個(gè)程度來組織學(xué)生討論、交流，解決問題，而不是通過一個(gè)學(xué)生的發(fā)言告訴全班學(xué)生正確答案就算完成這個(gè)問題的教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@個(gè)答案沒有讓全班學(xué)生都進(jìn)展思維，或者說因?yàn)榻處熈⒓催M(jìn)展下一個(gè)環(huán)節(jié)而沒有時(shí)機(jī)去考慮為什么我之前的答案錯(cuò)，這個(gè)答案正確。基于西方關(guān)注過程的理念下的課堂教學(xué)，學(xué)生的思維都是活潑的，都真正交流了思想，因?yàn)椴灰竿麖慕處熁蛲瑢W(xué)那里簡單地得到問題的解決方法或問題的答案，只有聆聽、分享別人的意見才能不斷豐富、完善自己的思想。所以，在這樣課堂中學(xué)生真正學(xué)會了合作、探究，真正培養(yǎng)理解決問題的才能。而在我們的課堂中呢？教師把引導(dǎo)著學(xué)生找到標(biāo)準(zhǔn)答案作為主要的目的，那么學(xué)生就會不斷地從教師、同伴那里得到標(biāo)準(zhǔn)答案，當(dāng)然你沒有參與小組討論也沒關(guān)系，等會教師或同學(xué)會直接告訴你的。所以，我們的學(xué)生很少真正能學(xué)會合作、傾聽、交流、探究的。我們的學(xué)生也普遍缺少創(chuàng)造性！其實(shí)我們的課堂關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案，是不是和我們作為師者的學(xué)習(xí)觀念也有關(guān)系呢？真正印證了有什么樣的教師就能教出什么樣的學(xué)生這句話了！國培方案的培訓(xùn)體會培訓(xùn)的感言：我作為農(nóng)牧區(qū)的一名教師，可以參加國培方案的培訓(xùn)，感到非常榮幸。我認(rèn)為這是一種機(jī)遇，它的施行，為我們農(nóng)村教師提供了承受教育的時(shí)機(jī)和交流、展示的舞臺。我一定聽好課，打好根底，這次時(shí)間是比較長，但定會讓我們學(xué)有所獲、學(xué)有所用，學(xué)到知識，。正如教師們所說的：“美術(shù)雖然是副科，美術(shù)教師雖然是邊緣人，但只要我們比自暴自棄，不斷學(xué)習(xí)，武裝自己，使自己強(qiáng)大起來，使美術(shù)教師群體不容易被無視或遺棄?！睘榱耸棺约簭?qiáng)大起來，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教學(xué)適應(yīng)社會。通過這次培訓(xùn)我感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到教師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的根本素質(zhì)：擅長積累、擅長觀察和學(xué)習(xí)；擅長調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長控制自身的情緒；擅長有效地利用教學(xué)資，……通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的……除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過國培方案的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動下，會還給制定國培方案一個(gè)震撼。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我耳目一新知識的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、視野的開闊、技能的拓展、專業(yè)素養(yǎng)和綜合才能的提升，有效的為我以后素質(zhì)教育的施行、新課程教學(xué)的駕馭提供了前提保障！使我更加清醒的認(rèn)識到要上好體育課就必須掌握過硬的教學(xué)根本功，創(chuàng)新教學(xué)，豐富教學(xué)方法，開發(fā)鉆研才能；學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能；讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，讓學(xué)生樂上、想上、盼上美術(shù)課。在培訓(xùn)中，聽了有關(guān)專家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資的經(jīng)歷介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實(shí)際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資，發(fā)揚(yáng)本地特色，將自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，便能設(shè)計(jì)出更豐富，更具個(gè)性，更能激發(fā)學(xué)生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。工程的優(yōu)點(diǎn)：國培雖然很短暫，但學(xué)習(xí)和留給我們的考慮卻是長久的，我將把我學(xué)到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程施行中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程施行中受益。給我留下的印象：通過“國培方案”培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長了知識，對美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)深化的認(rèn)識，同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，“學(xué)”得更多，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。我的收獲和成長：李方教授說，教師“權(quán)利微乎其微，責(zé)任無比重大”，做得更多的是呵護(hù)、引領(lǐng)、管束和啟迪。我由衷贊同。他告誡我們：教育要傳播智慧，更要宏揚(yáng)良知。假設(shè)只顧智性知識的灌輸而遮蔽了人性良知，那么是教育的悲哀。而我們應(yīng)該：以大愛做小事(善)以大誠做實(shí)事(真)以大責(zé)做難事(勇)充分表達(dá)當(dāng)代教師的風(fēng)采！李教授作著令人難忘而精彩的演講。他用他的人格魅力理論著“教師”的稱謂！陳雁飛教授的，從很多實(shí)際的案例展示給我們體育課應(yīng)該怎樣上、可以怎樣上才算的上是一堂好的體育課，以及上課的教態(tài)、平安措施的防范、教案、論文的撰寫等，讓我看到一個(gè)“內(nèi)功”深沉、自信很有朝氣、學(xué)識淵博的“隨行者”！能成為國培方案的受益者，我體會到了一種特別的歡愉。曾經(jīng)以為自己能算一個(gè)佼佼者，因?yàn)槲覠釔劢處熯@個(gè)職業(yè)，熱愛單純得意的孩子們，愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛的職業(yè)。然而當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺。相信大家一定和我一樣，正在考慮：如何合理高效的利用自己的業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)，來充實(shí)進(jìn)步自我，如何安排好終生學(xué)習(xí)的方案……我正在努力，正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變，相信國培的日子里，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福地共享。走進(jìn)國培，我們的每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩邀約，每一秒都與精彩共舞。我的建議與意見：教師應(yīng)多參加理論活動，多觀看、多觀摩優(yōu)秀教師的理論課，并進(jìn)展理論指導(dǎo)，教師之間多交流、多互動，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。國培體會：學(xué)國培、知改進(jìn)、走創(chuàng)新我是一名農(nóng)村小學(xué)語文教師。在教語文這十年的生涯中，教學(xué)上自己不斷探究，不斷地向經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷地在教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)方法，覺得就這樣教還是可以的。但自從九月份報(bào)名參加了“國培方案〔xx〕”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)后。讓我震撼，讓我吃驚，讓我大開眼界。一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，粗略地學(xué)習(xí)了一遍十一門課程，就吸引了我，就讓我吃驚。原來教學(xué)還有這么多的理論與理論。在國慶節(jié)期間，我又回頭漸漸地、細(xì)細(xì)地去品味這十一門課程。再次回憶，再次重溫。有句學(xué)習(xí)名言：溫故而知新。在這溫故而知新中讓我震撼。也讓大來了眼界。一、學(xué)習(xí)第七門課程《微型師德案例》中，有一位最美女教師張麗莉用行為詮釋的師德美震撼了我的心靈。xx年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學(xué)生。危險(xiǎn)瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，她的傷情也牽動著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。張麗莉教師的這種崇高的師德美令我敬仰，令我深思。假設(shè)我們所有的教師都能向張麗莉教師那樣熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，全身心的投入到教育事業(yè)中去，培養(yǎng)祖國的下一代，下下一代……那我們的祖國就會更加的繁榮興盛，更加的強(qiáng)大。就會在世界上遙遙領(lǐng)先，讓世界人民對我們中國刮目相看！二、重溫《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》這門課程的參考資料里面七個(gè)故事都使我有觸動，讓我大開眼界，覺得那些教師的理念好新穎，教法好時(shí)尚，是我們這些鄉(xiāng)村教師都沒有誰能到達(dá)的那種最高的教學(xué)效果和境界。資料1、“好教師”形象改變個(gè)性青年教師受捧。這個(gè)資料里面我最欣賞在孩子們心中的“好教師“是這樣的：首先，好教師不再是唯長者尊，年輕反倒成了優(yōu)勢。同時(shí)，好教師的判斷標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)識，還要具有獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。不僅如此，“好教師”的概念不再是一個(gè)個(gè)體的稱謂，而是一個(gè)群體、團(tuán)隊(duì)的象征。學(xué)習(xí)了這三點(diǎn)對我這個(gè)農(nóng)村教師的影響很大，我也想通過我的教學(xué)讓自己成為孩子們心中的“好教師”。資料2、吉林松原永升小學(xué)萬福村小教師杜順的人生故事。杜順教師因病開三輪車去學(xué)校坐輪椅講課。他的這種行為和他的一句最經(jīng)典的話：血液里沒有學(xué)生，心臟就不會跳動打動了我。鼓勵(lì)我在自己的崗位上認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，認(rèn)真教學(xué)。資料3、可以通過函數(shù)模型詮釋人生哲理這位教師"牛"。以小見大這也是我們做教師應(yīng)該教給學(xué)生的。資料4、全班平均分664高考狀元班班主任竟是70后。這位年輕的70后崔軼楠教師不同尋常的教育理念創(chuàng)造出了黑龍江省高考理科“狀元班”之間某種醞釀已久的微妙關(guān)聯(lián)。首先，讓學(xué)生擁有自我管理的權(quán)利；其次，讓共同學(xué)習(xí)成為樂趣；最后，教師對學(xué)生的愛不能只看重眼前。崔軼楠教師說：“一直以為教師這個(gè)職業(yè)，是犧牲奉獻(xiàn)，是蠟燭燃燒。可我如今卻深深體會到一種神圣，假設(shè)自己的教師生涯充滿樂趣，那么，一定會培養(yǎng)出樂觀向上的學(xué)生。享受教師這個(gè)職業(yè)，享受辛苦，享受付出，自然也就會享受桃李滿園的芬芳和幸福。”崔軼楠教師的教育理念和這一席話鼓舞我在今后的教學(xué)路上應(yīng)該怎么走才好。資料5、同樣是教師一個(gè)被喊“哥”一個(gè)被喊“滅絕師太”里面一位教師總結(jié)了和學(xué)生有效溝通的三大原那么：“不以成績?nèi)∪耍灰詭熗救?，不以惡語傷人?！敝挥泻蛯W(xué)生交友，學(xué)生才能從心里真正的喜歡教師。和教師做朋友。所以很多學(xué)生在背地里經(jīng)常給自己的教師取綽號。如：“哥”、“姐”、“滅絕師太”等等。我也被以前帶過的一六年級的班上的孩子取了了個(gè)綽號“孫猴子”。他們在背地里經(jīng)常這樣叫我。我也沒去理會。就給孩子們一點(diǎn)自由的空間吧。從孩子嘴巴里怎樣喊教師就可以看出教師在孩子心里的喜歡程度。資料6、語文課越來越不會上？教師別被“他信力”左右。漂亮多媒體壓制孩子想象力。一是相當(dāng)數(shù)量的教師信“教參”，把此作為備課的“經(jīng)典”、上課的“砝碼”。二是信教學(xué)時(shí)尚。三是信“一課一練”。建立自信須有學(xué)識和膽識。國學(xué)大師、文史泰斗陳寅恪先生教課有四個(gè)“我不講”。他說：“前人講過的我不講，今人講過的我不講，外國人講過的我不講，自己過去講過的我不講?！彼@種自信力，使他每堂課都有新的見解，從不人云亦云，令人崇敬。于漪認(rèn)為，優(yōu)秀教師要有自信力，要樹立教學(xué)人生的目的，建立自己的語文教學(xué)人生。她還認(rèn)為，每堂課的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生生命的質(zhì)量。求學(xué)時(shí)期，學(xué)生的生命大局部是在課堂里成長的。因此，教師須建立教學(xué)人生。中國語文，漢語言文字是世界非常優(yōu)秀的文字，有它獨(dú)特的東西，是人家沒有的。如何從“他信”中走出來，建立自己的自信？于漪強(qiáng)調(diào)，有學(xué)才有識，有學(xué)識才有膽識。教學(xué)的自信力來自教師深沉的學(xué)養(yǎng)。作為語文教師要有文史哲的底子，必需要有文化的積淀。同時(shí)，一個(gè)不會考慮的人是成不了優(yōu)秀教師的。各行各業(yè)都是如此，一定要深思。比方說，為什么會淺閱讀，為什么會誤讀，就是因?yàn)闆]有通過紛繁復(fù)雜的文字表象看到它的內(nèi)核。于漪指出，教課一是要研究語文和語文教材，第二要研究學(xué)生。任何優(yōu)秀的教師都無法代替學(xué)生的成長。另外，要執(zhí)著追求，形成自己的教學(xué)個(gè)性。于漪說，教師一定要充實(shí)自己，研究自己，要認(rèn)識你自己，這叫自信力。我的優(yōu)勢在哪里？我的特長在哪里？我從哪一個(gè)地方切入，最能發(fā)揮長處和優(yōu)勢？在教學(xué)理論中要逐步形成自己的教學(xué)個(gè)性，逐步成長為出類拔萃的頂尖人物。資料7、最牛教師全班55人37上名校成才不等于上好大學(xué)。英才，絕不是拿考上北大、清華來衡量的。一個(gè)學(xué)生成功的標(biāo)準(zhǔn)是，通過學(xué)習(xí)的過程，能磨煉出頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)出強(qiáng)烈的責(zé)任感、自制力、自信心。這樣的學(xué)生，即使考不上大學(xué)，人生也會成功。反之，即使他上了北大、清華，也照樣會一事無成。通過幾個(gè)資料的學(xué)習(xí)，見識了優(yōu)秀教師的新的教育思想和理念所獲得的輝煌成績。真的是開闊了我的視野。由此想到自己以后在教學(xué)中要不斷的改進(jìn)和更新教育思想和理念，創(chuàng)新出自己的一套教育方法，使自己的人生更加的美麗，更加的快樂！“國培方案”改變了我的教學(xué)理念和理論以前我認(rèn)為語文教學(xué)就是讀和寫，讀就是先認(rèn)識很多字，再讀很多文章；寫不過就是寫日記寫作文。語文教學(xué)就是把自己懂的語文知識傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的開展。一個(gè)多月的國培教育，使我原來的狹隘語文教學(xué)觀念，發(fā)生了____性的變化，到了一次新教育的洗禮。語文教學(xué)讀和寫固然重要，聽和說也同樣重要，因?yàn)檎Z文是一種交際的工具，假設(shè)不重視聽和說，就不能全面提升學(xué)生的語文素質(zhì)，進(jìn)步他們的生活質(zhì)量。語文教學(xué)在課堂上得到開展的不應(yīng)該是學(xué)生，還應(yīng)該有教師的自我成長，教師也應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)，他們身上有許多教師缺乏或者是沒有的東西，帶著這樣的想法教學(xué)，在教學(xué)過程中就會獲得很多驚喜和收獲。識字教學(xué)低年級的重點(diǎn)，過去是讓學(xué)生認(rèn)會，寫很多遍，學(xué)生死記硬背學(xué)的很累；如今我讓學(xué)生猜字謎，還有在生活中找錯(cuò)別字，比賽等各種活動，學(xué)生們在不知不覺中都把字記牢了。閱讀教學(xué)，以前我讓學(xué)生把要背誦的語段和古詩記熟應(yīng)付考試，如今我讓學(xué)生開闊視野，組織學(xué)生讀拼音報(bào)，童話故事，神話故事，成語故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生愛語文的情感。學(xué)生的口頭表達(dá)才能，在以往的教學(xué)中，一直被無視，課堂就是“一言堂”，學(xué)生只要豎起耳朵聽就行了；如今我采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生這方面的才能，在班上開故事會，讓學(xué)生講自己喜歡的故事，舉行演講比賽，詩歌朗讀比賽，讓學(xué)生變的能言善變，個(gè)性張揚(yáng)。此外，我還重視語文理論活動，如，互換角色，讓學(xué)生當(dāng)“小教師”，演課本劇，當(dāng)小記者等各種形式，親密了生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。使語文生活化，使廣闊的社會變成了語文的大課堂。一個(gè)月來的教學(xué)理論新探究，也是學(xué)生發(fā)生了意想不到的變化，如：在我班有個(gè)叫小紅的學(xué)生，性格任性，作業(yè)拖拖拉拉，字寫的潦草，屢次批評仍然如故，培訓(xùn)使我認(rèn)識到學(xué)生有自尊和自我表現(xiàn)的心理需要，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)，滿足她的自尊心。她學(xué)習(xí)有了勁頭，英語讀的好，我就讓她領(lǐng)讀，滿足了她自我表現(xiàn)的愿望，如今她各方面都爭強(qiáng)好勝，有了很大的轉(zhuǎn)變。對于這次“國培方案”我覺得獲益匪淺，使我對教育研究有了興趣，自覺的閱讀各種教育書籍，我相信在理論的指導(dǎo)下，我會做的比以前更好。教師關(guān)于“國培方案——送培上門”的體會國培方案送培上門活動數(shù)學(xué)培訓(xùn)在縣教育局報(bào)告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對數(shù)學(xué)教學(xué)有著濃重的愛好，上講臺時(shí)想方想法預(yù)備每堂課，對工作有十二分的熱情?？沙醭雒]的我就是由于經(jīng)歷缺乏，對很多題目處理的不到位，為了改變常走進(jìn)同事的課堂，也有所收獲。而此次的國培方案送培上門活動的舉行，正好可以鑒戒別人之優(yōu)點(diǎn)，來促使自己更快的成長。此次活動完畢了，內(nèi)心還真有很多感慨。要給學(xué)生一碗水，師必須有一桶水。聽了六堂課后，打心底被他們扎實(shí)根本功折服。梁春慧教師在《秒的熟悉》教學(xué)中課件制作，教學(xué)設(shè)計(jì)都很完善。在教學(xué)成心義的一分鐘時(shí)，利用課間演示，學(xué)生很快就理解了，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學(xué)中，幽默的話語，濃重的學(xué)習(xí)氣氛，連我們聽課教師都不由自主的進(jìn)入了他的教學(xué)活動中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭才能很強(qiáng)，以學(xué)生為主體，重視操縱活動。而她們因根本功的扎實(shí)，知識的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學(xué)生樂學(xué)。梁春慧教師在進(jìn)展秒的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生對秒的概念把握不到位時(shí)，她一而再，再而三的抽生說，叫了好幾個(gè)學(xué)生都沒能正確說出時(shí)，梁教師不急也不躁而是給認(rèn)真講授、做示范。陳勇教師在課堂中以闖關(guān)的情勢進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了，教學(xué)效果也很好。他們的課堂都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，放手讓學(xué)生自己嘗試得出知識的結(jié)論，不再是填鴨式的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生答復(fù)題目說不上時(shí)，何教師的那份淡定，對學(xué)生的那份信任，讓我意想到知識產(chǎn)生的進(jìn)程遠(yuǎn)比結(jié)論的給出更重要。而自己在教學(xué)中也經(jīng)常出小錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生指出時(shí)，總是很澹然的哦一聲就過去了。聽了這幾堂課后發(fā)自內(nèi)心覺得：只有學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，主動的學(xué)，才能更好、更快的把握知識。在曠海濱教師的課堂上沒有一句過剩的話，每句引導(dǎo)都果斷利索。胡美容教師在教學(xué)進(jìn)程中和學(xué)生的對話，語言精煉正確，把知識簡化，生很輕易就承受了新知識。在這兩堂課中我深化體會到在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中該停頓自己的語言煩瑣，用簡單、正確的語言詮釋數(shù)學(xué)。此次活動已完畢了，收獲還真不小，在為他們折服的同時(shí)，心靈產(chǎn)生了小小的震動：是該好好的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)了，只有課堂高效了，才能教和學(xué)都輕松。小學(xué)音樂國培體會國培方案帶給了我太多的考慮、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。雖說當(dāng)初對學(xué)習(xí)日程安排有些許抱怨，到后來卻有許屢次樂之忘返。一、改變觀念敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的根底差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的才能問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。二、以名師為典范，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目的有幸參加了這次“國培”，在鄭莉教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實(shí)的根本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深化的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。三、努力理論，力創(chuàng)特色這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了?？傊@次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次進(jìn)步專業(yè)成長的時(shí)機(jī)變成充電進(jìn)步的起點(diǎn)，讓自己快速成長起來。國培學(xué)習(xí)體會國培學(xué)習(xí)體會培訓(xùn)完畢了，時(shí)間過得太快，想學(xué)的東西太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實(shí)：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的缺乏。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如王燕驊教師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生開展》讓我懂得了要尊重學(xué)生的差異，才能促進(jìn)他們的開展：鐘玲教師的作文我理解了學(xué)生交際作文的根本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，防止我們以后少走彎路。讓我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我一直在思索的問題。一．堅(jiān)決自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純潔的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。二．讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)我一定好好珍惜。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多感悟：一、專家引領(lǐng)，思想振蕩。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)歷體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國農(nóng)村教育的過去、如今的同時(shí)，給我們展示將來中國教育的遠(yuǎn)景，在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的語文教師，我們平時(shí)考慮的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期開展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的開展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！二、同行交流，共同成長。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的語文教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，理解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是語文教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。七天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，通過這次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的進(jìn)步自己必將起到宏大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)理論中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。這一次培訓(xùn)完畢了，但考慮沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。做最好的旅伴--國培體會今天，聆聽了譚文麗教師精彩的講座。在短短的幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，譚教師把教師專業(yè)開展、課堂對話等知識深化淺出的講解得淋漓盡致，給我們留下了許多的感想和感悟，而我印象最深的，是譚教師在講座完畢時(shí)飽含深情朗讀的《生命列車》。我們每一個(gè)人，都在不經(jīng)意間，卻又是在冥冥注定之中，登上了這趟生命的列車，只不過起點(diǎn)和終點(diǎn)不同罷了。有人，起點(diǎn)在天堂而終點(diǎn)在地獄；有人，起點(diǎn)在地獄而終點(diǎn)在天堂；大多數(shù)人那么是起點(diǎn)和終點(diǎn)皆在人間，行程平凡而短暫。父母，是我這趟旅程中最早的，也是最重要的旅伴。他們，用飽含愛意的眼神，輕輕的呵護(hù)著我們，攙扶著我們登上了這趟列車。從此，我成了他們最重要的旅伴，他們從此再沒有了屬于自己的喜怒哀樂。因?yàn)橛辛宋覀儯覀兊囊磺斜愠蔀榱烁改傅囊磺?，他們會為我的成功和失敗、歡樂和痛苦而有了關(guān)于我的一切情感。為了讓我在這趟列車上更舒適和快樂，他們甘愿為我把筆直的身軀變得佝僂；甘愿為我把烏黑亮麗的頭發(fā)變成如雪如霜的銀發(fā)；甘愿歲月在他們的臉上雕刻下深深的紋路……而我能做什么？我能做的，就是規(guī)劃好自己的一切，做一個(gè)讓父母放心的旅客，讓他們在旅途中可以放心的打個(gè)盹；讓他們在辭別這趟旅程的時(shí)候能更加安心。妻子是我這趟旅程中相處時(shí)間最長的旅伴。本來走在不同旅途中的我們，因?yàn)榫壏?，從此坐在了一樣的座位，在漫長的旅途中，從此相惜相幫，相濡以沫。為了我在這趟旅程的行走，她放棄了很多本來屬于自己的快樂，承受了很多本不該弱女子承受的生命之重……而我能給予她些什么？我能做的，就是做一個(gè)讓她能永遠(yuǎn)依靠的旅伴而已。學(xué)生是我這趟旅程中非常短暫的旅伴。在短暫的相處中，我用心靈傾聽他們的心聲，用心靈同他們對話，然后，分享他們的快樂，微笑著看他們在這趟列車中從蹣跚學(xué)步到大步流星的行走,然后，又從他們身上得到許多的啟發(fā)，學(xué)到很多的東西。我曾努力的讓自己做一個(gè)好教師，但我總是在深化的反思后認(rèn)為，我離這個(gè)“好”字還相差甚遠(yuǎn)。既然這樣，就讓我做他們最好的旅伴吧，讓他們的旅程因我的陪伴而更加豐厚一些。我的教師、我的孩子、我的朋友，許多關(guān)心我、影響我的人，都是我旅途中的旅伴。在不經(jīng)意間，我從他們那里得到了很多很多，親情、友誼……也許，生命的旅程注定就是一趟以索取為主的旅程。在不經(jīng)意間，我向周圍的旅伴索取了很多很多，物質(zhì)的、精神的、有形的、無形的。我曾滿懷感謝，想對他們說點(diǎn)什么，可總覺得感謝、感恩等諸多辭令，用于他們，顯得多么蒼白無力。不如就這樣吧，辭別急躁與感性，力爭淡定與感性，做每一個(gè)人最好的旅伴，給那些熟悉的或是陌生的、現(xiàn)實(shí)的或是網(wǎng)絡(luò)中的旅伴們，留下一份名叫“真誠”的禮物，雖然我們會在不同的站點(diǎn)下車，但讓蒼天知道，讓大地知道，讓生命的列車知道，他們的生命中曾經(jīng)有我，而我的生命中，永遠(yuǎn)會有他們！國培方案培訓(xùn)體會這次有幸參加國培方案，我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間，國培方案近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回憶這近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。1、首先感謝國家教育司對全國教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓(xùn)的規(guī)定和支持，感謝北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)教師、感謝省市縣各級教育領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)所作出的努力和支持，感謝我們學(xué)習(xí)中所有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員和輔導(dǎo)教師，再次說一聲：教師:您們辛苦了！據(jù)我所知，本次國培方案，就我們省來說近兩個(gè)月中就有5.8萬教師受益。2、在如今網(wǎng)絡(luò)通訊比較普及的今天進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教育也是水到渠成的，通過本次國培方案是我們認(rèn)識了北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，更有時(shí)機(jī)認(rèn)識北大及北大邀請的各位名師，能過聆聽他們的精彩的課，使我們受益匪淺。3、本次培訓(xùn)很自由，每一模塊都給出了一段時(shí)間，使每一位學(xué)習(xí)者〔教師同行〕都可以合理利用自己的時(shí)間，根據(jù)自己的空閑時(shí)間來安排自己的學(xué)習(xí)，例如：上午有課，下午沒了就下午學(xué)，假設(shè)下午還有，晚上有空就晚上學(xué)，假設(shè)是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學(xué)習(xí)下一模塊，假設(shè)是前幾天時(shí)間緊張，最后幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學(xué)習(xí)國培方案也行，所以學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制；再一個(gè)，地點(diǎn)也不受限制，在學(xué)校有空了，在學(xué)校就能學(xué)習(xí)，到家了，有時(shí)間還能接著學(xué)；4、雖然，我們?nèi)鄬W(xué)員來自全縣范圍內(nèi)，但是在學(xué)習(xí)中就像是在一個(gè)教室里一樣，大家各抒己見，每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對同一組的學(xué)員的看法進(jìn)展評論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說一種思想跟另一種思想經(jīng)過碰撞會產(chǎn)生新的思想，我想這次培訓(xùn)中就鞥充分的表達(dá)出來。5、本次學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)，從認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)到制定教學(xué)目的，到備課：備教材、備學(xué)生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進(jìn)展探究活動，接下來是習(xí)題設(shè)計(jì)的合理性，最后到然后運(yùn)用評價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我相信大多數(shù)教室都能從中學(xué)到很多有用的東西，并且對新課程會有一個(gè)新的認(rèn)識，對它的理解就會又上升了一個(gè)層次。6、最后，衷心希望所有參與培訓(xùn)的學(xué)員教師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導(dǎo)和修改作業(yè)的教師們和所有的教師同行們身體安康，新年快樂、幸福安康國培幼教“送培下鄉(xiāng)”的心得體會11月1日，我縣迎來了國培方案20xx農(nóng)村幼兒園教師送培下鄉(xiāng)大型會議，這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強(qiáng)了多方面的知識儲藏，使自己的見識更寬更廣。上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目的明確，課堂氣氛活潑，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬仰，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)展公然課的演講。在評課進(jìn)程中，我又更深層次的理解了《指南》中語言領(lǐng)域的詳細(xì)內(nèi)容和目的，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是互相干聯(lián)的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節(jié)課表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)與開展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語言才能，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。此次給我感受最深的是申江霞教師解讀的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過，所以對《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽了申教師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》公布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申教師說的，我們必需要向?qū)I(yè)的方向開展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè)，換了別人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)歷，其次就是把理論知識與時(shí)間經(jīng)歷結(jié)合起來有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申教師最后說的一句話也很好，讓世界布滿愛！我覺得教師這個(gè)職業(yè)必需要憑自己的知己教書育人。只要對孩子有愛，做甚么都是會得到認(rèn)可的。今天我針對語言領(lǐng)域，談?wù)勎易约旱膶?shí)在經(jīng)歷和親身感受：在語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的時(shí)機(jī)。我經(jīng)常和孩子們一起議論他們感愛好的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提示，如今我說話聲音相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)展交換時(shí)，我總是留意說話的語氣，總是能結(jié)合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，留意語音、腔調(diào)，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個(gè)典范，讓他們也變得愛說、會說。在語言領(lǐng)域，我會為幼兒創(chuàng)造各種說話的時(shí)機(jī)，如來園時(shí)和他們交換一路上的所見所聞，有無甚么新聞?wù)f說。晨間活動時(shí)，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說話，或說，說得沒有我預(yù)期的那末多。天天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是愁悶。但仔細(xì)想來，題目總還是出在我的身上，因此，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。才能強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取鼓勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。才能較差的孩子盡可能提問些簡單的題目，或把提問放在才能強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說。11月1日，我縣迎來了國培方案20xx農(nóng)村幼兒園教師送培下鄉(xiāng)大型會議，這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強(qiáng)了多方面的知識儲藏，使自己的見識更寬更廣。上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目的明確，課堂氣氛活潑，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬仰，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)展公然課的演講。在評課進(jìn)程中，我又更深層次的理解了《指南》中語言領(lǐng)域的詳細(xì)內(nèi)容和目的，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是互相干聯(lián)的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節(jié)課表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)與開展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語言才能，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。此次給我感受最深的是申江霞教師解讀的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過，所以對《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽了申教師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》公布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申教師說的，我們必需要向?qū)I(yè)的方向開展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè)，換了別人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)歷，其次就是把理論知識與時(shí)間經(jīng)歷結(jié)合起來有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申教師最后說的一句話也很好，讓世界布滿愛！我覺得教師這個(gè)職業(yè)必需要憑自己的知己教書育人。只要對孩子有愛，做甚么都是會得到認(rèn)可的。今天我針對語言領(lǐng)域，談?wù)勎易约旱膶?shí)在經(jīng)歷和親身感受：在語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的時(shí)機(jī)。我經(jīng)常和孩子們一起議論他們感愛好的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提示，如今我說話聲音相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)展交換時(shí)，我總是留意說話的語氣，總是能結(jié)合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，留意語音、腔調(diào)，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個(gè)典范，讓他們也變得愛說、會說。在語言領(lǐng)域，我會為幼兒創(chuàng)造各種說話的時(shí)機(jī)，如來園時(shí)和他們交換一路上的所見所聞，有無甚么新聞?wù)f說。晨間活動時(shí)，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說話，或說，說得沒有我預(yù)期的那末多。天天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是愁悶。但仔細(xì)想來，題目總還是出在我的身上，因此，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。才能強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取鼓勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。才能較差的孩子盡可能提問些簡單的題目，或把提問放在才能強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說。學(xué)習(xí)國培的心得體會通過這次國培方案遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍┬牡茫罕敬闻嘤?xùn)給我許多考慮，深化的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的政治教師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表如今教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為政治教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在政治課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)政治課都成為孩子們既好吃又有營養(yǎng)的政治大餐!最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的政治課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的政治課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注政治：抓住政治的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重政治思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷政治化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到政治，樂學(xué)、愛學(xué)政治。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的政治課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡潔而深化、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注政治方法，表達(dá)政治課的靈魂，使政治課上出政治味!而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對政治教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。國培方案學(xué)習(xí)體會國培方案學(xué)習(xí)體會〔一〕今年7月到8月，我參加了XX省國培方案——教師脫產(chǎn)置換學(xué)習(xí)。在歷史悠久、擁有千年學(xué)府之美譽(yù)的湖南省第一師范學(xué)院學(xué)習(xí)，對我來說，時(shí)機(jī)難得，格外珍惜。走進(jìn)XX省XX師，通過和湖南一師閻院長、王教師、譚教師等專家近間隔地交流，我被他們淵博的知識、先進(jìn)的教育教學(xué)理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過不斷努力，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)理念來進(jìn)展課堂教學(xué)，學(xué)生一定會學(xué)得輕松，教師一定會得心應(yīng)手。作為一線教師，有幸和省內(nèi)外的專家近間隔的交流，有幸和來自三湘四水的學(xué)員在一起共同生活，對我來說這就是一種緣分。這次教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，省國培辦和一師的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，選派了省內(nèi)外的專家為我們進(jìn)展現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，使我們能掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并且運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)步了整個(gè)湖南省教師隊(duì)伍的素質(zhì)，為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓(xùn)有以下體會：一、做好效勞工作成為我們教師的首要任務(wù).話說："細(xì)節(jié)決定成敗",一件事情假設(shè)不注重細(xì)節(jié)，很可能會走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進(jìn)湖南省第一師范學(xué)院，在一師的大門下。閻院長親切地話語還在我的耳邊回蕩，"你們到這里來習(xí)不習(xí)慣，有什么困難可以給我們說，我們會想方設(shè)法解決你們的困難。在以后的日子里，王教師、譚教師經(jīng)常關(guān)心學(xué)員的生活，為學(xué)員開展了豐富多彩的活動，使每一位在這里學(xué)習(xí)的教師感受到這就是一個(gè)家。二、國培工作真正為基層一線教師帶來實(shí)惠。本次培訓(xùn)，講座的專家主要來自省外和省內(nèi)。省外的專家有來自北京師大的郜院長、廣東省的孔XX教師等。省內(nèi)的專家有國培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長等。他們通過講座、上課、交流等方式和學(xué)員近間隔的互動，使大家學(xué)有所用。尤其是北師大郜院長所倡導(dǎo)的"變教為學(xué)"的教學(xué)形式給我的觸動特別大。變教為學(xué)，教師假設(shè)能從傳統(tǒng)的教學(xué)中解脫出來，運(yùn)用"變教為學(xué)"的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。我想效果一定會更好。三、運(yùn)用"變教為學(xué)"形式指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期，我改變以前那種學(xué)生在教師的講授下被動學(xué)習(xí)的方式，改為把教材進(jìn)展合理地組合，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)間的長短，把一節(jié)課的重點(diǎn)知識通過幾個(gè)問題展示出來，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)展自學(xué)課本，通過自學(xué)、操作、合作、交流、上臺板書、總結(jié)等方式，學(xué)生的積極性和主動性得到發(fā)揮。通過一個(gè)月的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)步，很多中等生和后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)步很大。國培方案學(xué)習(xí)體會〔二〕本來認(rèn)為是漫長炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來認(rèn)為是枯燥的講座卻成了生動教學(xué)的再現(xiàn)。幾天中，聽了諸多教學(xué)專家和精英們的講座，讓我內(nèi)心深處感到自己愛心的缺乏，教學(xué)的淺薄，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，才能的欠缺。專家們精辟的闡述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。第一、要做教學(xué)的有心人人的態(tài)度決定一切。說了你也許不信。教學(xué)中由于我們帶的班較差，學(xué)校里沒時(shí)間搜集，整理與教學(xué)有關(guān)的素材，回家后還要操持家務(wù)，所以教學(xué)中時(shí)常感到力不從心，認(rèn)為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學(xué)的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是教師，同樣帶那么多的學(xué)生，為何他們的教學(xué)如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學(xué)的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云教師展示了她精心制作的美麗教具，富有興趣性，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著白教師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來不起眼的細(xì)節(jié)，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。我想：假設(shè)我們也能做個(gè)有心人，那么我們的教學(xué)也會像他們一樣流光溢彩，因?yàn)槲蚁嘈牛菏郎蠠o難事，只怕有心人。第二、要做導(dǎo)師型的教師。英語是一門語言學(xué)科。的要本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能。它提出的理念是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。此話聽起來容易做起來難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來說雖然思想上轉(zhuǎn)變了，但是行動上還是不能付諸。聽了幾位專家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用？對于我們教師來講重在導(dǎo)，如何導(dǎo)。首先教師要相信學(xué)生，遇事不能包辦代替。例如：一個(gè)句子學(xué)生開始的局部不會講，教師由于著急就幫學(xué)生講，久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴性，句子仍然不會講，只會說單詞，我們的教學(xué)效率仍然如故。其次該放手時(shí)要放手?；顒釉O(shè)計(jì)要重導(dǎo)。例如們在交流李丹教師的課時(shí)有一詞"盲的",教師利用動作解釋后，學(xué)生立即明白了單詞的漢語意思，教師馬上要求學(xué)生用英語解釋，很自然引出了"can`tsee",這就是該放手時(shí)要放手，否那么教師就不能很快擺脫扶，學(xué)生不能很快學(xué)會走。教無定法，貴在得法。假設(shè)我們掌握了這種"該出手時(shí)就出手"的好方法，做一名導(dǎo)師型教師，那么我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。三、要做知識型教師。用自己的人格魅力去感染學(xué)生。俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。隨著時(shí)代的進(jìn)步，此話又深華為：要給學(xué)生一滴水，教師要長流水。它說明了什么？學(xué)習(xí)。我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生?？傊?，當(dāng)一個(gè)學(xué)生時(shí)常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型，知識時(shí)，他們才會有更濃重的興趣去探究更高層次的內(nèi)容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬仰教師的心情也會油然而生。第四、要做有愛心的教師。記得馬教師講得：教師要用一顆真誠的心與學(xué)生進(jìn)展心與心的交流。古人支：親其師，信其道。假設(shè)我們能成為學(xué)生的朋友，用心感染學(xué)生，那么學(xué)生會由喜歡自己的教師進(jìn)而向喜歡教師所任教的學(xué)科轉(zhuǎn)變。教師可借助這種轉(zhuǎn)變，進(jìn)步教學(xué)的效率，這時(shí)這種積極的情感就會成為我們進(jìn)步教學(xué)效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位教師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語言。學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)都喜歡戴高帽子，因此我們在鼓勵(lì)性語言的使用上要多下功夫。第五要做創(chuàng)造型教師。隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當(dāng)然也不例外。創(chuàng)新能讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學(xué)，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應(yīng)用，同時(shí)我們選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要有助于我們進(jìn)展教學(xué)，因此這就對我們提出了挑戰(zhàn)，馬教師在