理念的差距-國(guó)培體會(huì)

第42頁(yè)共42頁(yè)理念的差距--國(guó)培體會(huì)理念的差距--國(guó)培體會(huì)?；貋?lái)的這幾天開(kāi)始開(kāi)始讀在鄭州圖書(shū)城買(mǎi)的李希貴寫(xiě)的《36天，我的美國(guó)教育之旅》這本書(shū)。讀了一半，就把前面讀過(guò)的章節(jié)又重讀了一遍，因?yàn)橛行﹥?nèi)容給我的感觸太深了。初讀一半，我就感到我們中西方的教育理念、學(xué)習(xí)理念有著宏大的差距。我們作為師者的學(xué)習(xí)理念的差距美國(guó)也進(jìn)展教師培訓(xùn)，而且比我們中國(guó)還頻繁。李希貴校長(zhǎng)通過(guò)親身經(jīng)歷，感受到中美教師在學(xué)習(xí)中的不同。雙方的研究小組在討論創(chuàng)立一個(gè)教師培訓(xùn)模型的時(shí)候，雙方產(chǎn)生了分歧：中方堅(jiān)持在最后環(huán)節(jié)讓培訓(xùn)專(zhuān)家做一個(gè)總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，以給參加培訓(xùn)的教師一個(gè)明晰的、完好的印象。美方堅(jiān)決不同意，他們認(rèn)為這樣就導(dǎo)致了培訓(xùn)者強(qiáng)加給參訓(xùn)者自己的意見(jiàn)。教育沒(méi)有最終的答案，沒(méi)有置于四海而皆準(zhǔn)的公理，這是不正確的做法。讀完他們的意見(jiàn)我陷入了沉思。我參加了很屢次的培訓(xùn)，也做過(guò)很屢次的培訓(xùn)者，我的感受是我們教師喜歡得到現(xiàn)成的東西，特別是經(jīng)歷、方法，都認(rèn)為能學(xué)到一招兩式才算是真的有收獲。就拿剛剛完畢的國(guó)培來(lái)說(shuō)，一些教授的講座沒(méi)有得到學(xué)員的普遍歡迎，因?yàn)榧兇獾睦碚?，“沒(méi)用！”而何風(fēng)采教師的課特別受歡迎，因?yàn)椤八暮芏嘧龇ㄎ覀兓厝ゾ涂梢杂昧耍　蔽以趨⑴c縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓(xùn)時(shí)也遇到過(guò)這樣的情況。教師進(jìn)修學(xué)校教師的課不受歡迎，我和別的一線教師的課就受歡迎，理由同上。當(dāng)時(shí)我也沾沾自喜，認(rèn)為自己的程度還不錯(cuò)，如今想來(lái)，錯(cuò)！是因?yàn)槲覀兘處煹膶W(xué)習(xí)觀念有問(wèn)題。我們參加培訓(xùn)不應(yīng)該僅僅期盼從培訓(xùn)者那里得到一些方法、手段，而是這些方法最好是我們這些被培訓(xùn)者共同的討論、交流碰撞中得到的。我們都討厭“填鴨式”的課堂教學(xué)，可是回憶一下我們的培訓(xùn)課堂，那一節(jié)不是“填鴨式”的？我們應(yīng)該積極地互動(dòng)交流，在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、考慮，完善自己的思想。我們不應(yīng)該把學(xué)會(huì)一招兩式當(dāng)做終極目的，而是應(yīng)該通過(guò)培訓(xùn)產(chǎn)生一種沖動(dòng)——回去改革、研究的沖動(dòng)，一種回去后組建一些大大小小的圈子，把在培訓(xùn)中接觸到的各種資集中起來(lái)，資共享，把教育教學(xué)的研究延續(xù)下去的沖動(dòng)。我回憶剛完畢的國(guó)培，學(xué)識(shí)淵博的教授給我留下了深化的印象，談吐非凡的學(xué)友也給我留下了深化的印象，課堂上普遍不敢發(fā)言，而處處不斷的冷場(chǎng)也給我留下了深化的印象。我們太不擅長(zhǎng)，不勇于表達(dá)自己的思想，都是把自己當(dāng)做一個(gè)容器，被動(dòng)地包容，而不是主動(dòng)地區(qū)分、吸收！真希望我們今后的培訓(xùn)課堂不再是培訓(xùn)者的一言堂，而是我們學(xué)習(xí)者在他的組織協(xié)調(diào)下積極發(fā)言，勇于表達(dá)自我，讓我們?cè)谒季S的碰撞中得到怎樣全面科學(xué)地對(duì)待問(wèn)題的提升，得到思維方式的提升，而不僅僅是因?yàn)閷W(xué)到了一兩個(gè)小竅門(mén)而沾沾自喜。我們教育教學(xué)理念的差距到底教給孩子什么？我們和西方的想法也不一樣。就是這個(gè)不一樣，教育的結(jié)果也是不一樣的。西方的觀點(diǎn)是教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，而不是僅僅教給答案，很多情況下沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，教師關(guān)注的就是學(xué)生各自得到答案的過(guò)程。而我們教師普遍的做法就是提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)著學(xué)生找到標(biāo)準(zhǔn)答案。很多情況下，我們的教師提出了一個(gè)問(wèn)題指名答復(fù)。一開(kāi)始有一些同學(xué)答復(fù)錯(cuò)了，教師并不著急，接著指名答復(fù)。終于有一個(gè)同學(xué)答復(fù)正確了，教師出了一口氣，趕緊進(jìn)展下一個(gè)環(huán)節(jié)。李希貴校長(zhǎng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)展了反思：我們的教學(xué)終究是尋找答案，還是解決問(wèn)題呢？一個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)都出了問(wèn)題，這反映了大多數(shù)學(xué)生所處的思維程度，教師應(yīng)該基于這個(gè)程度來(lái)組織學(xué)生討論、交流，解決問(wèn)題，而不是通過(guò)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言告訴全班學(xué)生正確答案就算完成這個(gè)問(wèn)題的教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@個(gè)答案沒(méi)有讓全班學(xué)生都進(jìn)展思維，或者說(shuō)因?yàn)榻處熈⒓催M(jìn)展下一個(gè)環(huán)節(jié)而沒(méi)有時(shí)機(jī)去考慮為什么我之前的答案錯(cuò)，這個(gè)答案正確。基于西方關(guān)注過(guò)程的理念下的課堂教學(xué)，學(xué)生的思維都是活潑的，都真正交流了思想，因?yàn)椴灰竿麖慕處熁蛲瑢W(xué)那里簡(jiǎn)單地得到問(wèn)題的解決方法或問(wèn)題的答案，只有聆聽(tīng)、分享別人的意見(jiàn)才能不斷豐富、完善自己的思想。所以，在這樣課堂中學(xué)生真正學(xué)會(huì)了合作、探究，真正培養(yǎng)理解決問(wèn)題的才能。而在我們的課堂中呢？教師把引導(dǎo)著學(xué)生找到標(biāo)準(zhǔn)答案作為主要的目的，那么學(xué)生就會(huì)不斷地從教師、同伴那里得到標(biāo)準(zhǔn)答案，當(dāng)然你沒(méi)有參與小組討論也沒(méi)關(guān)系，等會(huì)教師或同學(xué)會(huì)直接告訴你的。所以，我們的學(xué)生很少真正能學(xué)會(huì)合作、傾聽(tīng)、交流、探究的。我們的學(xué)生也普遍缺少創(chuàng)造性！其實(shí)我們的課堂關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案，是不是和我們作為師者的學(xué)習(xí)觀念也有關(guān)系呢？真正印證了有什么樣的教師就能教出什么樣的學(xué)生這句話了！國(guó)培方案的培訓(xùn)體會(huì)培訓(xùn)的感言：我作為農(nóng)牧區(qū)的一名教師，可以參加國(guó)培方案的培訓(xùn)，感到非常榮幸。我認(rèn)為這是一種機(jī)遇，它的施行，為我們農(nóng)村教師提供了承受教育的時(shí)機(jī)和交流、展示的舞臺(tái)。我一定聽(tīng)好課，打好根底，這次時(shí)間是比較長(zhǎng)，但定會(huì)讓我們學(xué)有所獲、學(xué)有所用，學(xué)到知識(shí)，。正如教師們所說(shuō)的：“美術(shù)雖然是副科，美術(shù)教師雖然是邊緣人，但只要我們比自暴自棄，不斷學(xué)習(xí)，武裝自己，使自己強(qiáng)大起來(lái)，使美術(shù)教師群體不容易被無(wú)視或遺棄?！睘榱耸棺约簭?qiáng)大起來(lái)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到教師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的根本素質(zhì)：擅長(zhǎng)積累、擅長(zhǎng)觀察和學(xué)習(xí)；擅長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長(zhǎng)控制自身的情緒；擅長(zhǎng)有效地利用教學(xué)資，……通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的……除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過(guò)國(guó)培方案的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動(dòng)下，會(huì)還給制定國(guó)培方案一個(gè)震撼。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我耳目一新知識(shí)的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、視野的開(kāi)闊、技能的拓展、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合才能的提升，有效的為我以后素質(zhì)教育的施行、新課程教學(xué)的駕馭提供了前提保障！使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到要上好體育課就必須掌握過(guò)硬的教學(xué)根本功，創(chuàng)新教學(xué)，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)鉆研才能；學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能；讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)上、想上、盼上美術(shù)課。在培訓(xùn)中，聽(tīng)了有關(guān)專(zhuān)家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資的經(jīng)歷介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實(shí)際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資，發(fā)揚(yáng)本地特色，將自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，便能設(shè)計(jì)出更豐富，更具個(gè)性，更能激發(fā)學(xué)生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。工程的優(yōu)點(diǎn)：國(guó)培雖然很短暫，但學(xué)習(xí)和留給我們的考慮卻是長(zhǎng)久的，我將把我學(xué)到的知識(shí)和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程施行中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程施行中受益。給我留下的印象：通過(guò)“國(guó)培方案”培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)深化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，“學(xué)”得更多，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。我的收獲和成長(zhǎng)：李方教授說(shuō)，教師“權(quán)利微乎其微，責(zé)任無(wú)比重大”，做得更多的是呵護(hù)、引領(lǐng)、管束和啟迪。我由衷贊同。他告誡我們：教育要傳播智慧，更要宏揚(yáng)良知。假設(shè)只顧智性知識(shí)的灌輸而遮蔽了人性良知，那么是教育的悲哀。而我們應(yīng)該：以大愛(ài)做小事(善)以大誠(chéng)做實(shí)事(真)以大責(zé)做難事(勇)充分表達(dá)當(dāng)代教師的風(fēng)采！李教授作著令人難忘而精彩的演講。他用他的人格魅力理論著“教師”的稱(chēng)謂！陳雁飛教授的，從很多實(shí)際的案例展示給我們體育課應(yīng)該怎樣上、可以怎樣上才算的上是一堂好的體育課，以及上課的教態(tài)、平安措施的防范、教案、論文的撰寫(xiě)等，讓我看到一個(gè)“內(nèi)功”深沉、自信很有朝氣、學(xué)識(shí)淵博的“隨行者”！能成為國(guó)培方案的受益者，我體會(huì)到了一種特別的歡愉。曾經(jīng)以為自己能算一個(gè)佼佼者，因?yàn)槲覠釔?ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)單純得意的孩子們，愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛(ài)的職業(yè)。然而當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺(tái)。相信大家一定和我一樣，正在考慮：如何合理高效的利用自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)充實(shí)進(jìn)步自我，如何安排好終生學(xué)習(xí)的方案……我正在努力，正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變，相信國(guó)培的日子里，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福地共享。走進(jìn)國(guó)培，我們的每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩邀約，每一秒都與精彩共舞。我的建議與意見(jiàn)：教師應(yīng)多參加理論活動(dòng)，多觀看、多觀摩優(yōu)秀教師的理論課，并進(jìn)展理論指導(dǎo)，教師之間多交流、多互動(dòng)，更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。國(guó)培體會(huì)：學(xué)國(guó)培、知改進(jìn)、走創(chuàng)新我是一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師。在教語(yǔ)文這十年的生涯中，教學(xué)上自己不斷探究，不斷地向經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷地在教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)方法，覺(jué)得就這樣教還是可以的。但自從九月份報(bào)名參加了“國(guó)培方案〔xx〕”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)后。讓我震撼，讓我吃驚，讓我大開(kāi)眼界。一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，粗略地學(xué)習(xí)了一遍十一門(mén)課程，就吸引了我，就讓我吃驚。原來(lái)教學(xué)還有這么多的理論與理論。在國(guó)慶節(jié)期間，我又回頭漸漸地、細(xì)細(xì)地去品味這十一門(mén)課程。再次回憶，再次重溫。有句學(xué)習(xí)名言：溫故而知新。在這溫故而知新中讓我震撼。也讓大來(lái)了眼界。一、學(xué)習(xí)第七門(mén)課程《微型師德案例》中，有一位最美女教師張麗莉用行為詮釋的師德美震撼了我的心靈。xx年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車(chē)突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停在路邊的另一輛客車(chē)追尾相撞，被撞客車(chē)猛力沖向正要過(guò)馬路的學(xué)生。危險(xiǎn)瞬間，本可以躲開(kāi)逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車(chē)輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國(guó)各地，她的傷情也牽動(dòng)著人們的心，人們通過(guò)各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。張麗莉教師的這種崇高的師德美令我敬仰，令我深思。假設(shè)我們所有的教師都能向張麗莉教師那樣熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，全身心的投入到教育事業(yè)中去，培養(yǎng)祖國(guó)的下一代，下下一代……那我們的祖國(guó)就會(huì)更加的繁榮興盛，更加的強(qiáng)大。就會(huì)在世界上遙遙領(lǐng)先，讓世界人民對(duì)我們中國(guó)刮目相看！二、重溫《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》這門(mén)課程的參考資料里面七個(gè)故事都使我有觸動(dòng)，讓我大開(kāi)眼界，覺(jué)得那些教師的理念好新穎，教法好時(shí)尚，是我們這些鄉(xiāng)村教師都沒(méi)有誰(shuí)能到達(dá)的那種最高的教學(xué)效果和境界。資料1、“好教師”形象改變個(gè)性青年教師受捧。這個(gè)資料里面我最欣賞在孩子們心中的“好教師“是這樣的：首先，好教師不再是唯長(zhǎng)者尊，年輕反倒成了優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，好教師的判斷標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)識(shí)，還要具有獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。不僅如此，“好教師”的概念不再是一個(gè)個(gè)體的稱(chēng)謂，而是一個(gè)群體、團(tuán)隊(duì)的象征。學(xué)習(xí)了這三點(diǎn)對(duì)我這個(gè)農(nóng)村教師的影響很大，我也想通過(guò)我的教學(xué)讓自己成為孩子們心中的“好教師”。資料2、吉林松原永升小學(xué)萬(wàn)福村小教師杜順的人生故事。杜順教師因病開(kāi)三輪車(chē)去學(xué)校坐輪椅講課。他的這種行為和他的一句最經(jīng)典的話：血液里沒(méi)有學(xué)生，心臟就不會(huì)跳動(dòng)打動(dòng)了我。鼓勵(lì)我在自己的崗位上認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，認(rèn)真教學(xué)。資料3、可以通過(guò)函數(shù)模型詮釋人生哲理這位教師"牛"。以小見(jiàn)大這也是我們做教師應(yīng)該教給學(xué)生的。資料4、全班平均分664高考狀元班班主任竟是70后。這位年輕的70后崔軼楠教師不同尋常的教育理念創(chuàng)造出了黑龍江省高考理科“狀元班”之間某種醞釀已久的微妙關(guān)聯(lián)。首先，讓學(xué)生擁有自我管理的權(quán)利；其次，讓共同學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣；最后，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不能只看重眼前。崔軼楠教師說(shuō)：“一直以為教師這個(gè)職業(yè)，是犧牲奉獻(xiàn)，是蠟燭燃燒。可我如今卻深深體會(huì)到一種神圣，假設(shè)自己的教師生涯充滿(mǎn)樂(lè)趣，那么，一定會(huì)培養(yǎng)出樂(lè)觀向上的學(xué)生。享受教師這個(gè)職業(yè)，享受辛苦，享受付出，自然也就會(huì)享受桃李滿(mǎn)園的芬芳和幸福。”崔軼楠教師的教育理念和這一席話鼓舞我在今后的教學(xué)路上應(yīng)該怎么走才好。資料5、同樣是教師一個(gè)被喊“哥”一個(gè)被喊“滅絕師太”里面一位教師總結(jié)了和學(xué)生有效溝通的三大原那么：“不以成績(jī)?nèi)∪?，不以師威示人，不以惡語(yǔ)傷人。”只有和學(xué)生交友，學(xué)生才能從心里真正的喜歡教師。和教師做朋友。所以很多學(xué)生在背地里經(jīng)常給自己的教師取綽號(hào)。如：“哥”、“姐”、“滅絕師太”等等。我也被以前帶過(guò)的一六年級(jí)的班上的孩子取了了個(gè)綽號(hào)“孫猴子”。他們?cè)诒车乩锝?jīng)常這樣叫我。我也沒(méi)去理會(huì)。就給孩子們一點(diǎn)自由的空間吧。從孩子嘴巴里怎樣喊教師就可以看出教師在孩子心里的喜歡程度。資料6、語(yǔ)文課越來(lái)越不會(huì)上？教師別被“他信力”左右。漂亮多媒體壓制孩子想象力。一是相當(dāng)數(shù)量的教師信“教參”，把此作為備課的“經(jīng)典”、上課的“砝碼”。二是信教學(xué)時(shí)尚。三是信“一課一練”。建立自信須有學(xué)識(shí)和膽識(shí)。國(guó)學(xué)大師、文史泰斗陳寅恪先生教課有四個(gè)“我不講”。他說(shuō)：“前人講過(guò)的我不講，今人講過(guò)的我不講，外國(guó)人講過(guò)的我不講，自己過(guò)去講過(guò)的我不講?！彼@種自信力，使他每堂課都有新的見(jiàn)解，從不人云亦云，令人崇敬。于漪認(rèn)為，優(yōu)秀教師要有自信力，要樹(shù)立教學(xué)人生的目的，建立自己的語(yǔ)文教學(xué)人生。她還認(rèn)為，每堂課的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生生命的質(zhì)量。求學(xué)時(shí)期，學(xué)生的生命大局部是在課堂里成長(zhǎng)的。因此，教師須建立教學(xué)人生。中國(guó)語(yǔ)文，漢語(yǔ)言文字是世界非常優(yōu)秀的文字，有它獨(dú)特的東西，是人家沒(méi)有的。如何從“他信”中走出來(lái)，建立自己的自信？于漪強(qiáng)調(diào)，有學(xué)才有識(shí)，有學(xué)識(shí)才有膽識(shí)。教學(xué)的自信力來(lái)自教師深沉的學(xué)養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師要有文史哲的底子，必需要有文化的積淀。同時(shí)，一個(gè)不會(huì)考慮的人是成不了優(yōu)秀教師的。各行各業(yè)都是如此，一定要深思。比方說(shuō)，為什么會(huì)淺閱讀，為什么會(huì)誤讀，就是因?yàn)闆](méi)有通過(guò)紛繁復(fù)雜的文字表象看到它的內(nèi)核。于漪指出，教課一是要研究語(yǔ)文和語(yǔ)文教材，第二要研究學(xué)生。任何優(yōu)秀的教師都無(wú)法代替學(xué)生的成長(zhǎng)。另外，要執(zhí)著追求，形成自己的教學(xué)個(gè)性。于漪說(shuō)，教師一定要充實(shí)自己，研究自己，要認(rèn)識(shí)你自己，這叫自信力。我的優(yōu)勢(shì)在哪里？我的特長(zhǎng)在哪里？我從哪一個(gè)地方切入，最能發(fā)揮長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)？在教學(xué)理論中要逐步形成自己的教學(xué)個(gè)性，逐步成長(zhǎng)為出類(lèi)拔萃的頂尖人物。資料7、最牛教師全班55人37上名校成才不等于上好大學(xué)。英才，絕不是拿考上北大、清華來(lái)衡量的。一個(gè)學(xué)生成功的標(biāo)準(zhǔn)是，通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能磨煉出頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)出強(qiáng)烈的責(zé)任感、自制力、自信心。這樣的學(xué)生，即使考不上大學(xué)，人生也會(huì)成功。反之，即使他上了北大、清華，也照樣會(huì)一事無(wú)成。通過(guò)幾個(gè)資料的學(xué)習(xí)，見(jiàn)識(shí)了優(yōu)秀教師的新的教育思想和理念所獲得的輝煌成績(jī)。真的是開(kāi)闊了我的視野。由此想到自己以后在教學(xué)中要不斷的改進(jìn)和更新教育思想和理念，創(chuàng)新出自己的一套教育方法，使自己的人生更加的美麗，更加的快樂(lè)！“國(guó)培方案”改變了我的教學(xué)理念和理論以前我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)就是讀和寫(xiě)，讀就是先認(rèn)識(shí)很多字，再讀很多文章；寫(xiě)不過(guò)就是寫(xiě)日記寫(xiě)作文。語(yǔ)文教學(xué)就是把自己懂的語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。一個(gè)多月的國(guó)培教育，使我原來(lái)的狹隘語(yǔ)文教學(xué)觀念，發(fā)生了____性的變化，到了一次新教育的洗禮。語(yǔ)文教學(xué)讀和寫(xiě)固然重要，聽(tīng)和說(shuō)也同樣重要，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一種交際的工具，假設(shè)不重視聽(tīng)和說(shuō)，就不能全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，進(jìn)步他們的生活質(zhì)量。語(yǔ)文教學(xué)在課堂上得到開(kāi)展的不應(yīng)該是學(xué)生，還應(yīng)該有教師的自我成長(zhǎng)，教師也應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)，他們身上有許多教師缺乏或者是沒(méi)有的東西，帶著這樣的想法教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)獲得很多驚喜和收獲。識(shí)字教學(xué)低年級(jí)的重點(diǎn)，過(guò)去是讓學(xué)生認(rèn)會(huì)，寫(xiě)很多遍，學(xué)生死記硬背學(xué)的很累；如今我讓學(xué)生猜字謎，還有在生活中找錯(cuò)別字，比賽等各種活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中都把字記牢了。閱讀教學(xué)，以前我讓學(xué)生把要背誦的語(yǔ)段和古詩(shī)記熟應(yīng)付考試，如今我讓學(xué)生開(kāi)闊視野，組織學(xué)生讀拼音報(bào)，童話故事，神話故事，成語(yǔ)故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生愛(ài)語(yǔ)文的情感。學(xué)生的口頭表達(dá)才能，在以往的教學(xué)中，一直被無(wú)視，課堂就是“一言堂”，學(xué)生只要豎起耳朵聽(tīng)就行了；如今我采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生這方面的才能，在班上開(kāi)故事會(huì)，讓學(xué)生講自己喜歡的故事，舉行演講比賽，詩(shī)歌朗讀比賽，讓學(xué)生變的能言善變，個(gè)性張揚(yáng)。此外，我還重視語(yǔ)文理論活動(dòng)，如，互換角色，讓學(xué)生當(dāng)“小教師”，演課本劇，當(dāng)小記者等各種形式，親密了生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。使語(yǔ)文生活化，使廣闊的社會(huì)變成了語(yǔ)文的大課堂。一個(gè)月來(lái)的教學(xué)理論新探究，也是學(xué)生發(fā)生了意想不到的變化，如：在我班有個(gè)叫小紅的學(xué)生，性格任性，作業(yè)拖拖拉拉，字寫(xiě)的潦草，屢次批評(píng)仍然如故，培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生有自尊和自我表現(xiàn)的心理需要，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足她的自尊心。她學(xué)習(xí)有了勁頭，英語(yǔ)讀的好，我就讓她領(lǐng)讀，滿(mǎn)足了她自我表現(xiàn)的愿望，如今她各方面都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有了很大的轉(zhuǎn)變。對(duì)于這次“國(guó)培方案”我覺(jué)得獲益匪淺，使我對(duì)教育研究有了興趣，自覺(jué)的閱讀各種教育書(shū)籍，我相信在理論的指導(dǎo)下，我會(huì)做的比以前更好。教師關(guān)于“國(guó)培方案——送培上門(mén)”的體會(huì)國(guó)培方案送培上門(mén)活動(dòng)數(shù)學(xué)培訓(xùn)在縣教育局報(bào)告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著濃重的愛(ài)好，上講臺(tái)時(shí)想方想法預(yù)備每堂課，對(duì)工作有十二分的熱情?？沙醭雒]的我就是由于經(jīng)歷缺乏，對(duì)很多題目處理的不到位，為了改變常走進(jìn)同事的課堂，也有所收獲。而此次的國(guó)培方案送培上門(mén)活動(dòng)的舉行，正好可以鑒戒別人之優(yōu)點(diǎn)，來(lái)促使自己更快的成長(zhǎng)。此次活動(dòng)完畢了，內(nèi)心還真有很多感慨。要給學(xué)生一碗水，師必須有一桶水。聽(tīng)了六堂課后，打心底被他們?cè)鷮?shí)根本功折服。梁春慧教師在《秒的熟悉》教學(xué)中課件制作，教學(xué)設(shè)計(jì)都很完善。在教學(xué)成心義的一分鐘時(shí)，利用課間演示，學(xué)生很快就理解了，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學(xué)中，幽默的話語(yǔ)，濃重的學(xué)習(xí)氣氛，連我們聽(tīng)課教師都不由自主的進(jìn)入了他的教學(xué)活動(dòng)中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭才能很強(qiáng)，以學(xué)生為主體，重視操縱活動(dòng)。而她們因根本功的扎實(shí)，知識(shí)的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學(xué)生樂(lè)學(xué)。梁春慧教師在進(jìn)展秒的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)秒的概念把握不到位時(shí)，她一而再，再而三的抽生說(shuō)，叫了好幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)能正確說(shuō)出時(shí)，梁教師不急也不躁而是給認(rèn)真講授、做示范。陳勇教師在課堂中以闖關(guān)的情勢(shì)進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了，教學(xué)效果也很好。他們的課堂都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，放手讓學(xué)生自己嘗試得出知識(shí)的結(jié)論，不再是填鴨式的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生答復(fù)題目說(shuō)不上時(shí)，何教師的那份淡定，對(duì)學(xué)生的那份信任，讓我意想到知識(shí)產(chǎn)生的進(jìn)程遠(yuǎn)比結(jié)論的給出更重要。而自己在教學(xué)中也經(jīng)常出小錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生指出時(shí)，總是很澹然的哦一聲就過(guò)去了。聽(tīng)了這幾堂課后發(fā)自?xún)?nèi)心覺(jué)得：只有學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，主動(dòng)的學(xué)，才能更好、更快的把握知識(shí)。在曠海濱教師的課堂上沒(méi)有一句過(guò)剩的話，每句引導(dǎo)都果斷利索。胡美容教師在教學(xué)進(jìn)程中和學(xué)生的對(duì)話，語(yǔ)言精煉正確，把知識(shí)簡(jiǎn)化，生很輕易就承受了新知識(shí)。在這兩堂課中我深化體會(huì)到在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中該停頓自己的語(yǔ)言煩瑣，用簡(jiǎn)單、正確的語(yǔ)言詮釋數(shù)學(xué)。此次活動(dòng)已完畢了，收獲還真不小，在為他們折服的同時(shí)，心靈產(chǎn)生了小小的震動(dòng)：是該好好的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)了，只有課堂高效了，才能教和學(xué)都輕松。小學(xué)音樂(lè)國(guó)培體會(huì)國(guó)培方案帶給了我太多的考慮、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。雖說(shuō)當(dāng)初對(duì)學(xué)習(xí)日程安排有些許抱怨，到后來(lái)卻有許屢次樂(lè)之忘返。一、改變觀念敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的根底差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的才能問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。二、以名師為典范，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目的有幸參加了這次“國(guó)培”，在鄭莉教授及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的根本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深化的印象。名師至所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。三、努力理論，力創(chuàng)特色這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了?？傊?，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次進(jìn)步專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)變成充電進(jìn)步的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)培訓(xùn)完畢了，時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的缺乏。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如王燕驊教師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展》讓我懂得了要尊重學(xué)生的差異，才能促進(jìn)他們的開(kāi)展：鐘玲教師的作文我理解了學(xué)生交際作文的根本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，防止我們以后少走彎路。讓我深深感悟到：語(yǔ)文的課堂應(yīng)是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)生命力的課堂。參與授課的專(zhuān)家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、充滿(mǎn)悲憫的人文情懷、對(duì)教育的熱愛(ài)，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我一直在思索的問(wèn)題。一．堅(jiān)決自己的教育信念，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純潔的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿(mǎn)生命力。二．讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)我一定好好珍惜。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)程度高，充溢著對(duì)新課程理念的深化闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多感悟：一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去、如今的同時(shí)，給我們展示將來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，我們平時(shí)考慮的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期開(kāi)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的開(kāi)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！二、同行交流，共同成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，理解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。七天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的進(jìn)步自己必將起到宏大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身開(kāi)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)理論中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開(kāi)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。這一次培訓(xùn)完畢了，但考慮沒(méi)有完畢，行動(dòng)更是沒(méi)有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。做最好的旅伴--國(guó)培體會(huì)今天，聆聽(tīng)了譚文麗教師精彩的講座。在短短的幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，譚教師把教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展、課堂對(duì)話等知識(shí)深化淺出的講解得淋漓盡致，給我們留下了許多的感想和感悟，而我印象最深的，是譚教師在講座完畢時(shí)飽含深情朗讀的《生命列車(chē)》。我們每一個(gè)人，都在不經(jīng)意間，卻又是在冥冥注定之中，登上了這趟生命的列車(chē)，只不過(guò)起點(diǎn)和終點(diǎn)不同罷了。有人，起點(diǎn)在天堂而終點(diǎn)在地獄；有人，起點(diǎn)在地獄而終點(diǎn)在天堂；大多數(shù)人那么是起點(diǎn)和終點(diǎn)皆在人間，行程平凡而短暫。父母，是我這趟旅程中最早的，也是最重要的旅伴。他們，用飽含愛(ài)意的眼神，輕輕的呵護(hù)著我們，攙扶著我們登上了這趟列車(chē)。從此，我成了他們最重要的旅伴，他們從此再?zèng)]有了屬于自己的喜怒哀樂(lè)。因?yàn)橛辛宋覀儯覀兊囊磺斜愠蔀榱烁改傅囊磺校麄儠?huì)為我的成功和失敗、歡樂(lè)和痛苦而有了關(guān)于我的一切情感。為了讓我在這趟列車(chē)上更舒適和快樂(lè)，他們甘愿為我把筆直的身軀變得佝僂；甘愿為我把烏黑亮麗的頭發(fā)變成如雪如霜的銀發(fā)；甘愿歲月在他們的臉上雕刻下深深的紋路……而我能做什么？我能做的，就是規(guī)劃好自己的一切，做一個(gè)讓父母放心的旅客，讓他們?cè)诼猛局锌梢苑判牡拇騻€(gè)盹；讓他們?cè)谵o別這趟旅程的時(shí)候能更加安心。妻子是我這趟旅程中相處時(shí)間最長(zhǎng)的旅伴。本來(lái)走在不同旅途中的我們，因?yàn)榫壏郑瑥拇俗诹艘粯拥淖?，在漫長(zhǎng)的旅途中，從此相惜相幫，相濡以沫。為了我在這趟旅程的行走，她放棄了很多本來(lái)屬于自己的快樂(lè)，承受了很多本不該弱女子承受的生命之重……而我能給予她些什么？我能做的，就是做一個(gè)讓她能永遠(yuǎn)依靠的旅伴而已。學(xué)生是我這趟旅程中非常短暫的旅伴。在短暫的相處中，我用心靈傾聽(tīng)他們的心聲，用心靈同他們對(duì)話，然后，分享他們的快樂(lè)，微笑著看他們?cè)谶@趟列車(chē)中從蹣跚學(xué)步到大步流星的行走,然后，又從他們身上得到許多的啟發(fā)，學(xué)到很多的東西。我曾努力的讓自己做一個(gè)好教師，但我總是在深化的反思后認(rèn)為，我離這個(gè)“好”字還相差甚遠(yuǎn)。既然這樣，就讓我做他們最好的旅伴吧，讓他們的旅程因我的陪伴而更加豐厚一些。我的教師、我的孩子、我的朋友，許多關(guān)心我、影響我的人，都是我旅途中的旅伴。在不經(jīng)意間，我從他們那里得到了很多很多，親情、友誼……也許，生命的旅程注定就是一趟以索取為主的旅程。在不經(jīng)意間，我向周?chē)穆冒樗魅×撕芏嗪芏啵镔|(zhì)的、精神的、有形的、無(wú)形的。我曾滿(mǎn)懷感謝，想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么，可總覺(jué)得感謝、感恩等諸多辭令，用于他們，顯得多么蒼白無(wú)力。不如就這樣吧，辭別急躁與感性，力爭(zhēng)淡定與感性，做每一個(gè)人最好的旅伴，給那些熟悉的或是陌生的、現(xiàn)實(shí)的或是網(wǎng)絡(luò)中的旅伴們，留下一份名叫“真誠(chéng)”的禮物，雖然我們會(huì)在不同的站點(diǎn)下車(chē)，但讓蒼天知道，讓大地知道，讓生命的列車(chē)知道，他們的生命中曾經(jīng)有我，而我的生命中，永遠(yuǎn)會(huì)有他們！國(guó)培方案培訓(xùn)體會(huì)這次有幸參加國(guó)培方案，我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間，國(guó)培方案近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回憶這近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。1、首先感謝國(guó)家教育司對(duì)全國(guó)教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓(xùn)的規(guī)定和支持，感謝北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)教師、感謝省市縣各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)所作出的努力和支持，感謝我們學(xué)習(xí)中所有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員和輔導(dǎo)教師，再次說(shuō)一聲：教師:您們辛苦了！據(jù)我所知，本次國(guó)培方案，就我們省來(lái)說(shuō)近兩個(gè)月中就有5.8萬(wàn)教師受益。2、在如今網(wǎng)絡(luò)通訊比較普及的今天進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教育也是水到渠成的，通過(guò)本次國(guó)培方案是我們認(rèn)識(shí)了北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，更有時(shí)機(jī)認(rèn)識(shí)北大及北大邀請(qǐng)的各位名師，能過(guò)聆聽(tīng)他們的精彩的課，使我們受益匪淺。3、本次培訓(xùn)很自由，每一模塊都給出了一段時(shí)間，使每一位學(xué)習(xí)者〔教師同行〕都可以合理利用自己的時(shí)間，根據(jù)自己的空閑時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)，例如：上午有課，下午沒(méi)了就下午學(xué)，假設(shè)下午還有，晚上有空就晚上學(xué)，假設(shè)是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來(lái)再學(xué)習(xí)下一模塊，假設(shè)是前幾天時(shí)間緊張，最后幾天還來(lái)得及，再不行，還可以利用星期天專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)培方案也行，所以學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制；再一個(gè)，地點(diǎn)也不受限制，在學(xué)校有空了，在學(xué)校就能學(xué)習(xí)，到家了，有時(shí)間還能接著學(xué)；4、雖然，我們?nèi)鄬W(xué)員來(lái)自全縣范圍內(nèi)，但是在學(xué)習(xí)中就像是在一個(gè)教室里一樣，大家各抒己見(jiàn)，每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對(duì)同一組的學(xué)員的看法進(jìn)展評(píng)論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說(shuō)一種思想跟另一種思想經(jīng)過(guò)碰撞會(huì)產(chǎn)生新的思想，我想這次培訓(xùn)中就鞥充分的表達(dá)出來(lái)。5、本次學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)，從認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)到制定教學(xué)目的，到備課：備教材、備學(xué)生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進(jìn)展探究活動(dòng)，接下來(lái)是習(xí)題設(shè)計(jì)的合理性，最后到然后運(yùn)用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，我相信大多數(shù)教室都能從中學(xué)到很多有用的東西，并且對(duì)新課程會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)它的理解就會(huì)又上升了一個(gè)層次。6、最后，衷心希望所有參與培訓(xùn)的學(xué)員教師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導(dǎo)和修改作業(yè)的教師們和所有的教師同行們身體安康，新年快樂(lè)、幸福安康國(guó)培幼教“送培下鄉(xiāng)”的心得體會(huì)11月1日，我縣迎來(lái)了國(guó)培方案20xx農(nóng)村幼兒園教師送培下鄉(xiāng)大型會(huì)議，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)藏，使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣。上午聽(tīng)了兩位教師的大班語(yǔ)言觀摩課，這次的聽(tīng)課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目的明確，課堂氣氛活潑，幼兒布滿(mǎn)自信。第二位教師的英勇讓我很敬仰，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)展公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中，我又更深層次的理解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的詳細(xì)內(nèi)容和目的，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是互相干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)》上，這節(jié)課表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言才能，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿(mǎn)自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。此次給我感受最深的是申江霞教師解讀的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽(tīng)了申教師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》公布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申教師說(shuō)的，我們必需要向?qū)I(yè)的方向開(kāi)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專(zhuān)業(yè)，換了別人就別無(wú)他選，要想做到最好就要有正確的理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)歷，其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申教師最后說(shuō)的一句話也很好，讓世界布滿(mǎn)愛(ài)！我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)必需要憑自己的知己教書(shū)育人。只要對(duì)孩子有愛(ài)，做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。今天我針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域，談?wù)勎易约旱膶?shí)在經(jīng)歷和親身感受：在語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽(tīng)和交談的時(shí)機(jī)。我經(jīng)常和孩子們一起議論他們感愛(ài)好的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書(shū)。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提示，如今我說(shuō)話聲音相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)展交換時(shí)，我總是留意說(shuō)話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情形使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，留意語(yǔ)音、腔調(diào)，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個(gè)典范，讓他們也變得愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在語(yǔ)言領(lǐng)域，我會(huì)為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話的時(shí)機(jī)，如來(lái)園時(shí)和他們交換一路上的所見(jiàn)所聞，有無(wú)甚么新聞?wù)f說(shuō)。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說(shuō)話，或說(shuō)，說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那末多。天天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是愁?lèi)灐５屑?xì)想來(lái)，題目總還是出在我的身上，因此，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。才能強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō)，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說(shuō)的，我采取鼓勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái)，把自己的想法與同伴共享。才能較差的孩子盡可能提問(wèn)些簡(jiǎn)單的題目，或把提問(wèn)放在才能強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說(shuō)。11月1日，我縣迎來(lái)了國(guó)培方案20xx農(nóng)村幼兒園教師送培下鄉(xiāng)大型會(huì)議，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)藏，使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣。上午聽(tīng)了兩位教師的大班語(yǔ)言觀摩課，這次的聽(tīng)課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目的明確，課堂氣氛活潑，幼兒布滿(mǎn)自信。第二位教師的英勇讓我很敬仰，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)展公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中，我又更深層次的理解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的詳細(xì)內(nèi)容和目的，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是互相干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)》上，這節(jié)課表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言才能，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿(mǎn)自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。此次給我感受最深的是申江霞教師解讀的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽(tīng)了申教師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》公布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申教師說(shuō)的，我們必需要向?qū)I(yè)的方向開(kāi)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專(zhuān)業(yè)，換了別人就別無(wú)他選，要想做到最好就要有正確的理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)歷，其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申教師最后說(shuō)的一句話也很好，讓世界布滿(mǎn)愛(ài)！我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)必需要憑自己的知己教書(shū)育人。只要對(duì)孩子有愛(ài)，做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。今天我針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域，談?wù)勎易约旱膶?shí)在經(jīng)歷和親身感受：在語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽(tīng)和交談的時(shí)機(jī)。我經(jīng)常和孩子們一起議論他們感愛(ài)好的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書(shū)。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提示，如今我說(shuō)話聲音相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)展交換時(shí)，我總是留意說(shuō)話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情形使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，留意語(yǔ)音、腔調(diào)，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個(gè)典范，讓他們也變得愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在語(yǔ)言領(lǐng)域，我會(huì)為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話的時(shí)機(jī)，如來(lái)園時(shí)和他們交換一路上的所見(jiàn)所聞，有無(wú)甚么新聞?wù)f說(shuō)。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說(shuō)話，或說(shuō)，說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那末多。天天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是愁?lèi)灐５屑?xì)想來(lái)，題目總還是出在我的身上，因此，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。才能強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō)，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說(shuō)的，我采取鼓勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái)，把自己的想法與同伴共享。才能較差的孩子盡可能提問(wèn)些簡(jiǎn)單的題目，或把提問(wèn)放在才能強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說(shuō)。學(xué)習(xí)國(guó)培的心得體會(huì)通過(guò)這次國(guó)培方案遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培方案中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍┬牡茫罕敬闻嘤?xùn)給我許多考慮，深化的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的政治教師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表如今教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。其次，如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為政治教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在政治課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)政治課都成為孩子們既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的政治大餐!最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的政治課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的政治課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注政治：抓住政治的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重政治思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷政治化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到政治，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)政治。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的政治課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡(jiǎn)潔而深化、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注政治方法，表達(dá)政治課的靈魂，使政治課上出政治味!而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)政治教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。國(guó)培方案學(xué)習(xí)體會(huì)國(guó)培方案學(xué)習(xí)體會(huì)〔一〕今年7月到8月，我參加了XX省國(guó)培方案——教師脫產(chǎn)置換學(xué)習(xí)。在歷史悠久、擁有千年學(xué)府之美譽(yù)的湖南省第一師范學(xué)院學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，時(shí)機(jī)難得，格外珍惜。走進(jìn)XX省XX師，通過(guò)和湖南一師閻院長(zhǎng)、王教師、譚教師等專(zhuān)家近間隔地交流，我被他們淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過(guò)不斷努力，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)展課堂教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)學(xué)得輕松，教師一定會(huì)得心應(yīng)手。作為一線教師，有幸和省內(nèi)外的專(zhuān)家近間隔的交流，有幸和來(lái)自三湘四水的學(xué)員在一起共同生活，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是一種緣分。這次教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，省國(guó)培辦和一師的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，選派了省內(nèi)外的專(zhuān)家為我們進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，使我們能掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并且運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)步了整個(gè)湖南省教師隊(duì)伍的素質(zhì)，為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓(xùn)有以下體會(huì)：一、做好效勞工作成為我們教師的首要任務(wù).話說(shuō)："細(xì)節(jié)決定成敗",一件事情假設(shè)不注重細(xì)節(jié)，很可能會(huì)走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進(jìn)湖南省第一師范學(xué)院，在一師的大門(mén)下。閻院長(zhǎng)親切地話語(yǔ)還在我的耳邊回蕩，"你們到這里來(lái)習(xí)不習(xí)慣，有什么困難可以給我們說(shuō)，我們會(huì)想方設(shè)法解決你們的困難。在以后的日子里，王教師、譚教師經(jīng)常關(guān)心學(xué)員的生活，為學(xué)員開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，使每一位在這里學(xué)習(xí)的教師感受到這就是一個(gè)家。二、國(guó)培工作真正為基層一線教師帶來(lái)實(shí)惠。本次培訓(xùn)，講座的專(zhuān)家主要來(lái)自省外和省內(nèi)。省外的專(zhuān)家有來(lái)自北京師大的郜院長(zhǎng)、廣東省的孔XX教師等。省內(nèi)的專(zhuān)家有國(guó)培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長(zhǎng)等。他們通過(guò)講座、上課、交流等方式和學(xué)員近間隔的互動(dòng)，使大家學(xué)有所用。尤其是北師大郜院長(zhǎng)所倡導(dǎo)的"變教為學(xué)"的教學(xué)形式給我的觸動(dòng)特別大。變教為學(xué)，教師假設(shè)能從傳統(tǒng)的教學(xué)中解脫出來(lái)，運(yùn)用"變教為學(xué)"的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。我想效果一定會(huì)更好。三、運(yùn)用"變教為學(xué)"形式指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期，我改變以前那種學(xué)生在教師的講授下被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，改為把教材進(jìn)展合理地組合，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)間的長(zhǎng)短，把一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題展示出來(lái)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)展自學(xué)課本，通過(guò)自學(xué)、操作、合作、交流、上臺(tái)板書(shū)、總結(jié)等方式，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到發(fā)揮。通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)步，很多中等生和后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)步很大。國(guó)培方案學(xué)習(xí)體會(huì)〔二〕本來(lái)認(rèn)為是漫長(zhǎng)炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來(lái)認(rèn)為是枯燥的講座卻成了生動(dòng)教學(xué)的再現(xiàn)。幾天中，聽(tīng)了諸多教學(xué)專(zhuān)家和精英們的講座，讓我內(nèi)心深處感到自己愛(ài)心的缺乏，教學(xué)的淺薄，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，才能的欠缺。專(zhuān)家們精辟的闡述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"的感覺(jué)。第一、要做教學(xué)的有心人人的態(tài)度決定一切。說(shuō)了你也許不信。教學(xué)中由于我們帶的班較差，學(xué)校里沒(méi)時(shí)間搜集，整理與教學(xué)有關(guān)的素材，回家后還要操持家務(wù)，所以教學(xué)中時(shí)常感到力不從心，認(rèn)為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學(xué)的無(wú)心之人。但是，幾位專(zhuān)家的講座卻讓我汗顏，同樣是教師，同樣帶那么多的學(xué)生，為何他們的教學(xué)如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學(xué)的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云教師展示了她精心制作的美麗教具，富有興趣性，創(chuàng)新性的板書(shū)無(wú)不展現(xiàn)著白教師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來(lái)不起眼的細(xì)節(jié)，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。我想：假設(shè)我們也能做個(gè)有心人，那么我們的教學(xué)也會(huì)像他們一樣流光溢彩，因?yàn)槲蚁嘈牛菏郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。第二、要做導(dǎo)師型的教師。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。的要本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。它提出的理念是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。此話聽(tīng)起來(lái)容易做起來(lái)難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來(lái)說(shuō)雖然思想上轉(zhuǎn)變了，但是行動(dòng)上還是不能付諸。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用？對(duì)于我們教師來(lái)講重在導(dǎo)，如何導(dǎo)。首先教師要相信學(xué)生，遇事不能包辦代替。例如：一個(gè)句子學(xué)生開(kāi)始的局部不會(huì)講，教師由于著急就幫學(xué)生講，久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)性，句子仍然不會(huì)講，只會(huì)說(shuō)單詞，我們的教學(xué)效率仍然如故。其次該放手時(shí)要放手?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要重導(dǎo)。例如們?cè)诮涣骼畹そ處煹恼n時(shí)有一詞"盲的",教師利用動(dòng)作解釋后，學(xué)生立即明白了單詞的漢語(yǔ)意思，教師馬上要求學(xué)生用英語(yǔ)解釋?zhuān)茏匀灰隽?can`tsee",這就是該放手時(shí)要放手，否那么教師就不能很快擺脫扶，學(xué)生不能很快學(xué)會(huì)走。教無(wú)定法，貴在得法。假設(shè)我們掌握了這種"該出手時(shí)就出手"的好方法，做一名導(dǎo)師型教師，那么我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。三、要做知識(shí)型教師。用自己的人格魅力去感染學(xué)生。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。隨著時(shí)代的進(jìn)步，此話又深華為：要給學(xué)生一滴水，教師要長(zhǎng)流水。它說(shuō)明了什么？學(xué)習(xí)。我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。總之，當(dāng)一個(gè)學(xué)生時(shí)常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型，知識(shí)時(shí)，他們才會(huì)有更濃重的興趣去探究更高層次的內(nèi)容，他們也才會(huì)為有這樣淵博的教師自豪，敬仰教師的心情也會(huì)油然而生。第四、要做有愛(ài)心的教師。記得馬教師講得：教師要用一顆真誠(chéng)的心與學(xué)生進(jìn)展心與心的交流。古人支：親其師，信其道。假設(shè)我們能成為學(xué)生的朋友，用心感染學(xué)生，那么學(xué)生會(huì)由喜歡自己的教師進(jìn)而向喜歡教師所任教的學(xué)科轉(zhuǎn)變。教師可借助這種轉(zhuǎn)變，進(jìn)步教學(xué)的效率，這時(shí)這種積極的情感就會(huì)成為我們進(jìn)步教學(xué)效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位教師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語(yǔ)言。學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)都喜歡戴高帽子，因此我們?cè)诠膭?lì)性語(yǔ)言的使用上要多下功夫。第五要做創(chuàng)造型教師。隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當(dāng)然也不例外。創(chuàng)新能讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次講座的幾位專(zhuān)家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學(xué)，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應(yīng)用，同時(shí)我們選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要有助于我們進(jìn)展教學(xué)，因此這就對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)，馬教師在