2023年幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案格式

第2023年幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案格式2023年幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案格式

學(xué)習(xí)加法可以根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。以下是小編整理的幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案，可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案范文一:《10的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡(jiǎn)單區(qū)別10個(gè)和第10，會(huì)寫10。

2.使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。

3.通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

4.通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出關(guān)于10的故事──認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序

1.數(shù)字娃娃排排坐：

師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來(lái)吧……

(播放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時(shí)，畫(huà)面切入0～9十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫(huà)。)

師：原來(lái)是數(shù)字娃娃呀。還認(rèn)識(shí)嗎

教師指，學(xué)生認(rèn)讀。

師：數(shù)字娃娃來(lái)到直尺上，要找自己的位子。誰(shuí)能幫幫他們

學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

師：為什么0在直尺上排最前面

(因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。)

2.10的故事：

師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢

(0在直尺上表示起點(diǎn)。)

(0還表示一個(gè)也沒(méi)有。)

師：所以，在這十個(gè)數(shù)字中，誰(shuí)最小

(0)。

師：的呢

(9)。

師：9一聽(tīng)自己，可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說(shuō)，你們誰(shuí)都比不過(guò)我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽(tīng)了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)辦法……

猜一猜，他們?cè)鯓哟驍?，變得比9還大呢

(1和0聯(lián)合起來(lái)，站一起變成10，10比9大。)

(演示1和0變成10。)

師：1和0團(tuán)結(jié)起來(lái)，變成──10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢

(先寫1，再寫0)

師：對(duì)，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫1，一個(gè)格寫0。

以前學(xué)習(xí)的0-9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢

(9的后面)。

(將10歸位，排在直尺上9的后面。)

師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

(學(xué)生齊讀：0，1，……9，10。)

3.比大小

師：9看見(jiàn)10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，我有這么多，你比我多嗎同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。

(教師板書(shū)9的點(diǎn)子圖)

(當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)。)

師：請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。

(學(xué)生在黑板上合適位置畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。)

師：現(xiàn)在，10()

(9)。

(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)

(10。)

師：這節(jié)課，我們就專門來(lái)認(rèn)識(shí)神奇的新朋友──10。

板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)10

二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個(gè)和第10

1.主題圖中的10。(出示課本主題圖)

師：你能找出圖中藏著的10嗎

(圖上有10只鴿子。)

(圖上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。)

2.拿小棒表示10。

師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰(shuí)拿的又對(duì)又快。

(學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。)

3.尋找生活中的10。(說(shuō)一句話或動(dòng)作表演)

師：找一找，生活中還有什么是用10表示的

(媽媽買了10個(gè)蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人。)

(間奏：唱兒歌。)

師：對(duì)呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈……

(學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。猜猜它是誰(shuí)手。)

4.寫10。

師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫會(huì)算還會(huì)畫(huà)呢。10該怎么寫呢

(演示10的書(shū)寫過(guò)程，教師示范。)

師：10是兩位數(shù)，寫的時(shí)候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。

學(xué)生書(shū)寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

5.自我介紹——認(rèn)識(shí)序數(shù)第十

師：咱們的新朋友10說(shuō)，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰(shuí)是10的一家人這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧。

(學(xué)生開(kāi)始自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N。)

師：排第10的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。

師：數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)

(8個(gè)。)

師：怎樣才能變成10個(gè)呢

(再請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上，共10人。)

三、解決關(guān)于10的問(wèn)題——理解10的組成

師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢

學(xué)生分，并說(shuō)出10的組成，寫在黑板上。

1.實(shí)踐操作，分小棒：

2.師：還可以怎么分呢請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說(shuō)一說(shuō)10的組成，并寫下來(lái)。也可以直接寫。

3.(教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。)

4.2.匯報(bào)板書(shū)：

5.學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說(shuō)一說(shuō)，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

6.3.歸納發(fā)現(xiàn)：

7.教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書(shū)的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)。

8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

9.——10的組成中，前面的數(shù)越來(lái)越大，后面的數(shù)就越來(lái)越小。

4.理解中記憶：

10.拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

11.四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成

12.1.教師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：

13.我出1，我出9，1和9組成10。

14.……

15.2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對(duì)歌——

16.你說(shuō)1，我說(shuō)9，我們都是好朋友;

17.你說(shuō)2，我說(shuō)8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大;

18.你說(shuō)3，我說(shuō)7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí);

19.你說(shuō)4，我說(shuō)6，說(shuō)話誠(chéng)實(shí)不吹牛;

20.你說(shuō)5，我說(shuō)5，兩數(shù)湊十不馬虎。

21.五、總結(jié)關(guān)于10的知識(shí)——關(guān)于10的知識(shí)的回顧總結(jié)

22.這節(jié)課，大家學(xué)的開(kāi)心嗎認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友了解了關(guān)于它的哪些知識(shí)

23.六、完成關(guān)于10的練習(xí)——應(yīng)用有關(guān)10的知識(shí)

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案范文二：認(rèn)識(shí)6的形成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn)：理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍)，上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6)(1)律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)兔跳。

(2)說(shuō)說(shuō)你(兔子)喜歡吃什么

(3)為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

(4)數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，(數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案范文三：認(rèn)識(shí)數(shù)字7

活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫崮亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車X點(diǎn)開(kāi)

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車X(6)點(diǎn)開(kāi)。

二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題