2023年高三下學期工作總結班主任

第6頁共6頁2023年?高三下學期?工作總結班?主任一、?端正態(tài)度，?調整學習情?緒高三一?開學，我就?利用班會課?的時間一再?地向學生講?明高三的形?勢，講清高?考的重要性?。（范本）?開了《我如?何看待高考?》、《人生?能有幾回搏?》、《備戰(zhàn)?高考》等主?題班會，引?導學生，明?確當前的形?勢，正確對?待高考。?二、指導學?法，提高學?習效率平?時利用早讀?或班會指導?學生調整學?習方法，培?養(yǎng)良好的學?習習慣。根?據高考的形?勢，我要求?學生在前半?學期先重視?薄弱環(huán)節(jié)，?補習落后科?目；后半學?期則要注意?平均分配學?習時間，各?科齊頭并進?，同時注重?優(yōu)勢科目；?對綜合科要?多作基礎題?。有時還讓?學生代表介?紹學習方法?，提供機會?讓學生互相?交流學習經?驗。三、?根據實際，?有針對地學?習平時注?意給學生講?清今年高考?的各種情況?，如考試人?數、招生人?數、擴招人?數等，讓學?生了解當前?的形勢，安?定情緒學習?。一模之后?，又引導學?生正確分析?考試成績，?明確全市排?名以及對應?的錄取批次?，使學生明?確自己的位?置，從而適?時調整學習?策略。四?、抓住時機?，鼓勵后進?學生高三?既是沖刺的?時間，也容?易導致后進?生產生泄氣?情緒。所以?我總是時刻?注意后進生?的學習生活?情況，抓住?他的一點點?進步，適時?給予鼓勵。?還利用平時?談心，電話?訪問，隨時?了解學生的?思想情緒，?給他們作工?作，讓他們?始終對自己?充滿信心，?始終能努力?學習，不斷?進步。五?、耐心細致?，指導學生?填寫高考報?名表高考?報名是一項?復雜而繁瑣?的工作，學?生又容易出?錯。為此，?我利用課堂?的時間讓學?生根據各項?要求認真地?填寫表格，?同時讓同桌?間互相檢查?，以確保準?確無誤。?六、配合學?校，抓好學?生各項常規(guī)?工作高三?年級，學生?容易在常規(guī)?上放松。我?根據學校的?規(guī)定，要求?學生注意自?己的儀容儀?表，注意作?息時間，遵?守學校各項?規(guī)章制度。?七、認真?負責，作好?畢業(yè)生檔案?工作畢業(yè)?檔案關系到?學生的升學?錄取，工作?量較大，也?較繁瑣。我?在第十六周?就著手作這?項工作。根?據規(guī)定，填?寫考生成績?、評語、德?育考核、社?會實踐鑒定?等等。高?三下學期工?作總結班主?任（2）?一、加強班?級管理，深?入了解任（?學生，以身?作則，全面?深入地做好?班級工作三?（1）班雖?然是理科培?優(yōu)班，但學?生的基礎并?不是都很好?，而且面對?升學，學生?的壓力很大?，情緒也很?不穩(wěn)定，為?了使學生放?下思想包袱?，一方面我?每周利用班?會以輕松的?形式，去討?論各種問題?，以此放松?學生緊張的?心情；另一?方面我還經?常利用課間?、中午、自?習等時間深?入到學生中?去，了解學?生的思想動?態(tài)（范本）?，為學生排?憂解難。其?次，為了培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?，我自己也?以身作責，?努力做學生?的榜樣，每?天早上比學?生早到校，?對學生的各?項要求，自?己必須首先?做到，然后?再要求學生?去做。再者?，班干部和?我配合的很?好，對班級?的任何事情?都及時的向?我匯報，以?至于我能夠?及時掌握班?級動向，調?整好班級的?各項事情?二、認真布?置落實各個?階段的工作?，并且取得?階段性的勝?利本學期任?務比較重，?每一項工作?都至關重要?，與高考息?息相關。首?先是___?月份的第二?次三項高考?，通過前期?的精心準備?，及各個科?任老師配合?，取得了優(yōu)?異的成績。?通用的平均?分達到__?_分，英語?聽力___?分，較之第?一考試有了?巨大進步。?其次，本學?期的三次模?擬考試都取?得了不錯的?成績，而且?每一次都有?明顯的進步?，給學生高?考樹立了信?心。另外，?___月份?完成了電子?檔案的錄入?與整理，全?班學生都達?到高中畢業(yè)?要求，取得?高中畢業(yè)證?書。其它的?上些班級工?作也得以順?利開展，沒?有出現任何?的差錯，為?學生順利參?加高考，為?今年三（1?）班高考取?得好成績打?下了良好的?基礎。三?、鼓舞士氣?，培養(yǎng)班風?高三年級是?學生的世界?觀發(fā)展、變?化的重要階?段，同時，?面臨著畢業(yè)?、升學等實?際問題，再?加上我班實?際情況，隨?著課時和知?識復雜程度?的加重，不?難想象有的?學生甚至會?感到迷惘，?對前途失去?信心。因此?，學生的思?想工作顯得?更加復雜和?重要。在這?一學年里，?我始終堅持?對學生自信?心的培養(yǎng)。?其一，學生?學習上的每?一點進步或?其他方面的?一點成績，?我都從有利?于增強其信?心的角度，?或從橫的方?面，或從縱?的方面來給?以表揚。其?二，我利用?自己班主任?的一點優(yōu)勢?，努力使自?己所教的學?科有所進步?，來增強同?學們的信心?。其三，我?加大了對學?生自治自理?能力培養(yǎng)的?力度，通過?各種方式，?既注意指導?學生進行自?我教育，讓?學生在自我?意識的基礎?上產生進取?心，逐漸形?成良好的思?想行為品質?；又注意指?導學生如何?進行自我管?理，培養(yǎng)他?們多方面的?能力，放手?讓他們自我?設計、自我?___各種?教育活動，?在活動中把?教育和娛樂?融入一體。?還注意培養(yǎng)?學生的自我?服務的能力?，讓學生學?會規(guī)劃、料?理、調空自?己，使自己?在___中?成為班__?_的建設者?，而不是“?包袱”。?四、積極抓?好后進生的?轉化工作后?進生的教育?和管理歷來?是班主任工?作的難點，?卻又是影響?班級整體教?育教學質量?提高至關重?要的一環(huán)。?每個學生都?享有受教育?、受鍛煉的?基本權利，?___后進?生是尊重學?生享有這些?權利的重要?體現。在這?方面，我作?為班主任首?先做到了以?正確的態(tài)度?對待他們，?深入調查摸?底，搞清他?們所以成為?差生的原因?，做到了因?材施教，對?他們處處真?誠相待，時?時耐心相幫?，真正做他?們的知心朋?友、最可信?賴的朋友；?及時對后進?生加強心理?疏導，幫助?他們消除或?減輕種種心?理擔憂，讓?他們認識到?自己的價值?；同時，我?還創(chuàng)造條件?和機會讓后?進生表現其?優(yōu)點和長處?，及時贊揚?他們，及時?讓他們品嘗?到成功的歡?樂與喜悅。?高三下學?期工作總結?班主任（3?）重視常?規(guī)管理，建?立班級良好?秩序建立良?好的班級秩?序，營造積?極向上的氛?圍，是保證?高三學生高?效學習的前?提，所以我?十分重視常?規(guī)工作，主?要從以下幾?點做起：?一、做好各?項工作的檢?查督促，在?管理上要嚴?字當頭，依?靠規(guī)章制度?，力求科學?化、規(guī)范化?，程序化，?不因為學生?學習緊張而?放松對遵守?紀律、做好?衛(wèi)生等工作?的要求。實?踐證明，高?三下學期抓?好紀律、衛(wèi)?生、兩操工?作，不僅不?會影響高考?復習，而且?這種一如既?往的要求，?會使學生感?到嚴肅緊張?、積極向上?的氣氛，防?止產生懈怠?情緒。二?、深入班級?，及時發(fā)現?問題，讓班?規(guī)校規(guī)落到?實處，本學?期各項工作?繁重，鎖碎?，但我仍然?堅持做好每?日下班，力?爭做到知道?每個學生的?狀態(tài)，了解?每一天的情?況，發(fā)現問?題及時處理?，使大事化?小，小事化?了。三、?經常表揚好?人好事，做?好激勵工作?，堅持每隔?一段時間，?由班長或班?主任做班級?情況小評，?以表揚為主?，對學習上?刻苦、成績?進步、遵守?紀律好，勞?動好，關心?班___，?關心幫助同?學等好人好?事充分表揚?，樹立正氣?，激勵學生?積極進取。?四、抓好?班干部，使?常規(guī)管理有?人抓，工作?有人做，班?主任對班級?的管理工作?必須依靠學?生干部，教?師要放手讓?班干部工作?，經常叮囑?、提醒、檢?查。充分發(fā)?揮他們的主?觀能動性，?既減輕了班?主任的負擔?，又鍛煉了?學生干部。?不過，高三?年級的學生?學習任務非?常重，教師?要體貼學生?，費時耗精?力的事不要?布置給學生?。要確保學?生集中精力?學習。五?、抓尖子，?督差生，調?動學習積極?性調動學習?班積極性，?形成刻苦學?習爭先恐后?的學風，全?面提高全班?學生學習成?績，是高三?班主任的首?要任務，這?方面，我采?取了抓兩頭?，帶中間的?辦法，以個?別談話為主?要工作形式?，做尖子生?和差生的指?導工作，對?尖子生，要?求他們明確?目標，確定?方案，突破?弱點，保持?優(yōu)勢。同時?提出具體措?施；對差生?，以鼓勵為?主，多談話?、多檢查，?發(fā)現問題及?時糾正，發(fā)?現進步，充?分表揚；形?成了優(yōu)秀學?生帶頭，差?生不甘落后?，大家爭先?恐、比學趕?超的學習風?氣。同時利?用每次模擬?考的成績，?進行個案分?析，幫助學?生建立自信?，樹立信心?，發(fā)現弱點?，分析原因?，找到改進?辦法，保證?各層次的學?生都有強勁?的學習勁頭?，使學習成?績保持上升?趨勢。六?、注意心理?輔導，加強?學習方法的?指導本學期?，如何使學?生保持心理?健康，情緒?穩(wěn)定，使學?生高效學習?，是班主任?的一個重要?研究課題，?為此，我抽?時間進行這?方面的學習?，閱讀了關?于學習心理?、學習方法?的資料，對?學生進行心?理方面和學?習方法的輔?導：如何保?持考試的良?好心理；如?何樹立自信?心；如何進?行考前復習?；如何進行?查缺補漏；?如何從考試?中發(fā)現知識?缺陷等等。?根據不同學?生分別進行?不同的指導?