2023年八年級語文上冊教學工作總結

第3頁共3頁2023年?八年級語文?上冊教學工?作總結這?一學期在緊?張匆忙中結?束了，為使?今后的工作?取得更大的?進步，現對?本學期教學?工作總結如?下：一、?用全新的教?育教學理念?，改革課堂?教學從參?加新教材培?八年級上學?期語文教學?總結訓到實?施課程改革?以來，我反?復學習有關?的教育教學?理論，深刻?領會新課標?精神，認真?反思自身教?學實際，研?究學生，探?究教法，逐?步樹立起以?學生的終身?發(fā)展為目的?的教學思想?，樹立起以?教師為主導?學生為主體?的新的教學?理念，在教?學實踐中積?極探索煥發(fā)?語文課堂活?力，有助于?學生能力提?高與發(fā)展的?語文課堂教?學的新思路?、新模式啟?發(fā)思維，訓?練方法為主?的自讀課文?閱讀方法、?以感知——?探究——反?思——延伸?為主線的重?點篇目學習?法、以合作?——探究—?—創(chuàng)造——?創(chuàng)新為核心?的語文活動?課等。二?、用生動靈?活的教學方?式，煥發(fā)課?堂活力應?試教學課堂?圍繞知識目?標而展開，?儲存繼承前?人積累下來?的經驗和體?驗，但忽視?了學生創(chuàng)新?的動機、興?趣、情感、?意志，如何?激活所需的?先前經驗，?萌動求知欲?望呢?新課?標要求我們?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學模式，激?活學生好奇?心，探究欲?，培養(yǎng)學生?主動思考、?質疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學的終?極目的。為?此，我們仔?細研究教育?心理，準確?把握初一學?生的心理特?征和思維特?點，積極探?索有利于激?發(fā)興趣、激?活思維、激?勵探討的課?堂教學方法?。例如在處?理每單元的?重點篇目時?，我始終采?用整體感知?——合作探?究——反思?質疑——拓?展延伸的教?學模式，根?據不同內容?精心設計問?題，___?課堂教學。?三、用先?進的教學手?段，提高學?習效率現?代科學技術?日新月異的?飛速發(fā)展，?要求具有新?鮮活力的語?文課堂不僅?要有教學模?式的轉變，?學生思維的?開啟，更要?有引導學生?學會學習，?掌握豐富的?語文知識并?獲取叩開知?識大門金鑰?匙的課堂教?學效果。這?是新課標對?語文課程的?基本要求，?也是語文學?科工具性與?人文性特點?的集中體現?。應試教?學課堂總是?教師比比劃?劃，總是在?如何把知識?線條明晰化?上動心思，?在學習中學?生不能親自?體驗到獲得?知識的過程?與樂趣，其?接受知識的?過程間接而?單一。新課?程要求課堂?要以更新教?學手段為重?點，借助各?種媒體和教?學資源讓學?生自主體驗?、感受，使?得師生在探?索中經驗共?享。信息時?代多樣的媒?體和無所不?在的網絡正?好為我們擴?展課堂教學?的領域，拓?寬攝取知識?的渠道，為?實現提高學?生信息素養(yǎng)?，開發(fā)學生?的探究能力?、學習能力?、合作能力?、創(chuàng)造能力?提供了一個?可操作的平?臺。教學?中，一改過?去課堂上過?于注重知識?傳授，內容?上過于注重?書本知識，?結構上過于?強調學科本?位，實施中?過于強調接?受學習，死?記硬背，機?械訓練等狀?況，仔細研?究教材內容?，精心設計?教學環(huán)節(jié)，?將學生從原?有的課堂_?__中“解?放”出來，?調動學生充?分利用網絡?資源，使他?們能夠在自?主探究與交?流的過程中?，不斷挑戰(zhàn)?自我，擴展?創(chuàng)造性思維?。四、用?扎實多樣的?訓練，培養(yǎng)?學生的語文?實踐能力。?死教書、?教死書不能?適應社會對?教育的需要?，新課程改?革正是對今?天教師教學?觀念的挑戰(zhàn)?。教師應由?知識的占有?者轉化為知?識的___?者，由知識?的傳遞者轉?化為學習的?促進者，超?越課堂的藩?籬，將現代?教學過程演?化為“培養(yǎng)?學習者”的?過程，實現?由“授之以?魚”到“授?之以漁”的?根本轉變。?用扎實多樣?的訓練，多?方面提高學?生的語文素?養(yǎng)，努力培?養(yǎng)學生的語?文實踐能力?，使學生獲?得一定的終?身學習的本?領?！笆?之以魚,僅?供一飯之需?;授之以漁?,則終身受?用無窮”。?教育的意旨?并非知識的?累積，而是?心智上的能?力的發(fā)育。?學生在學校?的時間是有?限的，所學?的知識也受?時代的局限?，他們要在?未來有所作?為，要在未?來跟上時代?，就一定要?不斷地學習?，終身學習?，去吸收新?東西，更新?知識結構。?可見，方法?的確比知識?更為重要，?教授方法才?是教學的根?本。那么，?學生對于傳?授的方法是?否能夠靈活?運用，對學?生而言，則?需要一個較?長時間的反?復的訓練過?程。為此?，我針對不?同的知識板?塊，采取不?同的訓練方?法：夯實基?礎——硬筆?書法每日一?頁，字詞聽?寫“循環(huán)放?映”;擴大?積累——課?外閱讀每日?一段，讀書?筆記(摘記?)天天都寫?;訓練能力?——閱讀理?解，從總體?方法到解題?技巧，系統?指導，反復?錘煉;作文?訓練——循?序漸進，小?作文依課文?內容隨堂布?置，借“題?”發(fā)揮，大?作文緊扣課?標和中考方?向力求既有?章法，又有?創(chuàng)新，鼓勵?放飛思想，?大膽發(fā)揮…?…教學有?法，教無定?法，從基礎?入手到